龟虽寿(2)

有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的，只要自己调养好身心，也可以益寿延年。
我非常高兴，要用这首诗歌来表达自己内心的感受。
教
学
过
程
合作探究：（师生互动，释疑解难）
课堂调整
四、品评赏析。
“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”
这四句托物起兴，兴中有理，以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。
“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”
人们寿命最后总有终结的一天，但寿命的长短却有不同，这长短之期，不仅仅是天命决定的，还掌握在人自己的手中。如果注意物质上的保养，又有适当的精神调养，那就可以延长生命。诗人在此好像讲养生之道，其实他另有哲理，表达了一种不服老、不信甜蜜的人生态度。
诗的最后按乐章尾声的格式写上“幸甚至哉，歌以咏志。”表面赋诗明志之意。
主备人：_李娜_审核人：___张岚__授课人：__________授课时间：________
教材分析
《龟虽寿》是课外古诗词诵读篇目，这是一首富于哲理的诗，是曹操晚年写成的，表明了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，有一种真挚而浓烈的感情力量。全诗的韵调跌宕起伏，开头四句娓娓说理，中间四句语气激昂，最后六句深沉委婉。
教
学
过
程
导入明标：（创设情境，导入新课）
课堂调整
今天老师带领大家认识一位身处乱世却“挟天子以令诸侯”，十数年间，先后击败吕布，袁绍等割据势力，统一北方的治世能臣，他就是——曹操。今天就让我们共同来品读他的这首《龟虽寿》。
自主学习，（问题引领，充分学习）
一、作者简介ຫໍສະໝຸດ Baidu
曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，史称建安风骨，同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
1、积累表现年老仍壮心不已的句子：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台
教
学
过
程
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
2、熟读本诗，并能理解式默写
3、读《三国演义》，多角度了解曹操其人
板书设计：
教后记：
年级：___八__教学内容：《龟虽寿》教学时数：_1__总课时数：_____
第___周（ 月 日— 月 日）
学法指导
通过反复诵读，了解诗的内容，借助品读赏析，感受诗人情感。
二、写作背景：
此诗约作于公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一开头便无限感慨。
三、理解诗意
神龟虽能长寿，但还有死亡的时候。神龟，传说中的通灵之龟，能活几千岁。螣蛇即使能乘雾升天，最终也得死亡，变成灰土。年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。
课标要求
课标对古诗词的要求是：诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
教学目标
1、了解作者及写作背景。
2、朗读并了解诗文大意，背诵诗歌。
3、尝试揣摩诗歌表达的思想感情。
链接中考
鉴赏诗歌的表达技巧：体会各种修辞手法的作用、分析诗歌采用的表达方式、分析诗歌的结构技巧、分析诗歌的写作手法。
“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
千里马已老，且又伏在槽枥之间，可是它不因年老而衰疲，这就显示了千里马的素质和气概。这两句是比喻，是为了引发出“烈士暮年，壮心不已。” “烈士暮年”和“老骥伏枥”相呼应，“壮心不已”和“志在千里”相映照。曹操这时已击败了袁绍父子，平定了北方的乌恒，准备举兵南下攻东吴，因此他豪情勃发，壮志凌云，对建功立业信心百倍。