苏教版四年级科学下册实验教案
小学四年级科学下册教案苏教版【精选3篇】
小学四年级科学下册教案苏教版【精选3篇】学校四班级科学下册教案苏教版【精选3篇】一教学目标：过程与方法1．利用现有材料，设计制作简易降落伞。
2．设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。
科学学问1．了缓解物体下降速度的缘由（即增大空气阻力）。
2．初步了解影响降落伞下降速度的因素。
情感态度与价值观1．熟悉到科技进展对人类社会的促进作用。
2．培育同学合作与参加的意识，主动进行共享与沟通的品质。
3．对科学问题进行反复尝试与探究的精神。
学习成果：估计同学能够利用现有材料，设计制作简易降落伞。
设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。
了缓解物体下降速度的缘由（即增大空气阻力）。
初步了解影响降落伞下降速度的因素。
学习成果评价：概念进展层次1：不能了缓解物体下降速度的缘由（即增大空气阻力）。
不能了解影响降落伞下降速度的因素。
层次2：能了缓解物体下降速度的缘由（即增大空气阻力）。
不能了解影响降落伞下降速度的因素。
层次3：能了缓解物体下降速度的缘由（即增大空气阻力）。
能了解影响降落伞下降速度的因素。
探究力量：层次 1：不能利用现有材料，设计制作简易降落伞。
不能设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。
层次 2：能利用现有材料，设计制作简易降落伞。
不能设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。
层次3 能利用现有材料，设计制作简易降落伞。
能设计试验探究影响降落伞下降快慢的因素。
教学步骤：教学步骤互动性质同学/老师互动目的集中话题老师：先出示降落伞下降的图片或录像。
老师提问：你们知道为什么降落伞可以把我们平安的从天上带回到地面吗？同学回答：是由于空气托住了降落伞。
老师让同学争论：降落伞在下降的过程中受到哪些力的作用。
同学开头争论：争论过后组织同学在图上用箭头标出降落伞受到的地球引力及空气阻力。
探究和调查老师：你们想自己制作一个降落伞吗？同学说：想。
老师：先让同学分组依据具有的材料设计制作降落伞的方案。
学校四班级科学下册教案苏教版【精选3篇】二课程标准：能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
最新苏教版小学科学四年级下册全册教案
苏教版国标本小学科学四年级下册全册教案第一单元《骨骼》1、骨骼教学目标：过程与方法：●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
知识与技能：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
情感、态度与价值观：●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
教学准备：1．人体骨骼图、硬纸板， 2．收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，3.骨骼模型、挂图教学过程一、创设情境，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？2．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
提问：关于骨骼，你们想知道些什么？【评析】通过建筑工人造房子预先要搭建钢筋框架，从而引入人体内部也有一个框架，那就是人的骨骼。
以这样的情境揭示课题，不但能激发学生的想象力，而且能使学生联想到骨骼的作用。
为下一步的教学做好铺垫。
归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
二、引导学生探究：人体骨骼的结构1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。
3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。
5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
苏教版 四年级科学下册全册教案 含教学反思
苏教版四年级科学下册全册教案含教学反思第一课：探究水是什么（节选）教学目标：- 了解水的形态和性质- 能够通过观察和实验，探究水的变化和分离方法- 培养学生的观察力和实验探究能力教学准备：- 水杯、冰块、水壶- 幻灯片或黑板- 实验器材：烧杯、、滤纸教学步骤：1. 引入课题：通过图片或问题激发学生对水的兴趣，引起思考。
2. 导入新课：简要介绍水的定义和形态，引导学生观察和描述水的特点。
3. 实践探究：组织学生进行实验，观察水的变化。
如：将冰块放入水杯中，观察冰块融化成水的过程。
4. 教师讲解：根据实验结果，教师讲解融化是水的一个变化过程，并介绍其他水的变化形式。
5. 小组合作：将学生分为小组，让他们探究水的分离方法。
教师提供实验器材和指导。
6. 实验报告：收集小组实验结果，学生撰写实验报告，包括分离方法的步骤和观察结果。
7. 教学反思：教师和学生共同反思本节课的教学过程和效果，提出改进意见或建议。
第二课：动物的特征（节选）教学目标：- 分辨和描述动物的不同特征- 培养学生的观察和分类能力- 培养学生的团队合作和沟通能力教学准备：- 图片或幻灯片- 实物或模型：不同种类的动物、海绵、蛇皮等教学步骤：1. 引入课题：通过幻灯片或图片展示不同的动物，激发学生对动物的兴趣。
2. 导入新课：简要介绍不同种类的动物，引导学生观察和描述动物的不同特征。
3. 分组观察：将学生分为小组，给每组提供不同的动物实物或模型。
要求学生通过观察和讨论，发现并记录动物的特征。
4. 小组展示：每个小组展示他们观察到的动物特征，其他小组进行补充和讨论。
5. 教师讲解与总结：根据学生的观察和讨论，教师讲解不同动物的特征，帮助学生进行分类研究，并总结动物的特征。
6. 游戏活动：进行动物特征的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学的知识。
7. 教学反思：教师和学生共同反思本节课的教学过程和效果，提出改进意见或建议。
教学反思本套教案通过引入课题、实验探究、小组合作等多种教学策略，充分激发学生的兴趣和主动性。
苏教版四年级科学实验教案下
4、谈话：要精确测量力的大小，我们可以使用弹簧秤。力的单位是牛顿。
5、（1）、使用前先检查指针是否在零处。
（2）、读数时，视线要与指针相平。
（3）、被测物体的重量不可超过弹簧秤标定的最大数值。
6、指导学生使用弹簧秤测量拎起一些物体时所需要的力。
7、学生小组进行实验，记录实验结果，得出实验结论。
5、讲解：出示儿童骨骼模型，手骨共有27块，成人骨共有206块，这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。
实验结论
手骨共有27块，成人骨共有206块
学校
年级
四年级
学科
科学
实验课题
体会关节的作用
实验类型
演示实验（观察）
教学目标
1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。
2、知道什么是关节
3、知道关节的作用
2、讨论：知道这是什么比赛吗（110米栏）在决赛中，刘翔以12秒91获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18，古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢（时间的多少）
3、小结：运动的快慢需要用进行一定的距离所用的时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。
教学过程
1、谈话并演示：老师先玩一玩摆给大家看看，你们要学会数摆的次数。摆往返一回才算摆动一次。
2、谈话：摆的快慢会影响摆钟的时间的快慢，如果家里的摆钟太快或者填满，会影响准时上学或上班，很不方便。这是一个必须解决好的问题。要解决这一问题首先得了解摆的秘密，弄清摆的快慢与什么有关，今天老师和同学们一起来研究好不好？
2、讲述：小小降落伞，空中开花本领高。那么，降落伞在下降过程中，受到了哪些力的作用呢这些力的方向是怎么样的呢（教师随学生的发言在图片上画上表示力的一些箭头）
苏教版四年级科学下册实验教案
实验结论
纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉 的收缩和舒张带动骨骼运动。
注意事项 1、绳子应粘牢，以免拉断；
2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们 能够灵活转动。
四年级（下册）科学实验操作教案
实验名称
2、测走路的速度
实验目的
在测量中感受速度的快与慢
1
实验材料
秒表、米尺、粉笔
实
1、用米尺测出 5 米距离。
10
）；挂
程
4 个钩码，测量小车从起点到终点运动的时
间为（
）；
3、实验反复做几次；
4、计算并比较；
5、记录，交流；
6、整理实验材料，保持整洁
实验结论 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）
注意事项 1、成员之间注意好好合作；
2、保持载重、路况不变；
3、计时要准确，反映要快；
4、实验至少 3 次。
四年级（下册）科学实验操作教案
实验名称 5、摆的快慢与什么因素有关
实验目的
知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆 得越慢；反之摆得越快。
4
实验材料 不同长度的线、钩码
实
1、做一个摆，并明白一个来回算一次；
验
2、用摆线 30 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆
过
动多少次？
程
3、用摆线 15 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆
动多少次？
四年级（下册）科学实验操作教案
实验名称 1、做手臂活动模型
实验目的 了解手臂的肌肉及其作用
实验材料 绳子 硬纸板 铆钉
实
1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两
验
倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，细的
一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉
最新苏教版小学四年级科学下册全册教案【精品】
备课本苏教版四年级下册科学全册教案班级______教师______日期______苏教版四年级下册科学全册教案第一单元骨骼与肌肉第三单元物体的运动第一课一切都在运动中课程标准：1. 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
教学目的：过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
科学知识1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
情感、态度与价值观意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。
学习成果：预计学生能够意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。
知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
学习成果评价：概念发展层次1：通过本课学习学生不知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
不知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
层次2：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
不知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
层次3：通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。
知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
探究能力：层次 1：不能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
层次 2：能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。
教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的集中话题教师出示书上的图片：你们观察这副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？学生回答：鸭子、汽车、自行车等等。
教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。
苏教版四年级科学实验教案(下)
年级四年级学科科学实验课题认识骨骼实验种类演示实验（观察）授课目的1、可以比较人体骨骼，完成骨骼拼图2、知道成人骨骼由206 块骨组成3、懂得骨骼由运动、支撑、保护的作用4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
5、知道骨骼而结实，可以生长。
授课重点知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
授课难点拼人体骨骼图。
授课准备儿童骨骼模型1、发言：每天除了睡觉，我们总是在不停地活动，你知道我们的身体是怎样活动的吗？2、揭穿主题：答案就在你的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬授课过程的东西，那就是骨骼。
3、活动：每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？4、交流：我们全身的骨头分为三部分——头、躯干、四肢。
你摸出了几块骨头？5、讲解：出示儿童骨骼模型，手骨共有 27 块，成人骨共有 206块，这些骨连接起来就组成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。
实验结论手骨共有 27 块，成人骨共有206 块年级四年级学科科学实验课题领悟关节的作用实验种类演示实验（观察）授课目的1、可以经过活出发体找出一些主要关节的地址。
2、知道什么是关节3、知道关节的作用4、认识关节种类中的铰链关节，旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。
授课重点认识关节的运动作用和缓冲作用。
授课难点认识一些关节的种类和运动方式。
授课准备儿童骨骼模型1、发言：上节课经过研究，知道了人体所有的骨头共同组成了整个人体的支架，也就是骨骼，那么有没有想过这副骨骼是不是完满合拢的呢？人怎样才能运动？授课过程2、讲解：什么是关节？（骨与骨相连的地方叫关节）人体的支架——骨骼是一个完满的整体，它由好多骨组成，骨与骨之间相关节相连。
3、出示儿童骨骼模型，让同学找出关节的地址。
实验结论学生认识了关节，并能找出关节的正确地址。
年级四年级学科科学实验课题测走路的速度实验种类分组实验授课目的1、知道物体运动的速度是不一样样的，速度是单位时间内经过的距离。
2、会测量走路的速度。
3、知道运动的方向也是描述物体运动的重要方面之一。
最新苏教版小学科学四年级下册优质教案(全册)
苏教版小学科学四年级下册优质教案第一单元1．骨骼【教学目标】1．通过触摸，感觉到皮肤下的骨头；通过拼图，能够把骨与整个骨骼相联系；通过观察图片能够推测骨骼作用。
2．知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；知道人体骨骼是由206块骨头构成；认识骨骼有运动、支撑和保护的作用；认识骨的结构与特征。
3．学生很愿意学习相关人体骨骼的内容；能够尊重科学事实进行汇报交流；通过本次学习能善待自己骨骼。
【教学重点】认识骨骼概念。
【教学难点】将零散的骨骼概念建立完整概念。
【教学准备】教师材料：课件、骨骼模型。
学生材料：骨骼拼图。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、提问导入1．请看图片，这是世界第一高楼，阿联酋的迪拜塔（图），高828米，160层啊，老师想问问大家，是什么东西在帮着它支撑而屹立不倒呢？2．学生回答。
3．（看图）对，是钢筋帮着它支撑。
你是怎么知道的？二、深入探究，了解骨骼（一）建立骨骼概念1．你真是生活中的有心人。
你这么善于观察，观察观察我，这么大个，130多斤，站这，你说说是什么在支撑着我站着不倒呢？2．学生回答4．学生回答5．透过肌肉通过透视原来我们就是一副骨架。
（图）摸摸你们自己的身体是不是也是这样的呢？6．学生触摸。
7．你有吗？你有吗？大家都有吗？嗯原来每个人都有这么一副骨架，组成了我们人体的支架，我们把这副骨架称为骨骼！（板书）（二）从作用、成分、个数、组成部分来认识骨骼1．关于这副骨骼你们都想知道点什么？2．学生回答，教师整理问题类别，分别是：组成部分、名称、个数、作用、成分。
3．解决这些问题都有哪些好方法？那我们现在可以采用什么办法呢？好现在带着你们的问题去找答案吧。
4．学生开始搜索有用信息。
5．通过刚才的学习，你们都找到答案了吗？请同学们说说看。
学生汇报，老师总结板书。
6．同学们刚才通过网络查阅资料，自己检索信息，看看我们都学到了什么？7．学生一边汇报，教师一边画概念图。
8．我们同学真了不起，看，一张关于骨骼的知识网总结归纳出来了。
第二单元《地球月球与太阳》实验教案小学科学四年级下册苏教版
四年级下册教材第二单元《地球、月球与太阳》《太阳钟》实验教案本文改进的实验是《太阳钟》一课中的实验，我将从从以下几点分析介绍：一、实验目标分析该实验选自苏教版四年级下册教材第二单元《地球、月球与太阳》的第四课，是本单元的延伸课程。
学生在前面的课程中已经了解到太阳一天中的视运动变化规律，为第四课学习日影变化的规律以及规律的应用奠定基础。
学生对于日影变化规律还停留在生活经验上，想让学生模型化认识日影变化规律，理解太阳钟的工作原理是有难度的，比较抽象的。
考虑到学生的实际情况，以及教材的安排，我将本实验的目标定为以下几点：知识目标，能归纳出一天中阳光下物体影子的变化规律；能力目标，能制作简易日晷和地平式日晷，通过测量分析交流，发现不足，提出改进意见；情感目标，感受人类对时间的测量的探索过程，，重温古人对太阳钟的研究历程。
二、教学过程设计本节课首先通过手电筒作光源，探究光源、物体、影子三者之间的关系。
然后用手电筒模拟太阳，观察物体的影子的长短与方向随着太阳位置变化的而怎样改变的。
接着带学生正午时间在真实环境下进行影子测量，接着利用我制作的太阳日影仪进行模拟探究太阳日影运动变化规律。
最后通过对简易太阳钟的思考，引出地平式日晷和赤道日晷。
三、实验改进我改进了三个实验。
（一）实验一：用手电筒模拟太阳，观察物体影子的长短与方向是怎样随着太阳位置变化而改变的我用圆木板平放在桌面模拟地平圈，用弧形磁性小车轨道两端置于圆木板直径两侧，包裹地平圈（圆木板），模拟学生最初认知的太阳视运动轨迹，也就是一个这样一个半圆形。
（圆木板在搬家途中遗失，暂用图纸代替）图一厚圆木板模拟地平圈，红色小车轨道模拟太阳轨道然后将手电筒粘附在小车上，小车在轨道上自动运行的过程就可以模拟太阳一天的运动过程。
将小木棒摆放在地平圈中央位置，手电筒随着小车运动时，小木棒的影子随之改变。
这个过程中，小车可以随时停下，吸附在小车轨道上，学生便可以随时观察小木棒的影子。
苏教版四年级下册科学教案精选
苏教版四年级下册科学教案精选1. 教学目标本教案旨在帮助学生掌握苏教版四年级下册科学课程的相关知识和技能，培养学生的科学思维和观察实验能力。
2. 教学内容2.1 单元一：天气变化- 学习天气的基本概念和常见天气现象- 探索天气与季节的关系- 进行简单的天气观察实验2.2 单元二：物质变化- 学习物质的三态及其变化过程- 了解固态、液态和气态物质的性质和特点- 进行简单的物质变化实验2.3 单元三：生物的生长变化- 学习植物的生长过程和需求- 观察植物的生长变化和繁殖方式- 进行简单的植物观察实验2.4 单元四：人体的生长变化- 学习人体的生长发育过程- 了解人体各器官的功能和相互关系- 进行简单的人体观察实验3. 教学方法- 示范教学：通过直观的示范让学生更好地理解科学现象和实验过程。
- 实践探究：引导学生进行简单的实验观察，培养他们的观察、记录和分析能力。
- 情景模拟：通过情景模拟让学生参与到科学实践中，增强他们的实际操作能力。
4. 教学评估- 观察评估：通过观察学生的实验操作和表现，评估他们的实践能力和科学观察力。
- 笔试评估：组织小测验或期末考试，检查学生对科学知识的掌握情况。
- 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，评估他们的思维能力和表达能力。
5. 教学资源- 苏教版四年级下册科学教材- 实验器材和材料- 多媒体设备和教学投影6. 教学安排- 每个单元约需花费2-3周的时间进行教学和实践探究。
- 每周安排2-3节科学课，每节课时长为40分钟。
7. 教学活动设计7.1 天气变化- 活动一：观察天气- 活动二：季节和天气的关系- 活动三：制作天气预报仪7.2 物质变化- 活动一：固态、液态和气态物质的区分- 活动二：物质的溶解和凝固实验- 活动三：气体的扩散实验7.3 生物的生长变化- 活动一：观察植物的生长变化- 活动二：植物的繁殖实验- 活动三：制作植物生长记录表7.4 人体的生长变化- 活动一：人体各器官的功能- 活动二：观察人体的生长变化- 活动三：制作人体器官模型以上是苏教版四年级下册科学教案精选的简要内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
四年级科学下册实验教学计划苏教版
四年级科学下册实验教学计划苏教版全文共3篇示例，供读者参考四年级科学下册实验教学计划苏教版篇1一、指导思想科学教材以培养小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。
关注对科学的理解，态度和价值观，以及运用科学知识方法和能量等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。
二、学情分析通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解，很多学生探究能力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很浓厚的兴趣。
但许多学生在准备材料、资料方面做得不好，影响学习效果。
三、本学期教学目标科学探究能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并认真倾听他人地评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。
情感、态度与价值观保持和发展对周围世界地好奇心和求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境地保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。
科学知识初步了解生物地进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关知识。
四、教材分析1.“生物地进化”——此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程展开研究，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历研究地过程，初步了解进化论。
2.“水环境污染与保护”——此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生地环保意识。
3.“宇宙探索”——此单元引导学生通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地奥秘，激发他们地求知欲，同时培养他们的空间想象力。
苏教版小学科学四年级下册全册教案
苏教版小学《科学》四年级下册全册教案第一单元《骨骼》1．骨骼本课的教学目标是：过程与方法●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
知识与技能●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
情感、态度与价值观●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
教学准备：1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；3．课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供学生观察用；4．放大的人体骨骼的教学挂图；5．人体各部分的X光图片；6．人体骨骼的相关电教资料片。
教学过程设计第一课时一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。
苏教版四年级科学下册实验教案
实验名称1、做手臂活动模型实验目的了解手臂的肌肉及其作用实验材料绳子硬纸板铆钉实验过程1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。
把宽的硬纸板沿长边对折，细的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。
3、拉动绳子，活动手臂模型。
实验结论纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
注意事项1、绳子应粘牢，以免拉断；2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们能够灵活转动。
实验名称2、测走路的速度实验目的在测量中感受速度的快与慢实验材料秒表、米尺、粉笔实验过程1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。
比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。
3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。
4、记录、交流实验结论在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。
注意事项1、分工合作，记录时间要准确及时；2、可用表格或文字记录。
四年级（下册）科学实验操作教案实验名称3、探究物体运动的方式实验目的1、认识几种常见的运动方式及其特点，知道能分成直线运动和曲线运动；2、分析物体的复合运动。
实验材料风车、皮球、绳子、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮实验过程1、用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，分析运动轨迹；2、拍皮球，分析运动轨迹；3、转动风车，分析运动轨迹；4、画出运动轨迹，总结运动方式；5、滚动易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪几种运动方式；6、记录、交流。
注意事项1、应边观察运动轨迹，边画运动路线；2、实验材料不限于以上几种，应多从生活中寻找。
小学四年级（下册）科学实验操作教案实验名称4、小车运动的快慢与什么因素有关（拉力）实验目的开展验证性实验研究，做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
实验材料秒表、小车、尺子、钩码实验过程1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；3、实验反复做几次；4、计算并比较；5、记录，交流；6、整理实验材料，保持整洁实验结论拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）注意事项1、成员之间注意好好合作；2、保持载重、路况不变；3、计时要准确，反映要快；4、实验至少3次。
四年级下册科学全册教案(苏教版)
四年级下册科学全册教案（苏教版）物体形状改变以后教学目标：●通过探究发现生活中弹性物体的共同点；●通过实感受弹力的大小与方向。
●能够做研究弹簧伸长与拉力之间关系的实验。
教学重点、难点：●认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状。
●能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析。
●了解弹力在生活中应用。
情感、态度与价值观：●愿意去研究生活中的有关弹性现象；●体验探究的乐趣。
教具、学具准备：各种弹性物体：如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等；各种非弹性物体：如橡皮泥、湿黏土块等；实验记录表等。
教学过程：一、导言：谈话：这节课，老师要送一些小礼物给大家。
这些礼物看上去很不起眼，但里边也有科学。
大家想不想研究它们？二、学习新知学生分组实验认识弹性物体教师谈话：现在，让我们来看看袋子里都有些什么教师谈话：下面，让我们来分析我们的实验记录。
问：这些物体它们的形状为什么会改变？学生思考、回答。
教师质疑：为什么能恢复原来的形状？学生思考、回答。
教师质疑：你认为这些物体它们有什么相同的性质？学生思考、回答。
学生用自己的话说说什么是弹性。
认识物体的弹力教师谈话：下面，请大家跟我做一个实验。
教师演示实验：拿起竹片，用手握住竹片的两端，用力将竹片弄弯，然后慢慢地松开手，让学生体验手的感觉。
学生按教师要求实验，将手上的感受记录在实验表上，教师帮助指导。
学生汇报实验的体会。
讨论：为什么手会被一股力推开？学生汇报，教师小结：当我们松开手的时候，物体要恢复原来的形状就产生一个恢复原来形状的力，这种力叫做弹力。
学生读教材49页有关弹性、弹力的表述。
三、了解弹力在生活中的应用问：哪位同学会玩娃娃跳？老师请他到前面来给大家表演。
学生到台前给其他同学表演娃娃跳。
教师质疑：当我们踩在娃娃跳上面的时候，为什么我们会跳起来？学生思考、回答。
教师向学生讲解娃娃跳的构造并小结。
学生分组讨论、交流，教师参与学生的讨论。
苏教版小学科学四年级下册全册教案
苏教版小学科学四年级下册全册教案苏教版小学科学四年级下册全册精品教案1.冷热与温度XXXXXX【课标落实】1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识测量、描述物体的特征和材料的性能；意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷科学探究在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题；在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设；在教师引导下，能基于所学知识,制订简单的探究计划；在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果；在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见，并与之交流。
科学立场：在科学探究中能以事实为依据；面对有说服力的证据,能调整自己的观点；能给与他人的观点，完善自己的探究；能分工合作,举行多人合作的探究研究；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的气力。
科学、技术、社会与环境：了解并意想到人类对产品精益求精以适应自己不竭增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术开展的关键因素。
2.本课研究内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。
1.1物体具有质量、体积等特征。
能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征,并使用恰当的计量单位进行记录。
6.3.1用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种计量单位。
描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。
17.3工具是一种物化的技术。
知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
苏教版小学科学四年级下册科学全册教案
2、(用毛笔轻轻把蚁蚕分发给学生) 借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字。
3、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？(四)我们一起养好蚕1、学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？2、介绍养蚕方法：(1)谈话：谁知道怎样养蚕？(2)讨论：在蚕宝宝出生前，我们应该做哪些准备？3、讲解：养蚕应注意的问题；大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。
三、课堂总结养蚕过程中，同学们还会生成一些新的问题，请你们一定要告诉老师，我们一起共同研究。
希望同学们坚持观察，认真做好记录，每周把蚕带到课堂上来一次，交流养蚕的新发现。
板书设计：1、我们来养蚕蚕卵：扁平的椭圆形、灰紫色蚁蚕：刚出壳的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁3、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。
(1)谈话：在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？(2)学生讨论，交流汇报。
(3)讲解：在养蚕中发现蚕最有意思的是会结茧，出茧后与之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。
(4)提问：你还见过哪些动物有这样的变化？(5)对照书上24页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？(6)讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？(7)小组讨论，进行比较。
(8)根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。
三巩固应用出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。
板书设计：4、养蚕经验交流会变态：一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫做“变态”教后记3、小结：日常生活中物体的运动不尽相同，它们有着各自的运动方式。
四、分析复合运动的运动方式1、出示易拉罐，提问：它是什么形状的？让易拉罐在桌面上运动起来，说出它的运动方式？2、学生小组活动3、讲述：在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐看做一个整体，它的运动包含了两种运动方式。
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苏教版四年级科学下册实验教案
硬纸板铆钉（细铁丝）实验过程
1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。
把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。
3、拉动绳子，活动手臂模型。
实验结论纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
注意事项
1、绳子应粘牢，以免拉断；
2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们能够灵活转动。
小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称运动的快慢实验目的在测量中感受速度的快与慢实验材料秒表、米尺、粉笔实验过程
1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。
比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。
3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。
4、记录、交流实验结论在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。
注意事项
1、分工合作，记录时间要准确及时；
2、可用表格或文字记录。
小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称小车的运动实验目的开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
实验材料秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒实验过程
1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；
2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；
3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；
4、记录，交流；
5、整理实验材料，保持整洁实验结论拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）注意事项
1、成员之间注意好好合作；
2、保持载重、路况不变；
3、计时要准确，反映要快；
4、实验至少3次。
小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称做一个摆实验目的知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快。
实验材料不同长度的线、钩码实验过程
1、做一个摆，并明白一个来回算一次；
2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？
3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？
4、记录、比较摆的次数；
5、整理实验材料，保持整洁。
实验结论摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关注意事项
1、保持摆重、摆角不变；
2、反复测量3次以上用表格、文字、图画记录。
小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称弹簧测力计的使用实验目的发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小实验材料弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等实验过程
1、使用前检查指针是否在“0”处；
2、将钩码挂在弹簧称上；
3、等指针静止时读数；
4、读数时，视线要与指针平齐；
5、记录；
6、整理实验材料，保持整洁。
注意事项
1、被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值；
2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习，比如笔袋、水果等。
小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称认识重力实验目的知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长实验材料同样的弹簧6个、钩码、尺实验过程
1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；
2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；
3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；
4、以此类推，挂完6个弹簧；
5、记录、交流；
6、整理实验材料。
实验结论知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。
注意事项
1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离；
2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时，要用弹簧长度减去弹簧的原始长度小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称认识并研究摩擦力实验目的探究减小摩擦力的方法实验材料（1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；（2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。
实验过程（固体）
1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；
2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；
3、记录、交流；（液体）
4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；
5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；实验结论固体：接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动液体：流线型物体能减小摩擦力。
注意事项
1、物体的重量、移动的距离不能变；
2、牵引用力应保持匀速。
小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称养蚕实验目的提出有关养蚕的问题；观察蚕卵和蚁蚕；能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来实验材料蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、纸盒实验过程
1、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
2、让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
3、最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间。
4、
5、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”实验结论蚕一生经过四次脱皮注意事项小心呵护蚁蚕小学科学四年级（下册）科学实验教案备课者：龙本江实验名称做一个手臂活动模型实验目的能够通过活动身体找出关节的位置；能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用实验材料木棍、夹板、胶带或绳子实验过程
1、动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？
2、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？
3、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？
4、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）实验结论腿部弯曲/关节在起缓冲的作用注意事项
1、注意夹板的使用方法。