儿童行为背后错误目的表

绝望 （技能和能力） 无望 自暴自弃 无助
进一步退缩 1.放弃 2.替孩子做 3.过度帮助 消极 毫无改进
1.我不相信我能有所归 属 2.我要说服大家不要对 我抱有希望 3. 既然我怎么都做不 好，努力也没用
1.将任务分成细小步骤； 2.停止所有的批评； 请教我从细小的步 我希望你能达到我的要 3.鼓励任何一点点的积极努力； 骤做起 求 4.表达对孩子能力的信任； 5.关注孩子的优点； 6.不要着急，不要放弃。
1.我不明白你怎么能在 1.因为我想帮助你，所 意那件事比爱我多 以才没有听你的想法就 1. 我很受伤 2.我没有归属感 直接给出我的意见 3.所以当我受到伤害 时 2. 请认同我的感 我也要伤害别人 2.我希望你能理解我为 受 4.反正我没有人疼没有 什么认为成绩比“你是 人爱 什么样的人”更重要
儿童行为背后的错误目的表
孩子的目的 家长的感 受 家长的反应 孩子的回应 孩子行为 背后的信念 孩子 心底的信息 家长在其中起的不良 作用 家长可以怎么做
（关注/认可） 寻求过度关注 （操纵别人为 自己忙碌，或 者得到特别的 服务
心烦 愤怒 粗心 内疚
1.唯有得到特别关注 1.提醒 或者到特别服务时， 暂时停止，但很 快 2.哄骗 我才有归属； 又回到老样子，或者 3.替孩子做 换成另 外一种打扰 他/她自己能 2.唯有让你们为我忙 行为 做的事 得团团转时，我才觉 得自己重要；
1. 让我来帮忙 2. 请给我选择 的权利
Leabharlann Baidu
1.我说了算，你必须 听我的 2.我相信当你不听 话时，激励你最好的 办法就是命令、说教 、惩罚
受伤 （公平/公正） 失望 报复 难以置信 （以牙还牙） 憎恶
1.惩罚 2.心想“你 怎么能这样 对待我”？
反击； 伤害他人； 毁坏物件； 以牙还牙； 行为升级或换另外一 种武器
1.请关注/请注 意 2.请让我参与
1. 当我完成手上工作，就可抽出时间和你一 起玩； 1.我不相信你能面 2. 给予孩子一项任务，转移孩子的行为； 对失望 3. 计划特别时间专门陪伴孩子； 4. 建立日常惯例表； 2.如果你不开心，我 5. 避免给孩子特别的服务； 会很内疚的 6. 闭上嘴，不说教，采取行动； 7. 角色扮演来训练孩子； 8. 采用解决问题的技巧。 1.承认你不能强迫孩子，让孩子来帮忙从而 给予正确的权力； 2.提供有限的选择（加上“让你来决定 ”）； 3.不要开战，也不要投降，从冲突中 撤离，让双方都平静后去解决问题； 4.不说，只做； 5.一切按照惯例表行事；6.做相互尊重的楷 模； 7.允许孩子做决定并从错误中学习；8.给与 鼓励； 9. 召开家庭会议，让孩子参与决定； 10.和善而坚定。 1.认同孩子受伤的感受； 2.避免感到伤害； 3.避免责罚和报复； 4.反射式倾听； 5.分享你的感受； 6.如果你伤害了孩子，主动道歉； 7.改正（父母的榜样力量）； 8.召开家庭会议。
（权利/控制） 挑战权利 寻求权利 （我说了算）
变本加厉； 1.应战； 2.投降； 被挑战 屈从但内心不服； 3.心想“你 休想逃脱” 受到了威 看着家长或老师 生 或“看我 怎 胁 气而觉得自己赢了； 么收拾你” 4.我是对的 被打败 消极对抗
愤怒
1.唯有当我主导、控 制或者没有人能管我 时，我才有归属感 2.“你制服不了我