西南师大版五年级语文下册《二单元 7 儿子的创意》课件_16

自读课文，说说儿子有哪些创意。
1、在地面挖一个巨大的深坑，然后把博物馆盖 在地下。
2、博物馆和大地粗糙的岩石、泥土间要留有空 隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人 们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。
3、从地底向阳光明媚的地面攀升，会有一种 自豪感。
4、地面部分设计成螺旋飞梯，象征着人类向 宇宙探索。
读句子，体会带点的词语表情达意上的作用。
1、儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石、泥 土间要留有空隙……”
（通过儿子的话，可以看出儿子的自信 和勇敢，他敢于尝试，敢于想象，富于创造 的个性跃然纸上。）
2、我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。”
（ 妈妈的话说明了对儿子的不理解、不 信任，而且对儿子的坚持无可奈何的心理。 从侧面反映出儿子的坚定和执着。）
儿子的毫不气馁，反驳母亲（我有“创 意”，几个“比如”）。
母亲认为建筑创意需要独特的风格，而儿子小 时候连积木都搭不好。
儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲 听，回答了母亲关于“独特风格”的疑问。
母亲毫不客气地打断儿子，说这 样的设计不可能实现。
儿子则回答说，那是工程师的问 题，与他的创意无关。
每日积累
名人谈“想象力” 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着 世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地 说，想象力是科学研究的实在因素。
——爱因斯坦
没有想象力，一切官能无论多么健康敏锐，都等于乌有。 ——波德莱尔
西师大版 五年级 语文 下册 第二单元
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
请你再在课文中中找一找：
描写母亲、儿子 句子，联系上下文加以分析。
【写作技巧】
阅读感悟写法，习作妙笔生花！
借助语言描写的提示语表现人物心情或感情。 语言描写可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现
人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者 如闻其声如见其人，留下深刻的印象。
本文的语言描写很有特点——借助提示语表现人物 心情或感情。如，“他很郑重地说：‘这份杂志上面写 着，举办一个有关科技博物馆建筑创意的征文比赛，金 奖获得者，免费到国外观光旅游。’”提示语中“郑重” 表现出儿子严肃认真的态度。再如，“他毫不气馁地说： ‘可是我有创意啊，比如在这个博物馆里可以体验南极 和北极的风光。’”“毫不气馁”表现出儿子在母亲不 是很支持的情况下，一点儿也没有失去坚持的勇气。
三是提示语在后。如：“你比我年龄大，爬石棱子用力蹬， 脚不起泡。老天怎么光照顾你，就不照顾我呢？”我不解 地问。 3．提示语可通过对人物的神态、动作等的描写表现人物的 内心。
学了本课，听了这些故事， 你的脑海里是否也碰撞出了 创意的火花呢？有什么创意 与大家交流交流呢？
创意是成熟的独特的见解(或 发明创造)，学生最大的创意 是有一个好的学习成绩。
创意就是最富于创造 性的意见 。

谈谈你对“我”和“儿子”的看法。
我认为母亲的做法不妥：她非但不支持 儿子，还摆出各种困难让儿子打消想法，这 种做法容易扼杀孩子的创新思维。
儿子非常勇敢执着，而且富有创造精神： 他不畏困难，丝毫不动摇，不放弃，最终完 成了自己的创意，并取得了成功。
生字
见《字词句篇》43~44页， 每个读两遍，组词。
读词语
创意 郑重 奢谈 粗糙 异想天开 毫不气馁 时时刻刻
翻译 障碍 楼梯 自豪 置之不理 自言自语 一笑了之
课文中．母亲与儿子的 不同看法，导致母子之 间发生了三次争论。
快速阅读课文，请从课文中找出 着三次争论。
母亲对儿子的不信任（科技、建筑你懂 多少？竞争激烈你不行）；
那么，如何借助语言描写的提示语表现人物心情或感情呢？ 1.习作前，明确要表现的人物的特点。 2.习作中，随着事情的发展，把握人物的心情或感情线索， 通过提示语清晰地呈现出来。 提示语有三种常用的表现形式。
一是提示语在前。如：她顿时感到不安，支支吾吾地说： “俺……从乡下来，请同学们多多帮助。” 二是提示语在中间。如：“你哪来的这么多钱？”我奇怪 地问他，“是不是平时一点一点积攒起来的？”
中心思想
•
这篇课文按照事情发展的顺序，围绕儿子的勇敢创意和母
亲的不信任这条线索展开，记叙了一件发生在母子之间的小
事——儿子想通过参加建筑创意比赛获奖的方式免费到国外旅
游，这被母亲视为“异想天开”。儿子没有因为母亲的反对放
弃自己的想法，最后儿子获得了银奖。（主要内容）
• 从这个故事中可以感受到儿子的创意给母亲带来的震撼，同时 也能体会到母亲对儿子勇敢创意的赞美之情。（蕴含道理）