《口技》扬州郭猫儿善口技 优秀教案

《口技》教案

教学目标:

1．学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

2．积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意。

3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力；背诵全文。

4．掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。

教学设想:

1．重点：积累文言词语，背诵全文。

2．难点：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。

教学过程

一、温故知新，导入新课

在我们第四单元的文言文课文《口技》一文中，林嗣环先生用最简单的道具演绎了一场精彩的生活片段，同学们都背会了吗?

那我们一起来背诵课文《口技》。

二，引出文本，走进课程

同学们都背的很好，我们知道口技是我国的一种传统技艺，表演者利用口腔能够模仿出各种声响，使听者如临其境，妙不可言。那么在我们的配套练习册上面，同样有一篇《口技》，今天就让我们再次走进口技艺人的精彩世界。

三．诵读体验，熟识文本

1.学生自由读；

2.老师范读，要求学生注意停顿、重音以及语调；

3.学生读（单个读，集体读）；

四．文本解读，师生互动

口技

扬州郭猫儿，善口技。庚申（清康熙十九年），余在扬州，一友挟猫儿同至寓。比（及至）唤酒酣，郭起请奏藻技。于席右设围屏，不置灯烛。郭坐屏后，主客静听。

久之，无声。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。俄闻父呼其子曰：“天将明，可以牵猪矣。”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声、杀猪声，猪被杀声，出血声，燖xún剥声，历历不爽也。父又谓子曰：“天已明，可卖矣。”闻肉上案声，即闻有买卖数钱声，有买猪首者，有买腹脏者，有买肉者。正有纷纷争闻不已。砉(huā)然一声，四座俱寂。

节选自《虞初续志〃郭猫儿》

解释疏通:

扬州城里面有个姓郭的人，小名叫猫儿，擅长表演口技。康熙十九年的时候，我在扬州，一个朋友带着猫儿一同来到了我的寓所（家）。等到喝酒很尽兴的时候，郭猫儿站起来请求给我们表演卓越的口技。在酒桌的右边设置了一处屏帐子，没有点蜡烛。郭猫儿坐到了屏帐的后面，我和客人们都安静的倾听。

好一段时间里，都没有声音。过来一会儿，很多鸡开始乱叫，叫声各式各样。不久就听到父亲呼喊着对他的儿子说：“天将要亮了，可以杀猪了。”他的儿子起床后来到猪圈喂猪，就听到很多猪争抢

的声音，吃猪食的声音，他的父亲烧热水的声音，添柴火的声音、倒水的声音。他的儿子不久捆绑了一头猪，猪被捆时发出的声音，磨刀的声音、杀猪的声音，猪被杀的声音，流血的声音，用水烫猪拔猪毛的声音，件件都没有差错。父亲又对他的儿子说：“天已经亮了，可以去卖肉了。”马上就听到猪被抬上案板的声音，立刻就听到有做买卖数钱的声音，有买猪头的人，有买内脏的人，有买猪肉的人。正当人们争吵不停的时候，“砉”的一声，所有的声音都消失了，周围一片安静。

五．问题设置，互动探讨

1.郭猫儿口技表演的主要内容是什么？

明确：父子天亮前喂猪、杀猪，天亮后卖猪的全过程。

2.口技表演中表现出了哪些声音，请归纳总结（在文中划出来）。

明确：群鸡乱鸣声、父唤子声、饲猪声、猪抢食声、猪吃食声、烧水声、添柴声、倒水声、缚猪声、磨刀声、杀猪声、流血声、拔毛声，肉上案声、数钱声、争吵声等。

3.与我们课本中学过的林嗣环先生的《口技》相比较，你觉得哪一篇文章好呢？好在哪里？

明确：学生自由发挥，教师根据学生回答问题的情况整理总结。六．迁移扩展，写作训练

多媒体播放口技表演，让学生们认真听，听完以后试着写一段话，来描写自己听到的内容。

七．课堂总结，升华主题

任何一种技艺表演都是值得我们去欣赏和肯定的，一场场精彩的口技表演在给我们带来欣赏乐趣的同时，也让我们感受到了口技艺人的高超技艺，在这节课的最后，让我们一起把掌声送给这些口技表演者们吧。