4第四章 认知过程

只适用于中等强度的刺激
27
感觉的相互作用

同一感觉中的相互作用
感觉适应、后象、感觉对比

不同感觉的相互作用
不同感觉间的相互影响
不同感觉的补偿
联觉
28
感觉适应
适应：由于刺激物的持续作用而使感受 性发生变化的现象。 可使感受性提高，也可使感受性降低。 视觉 暗适应（对暗适应） 明适应（对光适应） 触压觉、温度觉、嗅觉的适应也很明显。 痛觉很难适应
注意的范围（广度）

Fra Baidu bibliotek
在1/10秒的时间内，成人注意的平均广
度是：黑色圆点8—9个，外文字母4—6个，
几何图形3—4个，汉字3—4个。

另一种形式——把握在时间上连续出现
的刺激物的数量。
15
注意的分配

小实验。
研究注意分配最常用的方法是双作业 操作 。（双手协调仪）
16
注意分配的条件

同时进行着的几种活动中，其中一种 同时进行的几种活动如果建立起联系
是一种高级类型的注意，具有高度的稳 定性，是人类从事创造性活动的必要条件。
11
注意的特征

注意的广度 注意的稳定性


注意的分配
注意的转移
12
注意的稳定性

狭义：注意保持在同一对象上的时间。
广义：注意保持在同一活动中的时间。


注意分散（也叫分心）。
注意起伏现象
13
注意的起伏现象
两可图形
14
25
差别感受性与差别感觉阈限
能觉察出两个刺激物的最小差别量称为 差别感觉阈限或最小可觉差（just noticeable difference ，缩写为jnd）。对这一最小差别 量的感觉能力，叫差别感受性。

二者在数值上也成反比关系。
26
韦伯定律
对刺激物的差别感觉，不决定于一个刺 激增加的绝对数量，而取决于刺激物的增加 量与原刺激量的比值。 K=ΔI／I I为原刺激量 ΔI为引起差别感觉的刺激增加量（jnd） K为一个常数，被称为韦伯分数
It was found that the *eel was on the axle. （*eel被听成wheel） It was found that the *eel was on the shoe. （*eel 被听成heel） It was found that the *eel was on the orange. （*eel 被听成peel） It was found that the *eel was on the table. （*eel 被听成meal）
更亮而暗处更黑的现象。

32
水墨画引起的马赫带现象
33
同时对比
34
不同感觉间的相互影响
基本规律：对一个感受器的微弱刺激能 提高其他感受器的感受性，而强烈的刺激则 会降低其他感受器的感受性。
35
不同感觉的相互补偿
盲人的以手代目
36
联 觉

联觉：一种感觉兼有另一种感觉的印象。 最常见的是颜色的联觉（色听联觉 、味
47
知觉的对象与背景
互相依存 互相转化。
48
49
知觉的理解性
知觉的理解性： 人以知识经验为基础对感知 的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的 组织加工的过程。
对知觉对象的理解，是以自己已有的知识经 验为前提的。 隐匿图形
50
不可能图形
51
仔细看，你看见什么？
你看到了一只狗吗？
52
音素恢复实验
（刺激物自身的特点）

刺激物的强度
刺激物之间的对比关系
刺激物的运动变化 刺激物的新异性
7
引起无意注意的主观原因。
（人本身的状态）

人的需要 情感 兴趣 过去经验
8
有意注意
有意注意：有预定目的，需要一定意 志努力的注意。

它是注意的一种积极、主动的形式。 为人所特有。 在种系发展上，有意注意出现得较晚。


单眼线索：对象的大小、高低；对象的重 叠；明暗和阴影；空气透视；线条透视； 结构级差；运动视差 双眼线索：双眼视差
61
第四章(2) 记忆与思维


记忆是一种复杂的心理 过程，是人类最重要的 信息贮存库。自从科学 的心理学诞生以来，记 忆一直是心理学家研究 的热门领域，现代信息 加工理论在研究记忆的 过程中也取得了非常丰 硕的成果。本章将介绍 记忆这一领域的研究成 果。 记忆的概述 记忆过程 记忆系统
①产生的前提：外部刺激的直接作用。
②反映的是客观事物的个别属性。
③关于客观事物最原始、最基本的心理信息， 但非客观事物本身。
21
感觉的意义

感觉是一切较高级、较复杂的心理现象 感觉提供了内外环境的信息；保证了机
的基础。

体与环境的信息平衡。
22
感觉剥夺实验
感觉剥夺（sensory deprivation）实验
2
注意的含义
注意（ attention ）：心理活动（意识） 对一定对象的指向和集中。

指向性（选择性、方向性）
心理活动有选择地朝向一定的
对象，而离开其余的对象。

集中性。心理活动停留在被
选择对象上的强度或紧张度。
3
注意的作用与功能

基本作用——选择信息
功能： 选择功能 保持功能 对活动的调节和监督功能

29
感觉适应
30
后象

后象：刺激停止作用后感觉印象的暂留 后象在视觉领域特别明显。
现象。



正后象与负后象。
彩色视觉的负后象是原来颜色的互补色。
31
感觉对比

感觉对比：同一感受器接受不同的刺激 同时对比和先后对比
而使感受性发生变化的现象。


马赫带：指人们在明暗交界处感到明处 对比现象有巨大的实践意义。
9
维持有意注意的条件

目的与任务。目的明确，任务具体。


兴趣。间接兴趣（对活动结果的兴趣）
活动的组织。 把智力活动与某些外部 人格。顽强、坚毅等性格特点。
活动结合起来，自我要求，提出问题。

10
有意后注意
有意后注意：事前有预定的目的，但不 需要意志努力的注意。

是注意的一种特殊形式。 在有意注意的基础上发展起来的。
色联觉 ）


色觉可以引起冷暖感、轻重感、远近感。
联觉的规律已被广泛地运用于建筑、装
潢、广告及医疗等领域 。
37
知觉的概念

知觉（perception）：人 脑对直接作用于感觉器官 的客观事物的各个部分和 属性的整体的反映。也就 是说知觉是对事物整体属 性的反映，是将感觉信息 组织成有意义的整体的过 程。知觉按一定的方式来 整合个别的感觉信息，形 成一定结构，并根据个体 的经验来解释由感觉提供 的信息。

Gray的双耳分听实验 表明:如果在不要求被 试注意的那一侧耳朵 中,播放被试的姓名或 有关的某些信息,那么 被试可以感知到并报 告出来(Gray,1960)。 无意注意的影响因素 →刺激物的意义性


20
感觉的定义及说明
感觉（sensation）是人脑对客观事物的个 别属性的直接反映。 说明：

一方面，知觉的整合作用 离不开组成整体的各个成 分的特点； 另一方面，对个别成分或 部分的知觉又依赖于事物 的整体特性。 整体优势：整体水平的加 工先于局部水平的加工。



42
知觉的整体性
43
知觉的组织规律
44
知觉的整体性
45
46
知觉的选择性
知觉的选择性又叫知觉的对象性：对外来信息 进行选择而作进一步加工的特性称为知觉的选择 性。 知觉的对象（object） 知觉对象的背景(background)
4
注意的分类
根据产生和保持注意时有无目的以及意 志努力程度的不同 不随意注意（无意注意） 随意注意（有意注意） 随意后注意（有意后注意）
5
无意注意
无意注意：事先没有目的、也不需要 意志努力的注意。


是一种消极被动的注意。
动物也有无意注意，它是注意的一种 初级表现形式。
6
引起无意注意的客观原因。
知觉的加工：

自下而上的加工或数据驱 动加工 自上而下的加工或概念驱 动加工 知觉以感觉为基础，但不 是感觉信息的简单总和。


38
知觉与感觉
联系：感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分。
相同点：都是人脑对当前刺激的反映；感性认识
区别： 1，影响因素不同。
2，性质不同。
3，反映事物的内容和水平不同。
是自动化了的或部分自动化了的。

形成了某种反应系统。
17
注意的转移

与注意的分散不同。
测量指标，可用从一种活动过渡到另一
种活动所花费的时间，也可用单位时间内工 作的转换次数和工件的正确性。
18
注意的分配与转移
19
视窗4-1 双耳分听技术

Cherry的双耳分听实验 (1953)发现:被试从非追 随耳得到的信息很少， 当原来使用的英文材 料改为法文或德文或 材料内容颠倒时，被 试也很少能发现。 注意的功能：对信息 进行选择和加工
53
双关图
知觉定势（perceptual set）： 发生在前面的知 觉经验直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉 的准备状态。
54
知觉的恒常性
知觉的恒常性（ perceptual constancy ）：当 知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化的 时候，知觉映象保持相对不变。


也叫知觉常性 。
对人适应环境具有重要意义。

55
知觉恒常性的种类
视知觉领域 大小恒常 形状恒常 明度恒常 颜色恒常 其他领域 方位恒常
56
量一下，这两条线是平行的直线吗？
57
这个菱形的边是直的。
58
这两条竖线哪一条长？
实际上一样长。
59
两个位于中心的圆哪个大？
其实一样大！
60
深度知觉的线索
空间知觉：形状知觉、大小知觉、方位知觉、 深度知觉 深度知觉的线索： 生理线索
23
绝对感受性与绝对感觉阈限
那种刚刚能觉察到的最小刺激量称为绝 对感觉阈限。

绝对感受性是指对刚刚能够觉察出最小 刺激量的能力。

二者在数值上成反比关系。 S=1／R
24
人类重要感觉的绝对阈限
感觉 类别
绝 对 阈 限
视觉 晴朗的黑夜中可以见到30英里外的一支烛光 听觉 安静房间内可以听到20英尺外手表的嘀嗒声 味觉 两加仑水中加一茶匙糖可以辨出甜味 嗅觉 一滴香水可使香味扩散至三个房间 触觉 一片蜜蜂翅膀从一公分外落在面颊上可觉其存在
第四章 认知过程
认知过程包括感觉、知觉、注意、记忆等， 它是人类其他心理活动的基础。注意是心理活动 进行的前提，感知觉是较简单的心理现象，是人 类认识的起点，记忆是人类最重要的信息贮存库， 思维是认识的理性阶段，是更复杂、更高级的认 识过程。

注意 感觉、 知觉
1
本章学习目标
1、能说出注意的概念及其基本特征。 2、注意的种类及各类注意产生和维持的条件。 3、领会感觉的基本规律并能加以应用。 4、能分析感觉阈限和感受性之间的关系。 5、能正确表述感觉与知觉的联系与区别。 6、理解知觉的基本特征。
39
知觉种类
社会知觉和物体知觉（知觉对象是否属 于人） 空间知觉、时间知觉和运动知觉（知 觉对象的特性） 视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知 觉和触摸知觉 （占主导地位的感受器） 错觉

40
知觉的基本特征

整体性
选择性 理解性 恒常性
41
知觉的整体性

知觉整体性：人根据自己 的知识经验把直接作用于 感官的客观事物的多种属 性整合为统一整体的组织 加工过程。（知觉的组织 性） 即指超越部分刺激相加之 总和所产生的一种整体知 觉经验。
1、记住记忆表象的定义，理 解其特征。 2、能说出记忆的三个基本环 节及其关系。 3、理解识记的种类、规律及 其应用。 4、理解艾宾浩斯遗忘曲线并 能领会运用。 5、知道影响遗忘的因素主要 有哪些？ 6、知道记忆的三级加工模型。 7、记住瞬时记忆、短时记忆 和长时记忆各自的特点。 8、能有效运用学习中增进记 忆的方法。




1、知道思维的本质及其基本 特征。 2、能举例说明理解思维的过 程。 3、掌握思维的不同角度的分 类。 4、能正确表述感知觉与思维 的联系与区别。 5、信息加工理论是如何看待 问题解决的。 6、清晰表述问题解决的影响 因素、问题解决策略。 7、知道创造性思维与一般思 维的区别。 8、能说明创造性思维的培养 途径。
记忆的概述
记忆 （ memory ） : 记忆是在头脑中积累和保存个体
经验的心理过程。人脑对过去经验的反映。
记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。识记和保持是再认或 回忆的前提；再认和回忆则是识记和保持的结果。



思维是认识的理性阶段， 是更复杂、更高级的认 识过程，是人与动物相 区别的重要标志之一。 本章将从思维的基本概 念开始，介绍思维的基 本特征、种类，思维过 程、问题解决，最后介 绍创造性思维的特点及 其培养。 思维概述 思维过程 问题解决 创造性思维
本章学习目标