我的外国高等教育史讲义

古代高等教育

埃及

埃及文化是世界最古老的文化之一。它分为古王国、中王国和新王国时期。在古王国时期已有了宫廷学校，来教育皇子皇孙和朝臣的子弟，那时出现的“生命之家”，也被认为是具有高等教育性质的机构。在中王国时期，已有组织良好的学校，包括宫廷学校、职官学校、寺庙学校、文士学校等，有的机构已具有高等学校性质，如法老邀请文人学者在宫中议论朝政和钻研治术，组成水平较高的“文人之家”，有的教育史家也称之为当时的大学。

新王国时期，埃及出现了研究高深学术和培养高深专业人才的寺庙，如海立欧普立斯大寺（Helioplis），也称日神大寺，教育水平极高，被誉为“最普通和渊博的知识中心”。底比斯城（Thebes）的加那克（Kannak）大寺、孟斐斯大寺（Memphis）、埃德富大寺（Edfu）和赫拉克莱奥波利斯大寺（Heracleopolis）也是高深研究的场所。这些寺庙致力于天文学、数学、建筑学、医学等科学的研究和传授，在学术上和教育上都做出了贡献。

两河

两河是指位于亚洲西部的幼发拉底河和底格里斯河，在希腊语中叫“美索不达米亚”（爱在西元前）公元前2000年的智慧之家（theHouseofWisdom）是两河流域实施高水平教学的场所，入学者是已毕业的文士，这里从事的研究也是高水平的。然而，两河流域的学校不同于后来古希腊的学校，其所谓高深知识也是侧重应用价值，而不是面向理论探索。以数学为例，理论推测并没有获得充分发展，大批巴比伦数学论文涉及的是具体问题。

巴比伦城是两河流域古文化的中心，它创造了人类最早的文明，其教育也是早于其他国家的。“甚至可以说，它早于埃及，至少是与埃及约在同时而有了学校。这是人类最初的学校教育的摇篮，也是人类正式教育的起点。”当然，其高等教育还是相当模糊的。

印度

从公元前8世纪到公元前4世纪的孔雀王朝，被称为“奥义书时期”，印度高等教育也是奥义书时期的产物，到公元5世纪末的笈多王朝得以发达。巴瑞萨（Parishad）和隐士林（Hermitage）是古印度最早的高等学府，为婆罗门学者讲学之地。前者最初常由三名造诣较优的婆罗门学者组成，招收已受基础教育而有志深造的青年，学习《吠陀》、神学、法律学、哲学、天文学等，以后规模扩大，常由12名学者组成。隐士林则是年老退休的婆罗门学者教学之地。均是富有学识的高僧讲学论道之处，吸引了众多远道而来的求学者。

公元前600年，印度一些文化中心出现了大学。著名的像塔克撒西拉（Takasasila）大学，巴璃萨大学

公元前6世纪，佛教兴起，寺院成为佛教最重要的教育场所，一些学术水平较高、规模较大的寺院，除负责培养僧侣外，还要从事各种学术研究，经常举行学术讨论和演讲。创建于公元425年的纳兰陀寺（Nalanda）即是佛教最高学府。我国唐代的玄奘曾在纳兰陀寺学习过五年。

中国

稷下学宫，又称稷下之学，战国时期田齐的官办高等学府，聚集了当时诸多学派学者的一个议学、议政的活动中心。，始建于齐桓公。稷下是齐国国都城门，位于今山东淄博市。稷下学宫在其兴盛时期，汇集了天下贤士多达干人左右，其中著名的学者如孟子、荀子等。尤其是荀子，曾三次担任过学宫的“祭酒”(学宫之长)。

古希腊

希腊高等教育源于希腊诗人和自然哲学家对其门徒传授自己的诗歌和学说。公元前五世纪，希腊各地都建立了一些专门学校，以提供某一特定学科的高级训

练。希波克拉底医学校，这一时期最伟大的数学家欧多克索斯开办了自己的学校，而苏格拉底则企图构建一个更坚实的知识基础，他实施问答法教学。他的教学没有固定场所，几乎在任何地方都可施教，如角力学校、体育馆、私人住所、大街上以及任何便利的地方。古希腊毕达哥拉斯（Pythagoras，约公元前580—前500）及其社团的教育活动，也具有高等教育性质。公元前393年，柏拉图回到雅典，他的朋友们为他买了一座靠近体育馆的花园和小屋，在这里柏拉图开办了学园（Akademie）。他在学园里生活和从事教学活动长达40年之久，它被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。

古罗马

随着希腊的衰弱，希腊文化和教育受到了罗马的冲击，罗马将希腊的修辞学院完全搬了进来并将其确定为高等教育机构，新增了法律、罗马史等，更注重实践。除了修辞学校，医学学校、法律学校、建筑学校、哲学学校、机械学校等专门学校，也是罗马具有高等教育性质的教学机构。

大学是中世纪欧洲的产物

真正意义上的大学产生于中世纪的欧洲

社会基础：随着欧洲手工业和商业的发展，出现了早期的中世纪城市，城市的发展增加了对牧师、律师、医生等受过高深学问训练的专门人才的需求。

制度基础：世俗封建的政权与教皇之间的矛盾使教会势力减弱，产生了各种自治性的行会组织。

知识基础：欧洲人的知识视野因十字军东征而产生的东西方文明的差距逐渐扩大。

理智基础：古希腊时期的理性精神逐渐复苏，探讨高深学问、传播高深学问逐渐成为一种风尚。

教育基础：希腊、罗马

中世纪大学的类型

最早的中世纪大学诞生的准确时间很难确定，它们是经过一定时期逐渐演化而来的。史家一致认为：中世纪大学最早出现在12世纪的巴黎和博洛尼亚，它们是中世纪大学的原型，并代表了中世纪大学组织的两种形式。

巴黎大学：巴黎大学模式产生了教师型大学的思想，大学的管理由教师行会负责，学生相当于商业领域中的学徒。

博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学最初是教师型大学，但不久发展成为学生型大学。经过一个多世纪，博洛尼亚大学建立了最为彻底的和最具创新性的学生型大学制度。博洛尼亚大学成为南欧许多大学的原型，这些大学主要或部分由学生管理。中世纪晚期的一些大学发展成为混合型的机构，介于巴黎大学和博洛尼亚大学这两种模式之间。但不管怎样，这些大学主要是受巴黎大学和博洛尼亚大学原型的影响而形成的。

除了12世纪上半叶意大利创立的萨莱诺大学（1137年）、波隆那大学（1158年）外，在英国、法国等地也先后建立起了大学。如英国于1168年设立牛津大学，1209年从牛津大学分出的部分师生又设立了剑桥大学。法国以巴黎大学开办最早，它始创于1108年，是所神学院。到13世纪末，欧洲的大学已增加到20多所。

学院

应社会需求，文法神医

中世纪大学的特征

1．它是一种学者的行会。波洛尼亚大学是由该城从事法律研究的学生组成的，以保护