七年级语文上册第五单元17动物笑谈导学案新人教版(含参考答案)
部编七年级上册17《动物笑谈》导学案附答案
17《动物笑谈》导学案【学习目标】1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。
【学习重点】通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
【学习难点】培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
第一课时【导学过程】一、导入动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！二、自主学习1.朗读课文，给下面加点的字注音。
嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè)鹳．(guàn) 蹒跚(pán)(shān) 羞怯．(qiè)．．禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu)2.解释文中重点词语的意思。
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
3.作者简介康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。
三、合作探究(一)整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。
【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。
第二部分(2-9)：研究水鸭子。
第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
3．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案导学案课题：《动物笑谈》课型：阅读教材版本：统编版初中语文七年级上册教学目标：1.理解课文内容，了解作者通过幽默的笔调描绘动物世界的特点和生活习性。
2.掌握生词和短语的意思，提高词汇理解能力。
3.学会分析笑话中含义，提高阅读理解能力。
教学重点：理解课文内容，分析笑话中含义。
教学难点：分析笑话中含义。
教学教具：课文教材，黑板教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题，并引导学生根据题目的关键词动物笑谈进行联想和思考，用自己的语言来描述课文“动物笑谈”的内容。
2.学生协助组织文章思路，导出学习目标，明确学习任务。
二、阅读课文（15分钟）1.师生共同阅读课文，并引导学生根据标点符号，语气抑扬顿挫等阅读技巧理解文中的意思。
2.师生合作进行阅读，学生读一段，老师解释一段。
三、课文理解（15分钟）1.与学生一起回答相关问题，检查课文理解程度：（1）课文中主要通过什么方式呈现动物的形象？（2）课文中展示的是什么样的动物形象？从中能分析出什么？（3）作者通过展现动物的什么特性来呈现动物的形象？四、生词和短语学习（10分钟）1.寻找课文中的生词和短语，向学生解释其词义和用法。
2.要求学生通过造句、找同义词、找反义词等方式加深对生词和短语的理解。
五、分析笑话，理解作者观点（15分钟）1.将课文中的笑话呈现给学生，让学生分析其中的含义。
2.鼓励学生发表自己对于笑话的理解和观点，并对不同的解析进行讨论。
六、拓展思考（15分钟）1.提问学生：你认为动物世界真的和课文中的描绘一样有趣吗？为什么？2.要求学生自主搜索相关资料，收集一些动物有趣的行为特点，进行整理和展示。
3.通过学生的讨论和展示，引导学生进一步了解动物世界，并培养学生对动物深入观察和思考的兴趣和能力。
七、总结归纳（5分钟）1.与学生一起总结课堂所学的内容。
2.让学生自评自己的学习情况，并对下节课的内容进行展望。
拓展1.学生可以阅读一些与动物相关的笑话书籍，培养他们的幽默感和阅读能力。
17动物笑谈 学案-人教版七年级语文上册
三、四字词语
1. ：离奇古怪，不合常理。
诞：荒唐、离奇。
不经：不正常。
【例句】研究动物行为的科学家实验的方法。
2. ：形容彼此相差很远。
【例句】从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得。
3. ：离形容精神饱满，容光焕发。
【例句】最后等它克服了心理障碍后，它马上变得活泼而起来，
4. ：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
【例句】晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是来找我。
三、整体感知
本文作者采用生动活泼的笔法讲述了哪四个有趣的场景？
17.《动物笑谈》学案答案
三、四字词语。
1. 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
诞：荒唐、离奇。
不经：不正常。
【例句】研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
2. 大相径庭：形容彼此相差很远。
【例句】从外表看，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。
3. 神采奕奕：离形容精神饱满，容光焕发。
【例句】最后等它克服了心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，
4. 迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
【例句】晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不及待来找我。
四、整体感知。
本文作者采用生动活泼的笔法讲述了哪四个有趣的场景？
①作者做小鸭子的实验；②作者在公共场合，为了换回黄关大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫；
③大鹦鹉曾经咬掉老教授身上的扣子，把它们整整齐齐的各排一堆；
④大鹦鹉曾经把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
七年级语文上册第五单元第17课动物笑谈导学案新人教版
三、【学习探究，不议不讲】
主问题一：课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗？全文流露出作者对动物的什么感情？
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：自由读课文，，在文中圈点勾画
第二步：互学探究―――
合作要求：组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：______________________________________ __________________
4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
第三步：展学探究：展学分工，选定代表，展示问题
主问题二：说一说，你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来并在旁边批注，写出你的感悟。
示例：我从“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”一句中感受到了作者对小水鸭的爱，因为“焦急”一词足见作者观察得细致入微，感同身受。
1650年，最后一只阔嘴鸟消失。
1799年，最后一只蓝马玲消失。
1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。
1887年，最后一只琉球翠鸟消失。
1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。
1922年，最后一头中国犀牛消失。
1937年，最后一头巴厘虎消失。
1972年，最后一头台湾云豹消失……
？？？？年，最后一只斑玲……
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：通读课文，自由思考，理解问题
七年级语文上册第五单元第17课动物笑谈教案新人教版
第19课动物笑谈教学目标：1.整体把握课文内容,理清文章层次。
2.体味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
重点难点：1.整体把握课文内容,理清文章层次。
2.体味作者风趣幽默的语言。
教学进程：一、导入新课同窗们,你喜爱和动物交朋友吗?其实动物通人性,你能够和它们交谈,充分地了解它们。
曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖的动物行为学家劳伦兹为了“探求真理”,不吝放下人类的“高贵身段”,与动物们打成一片。
这节课咱们就一路走进他的《动物笑谈》。
二、初读课文——整体感知1.把握下面重点字词的读音和含义嗔怪(chēn) 怪诞不经(dàn) 麝香鸭(shè)蹒跚(shān) 神采奕奕(yì) 鹳(ɡuàn)哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 驯养(xùn)匍匐(púfú) 障碍(ài) 余晖(huī)鹦鹉(yīnɡwǔ) 俯冲(fǔ) 模样(mú)嗔怪:对人表示不满。
怪诞不经:离奇怪僻,不合常理。
精神奕奕:形容精神饱满,精神抖擞。
截然不同:形容彼此相差很远。
需索:索取,求取。
张牙舞爪:形容跋扈凶恶的样子。
恋恋不舍:形容舍不得离开。
2.了解作者康拉德•劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
3.用简练的语言归纳文章的内容。
明确:文章要紧表达了“我”专注于动物研究,和水鸭子、鹦鹉等打成一片的趣事。
三、研读课文——内容探讨1.这篇文章的文眼是什么?明确:“逗笑”是全文的文眼。
2.文章第一段第一句话有何作用?明确:点明题旨“笑”,引发下文“我”笑谈动物。
3.作者什么缘故做有关水鸭子的实验?表现了作者如何的品质?明确:因为作者想说明存在自己心中已久的疑问,猜想和假设往往是科学研究的第一步,假设需要实验证明。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版(2021年整理)
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17 *动物笑谈教学目标1．理解并积累字词。
2．感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3．体味文章幽默风趣的语言。
教学重难点1．领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2．学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
导入新课“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
教学过程一、初读课文整体感知1．资料助读康拉德·劳伦兹(1903－1989），奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下,我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身,产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真谛。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作,脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品,作者不过是扮演了摄影师而已。
人教部编版七年级语文上册：17.《动物笑谈》导学案(含试卷)
《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xiáng pú fú嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fú shè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qiè fū xī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭Array 4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》导学案 新人教版
动物笑谈课题《动物笑谈》学习目标1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者细致观察的科学态度。
学习重难点朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
学习内容一、【激发兴趣、导入课文】飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。
只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。
今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
二、【自学探究、不看不讲】1.作者知识小考查。
劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。
1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。
在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。
2、请给下面加点的字注音。
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )驯养( ) 禁锢( ) 虐待( )咒骂( ) 匍匐( ))3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：________________________________________________________4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
人教版七年级语文第17课动物笑谈(导学案统编版)
第17课《动物笑谈》导学案【学习目标】1.默读课文，梳理文章思路,了解动物趣事。
2.寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
3.感受劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
【重点难点】1.继续练习默读。
2.梳理文章思路,了解动物趣事，寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。
哺．乳（）嗔．怪（）怪诞．不经（）羞怯．（）麝．香（）大相径．庭（）驯．养（）写照．（）雏凫．．（）．．（）煞．白（）原委．（）匍匐禁锢．（）虐．待（）鹦鹉．．（）滑翔．（）鹳．（）神采奕．奕（）余晖．（）嚎．声（）柠檬．．（）．．（）俯．冲（）咒．骂（）蹒跚蹿．上（）收敛．（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①对人表示不满。
（）②索取，求取。
（）③监禁。
文中指被关在笼子里。
（）④腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）⑤离奇古怪，不合常理。
（）⑥形容彼此相差很远。
）⑦形容精神饱满，容光焕发。
（）⑧急迫得不能再等待。
（）3.默读全文。
二、探究案★任务一：整体感知，梳情节发现趣事1.请在8分钟内默读全文，感知文章大意，梳理故事情节，边读边思考:（1）课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁?为什么? 请同学们在文中圈点、勾画出来，并把你的想法批注在书上。
（2）文中有哪些“逗笑”的趣事呢? 请同学们在文中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。
趣事一：。
趣事二：。
趣事三：。
趣事四：。
★任务二：深入探究，聚焦笑点析情感2.为了研究不同动物的行为，作者对动物进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学们找出一些富有喜感的描写语句，圈点、勾画、摘录下来，进行赏析。
赏析角度:用词、情感、态度、语言特点。
方法提示:勾画原文词、句，找出用词特点及其效果，分析对象外在特点、内在特性，体会情感、态度、语言特点。
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》教案新人教版
1.拓展内容：
a.阅读材料：推荐学生阅读其他有关动物的寓言故事或文学作品，如《乌鸦和狐狸》、《农夫和蛇》等，以加深对寓言故事的理解和欣赏。
b.视频资源：鼓励学生观看与动物行为和人与动物关系相关的纪录片或视频，如《动物世界》、《人与自然》等，以增加对动物的了解和对人与动物和谐共处的认识。
2.拓展要求：
2.人与动物的关系：课文中的故事展示了人与动物之间的互动和关系。学生可以了解到人类与动物之间的友好相处和相互帮助，以及人类对动物的关爱和保护。这些知识点有助于培养学生的环保意识和动物保护意识。
3.寓言故事的解读：课文中的故事都是以动物为主角，通过动物的行为和遭遇来传达一些道理和寓意。学生可以通过学习课文，掌握寓言故事的特点和解读方法，提高自己的文学素养和理解能力。
内容逻辑关系
①课文主题与结构：《动物笑谈》以动物为主题，通过讲述动物的故事，展示了动物的特点和行为，以及人与动物的关系。课文结构清晰，分为引言、正文和结尾三个部分。引言部分通过提问引起学生对动物的兴趣；正文部分通过具体的故事情节展示动物的特点和行为；结尾部分通过总结强调人与动物的和谐共处。
②重点知识点：
③板书设计：
a.动物的特点和行为：板书上可以列出动物的名称和对应的的特点和行为，如狐狸-聪明、兔子-胆小、狼-狡猾等。
b.人与动物的关系：板书上可以列出人与动物的互动和关系，如友好相处、相互帮助、关爱保护等。
c.寓言故事的解读：板书上可以列出故事中的动物角色和对应的寓意，如狐狸-诚实、兔子-勇敢、狼-友善等。
强调《动物笑谈》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《动物笑谈》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《动物笑谈》的短文或报告，以巩固学习效果。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈导学案新人教版
17 动物笑谈学习目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接走近作者康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )咒．骂( ) 匍匐．．( )2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
( )(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：_________________________________________________________二、集思广益合作探究1.思考第一段在全文中的作用。
2019年七年级语文上册第五单元17动物笑谈课后习题新人教部编版(含答案)39
17 动物笑谈知能演练活用 夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.禁锢．(gù) 嗔．怪(zhēn) 怪诞．不经(dàn)B.虐．待(nüè) 蹒．跚(pán) 神采奕．奕(yì) C.差．事(chāi) 哺．乳(bǔ) 麝．香鸭(shè)D.可观．(guān) 咒．骂(zhòu) 柠檬．树(méng) 2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )A.过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢．．所受的精神虐待中恢复过来。
(束缚限制，这里指被关在笼子里)B.真是谢天谢地．．．．，我总算松了一口气。
(表示顺利达到目的或克服了困难时的庆幸或满意的心情)C.我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚．．地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
(行步缓慢，往来徘徊的样子)D.不过，最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕．．．．起来，并且对我恋恋不舍。
(形容精神饱满，容光焕发)3.在下列句子的括号内填写恰当的关联词。
(1)在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常( )动物，( )观察者自己。
(2)从前我曾试过这样喊它，每次它都听话地回到我的身边，( )它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，( )鸟通常不喜欢直直地从上往下飞。
4.下列说法不正确的一项是( )A.《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。
B.本文采用“总—分”式结构展开全文，作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事。
C.“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢!”这两句调侃的话，流露出作者对水鸭子的厌恶之情。
D.作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
课内品读阅读下面的文字，完成第5~8题。
2018年七年级语文上册 第五单元 17《动物笑谈》导学案 新人教版
《动物笑谈》导学案学习目标1. 默读课文，整体感知。
2. 欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3. 体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) x ùn liàn yīng wǔ 障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xiáng pú fú 嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fú shè 羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qiè fū xī 3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、 默读课文，理清思路 1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》（第2课时）教案新人教版
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》（第2课时）教案新人教版第一篇：七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》(第2课时)教案新人教版教学课件17《动物笑谈》教学设计第二课时教学目标：1．品味文中生动幽默的语言。
2．感受作者对动物的挚爱、对生命的尊重以及专注、忘我的工作精神。
教学重点：品味文中生动幽默的语言。
教学难点：体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。
教学方法：合作讨论法、默读朗读法、勾画批注法教学过程：一、复习导入，出示学习目标 1．复习导入 2．出示学习目标（1）品味文中生动幽默的语言。
（2）体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。
二、品味语言，感受精神（一）既是“动物笑谈”，那么“笑”从何来？从哪里可以看到“笑”呢？活动一：默读课文（2—9）自然段或（10—19）自然段，在逗你发笑的句子（两三处即可），结合具体词语作分析，并在旁做批注。
(旁注，我们今天重点学习的读书方法。
新教材在自读课文正文的左右侧留有空白，供知识共享教学课件同学们旁注。
旁注主要有两种方式：一种是提问引起思考，二是对文章的鉴赏性文字。
也就是对文中的关键词句、优美词句、及作者的写作技巧进行赏析,把自己的独特感悟写下来。
）要求：①8分钟内完成默读，个人用圈点勾画、旁注的方式阅读笔记，展示出自己的阅读发现、疑问和收获。
②小组交流，选出代表班内交流。
示例：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
（P100旁注：这句调侃的话，流露出作者这样的情感？）作者用拟人的手法来写小凫对我的依赖，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
活动一：出示PPT：(1)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物笑谈》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《动物笑谈》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《动物笑谈》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《动物笑谈》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高。他们可能对于理解课文中的隐喻和象征手法有一定的难度，需要教师的引导和解释。此外，学生的写作能力也需要进一步的培养，他们可能对于如何运用幽默和讽刺手法表达自己的观点感到困惑。
在素质方面，学生可能对文学作品的审美鉴赏能力有待提高。他们可能对一些文学手法和修辞技巧的理解不够深入，需要教师的指导和启发。
学情分析
七年级的学生在语文学科方面，已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对文学作品有一定的理解和鉴赏能力。然而，学生在分析课文中的深层次含义和作者的写作意图方面还存在一定的困难。
在知识方面，学生在小学阶段已经接触过一些动物寓言故事，对动物形象和寓意有一定的了解。然而，对于《动物笑谈》这篇课文，学生可能对其中的一些专业术语和细微的描写感到困惑。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
授课内容
授课时数
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七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版[1]
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17 动物笑谈知识目标默读课文,了解作者与动物相处的趣事.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的能力目标笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，情感目标以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神.一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别,本性良莠各异的动物,它们既是人类征服、驱遣、利用的对象,同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”,有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现,在他们的妙笔下,动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课目标导学一：初读课文,整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己.2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深?明确：第一件:在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫;第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了;第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第【1】篇〗一、教材分析《动物笑谈》是选自部编版七年级上册第五单元的一篇自读课文，这一单元教材围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
二、学情分析七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大，在本课中学生可以感受到作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给学生一次人与动物和谐相处的情感体验，感悟科学家专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
七年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，理解主题对于他们来说并不难，但如何培养学生自主阅读课文赏析文章品味语言还需教师加以引导，希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，关心热爱动物，培养专注忘我的学习习惯。
学习目标:1.学习运用圈点勾画的批注方法自主阅读课文；2.品味文章幽默风趣的语言风格。
3.体会科学家对动物的挚爱，对生命的尊重，感悟科学家专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
教学重点:学习运用圈点勾画的批注方法自主阅读课文。
教学难点:体会科学家对动物的挚爱，对生命的尊重，感悟科学家专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
教学过程（一）解读“笑谈”，破题引入（二）品科学家“逗笑”行为，感专注忘我精神1. 以课本“阅读提示”解题，分析得出动物们的可笑和观察者的逗笑。
2.默读1-9自然段，借助课文批注，圈点勾画并赏析动物学家“逗笑”“荒诞不经”“疯子”行为的语段，感悟科学家专注忘我的科学精神，品味幽默诙谐的语言风格。
3. 通过拓展阅读法布尔观察昆虫的痴迷行为辅助学生深入理解科学家怪诞不经的研究行为透射出的专注忘我精神。
(三）赏动物“搞笑”行为，悟科学精神真谛学生自主阅读10---18自然段，运用批注的方法，赏析黄冠大鹦鹉可可的恶作剧行为，感受可可的调皮可爱。
七年级语文上册 第五单元 17 动物笑谈导学案 新人教版
17 动物笑谈课题动物笑谈课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.掌握本课生字及生词，理解课文内容。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情。
过程与方法透过本文风趣幽默的文字，感受本文作者对科学工作者的专注、忘我的精神和极高的专业素养的敬仰之情，以及作者希望建立人和动物之间的亲密关系的美好愿望。
情感态度与价值观学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。
课前预习作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。
从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。
在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
文学常识本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。
这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。
在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性,趣味盎然。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解的亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》导学案
自我小结
这节课你收获了什么？你对本节课还有什么疑惑？
综合评价
自我评价
小组评价
学习难点
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。。
课时安排
1课时
学法指导
自主学习、合作探究相结合
自主学习
【文体知识】
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：
第二部分（2～19）：
第一层（2～9）：
第二层（10～19）：
合作探究
1.对文中所写的作者那些看似古怪的行为，你如何理解？
2.关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？
达标检测
1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？（在文中找原句并划出）
课题
动物笑谈
与能力
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
过程与方法
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。
情感态度价值观
感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
学习重点
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
【基础积累】
1.给下列加点的字注音。
鹦鹉()()温驯()禁锢()
虐()待神采奕奕()余晖()
嚎()声收敛()咒()骂
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七年级语文上册导学案：
17 动物笑谈
学习目标
1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接
走近作者
康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理
1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )
驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )
咒．骂( ) 匍匐
．．( )
2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
( )
(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )
(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )
(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )
3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：___________________________________________________________ __
(2)怪诞不经：_________________________________________________________
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：_________________________________________________________
二、集思广益合作探究
1.思考第一段在全文中的作用。
2.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？
3.课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事，浏览课文，说说是哪三件事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来，这三件趣事有什么表达效果？
4．下面一段话中有三处语病，请找出来并修改。
①通过学习课文《绿色蝈蝈》，使我对蝈蝈的习性有了一定的了解。
②不但蝈蝈捕食昆虫，而且还吃水果的甜浆。
③它们的叫声非常柔和，每当夜幕降临，静谧的田野就成了它们表演的舞台。
④谁能不说蝈蝈不是一种可爱的昆虫呢？
第____句，修改意见：_____________________________________________________ 第____句，修改意见：_____________________________________________________ 第____句，修改意见：_____________________________________________________ 5．(淄博中考)依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……________
①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有1000多种离不开蜜蜂。
②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比，实在太微不足道了。
③因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。
④爱因斯坦曾经预言：“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。
”
A．①④②③B．③①④②
C．④③②①D．②④③①
6．“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。
”这句话在文中有什么作用？
7．文中对“我”的心理活动的描写增添了文章的趣味性，请找出一处并体会作者当时的心情。
8．动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。
不是所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。
阅读漫画，回答问题。
(1)请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
(2)读了这幅漫画，你想对人类说些什么呢？
参考答案
一、课前预习基础梳理
1．qièfúshèxùn gùnüèzhòu pú fú
2.(1)急—及(2)体—休(3)训—驯(4)窜—蹿
3.(1)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
(2)离奇古怪，不合常理。
(3)形容彼此相差很远。
(4)形容精神饱满，容光焕发。
二、集思广益合作探究
1.第一句开篇点题，总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己
，三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
2.情景：一个有着大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
①写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。
②运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章的幽默风趣的效果。
③反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注，忘我的精神和极高的专业素养。
3.①可可到处追寻“我”；②可可的恶作剧：“可可不但把这位来，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
”；③可可把毛线缠到树上。
4.①删去“使”②将“不但”与“蝈蝈”调换位置④删掉第一个“不”
5.D
6.设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。
7.示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”一个感叹，两个反问，反映了“我”当时的惊奇和担心的心理。
8.(1)人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。
(2)让我们与地球上所有生物成为朋友，珍惜它们的家园。