《做功了吗》教案

第十章第三节《做功了吗》教案

一、教学目标：

1、知识与技能：

A．通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；

B.学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素，能判断

在什么情况下做，在什么情况下不做功；

C.理解公的计算公式W=Fs中个符号道标的物理意义、单位，并能用来进行

简单计算；

D.知道使用任何机械都不省功。

2、过程与方法：

A.通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念；

B.通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。

3、情感态度与价值观：

培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理的兴趣；树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

二、教学重点、难点：功的概念的建立、怎样才算做功。

三、教学方法：分析归纳教学法。

四、教学过程

复习导入：

1、三种杠杆及优缺点；

2、定滑轮、动滑轮的实质与特点。

发现：省力的机械费距离，费力的机械省距离。

讲授新课：

一、功的概念

1.用手提一个重力为G的物体上升h高度

2.使用定滑轮拉重力为G的物体上升h高度

3.使用动滑轮拉重力为G的物体上升h高度

表格1：

拉力F 移动距离s 拉力与距离的乘积Fs

G h Gh

G h Gh

1/2G 2h Gh

从这个表格中我们发现了不管用定滑轮还是动滑轮，这个拉力与距离的乘积都是相等的，使用机械的效果跟用手提起一个物体的效果都是一样的，科学家发现拉力与距离的乘积是一个很有意义的量，于是为了更好研究这个现象我们提出一个新的概念-----功。那什么是功呢？功的定义是什么？

物理学中把力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，简称功。

1．首先功是两个物理量的乘积。

提问：哪两个物理量？（学生会很快回答是力和距离）

那是什么样的的距离呢？强调在力的方向上通过的距离

2.功的两要素

物体做功就要必备两个要素：

（1）作用在物体上的力；

（2）在里的方向上通过的距离。

二、怎么样才算做功

为了更好的理解功的概念我们来看一些实例（有做功）

例子：吊车提货物、汽车在牵引力的作用下行驶、神舟火箭发射上天

那下面我们来看另外一些实例（不做功）

例子：

s=0：小孩用力推车车不动，小孩子搬石头石头不动；（劳而无功）

F=0：一个物体在惯性的作用下在光滑的水平面上运动，两个人推车一个有出力.一个没出力；（不劳无功）

F⊥s：提水桶行走拉力不做功，人行走重力不做功（劳而无功）

那你们讨论一下在什么情况下是不做功的

引导总结三种不同的情况。

三、怎样计算功

甲同学用20N的力推一个物体，推了6米远；乙同学用30N的力推一个物体，推了5m远。试比较甲乙两同学谁做的功多，那这个问题就涉及到功的运算我们来看一下功的定义，力和物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，那物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即功=力⨯距离功的计算公式：W=Fs

单位：m

N∙=1J

N∙J（焦）1m

跟学生一起阅读信息窗的内容。

利用功的计算公式计算表格1中的功（假定G=100N，h=3m）

通过计算得到三者的功相同，得出结论：使用任何机械都不省功。

五、小结（通过板书进行知识梳理与小结）

六、课后练习及讲评（P1198）

七、作业布置（课后练习、创新练习册）

八、板书设计

§10.3做功了吗

一、功

力和物体在力的方向上通过的距离的乘积

二、做功的两个必要因素：

1、有力作用在物体上

2、在力的方向上通过一段距离

三、怎样计算功

1、公式：功=力×距离W=Fs

2、单位：焦耳—J 1m

N∙=1J

四、使用任何机械都不省功

九、教学反思