扬州慢 优秀课件

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扬州慢姜夔优秀ppt课件

扬州慢姜夔优秀ppt课件

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风 十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木, 犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼 梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月 无声。念桥边红药,年年知为谁生?
▪ 1这首ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多次化用杜牧诗词中的典故,作用是 什么?
小序
1此序文精炼简洁,请概况其主要内容。 2这段小序奠定了怎样的感情基调?
交代写作缘由及主旨。
低沉悲凉
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。

《旧唐书·地理志》
▪ 扬州富庶甲天下。

《资治通鉴》
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
▪ 靖康之变(1126年)后,北宋灭亡,南宋王 朝南渡,此后金人屡次南侵。绍兴三十一年 (公元1161年),金人十万铁骑破扬州,大肆 掳掠,“横尸二十里”,破坏极其惨重。 1176年姜夔写作这首词时,虽已时隔十五年 了,扬州依然四顾萧然、疮痍满目。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
风格不同 境界大迥
一个慷慨激昂栏杆拍遍一个悲吟颓废瞻顾徘徊 一个追念英雄欲保境安民一展雄才 一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华 一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民 一个惜美人芳草风流尽去感时伤世

《扬州慢》ppt课件

《扬州慢》ppt课件
杜郎/俊赏,算/而今、重到/须惊。纵/豆蔻词工,青楼/ 梦好,难赋/深情。二十四桥/仍在,波心荡、冷月/无声。念 /桥边红药,年年/知为/谁…生?
学习活动二:知情感
1、选择合适曲子配乐朗读。扬州慢 姜夔(kuí)
淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四 顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔, 因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
〔算〕料想
胡马 窥江
昔盛今衰\感时伤世(黍离之悲) 联想杜牧“惊”
下片解读
1127年,靖康之变,南宋建立 1129年,金兵南侵,攻破扬州 1161年,金人铁骑,再破扬州
“横尸二十里” 1176年,诗人姜夔,途经扬州
胡马 窥江
下片解读
眷恋 昔

“杜郎俊赏” “豆蔻词工”
(用典、想象) “青楼梦好”
淮左/名都,竹西/佳处,解鞍/少驻/初程。过/春风十里 …,尽/荠麦青青…。自/胡马窥江/去后,废池/乔木,犹厌/ 言兵。渐/黄昏,清角/吹寒,都在空城。
杜郎/俊赏,算/而今、重到/须惊。纵/豆蔻词工,青楼/ 梦好,难赋/深情。二十四桥/仍在,波心荡、冷月/无声。念 /桥边红药,年年/知为/谁…生?
别称:广陵、维扬、江都、芜城、 邗hán、南兖[yǎn]州、吴州
扬州地当要冲,多富商大贾。
—— 《旧唐书·地理志》 扬州富庶甲天下。
——《资治通鉴》
难杜
尽淮
赋郎
荠左
深俊
麦名
情赏
青都
边 红 药 , 年 年 知 为 谁 生 ?
。 二 十 四 桥 仍 在 , 波 心 荡 , 冷 月 无
, 算 而 今 重 到 须 惊 。 纵 豆 蔻 词 工 ,

4.2《扬州慢》课件(共35张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

4.2《扬州慢》课件(共35张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
扬州慢(并序)
『扬州慢』的领字 及其转折层深的抒情节奏
(诵读延展课)
目录
『扬州慢』曲牌名及其曲调特征 领字与慢词长调的关系厘析
『扬州慢』的领字及其转折层深的抒情节奏
01 『扬州慢』曲牌名及其 曲调特征
问题:古人是如何对词进行体制上的分类的?
【词的体制分类】 词按调数可以分为:单调、双调、三叠、四叠; 词按篇幅可以分为:58字以内为小令,58-91字为中调,91字以上为长调。
讲述1:领字的含义及其演进规律
领字出现在词的体制中,又有其自身演进的规律。 (1)唐五代间,词人多作小令,很少慢词;即使是慢词,也很少用到领字。 后唐庄宗李存易有《歌头》长调一首,计一百三十六字,而无一领字。 (2)领字的大量使用,要到北宋中叶慢词盛行之际;大量制作慢词的柳永, 便是词中领字的奠基人。
小结
《扬州慢》的“扬州”与词作内容相关,“慢”与词作的体制和情感相关。 “慢”说明本词在体制上是一首慢词,情感上是表达某种哀婉悲切的情感的 词作。 因此,从曲调特征上看,《扬州慢》是一首表达某种哀婉悲切之情的慢词长 调。
《扬州慢》曲调特征:慢词长调(体制)+哀婉悲切(情感)
02 领字与慢词长调的关系 厘析
讲述2:为什么要在词中用“领字”?
【今人说】 朱承平《诗词格律教程》中说:“词的句法长短不一,如果都用实词,各句则 无转折延宕之处,读起来就会觉得呆板生硬,也不便于歌唱。所以,有必要在 长短参差的句子当中,夹杂一些承领上下句式的虚字,表示上下文语法关系, 保证句意贯通,使不同的句式更为灵活,富有生气。”
《扬州慢》的领字就是这种情况:领字落在小节的第三拍的弱(次)强拍 和第四拍的弱拍,引起后一节第一拍的强拍。
问题:音乐上领字的以弱拍引起强拍,可视作领字合乐性的体 现。这一特点对我们理解领字的其他作用有何意义?

《扬州慢》ppt课件

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有《白石道人诗集》《白石道人诗说》《绛帖平》《续书谱》《白石道人歌曲》等书传世。


姜夔是南宋中期向后期过渡时期的代表词人,属婉约派。其词上承周邦彦,下开吴文英、张炎一派。在南宋词坛上,姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三,成为“清空”词派的代表作家,在宋词的发展史上占有重要地位。


南宋小王朝国势危弱,长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐,不思恢复。宋高宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。建炎三年(1129)金兵占领扬州,大肆烧杀掳掠,扬州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161)金主完颜亮又大举南侵,扬州再度遭受浩劫。




淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
词前小序交待了什么内容?
写作缘由
所见所闻
他人评价
写作时间
词前小序中提到《黍离》之悲,我们该如何理解?
周幽王残暴无道,犬戎攻破镐京,杀死周幽王。周平王东迁洛邑,是为东周。东周初年,有王朝大夫到镐京去,看到宗庙宫殿均已毁坏,长了庄稼,不胜感慨,因作此诗。
词前小序中提到《黍离》之悲,我们该如何理解?
彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎。知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?
扬州慢 姜夔 〔宋代〕


淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。

扬州慢公开课ppt课件

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,读出感情。
扬州慢 姜夔(kuí)
淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入 其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀 怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》 之悲也。
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过 春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废 池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在 空城。
惨状,揭露金人的残暴。
表达坚决抗金和投身战斗的 体现国亡土丧的黍离之悲,
情感 坚强意志。
和凄凉悲怆的心情。
风格 苍凉悲壮中彰显豪迈 手法 用典
悲凉而略显婉约
今昔对比、 虚实结合 、 借景抒情 、用典
课堂小结
1、黍离之悲 2、手法类试题答题步骤
再读全词,每人至少找出一 处自己认为写的好的句子或词, 就其描写的内容、表达的情感、 运用的手法等某一方面做赏析。
❖ 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回 首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉 颇老矣,尚能饭否?
辛弃疾《京口北固亭怀古》
姜夔《扬州慢》
抒写作者抗敌救国宏图大志,描绘昔日的繁华扬州由于
内容 表达作者对恢复大业的深谋 受到金人的践踏而呈现的
远虑和为国效忠之心。
• 虚实结合
• 以前的景为虚写,此时的景才是实写;虚实结 合
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。 过春风十里,尽荠麦青青。 自胡马窥江去後,废池乔木,犹厌言兵。 渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 杜郎俊赏,算而今,重到须惊。 纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。 二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。 念桥边红药,年年知为谁生。
杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工, 青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡, 冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生?

扬州慢-优秀课件

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影响力
扬州慢对后世文学产生了 深远的影响,许多文学家 在创作中都受到了这首词 的启发和影响。
扬州慢的作者介绍
• 姜夔(约1155年 - 约1221年):南宋文学家、音乐家,字尧 章,号白石道人。姜夔的文学造诣很高,他的词作情感真挚、 意境深远,对后世文学产生了深远的影响。同时,他还是一位 音乐家,精通音律,能自度曲。
修身养性
学习扬州慢需要耐心和静心,有助于人们修身养性,提高自身的 道德修养和精神境界。
增强文化底蕴
了解和掌握扬州慢等古典文化知识,可以增强个人的文化底蕴和 人文素养。
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02 扬州慢的内容解析
词的上片解析
开篇描绘
词的开篇“扬州慢·春日感怀”以 简练的语言描绘了春日扬州的景 象,为读者呈现出一幅宁静而美 丽的画面。
历史背景
通过对历史背景的介绍,让读者 了解扬州在古代的重要地位和繁 华景象,为下文情感的抒发做了 铺垫。
词的下片解析
情感抒发
下片开始,词人通过细腻的笔触,抒 发了对时光荏苒、物是人非的感慨, 表达了对往昔繁华不再的失落和哀愁 。
意象运用
词中运用了丰富的意象,如“落花” 、“燕子”、“秋千”等,这些意象 不仅增加了词的艺术美感,也深化了 词的情感表达。
词的整体解析
艺术特色
整首词语言优美、意境深远,词人通过巧妙的构思和精湛的 艺术手法,将个人情感与历史背景融为一体,使作品具有很 高的艺术价值。
思想内涵
这首词不仅表现了词人对往昔繁华的追忆和感慨,更蕴含了 对生命、历史和自然的深刻思考,使作品具有深厚的思想内 涵。
当时的中国正处于南北 宋交替时期,战乱频繁,
社会动荡不安。

《扬州慢》ppt课件

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2.诗人抒情的主要手法是什么?
这首词以今昔对比的手法写景抒情。将扬州作了今 昔对比:“淮左名都,竹西佳处”、“春风十里”、 “豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”,概写 了昔日扬州的繁盛;而待词人“过春风十里”,则 “尽荠麦青青”,昔日花团锦簇的繁华长街,已面 目全非,呈现出一片荒凉景象,这里盛衰对比,何 其强烈。
㈡所听:清角吹寒:
❖ 暮色降临后,军营中传出阵阵凄厉的号角声,在空城的上空 回荡(满目疮痍,军号凄厉,不由人不生感慨)。
❖ 通感 ——(触觉写听觉)“寒”字下得很妙,寒意本来是 天气给人的触觉感受,但作者不言天寒,而说“吹寒”。
❖ 以黄昏清角吹寒打破了空城的死寂,进一步渲染了凄清、沉 寂、悲凉的氛围,从而点明扬州已成空城一座,景中寓情, 情景交融,表达了词人的“怆然”之情。
倚声协律。
❖ 姜夔的《扬州慢》,写于淳熙三年(1176年)冬至日途 经扬州时。十六年前,金主完颜亮大举南侵,两淮沦陷,金 兵一度占领扬州,烧杀抢掠,城池残破不堪。后完颜亮在瓜 州被部下杀死,宋军乘机收复两淮,金兵北去,未能渡江。 但战争给扬州造成的破坏,多年难以恢复,人们的心灵创伤 更难以医治。
❖ 词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。 姜夔因路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今 追昔,悲叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,发为吟咏,以寄 托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。
总结:写作特点
❖ 1.用今昔对比的反衬手法来写景抒情。 ❖ 2.借景抒情,融情入景。 ❖ 3.巧于用典,活于用典。巧于用典,隐为对
比,在对比中述悲愤。 ❖ 4、运用移情手法。
辛弃疾《永遇乐 京口北顾亭怀古》 姜夔《扬州慢》 比较阅读
永遇乐 京口北顾亭怀古 辛弃疾

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等,以丰富课件内容。
结构设计
采用总分总的结构,先概述《扬 州慢》的主题和背景,再分段解 析,最后总结全文,帮助学生全
面理解。
视觉设计
采用清晰、简洁的视觉风格,合 理使用图片、图表、动画等多媒 体元素,提升课件的可读性和吸
引力。
教学建议
01
02
03
教学目标明确
明确《扬州慢》的教学目 标,如理解主题、解析结 构、品味语言等,以便有 针对性地开展教学。
《扬州慢》优秀课件
目录
• 《扬州慢》的背景介绍 • 《扬州慢》的诗词解析 • 《扬州慢》的意境与情感 • 《扬州慢》的影响与评价 • 《扬州慢》的朗诵技巧与欣赏 • 《扬州慢》的创作与教学建议
01 《扬州慢》的背景介绍
作者介绍
01
姜夔:南宋著名词人,精通音律 ,能自度曲,其词格律严密,作 品数量不多但质量很高,在词坛 上享有崇高的声誉。
组织学生进行分组讨论, 探讨《扬州慢》的主题、 语言特点等,培养学生的 合作精神和沟通能力。
拓展阅读
推荐相关拓展阅读材料, 引导学生深入了解扬州的 文化和历史背景,进一步 拓宽学生的知识视野。
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后人对该词的评价
高度赞扬
后人对《扬州慢》的评价极高, 认为该词情感真挚、意境深远, 是词中佳作。
深刻影响
该词对后世文学创作产生了深远 影响,许多文人墨客都从中汲取 灵感,形成了独特的文学风格。
该词在文学史上的地位
重要篇章
《扬州慢》在文学史上被视为宋词的 经典篇章之一,具有很高的艺术价值 和历史意义。
诗词的艺术特色
《扬州慢》采用了传统的词牌 格式,即上片和下片各四句, 每句七个字。

《扬州慢》鉴赏PPT课件

《扬州慢》鉴赏PPT课件
意境描绘
通过描述诗句所营造的意象和意境,引导学生进入诗歌的情境,感受诗人的情 感世界。
情感表达与主题思想
情感表达
分析诗人在诗中表达的情感,如怀旧 、感伤、忧国忧民等,以及这些情感 在诗中的具体体现。
主题思想
探讨诗歌的主题思想,如对历史兴亡 的感慨、对现实社会的批判等,以及 这些主题思想在诗中的表达方式和意 义。
他运用对比、拟人等修辞手法,将离情别绪、感 时伤世的情感表达得淋漓尽致。
03
文本解读与赏析
原文呈现与注释
原文呈现
《扬州慢》全文,附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释详解
对文中的生僻字、典故、特殊用 法等进行详细注释和解释,帮助 学生理解文本。
逐句解读及意境描绘
逐句解读
对每一句诗句进行详细的解读,包括字词含义、修辞手法、表达方式等。
歌赋
以《阿房宫赋》为代表,展现了扬州古代建筑的 瑰丽与辉煌。
曲艺
扬州评话、扬州清曲等曲艺形式,传承了扬州的 历史文化和风土人情。
06
跨文化对比:东西方慢生 活理念比较
东方慢生活理念解读
儒家思想影响
东方慢生活理念受儒家思想影响,注重内心修养、人际关系和谐 以及社会秩序稳定。
道家思想影响
道家思想强调自然、无为而治,追求内心的平静与自由,对东方慢 生活理念产生深远影响。
作业布置及要求说明
作业内容
布置与《扬州慢》相关的作业,如背诵全诗、默写名句、完成相 关练习题等。
作业要求
明确作业的要求和标准,如背诵的熟练程度、默写的准确性、练习 题的完成质量等。
提交方式和截止时间
说明作业的提交方式和截止时间,以便学生合理安排时间完成作业。
鼓励学生在生活中实践“慢生活”理念

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》课件PPT(39张)-优秀课件

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》课件PPT(39张)-优秀课件

靖康之变(1126年)后,北宋灭亡,南宋王朝 南渡,此后金人屡次南侵。绍兴三十一年 (公元 1161年),金人十万铁骑破扬州,大肆掳掠,“横尸 二十里”,破坏极其惨重。1176年姜夔写作这首词 时,虽已时隔十五年了,扬州依然四顾萧然、疮痍 满目。眼前的景象和爱国的情思,激起他强烈的情 感,于是便写下了这千古佳作。
知 人 论 世
(约1155—1221),字尧章,号白石道人,饶州
鄱阳(今属江西)人。南宋中期向后期过渡时期的代表词人。 一生未入仕途,以布衣出入于公卿之门,善书法、精音乐、 能自度曲。诗词俱工,词尤负盛名。是继苏轼之后又一难得 的艺术全才。词多纪游、咏物、感叹身世飘零,亦有寄寓忧 国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。
学 小序交代了什么内容,作者的写作目的 思 是什么?
并 重
明确:
交代了词作的时间(淳熙丙申至日),
眼前所见所闻扬州景色(夜雪初霁,荠麦弥望。
四顾萧条,寒水自碧。暮色渐起,戍角悲
吟。)
写作的缘由(感慨今昔),
其他词人的评价(以为有《黍离》之悲也)
本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州, 但对这样一座历史名城并不陌生。然而,在南宋时,金兵频 频南侵,扬州屡遭兵火,如今映入作者视野的却是一片荒芜, 满目疮痍,词人顿生山河破碎之感。作者写本词时,宋金隆 兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁,朝纲废弛。词 人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现 实,岂能无动于衷?因而追怀丧乱,感慨今昔,写下了这首 词,抒发了《黍离》之悲。
二十四桥仍在,波心荡,冷月无声
当年杜牧曾写过:“二十四桥明月夜,玉人何处教 吹箫?”反映了扬州二十四桥的热闹景象。而今呢? 桥虽在,时已非,水波、冷月,寂然无声。这真是 “物是人非事事休,欲语泪先流。”无限痛惜之情, 溢于言表。

高中语文统编版选择性必修下册4.2《扬州慢》(共28张ppt)

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新知讲解
慢词
慢词。慢词从“慢曲子”而来,指依慢曲所填 写的调长拍缓的词。慢,古书上写作“曼”,就是 延长引申的意思,歌声延长,就唱得迟缓了。词分 小令、中调、长调三种,“长调”就属于慢词,“ 扬州慢”中的“慢”就是慢词之意。
新知讲解
慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,重抒 情,一般都比较长。但与长调有别,长调单指字 数,习惯上58字以内为小令,59—90为中调, 91字以上为长调。《扬州慢》共98个字,是一首 长调,也是一首慢词。
黍离之悲
淳熙丙申至日,余过维 扬。 夜雪初霁,荠麦 弥望。入其城则四顾萧 条,寒水自碧,暮色渐 起,戍角悲吟。予怀怆 然,感慨今昔,因自度 此曲。 千岩老人以为 有《黍离》之悲也。
《诗经•王风》节选 彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡, 中心摇摇。知我者,谓我心忧; 不知我者,谓我何求。悠悠苍天, 此何人哉? 行迈:行走。靡(mǐ)靡:行步 迟缓貌。摇摇:心神不定的样子。 这首诗主要写周朝的大夫行役至 旧都,过访故宗庙宫室时,见到 的一片庄稼,当年的繁盛奢华不 见了,不胜感慨,哀婉悲伤地表 达故国之思。
予怀怆然,感慨 今昔,因自度此 曲。
所见所闻 写作缘由
千岩老人以为有 《黍离》之悲也。
别人评价
主题
对国家 昔盛今 衰的痛 惜伤感
之情
感情 基调
低 沉 悲 凉
新知讲解
词人眼前的扬州城是怎样的呢?
空城。 荠麦青青、废池乔木、清角吹寒(二十四 桥、无声冷月、桥边红药)等。
新知讲解
昔 “名都” “竹西佳处” 繁华 对比
野生荞麦,一片荒凉景象。“荠麦青青”,衬托出昔日的亭台楼
扬州慢·淮左名都
教学目标与核心素养
教学目标
1.了解姜夔的生平及其作品,把握本词的写作背景。 2.通过诵读、想象等方法来鉴赏名句从而体会黍离之悲。 3.理解本词对比、虚实结合、情景交融、用典等表达技巧。 4.体会作者蕴涵在作品中的忧国伤时、抚今追昔的哀思。 5.背诵全词

《扬州慢》课件

《扬州慢》课件
《扬州慢》的影响与评价
对后世的影响
开启慢词的创作新风
《扬州慢》的出现,标志着慢词创作进入了一个新的阶段,对后 世慢词创作产生了深远影响。
丰富了词的表达方式
《扬州慢》以其独特的表达方式和深邃的情感内涵,为词的表达方 式提供了新的思路和灵感。
提高了词的地位
《扬州慢》以其卓越的艺术成就,提高了词在文学中的地位,使其 成为与诗并驾齐驱的文学形式。
提高学习兴趣。
知识拓展
课件中可以包含与《扬州慢》相 关的历史背景、作者介绍、诗词 鉴赏等方面的内容,帮助学生全
面了解该作品。
互动教学
通过课件中的互动环节,如填空 、选择、简答等,教师可以引导 学生积极参与课堂讨论,提高课
堂互动性。
在诗词创作中的应用
1 2 3
启发灵感
通过欣赏《扬州慢》的优秀课件,诗人可以从中 汲取灵感,创作出具有相似情感和意境的诗词作 品。
历代评价
宋代的评价
宋代词人对《扬州慢》的评价极 高,认为其词风深沉,意境深远
,为词中佳作。
明清的评价
明清两代对《扬州慢》的评价依然 很高,认为其词意含蓄,语言优美 ,为词中经典。
现当代的评价
现当代学者对《扬州慢》的评价更 是高度赞扬,认为其在词的发展史 上具有里程碑意义。
在文学史上的地位
里程碑式的作品
国家分裂,民族矛盾尖 锐
个人背景
01
02
03
04
姜夔出身于书香门第,自幼受 到良好的教育
成年后游历各地,与众多文人 墨客交往
曾多次参加科举考试,但未能 中举
对社会现实有着深刻的认识和 反思
文学背景
宋词发展至姜夔时代,已经取得了很 高的成就
他的词风清丽脱俗,意境深远,深受 后世文学家和读者的喜爱

《扬州慢》优秀课件(共24张PPT)

《扬州慢》优秀课件(共24张PPT)

题扬州禅智寺 杜牧
雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。 青苔满阶砌,白鸟故迟留。 暮霭生深树,斜阳下小楼。 谁知竹西路,歌吹是扬州。
寄扬州韩绰判官 杜牧
青山隐隐水迢迢,
秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜, 玉人何处教吹箫。
走进
《扬州慢》……
这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲
填写的词,一般都比较长。姜夔作词,常自谱曲而不
用现成曲调,所以词牌词题是统一的。《扬州慢》 既是词调(词牌)又是题目,与词的内容密切 相关,后来只被用作词谱,就与词的内容无关 了。
1.体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。 2.掌握情景交融及虚实结合的写作方法。
3.理解宋词婉约派风格特点:情景交融、 低沉伤感、讲究和谐。
学习重点、难点:抓词眼“空城”,分析景物
“二十四桥仍在,波心荡、冷月无声”
杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有“二十四 桥明月夜,玉人何处教吹萧”句,因相传 古代有二十四个美人吹萧于桥上,所以有 此句。作者这里满怀凄凉的情感,如泣如 诉地写道:二十四桥仍旧,但桥头没有了 吹萧的美人,只有清冷的圆月倒映在河心, 整幅画面无声无息,冷绝凄绝。
“念桥边红药,年年知为谁生?”
杜郎俊赏,算而今重到须惊。 纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情
姜夔目睹劫后扬州的残破景象,缅怀往昔的繁华, 立即想到晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧。当时杜牧 任职于淮南节度府,和判官韩绰一起寻佳访丽,征 歌逐舞,写下不少风流艳句。如脍炙人口的“娉娉 袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”,“十年一觉扬州 梦,赢得青楼薄倖名”等。词人以“豆蔻词”“青 楼梦”这些象征扬州繁华的艳句,在设想杜牧“重 到须惊”“难赋深情”的衬托下,使劫后扬州的荒 凉更加突出,当然说它带有自况的意味也未尝不可。 衬托,有时比直抒胸臆感时伤乱,更为含蓄有致。

扬州慢教学PPT课件(人教版(新课程标准))

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拓展延伸
淡黄柳
姜夔
客居合肥南城赤栏桥之西,巷陌凄凉,与江左异。唯柳 色夹道,依依可怜。因度此片,以纾客怀。
空城晓角,吹入垂杨陌。立刻单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿,都 是江南旧相识。正岑寂。 明朝又寒食。强携酒,小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来, 问春何在,唯有池塘自碧。
王国维在《人间词话》一书中谈词的“境域”时说:“有有 我之境,有无我之境”,这首《淡黄柳》则属“有我之境”,试 作分析。
《扬州慢》乃姜夔自作调,“白石因游扬州而作,创为 新调,即以词意名题,其所言即扬州之事。”慢词是根据曲 调舒缓的慢曲填写的词,重抒情,一般都较长。《扬州慢》 共98个字,是一首长调,也是一首慢词。
走近作者
姜夔(1155—1221),字尧章,自 号白石道人,南宋著名词人、音乐家,具 有多方面的才能。善书法,精音乐,在词 坛上属婉约派。他屡试不中,一生过着清 客生活,生活闲适,和当时的社会现实相 脱离,以致视野不阔,情调低沉,这在他 的诗词中有明显的反应。他主张严谨的格 律和章法,在文学上刻意求工而不流于浮 艳轻靡,对后世有较大影响。著有《白石 道人诗集》。
“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。” ——杜甫 “庭树不知人去尽,春来还发旧时花。” ——岑参
本课小结
这首词抒发了词人“黍离之悲”, 作者即事写景,触景生情,我们可以 思接千载,体验词人为祖国山河的残 破、人民的不幸而极其沉痛的心情。
王国维在《人间词话》给予词人 极高评价:“古今词人XXX之高,无 如白石,惜不于意境上用力,故觉无 言外之味,弦外之响。”
“波”是眼前景物,将杜牧“二十四桥夜,玉人何处教吹箫”的 诗句带出,今昔对照令人产生“桥在人去”的怅惘。
鉴赏课文
由上片的游记写景到下片的联想对照,一边是萧条冷落, 一边是繁华热闹;一边是实,一边是虚,两幅对照鲜明的图景 虚实结合,情景交融,寄寓着词人对扬州昔盛今衰的感慨和感 时伤世的意绪。

《扬州慢》ppt课件

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扬州是我国的历史文化名城之一,素有“淮左名都”之 誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城, 至今已有2480余年的历史,是全国粮、盐、铁的主要集散 地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。
扬州自古以来,即为人文荟萃之地,唐代扬州更是名家 林立。扬州的古代文明和灿烂文化,也牵动了帝王的情怀和 游兴,隋炀帝三下扬州看琼花,康熙、乾隆六下扬州,给扬 州留下了众多的历史古迹。
本词是作者22岁时路过扬州所作。扬州,在 隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾 用“春风十里扬州路”,“十里长街市井连”等 诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生挚爱 扬州,曾在此流连十年之久,这里有他无数的浪 漫回忆,留下他无数的动人诗篇。词人虽然初到 扬州,但对这样一座历史名城并不陌生。
我国古代思想家孔子曾经按照人的思想品德高下,将人分 为三等:狂,狷,乡愿。
孔子曰:“狂者进取,狷者有所不为也。”狂者,就是有进取 心的人;狷者,就是独善其身的人;而乡愿则是同流合污的 人。
近代学者王国维先生在《人间词话》中也将词人分作了三 等:东坡、稼轩为狂者,姜夔为狷者,而吴文英等就分 到了乡愿中。姜夔为何归属于“狷者”?
扬州慢
姜夔
任务一
姜夔(1154年-1221年),字尧章,号白石道人
姜夔
南宋文学家、音乐家。诗词俱工,词尤负盛 名,词风清丽典雅。多才多艺,精通音律,集中
十七首自度曲,都旁缀音谱,是流传至今的唯一
完整的宋代词乐资料。著有《白石道人诗集》
姜夔(1154年-1221年),字尧章,号白石道人
少年孤贫,屡试不第,终生未仕。出生于一个破落官宦之 家,姜夔很小的时候,就跟随父亲到任职地,长大后四次回家乡 参加科举考试,均名落孙山。
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写作背景
南宋小王朝国势危弱,长江以北的淮河一带已成 为芜的边地。但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐, 不思恢复。
宋高宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。 建炎三年(1129)金兵占领扬州,大肆烧杀掳掠, 扬州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161)金主完 颜亮又大举南侵,扬州再度遭受浩劫。
第二次浩劫之后的15年,姜夔路过扬州,仍然 是满目疮痍,“荠麦青青”,作者追怀丧乱,感慨 今昔,写下了这篇名作,以寄托对扬州昔日繁华景 象的怀念和对今日山河破碎的哀思,表达了深沉的 黍离之悲。
“红药”意象
红药,也称为芍药,芍药花作为一种意象符号,最早见 于《诗经》:“维士与女,伊其相谑,赠之以芍药",古代 男女交往,以芍药相赠表达结情之约或惜别之情。
• 魏晋南北朝可以说是芍药文学意象的另一个源起,以 拟人化的手法,将芍药喻作风情万种的美人,以致后人 用“芍药笼烟”来形容美人的娇媚。
• 又因为芍药开于暮春时节,当它开始绽放时,百花已 开始凋谢,有寂寞之情。因此往往又成为落寞、凄凉之 境的反衬,令人感慨昔日美好时光的不再。姜夔在《扬 州慢》中“念桥边红药,年年知为谁生?” 在这里, 娇艳的“桥边红药”却反衬出扬州空城里寒水自碧、景 物萧条,颇合“雕栏玉砌今犹在,只是朱颜改”之意。
二、合作探究,体会诗情
思考一:你能从小序读出哪些内容?
淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪初霁,荠麦 弥望。入其城则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起, 戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千 岩老人以为有《黍离》之悲也。
(淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪初霁) 交代了《扬州慢》的写作时间地点天气状况。 (夜雪初霁,荠麦弥望。四顾萧条,寒水自碧。暮色渐起, 戍角悲吟。)描绘了作者的所见所闻。 (予怀怆然,感慨今昔)交代写作的缘由。 (千岩老人以为有《黍离》之悲也)对《扬州慢》评价。
一读:读准字音
扬州慢 姜夔
淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥 望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起, 戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。 千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风 十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木, 犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 杜郎俊赏,算而今、重到须惊。纵豆蔻词工,青 楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡、冷
今日扬州和昔日扬州 今日扬州和昔日扬州 尽荠麦青青 杜牧诗句 若杜牧重到扬州……
荒凉之景寓悲伤之情 废池乔木,犹厌言兵 波心荡,冷月无声 渐黄昏,清角吹寒
导入:
安史之乱中,杜甫曾经漫步曲江头,发 出了“江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿” (《哀江头》)这样沉痛的感慨;四百年 后,姜夔来到了被金兵洗劫后的扬州路上, 又怎样触景生情、发出抚今追昔的感叹呢?
扬州慢
姜夔
一、整体感知,初读诗歌
解题:
词牌名,是作者的自度曲注宫调并填旁谱。 通晓音律的词人,自摆歌词,又能自己谱写新 的曲调,这叫做自度曲。此语最早见于《汉 书·元帝纪赞》:“元帝多村艺,善史书,鼓琴 瑟,吹洞萧,自度曲。”
扬州是我国的历史文化名城之一,素有“淮左 名都”之誉,至今已有2480余年的历史。扬州地 处江淮要冲,早在东汉时便是政治军事基地,也 是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的 重要港口 。早在六朝时,就有“腰缠十万贯,骑 鹤上扬州”之说。扬州的古代文明和灿烂文化, 也牵动了帝王的情怀和游兴,隋炀帝三下扬州看 琼花,给扬州留下了众多的历史古迹。
思考二:词人进入扬州城,看到、听到、想到了 什么?
荠麦青青、废池乔木、渐黄昏, 见到—— 二十四桥、波心荡、冷月、红药
听到—— 清角吹寒
想到——
杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵 豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。
思考三:词人借助什么艺术手法抒发这份感慨的?
虚实结合 对比 夸张 用典 联想 借景抒情 拟人 动静结合 视听结合
周大夫行役路过宗周镐京,见旧时宗庙宫室遗址,黍离茂 盛,因悲周室颠覆,乃作此诗。 黍离之悲指国家沦亡的 悲痛,后代指故国之思。
二读:疏通词意
淳熙年丙申月冬至这天,我经过扬州。夜雪初晴,放眼望去, 全是荠草和麦子。进入扬州,一片萧条,河水碧绿凄冷,天色渐 晚,城中响起凄凉的号角。我内心悲凉,感慨于扬州城今昔的变 化,于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲 凉意蕴。
知人论世
姜夔,字尧章,号白石道人, 江西鄱阳人。布衣终生,以清 客身份周游四方,常作达官贵 人坐上客。擅长写词,善书法、 精音乐、能自度曲。词多纪游、 咏物、感叹身世飘零,亦有寄 寓忧国伤时之作。
在他所处的时代,南宋王朝 和金朝南北对峙,民族矛盾和 阶级矛盾都十分尖锐复杂。战 争的灾难和人民的痛苦使姜夔 感到痛心,但他由于幕僚清客 生涯的局限,虽然为此也发出 或流露过激昂的呼声,而凄凉 的心情却表现在一生的大部分 文学和音乐创作里。
扬州是淮河东边著名的大都,在竹西亭美好的住处,解下马鞍 稍为停留。经过春风吹遍了扬州十里,现在都是野麦青青。自从 金兵进犯长江回去以后,荒废的池苑,伐去的乔木还讨厌说起旧 日用兵。渐渐进入黄昏,凄清的号角声在寒风中吹起,这些画面 都在劫后的扬州城。
杜牧有卓越的鉴赏能力,料想今天他若重来此地一定吃惊。 即使有“豆蔻”和“青楼”美好诗句的才华,也难以表达这悲痛 之情。二十四桥仍然还在,桥下江中的波浪浩荡,凄冷的月色, 处处寂静无声。怀念桥边的红芍药,可是每年知道它替谁开花繁 生呢!
月无声。念桥边红药,年年知为谁生? 霁:jì由雪转晴。怆然:chuàng悲伤的样子。解鞍: jiěān解下马鞍,表示停驻 。荠麦:jì野生的麦子。都: dōu。豆蔻/青楼:美好的诗句。
“黍离”意象
• 彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者 • 谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天,此何人哉! • 彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者 • 谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天,此何人哉! • 彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎。知我者 • 谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天,此何人哉!
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