点线面构成(初中美术)
立体构成点线面体构成实例
柱头上：点
花瓣：面
花蕊：线
整个花朵：体
点线面体共同构成了美丽的花
点、线、面、体等基本构成要素 之间呈复杂的互动性：
点动成线：流星的轨迹， 线动成面：雨刷， 面动成体：电风扇的扇叶的转动
点线面体是立体构成的基本形态要素
下面几个例子就是点线面体在立体构成中的应用
金属条：线 塑料瓶：体
壳：面 虚：线
体
冠：面 眼：点
尾巴：线
身体：体
总结
点线面体等法进行综合性 的构成，加强形体之间的聚集、对比， 形成更有力的新形态。
美术点线面课件
教师：
目录 CONTENTS
1
教学目标
Teaching objectives
2
作品鉴赏
Appreciation of works
3
教学过程
Teaching process
4
课后作业
After-school work
目标
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作品鉴赏 Appreciation of works
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作品鉴赏 Appreciation of works
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平面构成中的点线面
平面构成中的点、线、面先声明一下，我们这一次课的重点是解构，我们先要做到看山不是山，看水不是水，我们以后再回复自然。
上次课我们已经讲了平面设计理论的一些概念，知道了所谓的理论就是清理出自然美背后的规律，并且按规律来搞设计；同时，我们也讲了平面构成在平面设计中的基础性地位，不过我想，可能有同学对为什么要学平面构成还是有点疑惑，现在我就讲讲平面构成的目的。
小时候我们学画画，复杂的东西我们都画不出来，所以老师多半会教我们用一些简单的方型、三角型和圆型来画，这样，复杂的世界在我们孩子的眼中，就变成了一些几何图形。
（如下图：）平面构成也是一样的，上次课我已经讲过，自然的图案，它们之所以看起来美丽，是因为它们背后蕴含了美的规律，比如美女（见下图）这个女孩绝大多数正常的人看了都会觉得美，为什么会有美的感觉呢？有人说是眼睛大，有人说是嘴小，其实，最重要的不是五官单个的表现，虽然每一项的好看是必要的，但更重要的是因为比例协调，比如双眼的宽度与眉心到鼻子相等，眉角、眼角与嘴角成一条线的结构等等，其实美与不美，我们心中都有分寸，但整容行业，就得靠这些比例来制造人造美女。
整容行业所依据的比例，就是一些美的基本规律，我们平面设计，好比整容的行业，如果了解了自然中美的规律，按这个规律来设计图案，不就能够得到绝大多数人看上去很美的东西了吗？平面构成就是需要从自然美的背后发掘一下比例、对称、统一之类的规律（见上图，对称的设计使这个音乐会的招贴体现出了美感）。
平面构成强调组合，它分为自然构成和抽象构成，更强调抽象构成，自然构成也就是自然的图案之间的分割、组合、排列等。
抽象构成就是将自然界中的复杂图案解构为点、线、面这三种最基本的构成元素，然后按照一定的规律进行构成。
刚才我们不是讲了孩子时候的画吗？其实这种抽象构成就可以理解为孩子时的画，为了不受复杂图案的影响，我们透过现象看本质，比如，我们可以将上面三幅图中的许多钞票看成一个个的点，将上图那个人与车的剪影看成一个面，将右图建筑物中的装饰看成线。
美术点线面课件
03
线的色彩和质感
通过改变线的色彩和质感，可以创造 出不同的视觉体验和情感表达。例如 ，鲜艳的线可以营造出活泼、热烈的 感觉，而柔和的线则可以产生温暖、 舒适的感觉。
面在美术中的实践案例分析
面的形状和大小
面的色彩和明暗
面的纹理和质感
通过改变面的形状和大小，可以创造 出不同的视觉效果和情感表达。例如 ，圆形面可以营造出柔和、饱满的感 觉，而方形面则可以产生稳重、刚毅 的感觉。
线的粗细和曲直
01
通过改变线的粗细和曲直，可以创造出不同的视觉效果和情感
表达。
线的方向和动态
02
通过改变线的方向和动态，可以创造出不同的视觉效果和情感
表达。
线的色彩和质感
03
通过改变线的色彩和质感，可以创造出不同的视觉感受和情感
表达。
面在美术中的创作技巧与运用
面的形状和大小
通过改变面的形状和大小，可以创造出不同的视觉效果和情感表 达。
线在美术中的表现形式
线的形状
线可以表现为直线、曲线、折线 等不同的形状，不同的线条形状 可以表现出不同的视觉效果和情
感。
线的方向
线的方向可以表现出运动感和方 向感，如水平线可以传达出平静 、稳定，斜线可以传达出动感和
不安。
线的色彩
线可以通过不同的色彩来表现出 不同的情感和氛围，如红色可以 传达出热情、活力，蓝色可以传
通过改变面的色彩和明暗关系，可以 创造出不同的视觉效果和情感表达。 例如，暖色调的面可以营造出温馨、 舒适的感觉，而冷色调的面则可以产 生冷静、清新的感觉。同时，通过调 整面的明暗关系，还可以表现出立体 感和空间感。
通过改变面的纹理和质感，可以创造 出不同的视觉体验和情感表达。例如 ，粗糙的面可以产生粗犷、豪放的感 觉，而光滑的面则可以产生细腻、柔 滑的感觉。同时，通过运用不同的绘 画技巧和方法，还可以表现出更加丰 富的纹理和质感效果。
2023最新-中班美术《点线面》教案优秀4篇
中班美术《点线面》教案优秀4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！这次帅气的小编为您整理了中班美术《点线面》教案优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
中班美术《点线面》教案篇一一、教学目标：1.初步认识点、线、面。
2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。
3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。
4.发现生活中的美，创造性的表现美。
二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
三、教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
四、教学准备：教师：课件、示范作品。
学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
五、教学过程：（一）、绘画游戏，导入新课1.实物投影演示点、线、面效果。
同学们，你们见过彩色的雨吗？点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。
面：雨下大了，地面积起了水汪。
2.出示课题生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！（二）、探究体验1.找一找生活中的点线面。
2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。
（1）停在电线上的麻雀：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。
（2）斜拉桥：斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
（3）罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。
它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。
3.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。
）线：有曲有直。
可有粗细、方向、组合上的变化。
平面构成点线面
平面构成点线面平面构成是在二维平面上进行的造成活动，它的构成元素是点、线、面、按一定的法则，用规则或不规则的方法造成新的美的形态，使人产生有规则的起伏，有节奏的韵律、有条理的动感和新颖、奇特的视觉感受构成的含义平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方法。
是理性与感性相结合的产物。
平面构成的框架一切用于平面构成中的可见的视觉元素，通称形象，基本形即是最基本的形象；限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同的编排，即是骨格。
基本形有“正”有“负”，构成中亦可互相转化；基本形相遇时，又可以产生分离、接触、复叠、透叠、联合、减缺、差叠、重合等几种关系。
骨格可以分为：在视觉上起作用的有作用骨格和在视觉上不起作用的无作用骨格，以及有规律性骨格(即重复、近似、渐变、发射等骨格)和非规律性骨格(即密集、对比等骨格)。
基本形与骨格的上述这些特性，将相互影响、相互制约、相互作用而构成千变万化的构成图案（如下图，就是由基本形通过重复、接触、差叠等构成的）2007-06-05 18:06平面构成之点线面大千世界，每一个复杂的物体，说到底，都是由基本的点、线、面构成。
俗话说：万丈高楼也是从平地起的。
所以，学习设计，我们也是从基本的开始点的形象：在几何学上，点只有位置，没有面积。
但在实际构成练习中点要见之于图形，并有不同大小的面积。
至于面积多大是点，要根据画面整体的大小和其它要素的比较来决定。
点在构成中具有集中、吸引视线的功能。
点的连续会产生线的感觉，点的集合会产生面的感觉，点的大小不同会产生深度感，几个点会有虚面的效果。
精美素材,搞笑短片,影视下载,音乐茶坊,软件交流,情感测试,流行时尚,即时通讯,线在造形中的地位十分重要，因为面的形是由线来界定的。
也就是形的轮廓线。
不同的线表现不同的意念。
粗线有力，细线锐利。
线的粗细可产生远近关系，线还有很强的方向性。
平面构成基本元素训练点线面
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得 很零乱，使人产生烦躁的感觉。
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显 得很平稳、安静并产生面的感觉。
点的线化
由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线的感觉, 平时画的虚线就是这种感觉。
图2
③相同的点由于所放位置 不同，受到夹角的影响会 产生大小不同的感觉（图 3）。
图3
④相同大小的两个点，当 外部条件不同时会产生不 同的变化（图4）。
图4
4.点的构成方法
①不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成 形式（图1）
②将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人 的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉（图2）
获得意想不到的效果。但有时则
要进行必要调整，以避免错视所
产生的不良效果。
平行线在不同附加物的影响
下，显得不平行。（图1.2.3）
图１
图２
图３
二．线的构成
直线在不同附加物的影响下呈弧线状。（图4） 同等长度的两条直线，由于它们两端的形不同，感觉长 短也不同（图5） 同样长短的直线，竖直线感觉要比横直线长。（图6）
3.点的错视
所谓“错视”，是指眼睛的错觉，一种将对象事物的大小 、色彩、形状、明暗等关系明显判断错误的现象。在一定 的环境中，相同大小的点由于受环境的影响，会产生大小不 同的错觉。
①相同大小的两个点，由于颜色 不同，给人的感觉大小、远近程度 不同（图1）。
图1
②两个一样大小的点，由于周 围环境不同，会产生不同的效果（ 图2）。
图１
图２
图３
平面构成基础[点线面]
![平面构成基础[点线面]](https://img.taocdn.com/s3/m/090ca2da6bec0975f465e298.png)
平面构成入门点的构成形式AKI越小的形体越能给人以点的感觉(1) 不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉(3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感(4)把点以大小不同的形式，既密集、又分散的进行有目的的排列，产生点的面化感觉(5)将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉(6)不规则点的视觉效果线的构成形式AKI线是点移动的轨迹(1) 面化的线（等距的密集排列）(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果(3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果(4)错觉化的线（将原来较为规的线条排列作一些切换变化）(5)立体化的线(6)不规则的线面的构成形式AKI它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果(1) 几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果(3)徒手的面(4)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态(5)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性(6)人造形的面，较为理性的人文特点单形的构成AKI(1) 几何单形的相互构成（以圆形、方形、三角形为基本形体，将它们分别以连接、重合、重叠、透叠等形式，构成不同形象特点的造型）(2)分割所构成的形体（训练设计者灵活的造型能力）(3)重合所构成的形体，（形体间相互重合、添加派生出各种形态各异的造型）(4)自然形单形的构成（把自然物的基本形以真实、自然、概括的形式表现出来，使用到构成设计中去）平面构成的形式AKI1.平面构成的基本格式（基本格式大体分为：90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式）2.重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）－简单重复构成－多元重复3.近似构成形式（有相似之处形体之间的构成，寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中，一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形）4.渐变构成形式（把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式）－形的大小、方向渐变－形状的渐变－疏密的渐变－虚实的渐变－色彩的渐变平面构成的形式（二）AKI5.发射构成形式（以一点或多点为中心，呈响周围发射、扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏感）－一点式发射构成形态－多点式发射构成形态－旋转式发射格6.空间构成形式（利用透视学中的视点、灭点、视平线等原理所求得的平面上的空间形态）－点的疏密形成的立体空间－线的变化形成的立体空间－重叠而形成的空间－透视法则形成的空间（以透视法中近大远小、近实远虚等关系来进行表现的）－矛盾空间的构成（错觉空间构成）：以变动立体空间形的视点、灭点而构成的不合理空间，“反转空间”是矛盾空间的重要表现形式之一7.特异构成形式（在一种较为有规律的形态中进行小部分的变异，以突破某种较为规的单调的构成形式，特异构成的因素有形状、大小、位置、方向及色彩等，局部变化的比例不能变化过大，否则会影响整体和局部变化的对比效果）8.分割构成形式－等形分割（形式较为严谨）－等量分割（只求比例的一致，不需求得型的统一－自由分割（特点灵活、自由）9.肌理形态构成（肌理指客观自然物所具有的表面形态，是各种物体性质表面特征），制作更多的肌理图案：滴色法水色法水墨法吹色法蜡色法撕贴法压印法干笔法木纹法叶脉法拓印法盐和水色法浅议平面构成和图案tech.163. 2006-03-03 10:03:55 来源: 美术家网网友评论0 条论坛艺术设计是人类文明的重要组成部分,涵盖了当代人类生活的各个领域,且越来越显示出其重要意义。
02.平面构成基本元素训练—点、线、面
任务一
平面构成基本元素训练
③相同的点由于所放位臵 不同，受到夹角的影响会 产生大小不同的感觉（图 3）。
图3
④相同大小的两个点，当 外部条件不同时会产生不 同的变化（图4）。
图4
任务一
平面构成基本元素训练
4.点的构成方法
①不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成
形式（图1）
②将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人 的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉（图2） ③以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产 生一种优美的韵律感（图3）
位于画面三分之二偏上的位臵时，最易吸引人们的观 察力和注意力。
任务一
平面构成基本元素训练
点的大小、数量及排列组合的方式不同都会给人产生不 同的视觉效果和心理感受。（图3、图4、图5）
图3 不同大小的点疏密排列形成的空间感
图4 不同大小的点形成的韵律感
图5 不同形态的点形成的时空感
任务一
平面构成基本元素训练
①直线形的面 具有直线所表现的心理特征。如：正方形，它能呈现 出一种安定的秩序感。在心理上具有简洁、安定、井然
有序的感觉。
三．面的构成
任务一
平面构成基本元素训练
1 直线性的面； 表现规则、平稳、较为理性的 视觉效果
三．面的构成
任务一
平面构成基本元素训练
②几何曲线形的面
比直线形柔软，有数理性的秩序感。特别是圆形， 能表现几何曲线的特征。但由于正圆形过于完美，则有
软和带有人情味的温暖感觉。
三．面的构成
任务一
平面构成基本元素训练
④偶然线形的面
以特殊方法构成的意外的形态。具有其它形态表现不出
中班美术《点线面》教案(精选10篇)
中班美术《点线面》教案〔精选10篇〕中班美术《点线面》教案〔精选10篇〕中班美术《点线面》教案1[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种根本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开详细形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否那么就有面的感觉。
点与面的比照关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、穿插形成的块面。
[教学目的]训练学生对点、线、面构成的认知和组织才能；培养学生自由创造的才能；启发学生对形式美感的感受力〔色彩问题本节不另作要求〕。
[教学重点]对点线面的认知及其画法。
[教学难点]画面组织的平衡和多样统一。
[教学设想及方法]通过欣赏艺术作品和老师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
[教具、学具准备]电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
第一课时施教时间：2月23日—2月24日教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1、板书点、线、面并用课件进展展示。
点：线：面：2、欣赏书中范画。
课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实绘画大师j。
米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、亮堂。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：学生作业，老师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意防止画得琐细、平均。
图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成照应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第二课时施教时间：2月24日—2月27日教学过程：活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
中班美术《点线面》教案(优秀4篇)
中班美术《点线面》教案(优秀4篇)在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？为了帮助大家更好的写作点线面作业，作者整理分享了4篇中班美术《点线面》教案。
中班美术《点线面》教案篇一一、教学目标：1.初步认识点、线、面。
2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。
3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。
4.发现生活中的美，创造性的表现美。
二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
三、教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
四、教学准备：教师：课件、榜样作品。
学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
五、教学过程：（一）、绘画游戏，导入新课1.实物投影演示点、线、面效果。
同学们，你们见过彩色的雨吗？点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。
面：雨下大了，地面积起了水汪。
2.出示课题生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！（二）、探究体验1.找一找生活中的点线面。
2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。
（1）停在电线上的麻雀：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。
（2）斜拉桥：斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
（3）罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。
它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。
3.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。
）线：有曲有直。
可有粗细、方向、组合上的变化。
面：包括规则的面和不规则的面。
第二章 点线面的构成法则
线面对比
7、其它对比
线面对比
ห้องสมุดไป่ตู้
三、对比构成的基本要点
1、图面必须有不同的部分形成明显的差异，差异越 大，对比越明显； 2、图面是一个整体，差异的部分也必然有联系，如 形状相似、方向一致等； 3、图面必须均衡、稳定、统一； 4、图面要有一定的艺术效果和魅力； 5、对比往往会产生主次关系，所以对比的图面应有 主次，有中心，当然也可以有主要中心，次中心等。
1、名称：对比构成 2、内容：
1）以对比构成的1～2种手法为主，利用点 线面形成一幅对比构成的图面； 2）作业名称“对比构成”
3、纸张大小：A4
六、作业
4、内容要求
1）充分利用点线面的特征来构图，不要 具象思维； 2）对比要明显，图面应有主次； 3）图面应充实、丰满； 4）构图大胆、图面活泼。 5）以点线面要素进行构图。
四、对比构成实例分析
对比的构成可以以一种对比手法单纯构成， 但多少情况下往往是多种对比手法的综合运用。 分析教材p258－ 267对比构成
五、园林中的对比构成
1、形态对比 2、体量对比 3、方向对比 4、虚实对比 5、色彩、质感的对比 6、空间对比
五、园林中的对比构成
五、园林中的对比构成
六、作业
点线面构成作品范例
点线面 综合构成
ห้องสมุดไป่ตู้
点线面 综合构成
点线面 综合构成
点线面 综合构成
点的构成 线的构成
面的构成 点线面 综合构成
点的构成 点线面 综合构成
面的构成 点线面 综合构成
线的构成 点的构成 面的构成 点的构成
线的构成 线的构成
线的构成 点线面 综合构成
点线面构成作品范例
点的构成
点的构成
点的构成
点的构成
线的构成
线的构成
线的构成
线的构成
线的构成
线的构成
线的构成
点线面 综合构成
面的构成
点线面 综合构成
点线面 综合构成
点线面 综合构成
点线面 综合构成
点线面 综合构成
点线面 综合构成
点线面 综合构成
点线面 综合构成
平面构成课件-点线面
•点在空间中表示位置，是构成的最小单位。
3、点的形态、作用
a．实的点
b．虚的点
d．
c．
●―→←―●
点的线化
• 4、点的错觉
等点构成
差点构成
网点构成
构成作品
平面构成的基本元素——线
• 1、线的概念
• 线是点移动的轨迹。
• 2、线的形态、作用和性格
线：直线和曲线。 直线：水平线、垂直线和斜线； 曲线：几何曲线和自由曲线。
作业要求： 干净、工整、创新
面的构成
点线面构成
班级 学号 姓名
• 平面构成是现代形态构成学的三个组成部分之一。也是研 习设计的重要基础。 • 平面构成是在二维平面上，按照美的视觉法则和力学原理， 进行编排和组合。
平面构成的三大要素
• 点、 线、 面 • 视觉元素：形状、色彩、肌理、位置、方向 、 面积、距离、数量。
平面构成的元素——点
• 1、点的性格
2、 点的特性
• 线的各种形态 a．实线 b．虚线 c．面化的线 d．形体交接而形成的线
线的视觉特征
线的视觉特征
线的视觉特征
• 3、线的错觉
线的构成方法
图１
图２
图３
图４
图５
图６
面化的线
粗细变化的线
不规则线形与各自的效果
“无形线”及其视觉流程导向作用
应用
平面构成的基本元素——面
•
包豪斯对现代设计的贡献
• 二战后，包豪斯的教学理念和教学体系对美国、荷兰、瑞 典、日本等国的设计教育产生巨大的冲击和影响。 • 改革开放以后，构成设计理念传入我国，掀起了一场设计 改革的风潮。
• [1] 设计艺术经典论著第二版[M].奚传绩，南京：东南大学 出版社，2005.1