小说阅读之情节
小说阅读之情节分析
答案：①不爱鸟，却想得到那只叫“阿捷”的鸟；②因 高价求购遭拒而病倒，却意外获得；③获赠后却又轻易 将鸟放飞；④得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或 许就是盲眼老头口中的“捷儿”。 好处：层层铺垫，步步设疑，推动情节发展，使小说更 具可读性和吸引力。
答案： (角度一)使人物形象更加饱满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善 良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性情特点，认识 到巴尔塔萨性情的复杂性。 (角度二)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无 偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；醉酒让主人公欠下债务，狼狈不堪， 使情节再生波涛，引人入胜。 (角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的 善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个 小人物不得不面对现实时的种种无奈，反应出人们的良好愿望与现实生活之 间常存在着矛盾。 (角度四)使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼、蒙铁 尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家 庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状 态。(任选两个角度)
②情节与主题的关系。
如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子， “低着头一步一步地往前拽”的情节，反应了旧社会人力车夫的凄苦 生活和悲惨命运。
②情节与人物性情的关系。
如《水浒传》中写武松打虎，安排哨“棒被打断，手中的一半也被 武松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳 头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血”的情节，有力地彰显了武松 徒手打虎的英雄本质。
小说开头段的作用
2020高考语文复习 —小说阅读之情节结构讲义
高考—小说阅读之情节结构讲义一、情节的概念情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段；它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。
它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。
分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。
二、情节的叙述方式1．叙述方式顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。
顺叙可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。
倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。
这样容易造成悬念，引人入胜。
插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。
这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡，但可以使故事内容更加完整。
平叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事，这样可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。
插叙与补叙的区别①从内容上看，插叙是作者为事件发展提供背景材料，如果将这个材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的独立性，线索仍旧清楚明朗，读者不会产生疑问；而补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展的重要组成部分，如果将这个片段删去，读者会产生疑问或歧义。
②从形式上看，插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字，使之与中心事件衔接自然，一般被安排在篇中，而不在篇末；补叙无须过渡性文字，它一般被置于事件出现结果之后，交代产生这种结果的原因，因此它可以被安排在篇末。
小说阅读之故事情节分析
小说阅读之故事情节分析【技法指津】小说情节是指在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
故事情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
一、概括情节考场上遇到概括小说的故事情节时，可从理清小说的结构层次、寻找线索、理清情节的来龙去脉、抓住重要场面或重要事件等几方面概括。
对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，其中“何人”“做何事”不能省）。
要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
二、情节作用回答某一情节的作用时，注意幾点：1.从结构上分析作用时，首先要明确安排情节都是表现人物的，结合情节的一般作用进行分析。
情节的作用有如下几点：①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫；④埋下伏笔；⑤照应前文；⑥起线索作用；⑦推动情节发展。
2.从内容上分析情节的作用时，要分析情节本身对人物性格的塑造和主题思想的表达有何直接或间接的作用。
作答一般分成两点：①刻画、发展或表现了人物性格；②表现主旨或深化主题，点题或突出主题。
3.综合考虑，分点作答。
作答时，我们要围绕小说的三要素明确答题方向：一是点出情节对表现主题的作用，如点题或突出主题；二是点出情节对塑造人物形象的作用，如发展或表现了人物性格；三是点出某一情节对整个故事情节构成上的作用，如推动了故事情节的发展等。
佛爷◎刘建飞佛爷非得道高僧，乃是民国年间亳州城一著名唢呐艺人——赵玉亭的别号。
他出自唢呐世家，其祖上几辈皆为亳州城叫得响的唢呐艺人。
佛爷刚满8岁那天，恰逢州城的古庙会。
按旧俗，凡在亳州城有点名气的艺人，都要在庙会上施展绝技，表演助兴。
初出茅庐的小玉亭骑在父亲肩头，沿街吹奏。
悲凄凄《三更殿》、威凛凛《穆桂英》……一出出梆子剧吹得是有板有眼、活灵活现。
吹至兴处，小玉亭霍地站起，边吹边表演，一下子把赶庙会的人们吸引得里三层、外三层，掌声不断，叫好连声。
小说阅读之情节题答题技巧
5. 其他技巧
误会、பைடு நூலகம்合、伏笔照应、铺垫、 对比衬托、欲扬先抑或欲抑先 扬等
小说阅读之情节题 答题技巧
一：情节梳理题
提问形式一
1.概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。 2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3.概括小说某一环节的内容。 4.简要概括人物事件变化的过程。
三：答题格式
何时+何地+何人+何事 其中“何人”“何事”必须具备
1.请概括《东藏记》的主要情节
①女孩们月夜偷蚕豆。 ②偷豆后在田梗上剥豆吃。 ③赵玉屏捡纱巾被蛇咬。 ④嵋出于正义去指责殷大士。 ⑤殷大士去守夜。
三.就开头看
设悬念（倒叙，设疑） 写景式
四：就结尾看
①出人意料式结局。 作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的 伏笔、铺垫相照应，使人觉得在情理之中； 更好地突出、深化主题。 ②令人伤感的悲剧式结局。 作用：更好地塑造人物性格；更好地突出主题； 令人感动，引人思考。
③令人喜悦的大团圆结局。 作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻 味；与主人公、作者的意愿构成和谐的一体， 给人以欣慰愉悦之感；凸显美好的人性，反 映追求美好愿望。 ④留白的结局 作用：戛然而止，给读者留下了广阔的想象空 间，丰富形象，深化主题。 总的来说：从人物形象、情节结构、主题、思 想感情几个方面来回答。
《半张纸》这篇小说的故事情节是怎 样展开的？ 以“半张纸”为线索，以心理活动 描写为主要方式展开故事情节。
情节安排（艺术）题
一.就全文看： 1.线索（人物、事件、事物、情感、时间、 空间） 2.一波三折（引人入胜、扣人心弦） 3.抑扬 4.对话展开（推动情节的发展）
二.就其他情节来看
误会、巧合、伏笔照应、铺垫、对比衬托、 首尾呼应
小说阅读之情节篇
• 【考情分析】该题学生基本能把矛 盾的两个方面加以描述，但只是简 单的停留于表面之上，没有进一步 的实质性的分析，团长的人物性格 以及社会的根源影响多数的同学分 析缺少或不到位。本题抽查得分2、 57分。
练习：林冲见差拨
• 2、小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人 介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请 简要分析。 • 答：①概括介绍牢营情况，交代人物活动 的环境。 ②为后面的情节发展作铺垫，制 造悬念，使故事产生波澜。
小说阅读之情节篇
一、概括故事情节
• • • • 入手： 1、抓住场面 2、寻找线索 3、理清小说结构
1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是 为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的题《软弱的人》第1题:
• 1、小说在情节安排方面有什么特点？ （4分） • 答案：小说情节曲折，一波三折，结 尾巧设突转。（2分）【先答出特点是 什么】“我”再三扣除尤丽娅的工钱， 得寸进尺，尤丽娅不敢言语，任其欺 压，最后才知道原来一切只是个玩笑。 （2分）【再分析文中如何体现这个特 点。】
• 四、总结上文，表现主旨或深化主题 • 分析令人伤感的悲剧结局，能更好的深化 主题，更好地塑造人物，令人感动，令人 回味，引人思考。 • 五、线索或推动情节发展 • 六、交代人物活动的环境 • 七、刻画人物性格 • 八、从表达效果上进行分析，即从给读者 的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜等。
总结：情节的作用: • 1、交代人物活动的环境； • 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 • 3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏 笔。 • 4、照应前文。 • 5、线索或推动情节发展。 • 6、刻画人物性格。 • 7、表现主旨或深化主题。
小说阅读之情节
• (2015.全国卷1）《马兰花》 • 小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么奸处？请
简耍分析。（6分）
• 第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶 母女的还款过程。
• 第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍 可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小 说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
概括情节
把握故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小 说的基础。
概括情节的方法：
①从理清结构，寻找线索，抓住场面几方面概括小说 的主要情节；
②要避免前后情节的相互交错； ③要注意题干要求涉及的对象，做到从同一角度概述， 前后一脉贯通。
教材回眸
序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁
(2013·高考重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂梳理文 章的基本情节。
基本情节：
（贝尔蒂）俘敌——护俘——被俘——脱险——赴 死
线索
概念分析及作用阐释
小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是全文结构的脉 络。 小说中常见的线索：(1)人物线索(2)事物线索(3)事件线索(4)以时间 、空间或人物心理、情感为线索． 线索的安排：安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一般是 围绕作品中的两个主要人物(事件)的发展变化分别进行的，可分为 明线和暗线：(1)明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索 ；(2)暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。 一般而言，反复出现的词语（人、物）就是线索，有的标题就是线 索，有时线索在开头或结尾就已经交代出来了。 线索的作用(1)从情节的角度回答，贯穿全文情节，把全文的人物、 事件串联起来，使情节更加集中紧凑，结构完整严谨。 (2)从人物形象的角度回答，使人物性格更加突出，形象更加丰满。 (3)从主题的角度回答，使主题更加突出。
第13讲 小说阅读之情节 讲义(含答案)-2021年暑期七年级升八年级语文衔接
第13讲 小说阅读之情节小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
【知识梳理】故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。
小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。
（1）开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；（2）发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；（3）高潮是决定矛盾各方的命运及主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；（4）结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。
你知道：小说三要素是什么吗？小说最重要的内容又是什么吗？小说阅读之情节情节的定义 情节的构成情节的考点概括题作用题题型解析情节概括题常见考点：1、文章中因为时间地点的转换，出现多个小情节，要求学生仿照已给的情节填空所缺的情节。
2、用一句话简要概括全文内容。
例一：仿照已给的情节填空所缺的情节。
审清题意确定范围理清层次精炼表达根雕眼镜贺伟我从邮局取回一个邮包。
那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。
我心中一动——这么多年了，他还记着那件事？那是20年前，我在一个小城市的中学任教。
他来自农村，在学校住读。
高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降不少。
这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。
我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。
后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。
他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。
我思虑了几天。
他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。
我拿钱给他配一副眼镜并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。
小说阅读之情节结构
(4)就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意
料式、悲剧式、喜剧式等。（详见149页）
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
(5)就贯穿情节的线索来说，可作线索的有：事、物、人、情、
时间、空间。如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的 “我”等。（详见148页） 2．情节安排基本技巧 (1)顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次
清晰。
(2)倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或 结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬 念，引人入胜。
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
(3)插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事
件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必 要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。 (4)平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照
的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行
提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，
强化情节平中见奇的效果。
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
2．【本节专题对应题目】 这篇小说以“保护人”为题，有
主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一 个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析，不少于200字。 答案 观点一：使主题思想更加集中、深刻。①以小见大，
↓
②人物(丰富人物形象，表现人物性格，) ↓
③主题(深化主题，凸显主题)。
根据要求组织语言表达：××情节(事物)在文中有„„作用，
突出了„„，表现了„„
真题探究
阅卷手记
专题整合
小说阅读 之 情节结构
小说阅读之情节结构1、情节的作用①如果是开头的情节，一般有设置悬念，推动故事情节发展，引人入胜等作用。
②如果是中间的情节，一般有插叙、推动故事情节发展、引起下文、给下文做铺垫等作用。
③如果是结尾的情节，一般有照应前文、补充解释或者巧设突转、出人意料、引人深思的作用。
2、小说中多次写到某个细节（情节），（它前后有什么不同？）有什么作用？①铺垫伏笔、暗示情节发展，推动情节；前后照应（情节结构）②突出人物形象、性格（人物）③突出主旨、强化情感。
（主题）3、小说在叙述某件事情的时候又穿插了或补充了某些细节（情节），有什么作用？①可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。
②使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
③上下衔接，过渡自然。
4、常见的有特色的小说情节结构及作用①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头来说有设置悬念式；有倒叙式。
能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
③就结尾来说有戛然而止，留下空白式；出人意料式；悲剧式；喜剧式等。
④就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整，突出了主题。
5、出人意料（突转）的结局好处①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
6、戛然而止的结尾的好处A、若结尾是悲剧性的，会产生如下作用：①从表达效果上看，这种结局惹人动容，令人回味，引人思考。
②从表现手法上看，悲剧性的结尾意味着事与愿违，因此常与之前人们的美好愿望形成鲜明的对比，造成艺术上强烈的感染力、震撼力。
③从主题上看，能更好地深化主题。
（若运用了结构技巧，还要考虑其产生的效果。
若结尾的情节有主人公形象特点的显现，还会产生使人物形象更鲜明、更丰满的作用。
2023年高考语文备考：小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)
小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
小说阅读之情节篇
对于这类题型的回答，可以从三个方面来 思考： 1、情节安排评价 2、情节安排方式 3、其他技巧特点 （具体见讲义）
【典例探究】南通市高三二次调研
有人评价这篇小说的结尾具有“欧· 亨利式结尾” 的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分） 答案：小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出 乎意料（2分）；但正常人不会跟亚当聊天， 又在情理之中（2分）；这让对未来燃起希望 之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了 社会的冷漠（2分）。
这类题型的规范的答题格式一般为：①表 明观点，如，“我认为……”或“我赞 同……”；②阐述理由，如“理由： A、……；B、……；C、……”；③总结句， 如“所以（或因此）……”。当然，如果题 目有字数限制或其他要求限制，第三步总 结句可以省略。
【对点训练】2009辽宁卷《遗璞》 小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去 修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小 说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分） 【答案】观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻 人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果； ②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生 活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达； ③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改 革开放的精神，有现实意义。 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。 ①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西， 被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻 辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在 小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现 实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代 观念。
【典例探究】 2010年高考广东卷小
小说阅读之故事情节
情节怎样展开？ 2009年高考（四川卷）第15题：这篇小说的故 事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分） 答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主 要方式来展开故事情节
答题要旨为：①正确指出小说的线索，②正确指 出小说展开故事情节的方式。容易出现的问题是， 将“小说的故事情节是怎样展开的”理解为“概 括小说的情节”
答题角度为：留下了 “空白”给读者想象，让读者进 行艺术再创造，能更好地深化主题。
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标题的作用妙处
绝杀技
小说标题的一般作用： ①交代或突出主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》 《 变色龙》（指向人物形象。 ②点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。如《故 乡》《边城》等。 ③概括故事情节，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、 《林教头风雪山神庙》等。 ④设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为谁而鸣 》。 ⑤贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。（指向 情节结构） ⑥具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛， 如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。（指向主题）
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情节（或句段）作用术语 创造悬念 引人入胜 前后照应 对比衬托 交代背景 埋下伏笔 总结上文
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点明题意
绝杀技： 环境描写的作用： 1.如果场景在小说开头，那么其功能是给全篇 “定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基 调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。 2.营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读 者或人物。 3.借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。 （指向环境） 4.如果场景出现在人物出场前，那么其功能便是 导引人物出场；如果置于小说的某个情节，其作 用可能是推动情节发展或转换情节，为下文情节 作铺垫。 （指向情节）
小说阅读之情节结构
2.情节安排的技法(作用) ①照应 ②悬念 ③过渡 ④伏笔 ⑤铺垫 ⑥点题等
知能储备
㈢ 小说情节的设计技巧及作用
【开头设计】 ①设置悬念式：引出下文、吸引读者 ②景物描写式：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫 （如《晚秋》《在烈日和暴雨下》） 【结尾设计】 ①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（ ②悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如《祝福》） ③大团圆式：凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣 ④戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如《项链》） （近年小说考查的重点） 【中间布局】 情节某个阶段甚至某个点的精心安排，其作用一般有以下可能 ①与主要情节的关系：照应伏笔，使情节曲折巧妙、连贯紧密 ②与作品主题的关系：丰富内容、深化主题思想 ③与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂（如《晚秋》）
分析情节的注意事项 1．情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分 析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 2．分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段， 是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的形成及对揭示小说主题的作用。源自
(3)令人喜悦的大团圆结局 这种结局符合人们的阅读心理。这样的结局有何 作用呢？ ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了 广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、 愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符 合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 (4)分析戛然而止，留下空白的结尾。留下的 “空白”让读者想象，进行艺术再创造。
小说阅读-——
分析作品结构
小说阅读之情节（知识点）
⼩说阅读之情节（知识点）2020年⾼考语⽂⼩说阅读之⼩说情节情节是⼩说的核⼼部分，把握好故事情节，是欣赏⼩说的基础，也是整体感知⽂章的起点。
命题者在为⼩说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解⽂章内容的试题。
⾼考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节⼿法题、情节作⽤题。
⼀、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考⽣能够按照⼀定的顺序梳理情节，并⽤简要的语⾔加以概括表述。
⾼考考查这⼀考点的试题往往⽴⾜全⽂设题，考查全⽂的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题⼲直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题⼲要求概括⼈物的⼼理变化、态度变化、情感变化等）两种。
【考试题型】明考型：这类题⽬的题⼲中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题⽅向的名词。
⽐如说“请围绕主⼈公梳理⽂章的基本情节”“请⽤简明的语⾔梳理这篇⼩说的脉络”。
暗考型：题⼲不是明确要求概括或梳理情节、脉络，⽽是要求概括⼈物的⼼理变化、态度变化、情感变化等。
这类题⽬实际上也属于情节梳理题，只是答题⽅向不同。
例如“请⽤简洁的⽂字写出⼩说中XX的态度的变化过程。
”【答题⽅法】1.结构连贯法：厘清⼩说的结构层次，按⼩说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、⾼潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场⾯连贯法：⼩说中的场⾯是⼈物活动的重要场所，有些⼩说中⼀个场⾯就可以梳理为⼀个情节。
3.线索连贯法：线索是串联⼩说⼈物、事件的⼈、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4.细节连贯法：围绕⼈物活动，深⼊阅读⽂本内容，抓住对情节推进或⼈物活动、⼼理具有表现⼒的细节，勾画关键词句进⾏提炼、概括。
【答题步骤】第⼀步，审题⼲，明⽅向。
即根据题⼲中的关键词判断题⽬是明考型还是暗考型，从⽽确定答题的⽅向。
第⼆步，依内容，理层次。
即根据⼩说⽂本的具体内容，或采⽤结构连贯法，或采⽤场⾯连贯法，或采⽤线索连贯法，或采⽤细节连贯法，划分段落，理清层次结构。
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小说阅读之情节【技法指津】小说的情节，指的是在小说作品所提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的过程。
情节是人物性格形成和发展的历史。
只有在事件发展过程中，才能显现出人物的灵魂。
小说的情节来自生活，是对现实生活的提炼，但却比现实生活更集中，更有代表性。
小说的情节通常是由一组或若干组具体的生活事件组成的。
小说情节的展开，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声。
由于情节的安排取决于作者的艺术构思，所以，在小说中，情节并不一定非要按照事件发生、发展的自然顺序去叙述，有时会省略某一部分，有时甚至会颠倒或交错。
鉴赏小说的情节时，我们需要注意以下几点。
一、理清线索，把握情节来龙去脉一般来说，小说情节前后之间大都有着某种内在联系，这种内在联系也就是贯串作品的情节线索。
只要找到了这条线索，情节的来龙去脉也就容易把握了。
这是我们鉴赏情节的首要任务。
不过，小说的情节线索并不是指我们一般所说的时间线索或空间线索，而是指作品中的矛盾冲突所构成的情节发展线索。
当然，小说的情节线索又有主线、副线和明线、暗线之分。
鉴赏小说的情节，如果能抓住情节的线索，把握其来龙去脉，将有助于我们在分析作品时统观全局，全面地把握作者的写作意图。
二、锁定人物，透视人物性格发展情节是为表现人物服务的。
小说情节是人物性格发展的历史，是作为人物活动的形式出现的。
所以，鉴赏故事情节应以事见人，将人物性格与情节联系起来分析。
三、见微知着，把握情节内在意义小说情节往往是由若干个场面构成的，而场面总是由很多个细节组成的。
分析场面和细节能够进一步深入鉴赏情节，同时也只有这样，情节鉴赏才会具体，充分和中肯。
阅读小说，不能只顾看热闹，单纯追求故事情节紧张曲折，而要思考作者通过一定的情节究竟提出了什么问题，这些问题有何意义，又是如何解决的。
四、品味技巧，领会情节艺术匠心小说情节的铺设大都有所讲究，小说情节的生动曲折、波澜起伏和扣人心弦，应该说是所有优秀小说的显着特点。
什么地方埋伏笔，什么地方照应，什么地方是有助于塑造人物的精彩描写，都要细细赏析。
所以，情节的一般作用有创设悬念，引人入胜；伏笔照应，结构严谨；侧面烘托，凸显主题等。
【阅读训练一】有钱无钱□凌鼎年钱百万姓钱名百万。
钱百万姓钱却没有钱，钱百万的钱只能看不能用。
钱百万的钱不是假钞，不是冥钱，是货真价实的钱币，只是不能流通罢了――钱百万的钱，全是古钱。
人称钱百万是古庙镇一怪：乃钱币爱好者也。
每天，钱百万都不忘把那些收集的钱币拿出来反反复复地摩挲欣赏，组合排列，辨识鉴定，乐此不疲。
钱百万的钱币使小镇人大开眼界，其中有空首布，有齐刀，有秦半两，有汉代厌胜钱，有永安五铢，有开元大钱，有北宋铁母，有太平天国珍钱，更多的是清代的钱币，真可谓洋洋大观。
钱百万是退休的小学教师，那点可怜的退休金还不够他每月搜罗两三个钱币。
钱百万唯有从牙缝里抠，平素鱼肉几乎是不进门的，常常素菜一碟，白饭一碗，自得其乐。
幸好早先这些古钱币在小镇人心目中并不金贵，都是半送半卖给钱百万的。
近年开放了，小镇人渐渐明白：这些古钱币其实老值钱呢，因而再不肯轻易售之于钱百万。
渐渐有了专做古钱生意的，在小镇上收了贩到市里、省城里。
古钱价格被越抬越高。
钱百万开始望钱兴叹。
看中的，爱不释手的，却无钱购之。
钱百万先后发现了圜钱、饼钱、永乐钱等，看得钱百万心儿痒痒，又恨恨不已。
钱钱钱，我钱百万姓钱名百万，拥钱“百万”想集几枚喜之爱之的古钱却阮囊羞涩，这钱币岂不是不集还罢，越集越气。
那些发了的大款，仿佛洞察了钱百万的心理，三天两日有人上门来拜访钱百万，意欲高价收购钱百万珍藏的古钱。
头几次来的，无不被钱百万骂了个狗血喷头。
后几次来的，钱百万快人快语：“免开尊口。
”再后来上门的，钱百万傲然不理。
来人不急不躁，只叙家常，不谈钱币。
说起来，钱百万家也真可怜，屋里摆设像开阶级教育展览，除了钱币别无他物。
来人很诚恳地说：“人生在世，生不带来，死不带去。
这些钱币是能吃是能用，还是能带到棺材里苦了一辈子，没享半点清福，冤不冤凭你的经济实力，再想觅个看得上眼的古钱币比登天还难，与其空守着，还要吊心提胆别人来偷来骗，倒不如趁早出手，也免操了那种种的心思，乐得眼不见心不烦。
一个人安享天年，强似现今这般千倍百倍呢……”钱百万颔首不语，心海涟漪微漾。
钱百万禁不住车轮大战式的劝说，再说对集珍稀古币已不敢奢望，终于狠狠心：出手。
说句笑话，钱百万多年来一直在做“钱奴”――为“钱”奔忙，为“钱”辛苦。
如今算是把颠倒的历史颠倒过来了，试试驱使、奴役金钱，不知啥滋味钱百万真正有了钱后，搬进了古庙镇新建的公寓。
家像个家了，也告别了青菜萝卜家常菜，酱瓜酱茄就泡饭的清苦日子。
安逸得比死还难过的日子，钱百万不久就厌了腻了。
想想，整天无所事事，那日子如何打发。
常常莫名其妙地感到恍恍惚惚，怅然若失，这种日子无聊透顶。
钱百万终于受不住古钱的诱惑，又悄悄地开始收集古钱币，只是比之以前集钱币要难上十倍百倍。
钱百万又忙碌了起来，他一枚一枚地觅，一枚一枚地集，生活似乎又有了盼头。
他固执地搬回了原来的老屋，又吃起了酱瓜酱茄……有人说他：憨棺材！钱百万只当没听见，活得有滋有味。
（选自《世界华文微型小说精品赏析》，有删改）阅读上文，回答下列各题。
1.根据小说内容，概括钱百万的形象特点。
答：_________________________________2.小说在情节的安排上有何特点请结合具体内容分析。
答：_________________________________3.联系上下文，请简要分析文中画横线句子的作用。
答：_________________________________4.这篇小说意蕴丰富，表现了深刻的主题，请结合作品加以探究。
答：_________________________________【阅读训练二】雪夜□［日本］星新一雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。
整个大地很快铺上了一条银色的地毯。
在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。
火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。
“啊！外面下雪了。
”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。
“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠在他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。
“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。
”房间主人说着向楼上望了一眼。
“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。
整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。
”“算了，算了，别去打搅他了，他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。
你就别操这份心了。
父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。
”“也许你说得对，可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。
我真盼望孩子能顺利地通过这一关。
”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。
突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。
“有人来了。
”房间主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。
随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。
“谁啊”“别问是谁。
老实点，不许出声！”门外一个陌生的中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。
声音低沉，却掷地有声。
“你要干什么”“少?唆，快老老实实地进去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房间主人只好转身向屋子里走去。
老伴儿迎了上来：“谁呀是找我儿子……”她周身一颤，把后边的话咽了回去。
“对不起，我是来取钱的。
如果识相的话，我也不难为你们。
”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。
“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。
你想要什么就随便拿吧。
但请您千万不要到楼上去。
”房主人哆哆嗦嗦地说。
“咦楼上是不是有更贵重的东西”陌生人眼睛顿时一亮，露出贪婪的神色。
“不，不，是我儿子在上面学习呢。
”房主人慌忙解释。
“如此说来，我更得小心点。
动手之前，必须先把他捆起来。
”“别，别这样。
恳求您别伤害我们的儿子。
”“滚开！”陌生人三步并作两步，蹿上楼梯。
陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。
两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。
突然，咔嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。
房间主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。
快给警察打电话……”很快，警察们赶来了。
在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。
“哪有这样的人，学习也不点灯，害得我一脚踩空。
真晦气。
”陌生人一副懊丧的样子。
上楼搜查的警察很快下来了。
“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房间主人明明在电话中说是他儿子打倒强盗的，是不是房主人神经不正常”“不是的。
他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天就死了。
可他们始终不愿意承认这一事实，总是说，儿子在楼上学习呢。
”谁也没有再说话，屋里很静，屋外也很静。
那白色的小精灵依然悠悠然地飞落下来……（选自《微型小说月报》2010年第4期，海明珠／译）阅读上文，回答下列各题。
1.这篇小说的情节可谓波澜起伏，请简要分析作品是如何取得这种艺术效果的。
答：______________________________________________2.这篇小说营造了富有想象空间的悠远意境，请结合文本谈谈自己的理解。
答：______________________________________________3.伏笔的预设使小说的结局既在意料之外，又在情理之中。
请找出小说中的伏笔。
答：______________________________________________4.结合全文，探究小说结尾处“谁也没有再说话，屋里很静，屋外也很静”一句话的艺术效果。
答：______________________________________________相关文档：••••••••••更多相关文档请访问：。