罗斯福新政2015年9月校公开课
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山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案42岳麓版必修2
二、学生分析
学生有初中历史学习的基础，经过一个学期的历史学习，基本熟悉高中历史学习的方法，有强烈的独立思考意识，思维活跃，参与积极性高。关注社会，关注国家。但需要引导学生正确认识我们现今的社会主义经济体制，正确认识资本主义不排斥国家行政力量，同样社会主义也并不排斥市场经济。
三、教学目标
1、知识与能力
【展示：罗斯福宣誓就任总统】
到处是失业、破产、倒闭，到处可见美国的痛苦、恐惧和绝望。罗斯福却表现出一种压倒一切的自信。1933年3月4日那个阴冷的下午，宣誓就职时发表了富有激情的演说，请大家找出那句现很著名的话。“我们惟一害怕的就是恐惧本身。”（The only thing we have to fear is fear itself！）这只是表明信念，哪句话体现了他准备怎么做？他的改革被称为“新政”
正如胡佛所说：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望”。果真如此吗？那为什么不到十年，世界最繁华的地方却成了经济危机中的重灾区？当时的美国存在什么问题？已经埋下了危机的种子。
【展示材料】
1、1920年到1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
【播放视频资料】从刚才的资料中，大家捕捉到相关信息了吗？这场经济大危机从1929年10月24日纽约股票交易所股市崩溃开始。最先爆发危机的领域——金融领域。之后，危机迅速蔓延，如同决堤洪水蔓延至各个资本主义国家。资本主义面临垮台危险。
2、原因：为什么会爆发经济危机？
我们回到十年前的华尔街去看看。
这是美国一条繁华的街道：透过交易所前拥挤的人群，我们看到了当时世界金融中心——纽约。一战后，美国凭借着战争横财成为世界经济霸主。第二次工业革命极大地提高了生产力，此时的美国经济发展，市场繁荣，被誉为“柯立芝繁荣”。身为美国人，当然是无比荣耀和自豪了，骄傲的美国人发明了鸡尾酒，也发扬了爵士乐，人们出入各种会所舞厅，女子的裙子也露出了膝盖……几乎每个人都在尽情享受这个令人“疯狂的二十年代”。
学生有初中历史学习的基础，经过一个学期的历史学习，基本熟悉高中历史学习的方法，有强烈的独立思考意识，思维活跃，参与积极性高。关注社会，关注国家。但需要引导学生正确认识我们现今的社会主义经济体制，正确认识资本主义不排斥国家行政力量，同样社会主义也并不排斥市场经济。
三、教学目标
1、知识与能力
【展示：罗斯福宣誓就任总统】
到处是失业、破产、倒闭，到处可见美国的痛苦、恐惧和绝望。罗斯福却表现出一种压倒一切的自信。1933年3月4日那个阴冷的下午，宣誓就职时发表了富有激情的演说，请大家找出那句现很著名的话。“我们惟一害怕的就是恐惧本身。”（The only thing we have to fear is fear itself！）这只是表明信念，哪句话体现了他准备怎么做？他的改革被称为“新政”
正如胡佛所说：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望”。果真如此吗？那为什么不到十年，世界最繁华的地方却成了经济危机中的重灾区？当时的美国存在什么问题？已经埋下了危机的种子。
【展示材料】
1、1920年到1929年，美国工人的工资增长为2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
【播放视频资料】从刚才的资料中，大家捕捉到相关信息了吗？这场经济大危机从1929年10月24日纽约股票交易所股市崩溃开始。最先爆发危机的领域——金融领域。之后，危机迅速蔓延，如同决堤洪水蔓延至各个资本主义国家。资本主义面临垮台危险。
2、原因：为什么会爆发经济危机？
我们回到十年前的华尔街去看看。
这是美国一条繁华的街道：透过交易所前拥挤的人群，我们看到了当时世界金融中心——纽约。一战后，美国凭借着战争横财成为世界经济霸主。第二次工业革命极大地提高了生产力，此时的美国经济发展，市场繁荣，被誉为“柯立芝繁荣”。身为美国人，当然是无比荣耀和自豪了，骄傲的美国人发明了鸡尾酒，也发扬了爵士乐，人们出入各种会所舞厅，女子的裙子也露出了膝盖……几乎每个人都在尽情享受这个令人“疯狂的二十年代”。
罗斯福新政2015年9月校公开课(课件 教案)
自由放任政策；主张新政。
○ 如果你是当时的美国选民，你会把选票投给谁？ 为什么？
- 版权所有-
8/27/2018
一、临危受命——提出新政
票数 1575万 选民票
票数 2280万
59
选举人 票
472
胡佛 版权所有-
富兰克林· 罗斯福 8/27/2018
就任总统后，富兰 克林· 罗斯福利用广播 用拉家常的形式向美 国人民说明政府正在 试图做什么，如何帮 助国家走出困境。每 到周末，都有成千上 万的人在家里, 在收音 机旁，等待聆听总统 的声音。
- 版权所有-
"炉边谈话"
8/27/2018
二、推陈出新——实施新政
假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员，把你们分成四组(金融、农业、工业、 社会保障福利)为罗斯福出谋划策，摆脱面临的困境。 领域 具体内容 歇业整顿，实行国家对银行、货币 的管理；规范股票市场。 作用 银行信誉恢复，促进金融业正常运 行，为工农业生产恢复提供了保障
胡佛(1929—1932年任总统)的就职演说中表示 要继续奉行前任的政策。
材料二
新政特征：加强国家对经济的干预和指导。
- 版权所有-
8/27/2018
三几乎所有的经济指标都稳步回升，国 民经济生产总值从1933年的742美元又增至1939年的2049美元，失 业人数从1700万人下降至800万，恢复了国民对国家制度的信心， 摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使美国避免出现激烈的社会 动荡。 －－《富兰克林· Ｄ· 罗斯福时代1929－1945》 材料二：二战后，“政府干预经济”的举措在主要西欧国家风靡一 时，主要资本主义国家都采用了国家垄断资本主义。 材料三：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。我 们依靠的是旧民主秩序的新应用。 ----罗斯福
人民版高中历史必修-罗斯福新政-公开课
【名师示范课】人民版高中历史必修- 罗斯福新政-公开课课件（推荐）
【名师示范课】人民版高中历史必修- 罗斯福新政-公开课课件（推荐）
材料：
美国生产恢复柱状图
(1929--1945)
说明：罗斯福新政使美国渡过经济危机
【名师示范课】人民版高中历史必修- 罗斯福新政-公开课课件（推荐）
1933
彻底摆脱 （二战）
1929 至
1933
经年 济 危 机 的 表 现
股市崩溃 银行倒闭
企业破产
农产品 价格猛跌
工人失业
整顿银行 与金融业
开端
复兴工业 调整中心
调整农业
社会救济 公共工程
问题二
为：大危机发端于金融领域，因此从源头上去解决 问题。
主要目的恢复银行信用 措施：一是恢复银行信用。二是禁止兑换黄金，防止 黄金外流，增发货币（货币贬值）。 作用：金融秩序恢复正常，使人们恢复对银行的信心； 刺激出口，扩大消费。
实质：在维护资本主义制度的前提下 对资本主义生产关系的局部调整。
根本目的：维护资本主义制度
【名师示范课】人民版高中历史必修- 罗斯福新政-公开课课件（推荐）
整理 【名师示范课】人民版高中历史必修- 罗斯福新政-公开课课件（推荐）
1.进步性： 对美国的 现实影响
如何全面认识罗斯福新政？
使美国渡过了经济危机，加速了生产力恢复；缓 和了社会矛盾，使美国避免走上法西斯道路，维护了 民主制度。
起主导作用——政府力量（国家力量）
新政特点：国家(政府）干预经济
新模式：国家干预经济新模式
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材料：
美国生产恢复柱状图
(1929--1945)
说明：罗斯福新政使美国渡过经济危机
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1933
彻底摆脱 （二战）
1929 至
1933
经年 济 危 机 的 表 现
股市崩溃 银行倒闭
企业破产
农产品 价格猛跌
工人失业
整顿银行 与金融业
开端
复兴工业 调整中心
调整农业
社会救济 公共工程
问题二
为：大危机发端于金融领域，因此从源头上去解决 问题。
主要目的恢复银行信用 措施：一是恢复银行信用。二是禁止兑换黄金，防止 黄金外流，增发货币（货币贬值）。 作用：金融秩序恢复正常，使人们恢复对银行的信心； 刺激出口，扩大消费。
实质：在维护资本主义制度的前提下 对资本主义生产关系的局部调整。
根本目的：维护资本主义制度
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1.进步性： 对美国的 现实影响
如何全面认识罗斯福新政？
使美国渡过了经济危机，加速了生产力恢复；缓 和了社会矛盾，使美国避免走上法西斯道路，维护了 民主制度。
起主导作用——政府力量（国家力量）
新政特点：国家(政府）干预经济
新模式：国家干预经济新模式
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罗斯福新政的课件完整版课件
罗斯福新政的课件完整版课件一、教学内容本节课将深入探讨人教版八年级下册第11课“经济大危机”中的第二子目——“罗斯福新政”。
我们将一同走进1929年至1933年经济大危机的背景之中，感受那场波及全球的风暴对美国社会生活的深远影响。
同时，我们将详细解析罗斯福总统如何运用新政措施，逐步挽救危机，推动美国经济重振旗鼓。
二、教学目标1. 学生应能够理解经济大危机的成因、后果及其在美国历史中的独特地位。
2. 学生应能够掌握罗斯福新政的核心措施，并认识到其在当时经济恢复中的关键作用。
3. 通过本节课的学习，我们希望学生的分析和问题解决能力能得到显著提升。
三、教学难点与重点重点：罗斯福新政的具体措施及其在经济恢复过程中的作用。
难点：理解经济大危机对美国社会和经济造成的复杂影响。
四、教具与学具准备教具：我们将使用多媒体课件、黑板以及粉笔进行教学。
学具：学生需要准备教材、笔记本和文具，以便记录重点和进行课堂活动。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示1929年经济危机爆发时的历史图片，让学生身临其境地感受那个时代的动荡。
2. 自主学习：学生独立阅读教材，初步了解经济大危机的背景、影响以及罗斯福新政的基本内容。
3. 课堂讲解：教师通过精心设计的多媒体课件，逐步解析罗斯福新政的细节，包括金融改革、工业复兴、农业调整和公共工程等方面。
4. 案例分析：学生将分析罗斯福新政如何一步步扭转经济颓势，并对其成效进行评价。
5. 随堂练习：教师设计练习题，帮助学生检验对罗斯福新政的理解深度。
7. 板书设计：教师在黑板上板书罗斯福新政的概览，帮助学生构建知识框架。
六、作业设计1. 请概述1929年至1933年经济大危机的背景、影响及特点。
2. 请详细阐述罗斯福新政的主要内容及其在经济恢复中的作用。
3. 结合我国当前的经济形势，探讨罗斯福新政对我们的启示。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师将回顾本节课的教学效果，针对学生的反馈进行教学方法上的调整。
公开课第13课 罗斯福新政
第13课罗斯福新政一、教学目标1、通过相关的图表、文字材料，帮助学生了解或掌握经济危机发生的原因，表现；了解罗斯福新政实施的内容，影响和实质；认识新政在资本主义发展史上的历史作用，增强学生的时空观念。
2、通过引导学生观察、思考和探究经济大危机爆发的原因和特点，培养学生综合分析历史问题的能力。
引导学生评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。
3、通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为地故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度。
二、教学重难点重点：1929—1933年经济大危机爆发的原因、特点和实质；罗斯福新政的内容。
难点：1929—1933年经济大危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价。
三、教学过程（一）新课导入师引：同学们，我们先一起来看几张照片，这是二十年代美国，当时的美国工业繁荣，洗衣机、电话、汽车、冰箱、收音机等相继走进普通民众家中。
【出示漫画】师引：然而1933年10月美国《名利场》杂志的封面漫画却是这样形容当时的美国的，美国由1929年的巨人变成了一个骨瘦如柴的病人。
美国为什么会出现这样的情况呢？短短几年间她究竟遭遇了什么？让我们一起来进入今天的新课学习《罗斯福新政》。
（二）新课教授篇目一：从繁荣到危机【出示四则材料】材料一：1920-1929年美国经济增长及财富分配数据材料二：1923---1928年美国投资收益指数和工资指数对比材料三：1925年美国消费者分期付款比例材料四：[美]弗雷德里克.刘易斯.艾伦: 《浮华时代一美国20世纪20年代简史》师问：20世纪的美国受益于第一次世界大战，经济出现繁荣景象，然而繁荣背后是生机还是危机呢？我们一起来看几则材料。
根据这几则材料，我们可以从中发现当时的美国存在着一些什么现象呢？这说明了什么问题？学生自由思考后回答。
专题六二罗斯福新政市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
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[材料三] 罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说 他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。
——据黄安年《美国社会经济史论》 (3)据材料三，说明反对者抨击罗斯福的依据。 [教你读史] 抓住“社会主义”等关键词进行分析。 [提示] 新政借鉴了社会主义国家管理经济的某些做法， 采取了国家干预经济的方式；新政中一些维护普通民众权益的 措施损害了资本家的利益。
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题组一 实干家罗斯福和施行新政
1．批评家往往说他“是独裁者，是个革命家，是会彻底推翻
美国现行政治制度的”。这位被称为是“独裁者”的美国
总统是
()
A．罗斯福 B．尼克松 C．里根 D．克林顿
解析：面对经济危机，罗斯福实行新政，由于行政权扩
大，对三权分立的民主制度构成了一定的冲击，因此被
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一、罗斯福新政成功的原因
因素
原因
时代潮流 新政顺应了时代的要求，是资本主义发展的客观要求
美国有着雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预 经济实力
国家经济，如给予农民大量补贴、兴建公共工程等
美国独立战争以来形成的民主传统为新政的实施提 民主传统
供了强有力的政治保障
20 世纪 30 年代，国家干预经济和运用财政政策调整 理论依据 经济成为美国经济学界的强大思潮，为罗斯福新政提
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[材料二] 作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计 划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是 旧民主秩序的新运用。
2015南京市高淳区高三历史一轮复习公开课：罗斯福新政和当代资本主义的新变化(共30张)
政府干预经济
从他国获取金银 放任 （赤字、就业刺激需求）
本质 专制主义下 资本主义经 资本主义制度下 的国家干预 济的扩张性 国家对经济的宏观调控
开创国 西、葡
英国
英国
影响 资本原始 积累
世界市场 的形成
形成国家干预经济新模式 （国家垄断资本主义）
当代资本主义的新变化
一、经济政策：国家垄断资本主义发展
2.凯恩斯说：“似乎没有强烈理由要实行国家资本主 义把社会上大部分经济生活包罗在政府权限之内”。 对以上材料理解正确的是
A. 强制推行国家资本主义 B.主张国家干预经济，但也不完全排斥经济自由 C.反对实行国家资本主义 D.主张完全的经济自由政策
3.二战后，发达国家普遍加强了对经济的干预，其措 施不包括
资本主义历史上的三种经济思想
思潮
重商主义 （P97）
自由主义 （P104）
凯恩斯主义 （P134）
时代 代表 著作 背景 主张
16—18C
18—20C30
20C30—70
（略） 亚当·斯密
凯恩斯
（略） 《国富论》 《就业、利息和货币通论》
新航路开辟 工业革命 20、30年代经济危机
扩大贸易顺差， 经济自由
第一产业 5.2
2
2
3
13.1
第二产业 24.9
38
38
40
46.2
第三产业 69.9
”出现
“新经济” 出现标志 1996年美国《商业周刊》
基础 知识经济 主导 信息技术 内容 技术创新、制度创新、管理创新 根本原因 第三次科技革命——生产力发展
如何认识二战后资本主义这些新变 化的实质？
（4）结合二战后初期的有关史实，说明苏美两国的经济 发展模式在世界上的扩张所产生的影响。（4分）
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案32岳麓版必修2
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放危机的图片
学生感知危机的危害
投影
讲授
播放图片、史料再现
学生分析、讨论、概括
投影、微课
评价
建构
投影学生作品点评
学生自我构建本节知识结构
思维导图
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、允许学生本节课使用自带手机；2、小组的协作、辩论3、让学生自查资料4、微课的使用
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、思维导图、概念图；电子表格；声像史料等2、新课的导入、新政的背景使用声像史料，在背景中、影响中使用电子表格；措施中使用微课；小结时使用思维导图3、力求更加形象化、直观化；让学生更多地参与，发挥主体性；让历史更有趣味性。
教学主题
罗斯福新政
一、教材分析
本节内容是资本主义经济发展史的重要一页，其标志着资本主义国家经济发展的转型，开创了国家干预经济的新模式。主要包括背景、内容和影响。
二、学生分析
美术班学生，学习习惯和学科知识能力较差。
三、教学目标
掌握新政的背景、措施和影响；学会史料分析、概括、评价能力；认识国家的本质，民生问题是国家稳定的基础。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放危机的图片
学生感知危机的危害
投影
讲授
播放图片、史料再现
学生分析、讨论、概括
投影、微课
评价
建构
投影学生作品点评
学生自我构建本节知识结构
思维导图
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、允许学生本节课使用自带手机；2、小组的协作、辩论3、让学生自查资料4、微课的使用
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、思维导图、概念图；电子表格；声像史料等2、新课的导入、新政的背景使用声像史料，在背景中、影响中使用电子表格；措施中使用微课；小结时使用思维导图3、力求更加形象化、直观化；让学生更多地参与，发挥主体性；让历史更有趣味性。
教学主题
罗斯福新政
一、教材分析
本节内容是资本主义经济发展史的重要一页，其标志着资本主义国家经济发展的转型，开创了国家干预经济的新模式。主要包括背景、内容和影响。
二、学生分析
美术班学生，学习习惯和学科知识能力较差。
三、教学目标
掌握新政的背景、措施和影响；学会史料分析、概括、评价能力；认识国家的本质，民生问题是国家稳定的基础。
人教版(部编)九年级下册历史《第13课罗斯福新政》课件公开课(1)
没有。因为“新政”没有消灭资本主义私有 制度，所以经济危机是资本主义国家的不治 之症，会周期性爆发。
感悟认识：罗斯福新政有什么局限性？ （局限性：资本主义不能从根本上消灭经济
危机）
全课小结：
经济大危机
时间： 1929——1933年 发源地： 美国
特点： 时间长、范围广、破坏大
影响： 广大劳动人民饥寒交迫，流离失所。 （重点） 引发政治危机。
罗斯福新政 （重点）
目的：在资本主义内部进行调整，加强国 家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
中心措施：对工业的调整，通过《国家工 业复兴法》 成效、评价：P23第五 段
课堂总结：
今天，我们通过学习1929——1933年 的经济大危机，认识到它是资本主义历史上 最深刻、破坏性最大的危机。
在危机的沉重打击下，主要资本主义国 家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政，使 危机在很大程度上得到缓和，为资本主义国 家继续向前发展开创了一条新的道路。罗斯 福也因此成为自林肯以来最受美国和世界公 众欢迎的总统而永载史册。但德国和日本就 没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路， 下节课我们将研究德国、日本为摆脱危机寻 求了什么出路。
第13课 罗斯福新政
巴黎和会 华盛顿会议
凡尔赛－华盛顿体系
这一体系暂时缓和了帝国主义 国家之间的矛盾，但不可能长期维 持下去。
一、“繁荣”及其崩溃
“繁荣”一时的经济
1.相对稳定时期：1924——1929年
2.表现：经济“繁荣”一时
国民生产总值创历史新高， 许多工业部门出现高涨局面， 工厂的电气化程度大大增强， 一批新的电器开始进入家庭。
其他措施：整顿金融、 缩减农业 大力兴建公共工程
（一举多得）
感悟认识：罗斯福新政有什么局限性？ （局限性：资本主义不能从根本上消灭经济
危机）
全课小结：
经济大危机
时间： 1929——1933年 发源地： 美国
特点： 时间长、范围广、破坏大
影响： 广大劳动人民饥寒交迫，流离失所。 （重点） 引发政治危机。
罗斯福新政 （重点）
目的：在资本主义内部进行调整，加强国 家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
中心措施：对工业的调整，通过《国家工 业复兴法》 成效、评价：P23第五 段
课堂总结：
今天，我们通过学习1929——1933年 的经济大危机，认识到它是资本主义历史上 最深刻、破坏性最大的危机。
在危机的沉重打击下，主要资本主义国 家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政，使 危机在很大程度上得到缓和，为资本主义国 家继续向前发展开创了一条新的道路。罗斯 福也因此成为自林肯以来最受美国和世界公 众欢迎的总统而永载史册。但德国和日本就 没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路， 下节课我们将研究德国、日本为摆脱危机寻 求了什么出路。
第13课 罗斯福新政
巴黎和会 华盛顿会议
凡尔赛－华盛顿体系
这一体系暂时缓和了帝国主义 国家之间的矛盾，但不可能长期维 持下去。
一、“繁荣”及其崩溃
“繁荣”一时的经济
1.相对稳定时期：1924——1929年
2.表现：经济“繁荣”一时
国民生产总值创历史新高， 许多工业部门出现高涨局面， 工厂的电气化程度大大增强， 一批新的电器开始进入家庭。
其他措施：整顿金融、 缩减农业 大力兴建公共工程
（一举多得）
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案46岳麓版必修2
情感态度与价值观
罗斯福新政是美国历史上的一次富有创新性的重大改革，通过学习使学生树立正视困难的勇气和智慧，学习他不断进取和创新的精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
学生积极参与小组合作，展示自己。
学生完成问卷星测评。
PPT展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计本课教学设计从改变传统的“教教材”为“用教材”入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求把课堂还给学生，让课堂变成师生交往、学生发展、智慧展现的场所。针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。简洁设计课件，力图表现吸引学生集中注意力，关注课程本身。利用各种形式的文献、图片、视频等史料，调动学生学习积极性。充分发挥现代教学的优势条件课堂上学充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习。
练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。
开头用名人名言，历史图片导入新课，激发学习兴趣通过PPT图片和分析材料，让学生了解什么是经济危机及其爆发的原因和特点；通过学生分组合作探究，总结出罗斯福新政各项措施的主要内容，并探讨其对促进社会生产力恢复及在资本主义自我调节机制行程中的作用，从而能够运用唯物史观客观的、全面的认识资本主义经济制度。通过网络查找原始资料，并引导学生研读分析，强化——论从史出的历史学习态度和方法。通过白板让学生对罗斯福新政的内容进行分析，加深学生对罗斯福新政的目的、影响的分析。通过网络、PPT、白板等手段，使学生更直观、全面的了解罗斯福新政，加深印象。，
罗斯福新政是美国历史上的一次富有创新性的重大改革，通过学习使学生树立正视困难的勇气和智慧，学习他不断进取和创新的精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
学生积极参与小组合作，展示自己。
学生完成问卷星测评。
PPT展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计本课教学设计从改变传统的“教教材”为“用教材”入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求把课堂还给学生，让课堂变成师生交往、学生发展、智慧展现的场所。针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。简洁设计课件，力图表现吸引学生集中注意力，关注课程本身。利用各种形式的文献、图片、视频等史料，调动学生学习积极性。充分发挥现代教学的优势条件课堂上学充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习。
练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。
开头用名人名言，历史图片导入新课，激发学习兴趣通过PPT图片和分析材料，让学生了解什么是经济危机及其爆发的原因和特点；通过学生分组合作探究，总结出罗斯福新政各项措施的主要内容，并探讨其对促进社会生产力恢复及在资本主义自我调节机制行程中的作用，从而能够运用唯物史观客观的、全面的认识资本主义经济制度。通过网络查找原始资料，并引导学生研读分析，强化——论从史出的历史学习态度和方法。通过白板让学生对罗斯福新政的内容进行分析，加深学生对罗斯福新政的目的、影响的分析。通过网络、PPT、白板等手段，使学生更直观、全面的了解罗斯福新政，加深印象。，
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》公开课课件
生产过剩——调整生产与消费
减少盲目竞争 引起的生产过剩
保障劳动者的权益 刺激消费
生产
生产发展
消消费费
消费旺盛
健病康态经济
购买力提高
思考：针对购买力不足、人们没有钱的问题，罗斯福采取了哪些措施？
提高工人购买力
提高原失业者购买力
《全国工业复兴法》 确定最低工资标准
“以工代赈” 政府为失业者提供就业机会
————————————
工工人人每购小买时力工资不增足加8%
生产 过剩
劳动者
扩
银行口号“一美元首付，一美元月供”
大
1926年约70%汽车用分分期期付款购买
生
付款
银行
产
工业股股票票卖出 股票证券商 平均利投润机为16倍
股价上涨
生产
消费
盲目扩大生产
生产
消费能力低下
消费
健康经济
病态经济
1929年10月24日，星期四，纽约证券市场一开市，通用汽车公司一笔2000
1
祸兮，福之所倚; 福兮，祸之所伏。 孰知其极?
第 13 课
罗斯福新政
九年级《世界历史》（下册）第四单元 经济大危机和第二次世界大战
3
盛世幻梦
繁荣下的危机
20世纪20年代的美国——“咆哮的时代”
一战后美国由债务国一跃成为世界上最大的债权国， 美元代替了英镑成为了世界性货币，纽约取代伦敦成为 世界金融中心。
我国今后一百年往哪里走，关键在于恪守美国传统，而 不是乱搞什么新花样。联邦政府不能成为经济和社会生 活的参加者。 ——1932年胡佛竞选演说
看不见的手
看见的手
亚当·斯密自由市场经济
凯恩斯有调节的市场经济
山东省2015年高中历史第15课大萧条与罗斯福新政教案41岳麓版必修2
通过让学生分析史料得出结论，培养了学生阅读史料、分析史料的能力，从而达到提升学生学习历史的能力。.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识。对于学生在之前已经接触过的知识点，本节课成功的从一个更新、更高的角度诠释背景、过程、影响等，通过联系政治、思想提高学生全面把握知识的能力。课堂知识建构环节体现学生对历史知识的归纳和提升的能力的培养。
二、学生分析
学生通过对历史必修一的学习，已经对资本主义制度有了一定程度的了解，以此为基础能够更加深刻的认识资本主义的经济制度。他们有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识，思维活跃；但在思维的独立性、批判性等方面还不够成熟。通过师生访谈了解到，学生对资本主义经济大危机发生的原因很难理解，因此引导学生从新的角度或更高的层面对历史事件人物重新认识，做到温故知新很重要。另外高中学生已具备一定的思辨能力，但自主学习能力尚欠缺，故可从学生感兴趣的话题入手，创设历史情境，提高学生自主学习能力。通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力，从这次经济危机的原因、特点、影响的思考，培养学生对历史事件的分析能力
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活）
导入
利用漫画、视频
学生回忆
视频、音频资料
讲授
三维目标
学生熟悉并记在课本空白处
多媒体课件展示，
二、学生分析
学生通过对历史必修一的学习，已经对资本主义制度有了一定程度的了解，以此为基础能够更加深刻的认识资本主义的经济制度。他们有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识，思维活跃；但在思维的独立性、批判性等方面还不够成熟。通过师生访谈了解到，学生对资本主义经济大危机发生的原因很难理解，因此引导学生从新的角度或更高的层面对历史事件人物重新认识，做到温故知新很重要。另外高中学生已具备一定的思辨能力，但自主学习能力尚欠缺，故可从学生感兴趣的话题入手，创设历史情境，提高学生自主学习能力。通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力，从这次经济危机的原因、特点、影响的思考，培养学生对历史事件的分析能力
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活）
导入
利用漫画、视频
学生回忆
视频、音频资料
讲授
三维目标
学生熟悉并记在课本空白处
多媒体课件展示，
人教版(部编)九年级下册历史《第13课罗斯福新政》课件公开课(6)
为解决这一问题，罗斯福采取什么措施？
目的是什么？
稳定农产品价格， 政府补贴农民的经济损失。
促进农业的恢复
罗斯福看望美国农民
情情境五六：：颁19布3《5的社《会社保险会法保》险规法定》：：政府实 行政养府老实金行和养失老业金和保失险业制保度险，制对度儿，对童儿、童残、疾 人残、疾无人谋、生无能谋生力能者力提者供提救供济救。济。
对工业的调整
（新政的中心措施）
促使工业的恢复和健康发展
情景三： 左图反映了新政的哪 一举措？ 有什么作用？
兴建公共工程
建设中的田纳西水利工程
增加就业,刺激 生产和消费。
情境四：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，
农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅， 牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
这是哪方面的措施? 又有什么目的？
建立社会保障体系
目的：稳定社会
归纳：罗斯福新政主要内容
主要内容
整顿银行
影响
恢复银行信用
调整工业（中心措施 ） 恢复工业
鼓励发展农业
复兴农业
兴建公共工程 建立社会保障体系
缓解失业 刺激消费 稳定社会
三.罗斯福新政的特点 （“新”在哪里？）
从罗斯福新政内容，你能否看出谁是制定新政 的主体？
胡 佛
如果竞选成功， 我保证将为美 国人民实行新 政!
罗 斯 福
罗斯福竞选名言：
"I swear to you, and to myself, that a new deal will be put in place for the American people."
“我向你们，也向我自己发誓：一定要为美国 人民实行新政。”
目的是什么？
稳定农产品价格， 政府补贴农民的经济损失。
促进农业的恢复
罗斯福看望美国农民
情情境五六：：颁19布3《5的社《会社保险会法保》险规法定》：：政府实 行政养府老实金行和养失老业金和保失险业制保度险，制对度儿，对童儿、童残、疾 人残、疾无人谋、生无能谋生力能者力提者供提救供济救。济。
对工业的调整
（新政的中心措施）
促使工业的恢复和健康发展
情景三： 左图反映了新政的哪 一举措？ 有什么作用？
兴建公共工程
建设中的田纳西水利工程
增加就业,刺激 生产和消费。
情境四：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，
农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅， 牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
这是哪方面的措施? 又有什么目的？
建立社会保障体系
目的：稳定社会
归纳：罗斯福新政主要内容
主要内容
整顿银行
影响
恢复银行信用
调整工业（中心措施 ） 恢复工业
鼓励发展农业
复兴农业
兴建公共工程 建立社会保障体系
缓解失业 刺激消费 稳定社会
三.罗斯福新政的特点 （“新”在哪里？）
从罗斯福新政内容，你能否看出谁是制定新政 的主体？
胡 佛
如果竞选成功， 我保证将为美 国人民实行新 政!
罗 斯 福
罗斯福竞选名言：
"I swear to you, and to myself, that a new deal will be put in place for the American people."
“我向你们，也向我自己发誓：一定要为美国 人民实行新政。”
人教版(部编)九年级下册历史《第13课罗斯福新政》课件公开课(8)
三、在史册中留下名声
材料十：“他推翻的先例比任何人都多，他砸烂的变比任何人都要迅猛而激烈。
然而正是他最深切地相信，美国这座建筑物从整个来说，是相当美
好的。”
——约翰逊《罗斯福传记》
我眼中的罗斯福是一个
的人，因为
。
你从罗斯福新政中获得了怎样的启示？
感谢聆听
大量资金进入股票市场导致了金融市场的虚假繁荣，经济发展 不稳定。
二、在探索中推行新政
材料四：真正让我们感到恐惧的，只是“恐惧”本身。
材料五：我向你们保证，我对自己立下誓言，我要为美
国人民实行新政。
——罗斯福
从以上两句话中，你读出了哪些信息？
如果你是当时处在危机中的美国工人（农民、银行
家……），你最希望总统罗斯福采取怎样的措施来帮助
你摆脱所面对的危机？
身份
措施
失业的工人
农产品卖不出去的农民
处于破产边缘的银行家
缺衣少食的穷人
……
领域 金融 业 工业
农业 社会 保障
项目 国家干预经济
具体措施
整顿金融体 通过《紧急银行法案》，对银行进行整顿，恢复
系
银行信用。
加强对工业 通过《国家工业复兴法》，制定公平竞争法规，
的计划指导；协调各个工业部门的企业活动；
乔治·华盛顿
亚伯拉罕·林肯
富兰克林·罗斯福
罗斯福新政
实验初级中学 李婧
一、在危难中走马上任
材料一：……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯 枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。
企业倒闭，农产品过剩；银行破产……
我会三项技能，我会三种语 言，我已经有三年工龄，我有三 个孩子，我已经失业三个月了， 现在仅仅需要一份工作。
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○ 如果你是当时的美国选民，你会把选票投给谁？ 为什么？
2015/9/23
一、临危受命——提出新政
票数 1575万 选民票
票数 2280万
59
选举人 票
472
胡佛
富兰克林· 罗斯福 2015/9/23
就任总统后，富兰 克林· 罗斯福利用广播 用拉家常的形式向美 国人民说明政府正在 试图做什么，如何帮 助国家走出困境。每 到周末，都有成千上 万的人在家里, 在收音 机旁，等待聆听总统 的声音。
2015/9/23
胡佛的竞选主题是“最好的经济是完全自由的市场 经济，最好的政府是不干预经济的政府。” ——《美国通史》 罗斯福在竞选中承诺：“我向你们保证，我不会让 你们空欢喜一场的。我会把新政贯彻到每个方面„„ ——《罗斯福传》 ○ 胡佛和罗斯福面对严重危机的主张分别是什么？
自由放任政策；主张新政。
问题：结合材料和所学知识指出，1929——1933年经 济危机对美国的打击？
领域 表现 财政金融 银行倒闭、股市崩溃 工 业 企业倒闭 农 业 农产品价格下跌，很多农场破产 社会生活 失业人数激增，人民生活水平骤降 劳资关系 社会矛盾尖锐，罢工、游行频繁
2015/9/23
在空前严重的经济危机面前，当时的 美国政府——胡佛政府采取了哪些挽救 措施？结果如何？
…………
2015/9/23
“以工代赈‘的推行有哪些积极作用？ 材料1：民间资源保护队……共 吸收了275万名18——25岁的失 业青年从事造林、土壤保持、筑 路等工作……政府举办的田纳西 水利工程，使整个田纳西河流域 由贫瘠地区变成富庶地区。 ——《罗斯福自述——走出危机 》
民间资源保护队的工作队伍
2015/9/23
三、继往开来——感悟新政
◆危机往往是危险和机遇并存，美国总统罗斯福 扮演了一个开拓者和改革者的角色，帮助美国在 30年代的危机中化险为夷。我们如何借鉴新政? 经济政策及时调整，与时俱进，改革创新 关注民生，完善社会保障制度，使社会稳定发展 改革要获得人民的支持； 学习改革家直面困难、机智勇敢的精神
材料二
新政特征：加强国家对经济的干预和指导。
2015/9/23
三、继往开来——感悟新政
材料一：从1935年开始，美国几乎所有的经济指标都稳步回升，国 民经济生产总值从1933年的742美元又增至1939年的2049美元，失 业人数从1700万人下降至800万，恢复了国民对国家制度的信心， 摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使美国避免出现激烈的社会 动荡。 －－《富兰克林· Ｄ· 罗斯福时代1929－1945》 材料二：二战后，“政府干预经济”的举措在主要西欧国家风靡一 时，主要资本主义国家都采用了国家垄断资本主义。 材料三：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。我 们依靠的是旧民主秩序的新应用。 ----罗斯福
社会 福利 就业
二、推陈出新——实施新政
根据材料和罗斯福新政的措施，说一说新政的突出特
征。
材料一
柯立芝总统(1923—1928年任总统)提出：“美 国人的事业就是做生意，提出美国的基本原则是不干 涉大企业经济，我倾向于减少而不是扩大(联邦)政府 对人民的企业活动施加的约束和控制。”
胡佛(1929—1932年任边谈话"
2015/9/23
二、推陈出新——实施新政
假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员，把你们分成四组(金融、农业、工业、 社会保障福利)为罗斯福出谋划策，摆脱面临的困境。 领域 具体内容 歇业整顿，实行国家对银行、货币 的管理；规范股票市场。 作用 银行信誉恢复，促进金融业正常运 行，为工农业生产恢复提供了保障
金融
农业
帮助农民减少粮食产量，以提高粮食 产量；向减耕减产的农民提供补贴。
保证了农民利益，对农业的复 苏起到积极作用；还改善了农 业生产环境。 工业生产逐渐恢复；劳资 矛盾有所缓和。 有助于社会稳定；缓解了就业压力； 扩大了内需；保护了环境。
2015/9/23
工业
建立公平竞争和关于产量、价格销量 等规则；规定工人的基本权利，如规 定最高工时和最低工资。 政府完善社会保障制度；以工代赈， 大力兴办共同工程，如民间资源保护 队、田纳西水利工程等；
2015/9/23
三、继往开来——感悟新政
◆我们如何评价新政? （1）对当时的美国： ◆经济：美国经济慢慢恢复，人们的消费能力 日渐增强，帮助美国逐渐走出经济危机； ◆政治：缓和了社会矛盾，避免美国走上法西斯 道路 （2）对后世资本主义： 开创了国家干预经济的新模式
局限性：
积极作用：
新政是对传统的资本主义模式进行局部调整，无 法从根本上消除危机。
材料2：国会曾拨款5亿美元资助需要帮助的人。对这 一措施，有人坦言：“我宁可下半辈子呆在排水沟里， 也不愿去领一分钱救济了”政府担心仅靠救济会造就 一个专门等靠救济的惰性群体。 ——人教版教材
促进就业，提高人民生活水平，改善生态，促进区域经济发展， 2015/9/23 给失业者以尊严，培养人格。
认一认：美国历史上最受欢迎的总统
华盛顿 领导美国走向独立
林肯 维护美国国家统一
富兰克林·罗斯福
他是美国唯一一位连任四届的总统； 他是被世人公认为同华盛顿、林肯相比肩的美国历史上最伟大的 总统。
2015/9/23
材料：1929——1933年，美国股票价值损失总额达到740亿美元… 破产的银行达到一万多家……工业生产持续下降……有13万家以上 的工厂倒闭……农产品的批发价格下降了54％ …… 100多万家农场 破产…… 1933年，失业人数将近1700万……全国范围的罢工抗议示 威骚乱此起彼伏，整个社会一片混乱
2015/9/23
一、临危受命——提出新政
票数 1575万 选民票
票数 2280万
59
选举人 票
472
胡佛
富兰克林· 罗斯福 2015/9/23
就任总统后，富兰 克林· 罗斯福利用广播 用拉家常的形式向美 国人民说明政府正在 试图做什么，如何帮 助国家走出困境。每 到周末，都有成千上 万的人在家里, 在收音 机旁，等待聆听总统 的声音。
2015/9/23
胡佛的竞选主题是“最好的经济是完全自由的市场 经济，最好的政府是不干预经济的政府。” ——《美国通史》 罗斯福在竞选中承诺：“我向你们保证，我不会让 你们空欢喜一场的。我会把新政贯彻到每个方面„„ ——《罗斯福传》 ○ 胡佛和罗斯福面对严重危机的主张分别是什么？
自由放任政策；主张新政。
问题：结合材料和所学知识指出，1929——1933年经 济危机对美国的打击？
领域 表现 财政金融 银行倒闭、股市崩溃 工 业 企业倒闭 农 业 农产品价格下跌，很多农场破产 社会生活 失业人数激增，人民生活水平骤降 劳资关系 社会矛盾尖锐，罢工、游行频繁
2015/9/23
在空前严重的经济危机面前，当时的 美国政府——胡佛政府采取了哪些挽救 措施？结果如何？
…………
2015/9/23
“以工代赈‘的推行有哪些积极作用？ 材料1：民间资源保护队……共 吸收了275万名18——25岁的失 业青年从事造林、土壤保持、筑 路等工作……政府举办的田纳西 水利工程，使整个田纳西河流域 由贫瘠地区变成富庶地区。 ——《罗斯福自述——走出危机 》
民间资源保护队的工作队伍
2015/9/23
三、继往开来——感悟新政
◆危机往往是危险和机遇并存，美国总统罗斯福 扮演了一个开拓者和改革者的角色，帮助美国在 30年代的危机中化险为夷。我们如何借鉴新政? 经济政策及时调整，与时俱进，改革创新 关注民生，完善社会保障制度，使社会稳定发展 改革要获得人民的支持； 学习改革家直面困难、机智勇敢的精神
材料二
新政特征：加强国家对经济的干预和指导。
2015/9/23
三、继往开来——感悟新政
材料一：从1935年开始，美国几乎所有的经济指标都稳步回升，国 民经济生产总值从1933年的742美元又增至1939年的2049美元，失 业人数从1700万人下降至800万，恢复了国民对国家制度的信心， 摆脱了法西斯主义对民主制度的威胁，使美国避免出现激烈的社会 动荡。 －－《富兰克林· Ｄ· 罗斯福时代1929－1945》 材料二：二战后，“政府干预经济”的举措在主要西欧国家风靡一 时，主要资本主义国家都采用了国家垄断资本主义。 材料三：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。我 们依靠的是旧民主秩序的新应用。 ----罗斯福
社会 福利 就业
二、推陈出新——实施新政
根据材料和罗斯福新政的措施，说一说新政的突出特
征。
材料一
柯立芝总统(1923—1928年任总统)提出：“美 国人的事业就是做生意，提出美国的基本原则是不干 涉大企业经济，我倾向于减少而不是扩大(联邦)政府 对人民的企业活动施加的约束和控制。”
胡佛(1929—1932年任边谈话"
2015/9/23
二、推陈出新——实施新政
假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员，把你们分成四组(金融、农业、工业、 社会保障福利)为罗斯福出谋划策，摆脱面临的困境。 领域 具体内容 歇业整顿，实行国家对银行、货币 的管理；规范股票市场。 作用 银行信誉恢复，促进金融业正常运 行，为工农业生产恢复提供了保障
金融
农业
帮助农民减少粮食产量，以提高粮食 产量；向减耕减产的农民提供补贴。
保证了农民利益，对农业的复 苏起到积极作用；还改善了农 业生产环境。 工业生产逐渐恢复；劳资 矛盾有所缓和。 有助于社会稳定；缓解了就业压力； 扩大了内需；保护了环境。
2015/9/23
工业
建立公平竞争和关于产量、价格销量 等规则；规定工人的基本权利，如规 定最高工时和最低工资。 政府完善社会保障制度；以工代赈， 大力兴办共同工程，如民间资源保护 队、田纳西水利工程等；
2015/9/23
三、继往开来——感悟新政
◆我们如何评价新政? （1）对当时的美国： ◆经济：美国经济慢慢恢复，人们的消费能力 日渐增强，帮助美国逐渐走出经济危机； ◆政治：缓和了社会矛盾，避免美国走上法西斯 道路 （2）对后世资本主义： 开创了国家干预经济的新模式
局限性：
积极作用：
新政是对传统的资本主义模式进行局部调整，无 法从根本上消除危机。
材料2：国会曾拨款5亿美元资助需要帮助的人。对这 一措施，有人坦言：“我宁可下半辈子呆在排水沟里， 也不愿去领一分钱救济了”政府担心仅靠救济会造就 一个专门等靠救济的惰性群体。 ——人教版教材
促进就业，提高人民生活水平，改善生态，促进区域经济发展， 2015/9/23 给失业者以尊严，培养人格。
认一认：美国历史上最受欢迎的总统
华盛顿 领导美国走向独立
林肯 维护美国国家统一
富兰克林·罗斯福
他是美国唯一一位连任四届的总统； 他是被世人公认为同华盛顿、林肯相比肩的美国历史上最伟大的 总统。
2015/9/23
材料：1929——1933年，美国股票价值损失总额达到740亿美元… 破产的银行达到一万多家……工业生产持续下降……有13万家以上 的工厂倒闭……农产品的批发价格下降了54％ …… 100多万家农场 破产…… 1933年，失业人数将近1700万……全国范围的罢工抗议示 威骚乱此起彼伏，整个社会一片混乱