最新高考语文《诗歌语言题的4大题型》复习课件

力。
5．炼叠音词
示例
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)
七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如伤心至极的 分析
人在低声倾诉，让听者悄然萌生一种莫明其妙的愁绪，久久不散。
效果
①增强韵律感；②有强调突出作用。
6．炼虚词 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。
考点：分解·突破
鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种 方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗 歌语言的字面意义，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。 从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字(品味关键词)、赏析诗眼、炼句(赏 析关键句)和赏析语言风格。其中炼字(品味关键词)和炼句(赏析关键句)是热考题型。
[自主尝试]_①__诗__眼__是__“__惊__”__。_(点__明__诗__眼__)_②__第__一__句__写__初__至__燕__台__这__地__势__险__要__的__边__塞__重__镇_ 而__心__为___之__“__惊__”__，_第__二__句__写__诗__人__因__汉__将__军__营__整__肃__而__“__惊__”__，__第__三__句__因__边__塞__苦__寒__而__“__惊__”__， 第__四__句___因__猎__猎__军__旗__飘__扬__而__“__惊__”__。_颈__联__写__作 __者__因___汉_军__进___攻__时__意__气__昂__扬__和__守__备__时__岿__然__不__动_ 而__“__惊___”_。__最__后__两__句__因__为__“__惊__”__而__雄__心__勃__发__，__意__欲__立__功__边__疆__，__以__酬__平__生__之__志__。__(_分__析__诗__句_
的感受，画面开阔，意境雄浑。
①绘形绘色，摹状描态，传声传貌；②直观再现事物情态，间接传达情 效果
感倾向。
4．炼数量词
示例
万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)
“万里”“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发了 分析
诗人悲怆的感情。
①如实描绘，精练传神，诗意隽永，妙味无穷；②虚化烘托，增强表现 效果
示例 (李商隐《安定城楼》) “永”“欲”虽为虚词，但有力地表达了作者毕生的抱负和恬淡的心情；
分析 “竟”字极尽调侃奚落之能事，表示对世间一切恶浊事物的睥睨蔑视，决不 妥协之情。 ①贯通文脉，开合呼应，连贯顺畅；②婉转委曲，跌宕起伏，化板滞为
效果 流动，表达复杂丰富的内涵。
题型 2 赏析诗眼 赏析“诗眼”类题型在近几年高考中没有考查，属于冷考点，从归类上看，从属于 “题型 1 炼字(品味关键词)”，但因“赏析诗眼”题的方法与“题型 1”有区别，故单 列题型讲解。
解析：炼字题，分析时可以先从以下几步入手：①理解“紧”字在句中的意思；② 看“紧”字是否运用了修辞手法；③看“紧”字的运用起了什么作用。然后结合诗歌的 具体语境进行理解。答题模式：该字采用了……的表现手法(或修辞手法)，生动形象地 写出了……的特点，表达了诗人……的情感。
【知识背囊】
常见炼字类型
1．炼名词
【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱， 途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀 越五盘山道登上山巅。
[题目]“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物 特征鲜明，请作简要分析。
[读懂诗歌] 清晨我驱赶着四匹马拉的高车，空旷绵延的五盘岭尽收眼底。江水回旋，两岸的石 崖对峙，像两兽相斗；太阳被乌云隐去，群峰攒聚。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入 云的树木幽暗阴沉，充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在繁 密的花丛里。雨后溪水潺潺，栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有绿意。我一点也不 觉得蜀道难行，因为此次远行是为了知己。
注意：赏析字(词)时不能把该字(词)孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放 到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字(词)的语 法特点或表达技巧。
1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 如 梦 令① 秦观
遥夜沉沉如水，风紧驿亭②深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外 马嘶人起。
第二部分 古代诗文阅读
第3讲 诗歌语言题的4大题型
预热：激趣·热身
“诗圣”杜甫为了写出好诗，十分认真严谨。下列选项中能 够反映他对此的一项自述是( B )
A．吟安一个字，捻断数茎须。 B．为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 C．两句三年得，一吟双泪流。
解析：“吟安一个字，拈断数茎须”的作者是卢延让，“两句三年得，一吟双泪流” 的作者是贾岛，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是杜甫的诗句，反映了他认真严 谨的写作态度。
[解题流程] 第一步：点明诗眼。从内容上看，此诗写诗人到边地见到的壮丽景色，一个“惊” 字，道出他这个远道而来的客子的特有感受。并因为“惊”，意欲立功边疆。从结构上 看，一个“惊”字，串起全篇，所以“惊”字为诗眼。 第二步：分析诗句找体现。前六句都是写初到边地感到心惊，后两句写因为“惊” 而雄心勃发，通过这些诗句分析“惊”字的具体体现。 第三步：结合诗句析作用。在结构上，以“惊”为线索；在情感上，以“惊”为感 情基调。
[解题流程] 第一步：析本义。“江回两崖斗，日隐群峰攒”，意思是“江水回旋，两岸的崖对 峙，像两兽相斗；太阳被乌云隐去，群峰攒聚”。“斗”的字面义是“对峙”，“攒” 的字面义是“攒聚”。 第二步：描情景。把“斗”“攒”两字放入原句中，再现诗人描绘的情景。 第三步：说效果。“斗”字生动地描写了崖石耸峙对立的陡峭、峥嵘之势。“攒” 字刻画了光线不明，群峰好像连在一起的密集、重叠之态。
2．活用角度。 古人惯于活用词语，形容词、名词都可用作动词，且一用就鲜活生动，呼之欲出。 如“风老莺雏，雨肥梅子”(周邦彦《满庭芳》)，着一“肥”字，写出动态，写出了形 态，想那梅子，从青青小小的酸涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人 垂涎！“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 ”(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)， “红”“绿”，均为形容词的使动用法，增强了诗词的表现力、感染力。 3．声韵角度。 古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。叠字最具声韵效 果。李清照的《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是 声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。黄庭坚以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”(《咏 雪诗》)描绘雪景，可以说是古今绝唱。
[答题技法] 炼字“4 个思考角度”
1．修辞角度。 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》)“怨”字用了拟人手 法 ， 既 是 曲 中 之 情 ， 更 是 吹 笛 人 之 心 。 “ 感 时 花 溅 泪 ， 恨 别 鸟 惊 心 。 ”( 杜 甫 《 春 望》)“溅”“惊”二字，同属拟人手法，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内 心苦痛。
[常见设问]
1．(2017·山东卷)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传 神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 2．(2016·全国卷Ⅲ)诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认 为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 3．(2016·天津卷)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用 哪个更好？请说明理由。 4．(2015·山东卷)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。 5．(2015·湖北卷)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
找__体___现__)③__全__诗__以__“__惊__”__为__线__索__，__以__“___惊__”__为__感__情__基__调__，__展__现__了__诗__人__的__心__灵__震__撼__。__(_结__合_
诗__句__析__作___用__) _________________________________________________________________
【注】①此词是作者绍圣三年(1096)贬谪郴阳时在途中驿亭所写。②驿亭是古时供 传递公文的使者和来往官员休息之所。
该词精于炼字，请简要赏析“紧”字的妙处。 “__紧__”___字__，_这__里__是__“__狂__”__或__“__大__”__之__意__，__该__字__以__动__衬__静__(_以__风__声__之__大__衬__托__出__四__周__之__冷_ 寂__亦__可__)_，__渲__染__了__一__种__冷__清__死__寂__的__氛__围__，__突__出__了__诗__人__贬__谪__后__的__落__寞__哀__伤__。_______________
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
望蓟门 祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
Βιβλιοθήκη Baidu
[题目]你认为本诗的“诗眼”是什么？请结合具体诗句说明理由。 [读懂诗歌] 登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的 寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着 蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。
[自主尝试]_①__“__斗__”__字__，__这__里__是__“__对__峙___”__之__意__。__(析__本__义__)_描__写__两__岸__崖__石__耸__峙__欲__错__， 犹__如__两__兽__相__斗__，__(_描__情__景__)_凸__显__了__江__崖__陡__峭__、__峥__嵘__之__势__。_(_说__效__果__)_②__“__攒__”__字__，__这__里__是__“__攒_ 聚__”__之__意__，__(析 ___本__义__)描__写__群__峰__相__连__，__层__次__莫__辨__，__仿__佛__聚__在__一__起__，_(_描__情__景__)_刻__画__了__峰__峦__密__集__、 重__叠__之__态__。__(_说__效__果__)_______________________
分析
“溅”和“惊”，是使动词：花使(人)泪溅，鸟使(人)心惊。国家遭受
丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。
效果
①化静为动，以动写静；②描摹情态，突出特征。
3．炼形容词
示例
大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切 分析
题型 1 炼字(品味关键词) 炼字中要炼的字是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的 一两个关键字，一般是动词、形容词，有时是副词或数量词。
(2017·山东卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。
4．语境角度。 无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使语言最契合语境，最 富表现力。因此，是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗 “前村深雪里，昨夜数枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝”不若“一 枝”更能言梅开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。
[答题步骤]
示例
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。(黄庭坚《寄黄几复》)
以“江湖”“夜雨”“灯”抒发离别之情：“江湖”能使人想到流转 分析
和漂泊，“夜雨”能引起怀人之情，激发读者的一连串想象。
①名词代表意象，传达独特情感；②多个名词叠加，营造特定氛围， 效果
强化主旨情感。
2．炼动词
示例
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)