轮椅上的霍金教案

《轮椅上的霍金》教后反思

课上完了，虽然霍金离我们的生活是那么遥远但看着孩子们一张张因激动而兴奋的小脸，我的心也久久不能平静。这么难读、难懂的一篇课文，孩子们却读得那么入情入境。孩子们一个个被霍金乐观、坚强的精神深深感动着。回顾教学过程，我觉得以下三点做得比较好。

1、抓住第八自然段在文中的过渡作用

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。在文中起到了承上启下的作用。由此承上启下引出分析文章。

2、利用资料、录象等拉近学生与霍金的距离

在教学中，让学生亲眼目睹霍金全身只有三个手指会动，连说话都是异常艰难。学生真切地感受到卢伽雷氏症给霍金的生活带来多大的影响，从而感受霍金是多么坚强、乐观。另外，利用资料结合文本让学生了解卢伽雷氏症是多么可怕的一种疾病。

命运让霍金失去了什么？课文第3自然段的文字表述抽象、概括。学生难以与文本情感产生共鸣。很难体会出“残酷”的内涵，因此通过图片让学生体会比较易于接受。

3、结合实际，将心比心，感受强者魅力。现在的孩子们从小没有吃过苦，更体会不到残疾人的生活有多么艰难。在本课的教学中，让学生结合自己的实际，将心比心，感受霍金的坚强和乐观。