小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀《数松果》教案

《数松果》教案
教学目标：
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

重点难点：
经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

教学准备：
课件
教学过程：
一、课前复习
师：同学们，在学新课之前我们一起来复习一下前面所学的知识：
快速把加法算式改写成乘法算式（设计看图说信息，再列加法和乘法算式）
5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9=
师：看来同学们掌握得很不错，老师希望这节课也能像以前一样认真。

你，准备好了吗？
（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。

）
二、创设情境，激趣导入。

师：秋天是个收获的季节，松鼠妈妈带着它的宝宝到松林里去才松果，我们来数数它们一共采了多少堆？（9堆）每堆有几个？一共采了多少个呢？谁能上台来数一数。

（出示情境图）板书：数松果
三、自主探究，编写口诀。

师：抽生上台数：5 10 15 20 25 30 35 40 45 （2位学生）师：你和小松鼠数的是一样的呢，你们知道小松鼠是几个几个数的吗？
生：5个5个地数
（一）整理数据，完成统计表。

1,1~3堆带着填
师：让我们一起边数边整理表格，为了让大家看得更清楚，老师把它变到黑板上来（贴表），一堆有几个松果（5个，师填）2堆呢？3堆呢？
2,4~9堆自己填
师：你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？拿出教科书，把它填在上面。

咱们比一比谁完成得又正确又快。

写完静息等待
3，汇报
（1）生说答案师板书
（2）说说5堆有几个是怎么得到的？7堆呢？
（3）师小结：看来大家是用加法得到这些结果的，我们知道，像这样几个相同数字相加我们还可以写成乘法算
式。

（二）数形结合，编写口诀。

1、看图写算式
用乘法算式表示（第1至第3行写出结果，后面只列出算式）师：一堆松果，有5个。

是几个几？
生：1个5
师：怎样列乘法算式？
生：1x5=5或5x1=5（板书：1*5=5）
师：那2堆松果，是几个几？
生：2个5
师：乘法算式？
生：2x5=10或5x2=10（板书：2*5=10）
师：怎么算出来的？
生：两个5就是10
师：那3堆松果：是几个几？乘法算式怎么列？
生：3个5，3x5=15或5x3=15（板书：3*5=15）
师：怎么算出来的？
生：因为2个5就是10，再加1个5就是15
师：那4堆、5堆···9堆呢？你能列出乘法算式吗？请生
汇报，师板书
师：其实呀，这些算式还可以用一种新的方法很快计算出结果——乘法口诀。

2，编写口诀并理解口诀的意思
师：1*5=5可以用口诀：一五得五
1表示什么？5呢？在图片上表示的是？
师：那2*5=10呢？口诀：二五一十
2表示什么？5呢？在图片上表示的是？
师：3*5=15，变成口诀：三五十五
2表示什么？5呢？在图片上表示的是？
4，独立编写“四五”到“五九”的口诀
（1）自己写
（2）汇报
（3）理解口诀的意义
反馈：自己写口诀，让学生纠错，指出易错点-“五五二五”随意指图，对应的是哪句口诀。

（三）多种形式，记忆口诀
师：同学们，你们真棒！自己编出了5的乘法口诀，还知道了每句乘法口诀的意思，太了不起了，让我们一起来读一读吧！
1,读口诀
（1）自读
（2）拍手齐读
（3）顺着读，倒着读
2，背口诀
师：咱们来比一比，看谁能很快地记下来。

（1）自己背-闭上眼睛背
（2）对口令
3，反馈
（1）师：为了考查你是不是真的会背了，请1位同学上台背，其他同学要认真听一听它背得对不对，做一个认真的小听众。

师：背得真好，还有哪些同学也背下来？没背下来的同学觉得哪句难记？有什么好办法可以记住它？
（3）师：背口诀的时候，我把“四五二十”忘记了怎么办？
（知道“三五十五”再加一个5就是“四五二十”或
者知道“五五二十五”再减一个5就是了）
师：有什么规律帮助你记得更快吗？（是从“一五”到“九五”小数在前，大数在后）
（四）课堂小结
师：说说你学到了什么？
（5的乘法口诀）
师：那我们就用今天学到的知识去解决后面的习题吧！（五）习题训练
书31页：
习题1——列出两个乘法算式，写出乘法口诀
习题2——先说看懂如何跳的？学生独立完成
习题4——直接写出答案，开火车说口诀，观察规律师：为什么单数末尾都是5，双数末尾都是0。