课程新论
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节
教材的结构和体系
一、教材的基本结构
深层结构
教 材 的 基 本 结 构
表层结构
教材的深层结构
• 包含要素：知识要素、技能要素、能力要 素、态度要素以及某些审美要素和心理要 素 • 各科教材成分：指教材目标、教材内容、 和各科学习活动的方式 • 各科教材的基本结构既包括教材各要素的 合理组合，又包括各成分的合理组合。
• 社会和自然科学：探索人类社会和自然界 发生、发展规律的认识 • 体育：基础理论和基本技能相结合 • 音乐和美术：培养学生的审美情趣及审美 能力 • 劳动技术教育：体现现代社会劳动的基础 知识与基本技能，侧重操作实践
三、教材结构与教材体系的关系
• 3.1教材体系 • 3.1.1教材体系的含义 • 教材体系是若干类别的教材相互关联而构 成的整体，它包括某一学段的各类型、各 序列的教材以及每种教材内部的深层结构 和表层结构 • 3.1.2教材体系的属性 • 目的性、层次性、整体性
教材的表层结构
• 包含要素：基本内容，习题、例题、思考 题，参考文献和索引、插图。
二、各科教材结构的特点
• 语文：一系列基础知识和一系列听、说、 读、写、思材料有机组合。
• 数学：一系列的数学基础知识同数学认识 材料及应用材料的有机结合。 • 德育：一定的是非标准、爱憎对象和行为 准则，三者的有机结合，通过学生的知、 情、意、行表现出来，在小学、初中和高 中三个层次螺旋式上升。
• • • •
3.1.3教材系列与教材体系的区别 前者只能从属于后者，而不能平行并列 3.2教材结构与教材体系的关系 体系决定结构，结构决定功能
四、教材体系设计的基本要求
• 首先，注意各科教材的相互关系和配合。 • 其次，注意各阶段教材的衔接和配合。 • 第三，要选择与组合多样的教材。
Байду номын сангаас
教材的结构和体系
一、教材的基本结构
深层结构
教 材 的 基 本 结 构
表层结构
教材的深层结构
• 包含要素：知识要素、技能要素、能力要 素、态度要素以及某些审美要素和心理要 素 • 各科教材成分：指教材目标、教材内容、 和各科学习活动的方式 • 各科教材的基本结构既包括教材各要素的 合理组合，又包括各成分的合理组合。
• 社会和自然科学：探索人类社会和自然界 发生、发展规律的认识 • 体育：基础理论和基本技能相结合 • 音乐和美术：培养学生的审美情趣及审美 能力 • 劳动技术教育：体现现代社会劳动的基础 知识与基本技能，侧重操作实践
三、教材结构与教材体系的关系
• 3.1教材体系 • 3.1.1教材体系的含义 • 教材体系是若干类别的教材相互关联而构 成的整体，它包括某一学段的各类型、各 序列的教材以及每种教材内部的深层结构 和表层结构 • 3.1.2教材体系的属性 • 目的性、层次性、整体性
教材的表层结构
• 包含要素：基本内容，习题、例题、思考 题，参考文献和索引、插图。
二、各科教材结构的特点
• 语文：一系列基础知识和一系列听、说、 读、写、思材料有机组合。
• 数学：一系列的数学基础知识同数学认识 材料及应用材料的有机结合。 • 德育：一定的是非标准、爱憎对象和行为 准则，三者的有机结合，通过学生的知、 情、意、行表现出来，在小学、初中和高 中三个层次螺旋式上升。
• • • •
3.1.3教材系列与教材体系的区别 前者只能从属于后者，而不能平行并列 3.2教材结构与教材体系的关系 体系决定结构，结构决定功能
四、教材体系设计的基本要求
• 首先，注意各科教材的相互关系和配合。 • 其次，注意各阶段教材的衔接和配合。 • 第三，要选择与组合多样的教材。
Байду номын сангаас