逻辑与语文学习教师版

逻辑与语文学习教师版

————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：

《逻辑与语文学习》导学案

尹佳

学习目标：

１．了解逻辑的一般知识。

２．掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。

【资料链接】

一、什么是逻辑

“逻辑”一词，源于古希腊文“逻各斯”，原意是理性、规律、思想、理智等等。后来，随着古希腊社会的发展以及由此而来的社会大论战的兴起,产生了一门专以推理、论证为研究对象的学科，古希腊学者就用这个词来给这门科学命名。在传统上，逻辑被当做是哲学的一个分支,和文法、修辞一同被称为古典三学科。

二、什么是逻辑学

逻辑学是一门历史悠久的科学，从公元前五世纪前后开始,就分别产生于古代希腊、中国和印度。在古希腊，逻辑学的建立以亚里士多德的《工具论》为标志。中国古代逻辑学是在春秋战国时期产生发展起来的,战国时后期墨家的《墨经》是第一部比较系统地论述逻辑理论的著作,所以中国古代逻辑又称“墨家逻辑”。在印度，逻辑学称为因明学,总结古印度逻辑思想的第一部代表作是《正理经》。相比较而言,古希腊学者对逻辑理论的研究和建树更全面、更系统。因而在世界逻辑学发展史上影响也最大、最深。

古希腊学者亚里士多德(前3８4—前3２2年）被认为是古希腊逻辑学的创始人，他在著作《工具论》中，第一次全面、系统地论述了传统形式逻辑,为逻辑发展史树起了第一座丰碑。

从1９世纪中叶到２0世纪初,经过英国数学家布尔、德国数学家弗雷格、英国哲学家、数学家罗素等人接连不断的努力，吸收莱布尼兹的成果，建立了后来作为电子计算机理论基础的“正统数理逻辑”的现代公理系统，这是逻辑学发展史上的第二座里程碑。

【导学过程】

一、知识储备。

阅读课本８6－8９页，并结合下列“知识储备”了解“概念”“命题”“推理”“逻辑规律”的一般知识。同时完成“知识储备”中需要填写的空格和相应练习。

1、概念

（１）、什么是概念

概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。我们可以借此准确地区分一事物与它事物，一现象与它现象。

（2)概念的内涵和外延。

①内涵是概念对思维对象本质属性的反映;外延是概念对思维对象具体范围的反映。

例如:生物的概念

内涵：自然界中有生命现象能生长繁殖的物体。

外延:动物、植物、微生物

“车”的概念

内涵:陆地上有轮子的交通工具。

外延：火车、汽车、马车、三轮车、板车……

“车”的概念

内涵:陆地上有轮子的交通工具。

外延：火车、汽车、马车、三轮车、板车……

②内涵和外延的关系

相互依存

反比关系

一个概念的内涵越多,外延就越小,反之，内涵越少,外延就越大。这就是内涵与外延的反比关系。

例如,“钢笔”这个概念的内涵,比“笔”的内涵要多。“钢笔”有笔的一般特点外,还增加了“笔尖用金属制成，钢性的，用墨水书写”这一特点。

那么，“钢笔”的外延比“笔”的外延要小，它把毛笔、铅笔、圆珠笔等都排除在外。(３)、概念与概念之间的关系

全同关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系。如:妈妈——母亲学生——中学生青年——演员生——死俯视——仰视

其中矛盾，反对属于全异关系。

（4)、概念的划分

就是以对象一定的属性为标准,将一个属概念划分为若干个种概念，即把一个范围较大的概念分成若干个小概念。由母项、子项、根据三部分构成。

如：“社会产品”(母项)、根据其用途(根据)、分为“生产资料”(子项)和“生活资料”（子项)。

划分的规则：

①、必须相应相称,避免“多出子项”和“划分不全”。

如：“文学作品”可分为:诗歌、小说、戏剧文学、电影文学、散文(相应相称）。如果减一项就是划分不全。划分不全是对对象的概念考察不全,出现疏漏。如果加一项“美术作品”就是多出子项。多出子项是把不属于母项的子项划分进去了。

②、划分的根据必须同一。

如:“对仗”从形式上分为:工对、宽对,从意念上分为：正对、反对、流水对。

（5）、概念与词语之间的关系。

①一个概念可以由多个词语来表示。

“父亲”是“有子女的男子”，这是“父亲”的概念。而“老子”“爹”“爸爸”“家严”“阿大”也可以表示这个概念

②一个词语也可以表示多个概念。

“海”又称为“大海”,是指与“大洋”相连接的大面积咸水区域,即大洋的边缘部分。可是同时北京有名胜“什刹海”,此处的“海”是蒙古语“海子”的简称，意思是花园。

③不是所有的词语都可以表达概念

２、命题

(１)、什么是命题

命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。

如：①所有人是动物。②李白和杜甫是同时代人

③杨利伟是中国第一个进入太空的人。

以上句子都对某一事物作出了明确的判断,所以代表了命题。一般来说,只有陈述句才直接表达命题。

我们再看下列语句：

①红豆生南国, ②春来发几枝? ③愿君多采撷,

④此物最相思！思考这些句子哪些是命题?并说明理由

这里的语句②是疑问句，它仅仅提出问题。语句③是祈使句，它表达一种要求、愿望。语句④是感叹句,它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描述事件,也这就无所谓真假,因此它们不表达命题。语句①则不同,它作为陈述句,描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句,语句①有所描述并且可区分真假,它表达了命题（2）、不能算作命题,即不能下定义的情况：否定句、比喻句、描述句、循环定义。(３)、命题与句子的关系

一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句。如“王小刚在飞机上写字”“我们煤气厂今年夏天一定供好气”这样的句子表示了哪个命题，是由上下文决定的。

如果没有特定的上下文，这样的句子就会造成歧义。

(4)、潜台词

逻辑学上叫“隐含义”、“预设义”,即话中有话,言外有意,弦外流音，这种含意没有直接写出来、直接说出来，而是通过语言流露、表达出来。“你真行啊!”，在不同的语境中，可夸奖,亦可责备，亦可讥笑。

３、推理

(１）、什么是推理

由已知的命题得出新的命题的思维过程。推理往往通过复句的语言形式来表达。

推理由前提、结论、推理联项三个部分组成。

其中,前提是作为推理根据的已知判断；结论是根据已知判断所推出的新判断；推理的联项是前提与结论之间的逻辑联结项,是推理的逻辑常项。

(2)、推理的种类：

①直接推理：由一个判断直接推出结论。如：一切知识来源于实践

②间接推理:由两个或两个以上的判断联结起来而推出结论。主要方法有:演绎法、归纳法、类比法等。推理形式中常见的有三段论推理和二难推理。

演绎推理。（也叫三段论推理）

是由两个包含着一个共同项的性质判断作前提，推出另一个性质判断为结论的间接推理。

结构:三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。结论是推出的新判断。但在实际运用中常常可以将大小前提或结论任意省略和紧缩。

如: 只有年满1８岁才有选举权（大前提）,

他已经年满18岁(小前提),

所以他有选举权（结论)。

归纳推理

也称归纳法，由个别到一般的推理方法。

如:中国皇帝是纸老虎,沙皇是纸老虎,希特勒是纸老虎,墨索尼里是纸老虎,日本帝国主义是纸老虎,所有号称强大的反动派统统不过是纸老虎。

类比推理

把两个或两个以上的对象并列比较类推得出相同的属性,即一般结论。它是以两个事物某些属性相同的判断为前提,推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。