部编版人教版三年级语文下册《第二单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件

结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株
不费力捡兔子
不劳而获是
待 兔
放下农具等兔子
不可能的
被人嘲笑
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔 得到一只兔子，从此他 丢下农具 整天守着 树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们 不要把一件偶然发生的事看成 不断发生的事 ， 要 勤劳务实，不能存侥幸心理 。
兔子，兔
子，快来吧。 我等着你呢！
你能猜测一下这个人的心情 是怎样的吗？
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
跟老师一起读，读出这个种田人 的好心情吧！
因释其耒而守株，冀复得兔。
你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
释放
jì
希冀
希望
我会写
shǒu
zhū dài
sònɡ ɡēnɡ
守 株 待 宋耕
chù jǐnɡ shì qí
触 颈释其
守 株 待 宋 耕 生字归类 触 颈 释其
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕
表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
试着背一背 （课后第一题）
宋人有 耕者 。 田 中有 株 。
兔 走触 株， 折颈 而死。
因 释其耒 而守株，冀复得兔 。
兔不可 复得，而身为 宋国笑 。
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
我知道，不努力而抱侥
幸心理，指望靠好运气过日 子，是不会有好结果的。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
拓展延伸
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走
放下
因
希望
释
跑
冀
于是
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只 兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个 人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
三、把今天学的故事找同学一起演一演。
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能考 出好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现梦 想，必须努力付出，认真去做。
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车 人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所 以结果会离目标越来远。
提示：注意种田人的神态和心理的变 化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神 态和语气。
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6 wk.baidu.com罐和铁罐
部编人教版三年级语文下册
同学们，你们认识这 些是什么吗？知道它们 是做什么用的吗？
齐读最后一句话，思考：那个 农夫为什么被宋国人笑话？（课
后第二题）
又
自己
被
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死
去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。所以，种田人不会再得到兔 子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。
故事中都出现了什么？
这个故事用文言文来讲是怎样的呢？ 我们下节课再来学习课文。
课堂演练
一、比一比，再组词。
株（ 一株 ） 柱（ 柱子 ）
宋（ 宋国 ） 宁（ 宁可 ）
二、填一填。 木+ 朱 = 株 角+ 虫 = 触
期 —月 = 其 耒+ 井 = 耕
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？
示例：他为了一次偶尔撞树而死的 兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动 生活的人。
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时 做事要细心，不慌张。
一只兔子撞到树上，这事儿是不 是天天有呢？种田人对这件事是怎么 想、怎么做的？读一读第四句话。
放下 农具
希望
因/释其耒/而守株，冀复得兔。
于是
做：放下农具， 守在树旁。
想：希望能再 得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望 再得到兔子。
人体的重要部位。
易写错
zhū ɡēnɡ shì qí
株耕释其
这是点
shǒu
守
“宀”表示房子，下面是
个“寸”。看着这小房子， 守着这方寸之地就是“守”。
不要写成提。
识字游戏
小兔子去哪里了？
宋 耕 释冀
词语解释 株：树桩。 耒：古代用来耕田的一种农具。
整体感知
同学们，你们听过守株待兔这个故事 吗？谁来讲讲这个故事？
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
种田人怎么会白捡了一只兔子 呢？自由朗读第二、三句话。
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞到树上 所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树 桩上，折断脖子死掉了。
撞树折颈而死
小拓展
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？
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第二单元
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5 守株待兔
部编人教版三年级语文下册
同学们，这些图讲的是什么故事？
对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个 大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。
第一课时 第二课时
第一课时
韩非（约公元前280—前233 年），战国时期韩国都城新郑 （今河南新郑）人 。杰出的思
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，
知道在这个宋人身上发生了一 个有趣的故事，今天我们就一 起来仔细读读这个故事吧。
互动课堂
结合课文内容和自己的知识积 累，猜猜“守株待兔”的“守”是 什么意思？“株”是什么意思？ “待”是什么意思？
守株待兔：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意思 是树桩。
“待”就是等 待。
边看边想：这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了， 每天坐在大树下等着兔子。
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得， 而身为/宋国/笑。
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
想家、哲学家和散文家。
《韩非子·五蠹》是战国末期法家 学派代表人物韩非创作的一篇散文。 《五蠹》全文近四千七百字，是先秦 说理文进一步发展的作品。作者举出 了大量的事实，于对比中指出古今社 会的巨大差异，论据充分，词锋锐利， 推理事实切中肯綮。
朗读课文 扫清障碍
我会认
sònɡ
宋国
ɡēnɡ
耕牛
shì