英语阅读教学 ---朱浦老师报告摘录

英语阅读教学 ---朱浦老师报告摘录

一、阅读教学目的

·Reading for fun

·Reading for information

·Reading for writing (之前浏览到一个 Reading for skills)

二、阅读教学策略

·激活背景知识 Active prior knowledge

·培养词汇知识 Cultivate vocabulary

·传授阅读技巧 Teach for comprehension

·提高阅读速度 Increase reading rate

·验证阅读策略 Verify reading strategies

·评估学习效果 Evaluate progress

·提高阅读动机 Build motivation

·备选合适材料 Plan for instruction and select appropriate reading materials

三、有效阅读

1．以教材导入，开阔阅读视野知识是拓展必须基于课本材料和学

生的生活实际,这样的拓展才是有效的.新课标提出:要提高学生阅读

能力,单纯依靠书本是不够的。（课程也是这样扩展而不是随意扩展）

2．以视听入手,注重整体感知在阅读教学中通过直观形象的图片,声情并茂的多媒体运用,能帮助学生理解,训练学生思维。

3．以语篇推进,加强过程指导在教学过程中注重词汇、句型，而忽视语篇的阅读教学，注重阅读结果的正确性，而忽视对学生在阅读技能上的培养。

4．以任务驱动,拓展文化外延“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜”-----美国外语教学专家，上海版牛津英语渗透了大量的英美文化意识，在阅读教学中必须重视文化渗透，提高学生对中西文化差异的敏感性和适应性，培养学生的跨文化交际意识和能力。

四、英语阅读教学方法

·Guessing difficult words 从语境中理解单词，从构词中理解单词·Predicting 阅读之前让学生来猜测阅读的内容

·Jigsaw reading 把语篇分割成几个语段

·Picture reading

·Rhyme

五、阅读教学的基本过程

第一阶段：读前活动 Pre-reading 激发兴趣，聚焦主题

第二阶段：读中活动 While-reading 保持动力，培养技能

第三阶段：读后活动 Post-reading 关注理解，促进发展

六、选择阅读材料的三个原则

1．合适程度 suitability

2．可利用程度 exploitability

3．可读性 read ability

阅读材料种类：

·有声阅读材料

·图文兼有的阅读材料·幽默故事类的阅读材料·语言知识类的阅读材料·科普类的阅读材料

·生活常识类的阅读材料·时事新闻类的阅读材料·文化类的阅读材料

·能力测试类的阅读材料·报刊杂志类的阅读材料·生活中能读到的英文七、阅读技能的评价形式·Read and choose ·Read and judge

·Read and complete ·Read and draw

·Read and guess

·Read and match ·Read and number ·Read and reorder ·Read and answer ·Read and sort