教育学基础讲义之师生关系
《教育学教程》第四章第三节
第三节师⽣关系⼀、什么是师⽣关系师⽣关系是教育过程中⼈与⼈的关系中最基本、最重要的⽅⾯，是教师与学⽣在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介⽽形成的⼀种最基本、最主要的⼈际关系，也是⼀定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。
千百年的教育教学实践证明，良好的师⽣关系，有利于调动师⽣双⽅的积极性、⽣动性和创造性，有利于形成轻松愉快、⽣动活泼的教学⽓氛；有利于提⾼教学信息传输的效度和速度；是有效地进⾏教学活动，完成教学任务的必要条件。
我国的师⽣关系是以培养全⾯发展的新⼈为根本⽬标的。
这是⼀种不同于以往任何时代、任何国家的新型师⽣关系，其明显的特征是教育民主、尊师爱⽣、教学相长。
这种师⽣关系是我国社会主义性质的社会关系在教学过程中的反映，是符合教育、教学过程的客观规律的。
⼆、师⽣关系的类型师⽣关系并不是⼀种单⼀的关系形式，⽽是⼀个由多层⾯关系所构成的关系体系。
具体来说，它是由以下⼏种层⾯的关系⽽构成的。
(⼀)师⽣之间的⼯作关系师⽣之间的⼯作关系是教师和学⽣为完成⼀定的教育任务⽽产⽣的关系。
这种关系具有⼯具性的⽬的，即它是以教育活动为纽带服务于⼀定的教学任务，是不以教师和学⽣的主观态度为转移的客观存在。
师⽣之间良好的⼯作关系主要表现为教学活动中教师和学⽣的教学⽬标上的协调⼀致。
在师⽣关系中，⼯作关系是师⽣关系最基本的表现形式，是师⽣之间⼀种合理化的结合关系，师⽣之间的良好⼯作关系的建⽴，主要取决于教师的教育⽔平和素质修养。
具有较⾼教育⽔平和良好素质修养的教师，能够有效地控制整个教育过程，并充分调动学⽣的主动参与意识，使学⽣⾃觉地、主动地参与到整个教育过程之中，为达到共同的教学⽬标⽽努⼒。
(⼆)师⽣之间的⼼理关系⼼理关系是师⽣通过教育教学活动中的实际交往⽽形成和建⽴的⼈际情感关系。
这种关系使师⽣摆脱了既定的“教师”和“学⽣”⾓⾊的束缚，把师⽣双⽅联结在⼀定的情感氛围和体验中，实现⼈格、精神和情感信息的传递和交流。
第三版《教育学基础》全国十二所重点师范大学笔记
第一章教育与教育学（基础章）第一节教育的认识一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare “引出”的意思。
在我国，“教”与“学”是词源。
1906年，学部奏请颁布“教育宗旨”。
民国之后，正式改“学部”为“教育部”。
此后，“教育”一词就取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念，这是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个标志。
（三）教育的定义（★★★代表重点）1、从社会的角度定义有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。
狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
更狭义的：教育指思想教育活动。
2、从个体的角度定义教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。
出发点和基础是“学习”和“学习者”。
该定义侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足及心理品质的发展。
3、二者的缺陷社会角度：把教育看成一种外在强制过程，忽视个体内在需要和身心发展水平在教育活动中的重要作用；定义过于宽泛，失去了规定性（广义的）；循环定义（狭义的）。
个体角度：忽视社会因素和社会要求在教育活动中的巨大影响；外延过于宽泛。
4、准确的定义教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。
A、实践性B、耦合过程C、动力性D、社会性、历史性、文化性二、教育的要素（从系统的角度认识）★★★（一）教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。
1、必须有明确的教育目的2、理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命3、教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人。
第三节师生关系-PPT
师生之间得情感关系
• 师生之间得情感关系师生之间良好得情感关系主要
表现为:教师热爱、信任学生,学生尊敬信赖老师。 这种情感方式不仅对师生双方完成教育任务,实现 培养目标又极其重要得促进着作用,而且能够提高 师生双方得生活质量,让师生共同感受到生活得美 好、存在得幸福与生命得意义。
• 教师与学生在师生情感关系得建立过程方面存在一
己得观点与态度当成别人得观点与态度来 瞧待,即把自己得想法强加在别人身上,认为 别人就就是这样认为得。这也就就是平常 我们所说得“以己之心度人之腹”。
反馈机制
• 师生之间得关系具有反馈性。教师对学生
正确、公正得认识,可以使教师赢得学生得 肯定,这种肯定反过来又可以强化教师得瞧 法。相反,如果教师对学生得认识有偏颇,则 易引起学生对教师得反感,而学生得反感又 可以加深家就是对学生得错误瞧法。
民主平等
• 民主平等就是新型师生关系得重要特征。
教师工作得最大特点就是其劳动对象就是 有思想、有独立人格得人。
教学相长
• 教学相长就是指教师得教与学生得学
相互促进,师生相互启发,共同发展。它 不仅指教师促进学生成长,更就是指学 生帮助教师成长。
• 学生促进教师成长主要表现为两种形
式。
Байду номын сангаас
学生促进教师得两种表现形式
第三节师生关系
•指向目标类型 •表现形式类型
•尊师爱生 •民主平等 •教学相长
•师生之间得工作关系 •师生之间得人际关系
•师生之间得组织关系 •师生之间得心理关系
•师生之间得认知关系 •师生之间得情感关系
•成见现象 •晕轮效应 •投射机制 •反馈机制
师生之间得工作关系
师生之间良好工作关系得建立,主 要取决于教师得教育素养,即取决于 教师得专业知识、教育能力、思想 品德与人格力量等。具有较高教育 水平得教师,能够比较容易地把我整 个教育过程,协调自己与学生之间得 工作关系。
教育学之师生关系 重点知识点
促进师生关系的小策略
1.注意课间十分钟的交流 注意课间十分钟的交流 2.建立朋友式的师生关系，利用现代 建立朋友式的师生关系， 建立朋友式的师生关系 通讯工具交流 3.确立学生的主体观，细心捕捉学生 确立学生的主体观， 确立学生的主体观 的闪光点 4.调动学生的积极性 调动学生的积极性 5.学会向学生学习 学会向学生学习 6.换位思考，共同进步 换位思考， 换位思考 7.平等对待每一位学生，主动交流做 平等对待每一位学生， 平等对待每一位学生 朋友 8.在课堂中形成动态教学模式 在课堂中形成动态教学模式 9.学会倾听，用心关爱学生 学会倾听， 学会倾听 10.提升自己的知识水平及品德 提升自己的知识水平及品德
在中国过去的传统社会里， 天地君亲师” 在中国过去的传统社会里 ， “ 天地君亲师 ” 是 妇 孺皆知的信条。 的地位， 孺皆知的信条 。 “ 君 ” 与 “ 师 ” 的地位 ， 一直是神 圣不 可侵犯的。比如： 一日为师，终生为父” 可侵犯的 。 比如 ： “ 一日为师 ， 终生为父 ” ， 更是 社 会师生及师徒关系的原则。学生见到老师， 会师生及师徒关系的原则。学生见到老师，都要执 弟子礼，师生关系乃是人伦中的一个大项， 弟子礼，师生关系乃是人伦中的一个大项，终生不 为什么？因为， 道之所存，师之所存也。 变 。 为什么 ？ 因为 ， “ 道之所存 ， 师之所存也 。 ” 师 生的关系，是要以“道义”来衡量的。 生的关系，是要以“道义”来衡量的。
3、严于律己，正确处理师生关系; 严于律己，正确处理师生关系;
以身作则，为人师表，平等待人； 以身作则，为人师表，平等待人； 善于倾听学生意见，发挥学生集体的教育功能； 善于倾听学生意见，发挥学生集体的教育功能； 妥善处理师生冲突，特别是当学生触犯了教师的尊严时，教师应当宽宏大度； 妥善处理师生冲突，特别是当学生触犯了教师的尊严时，教师应当宽宏大度； 善于控制自己的情感，尤其在学生由错误行为时，应坚持和风细雨，耐心教育； 善于控制自己的情感，尤其在学生由错误行为时，应坚持和风细雨，耐心教育； 教师本人犯错时，要勇于承认，并诚心道歉。 教师本人犯错时，要勇于承认，并诚心道歉。
教育学专业师生关系
教育学专业师生关系教育学专业师生关系是教育学领域中至关重要的一个议题。
师生关系的良好与否直接影响着教育学专业的发展，也对教育学生的学习和成长起着至关重要的作用。
本文将从教育学专业师生关系的重要性、师生沟通与互动、师生合作与支持等几个方面进行论述。
教育学专业师生关系的重要性教育学专业师生关系的良好与否对于教育学专业具有重要的影响，它直接关系到教育学专业的教学质量和学生的发展。
首先，良好的师生关系可以提供一个积极的学习环境，帮助学生更好地融入教育学专业，激发学习的兴趣。
其次，师生关系的良好也有助于师生之间的相互理解与信任，有利于师生之间的沟通与互动。
最后，师生关系的良好可以促进师生之间的合作与支持，共同推动教育学专业的发展。
师生沟通与互动师生之间的沟通与互动是良好的师生关系的基础。
教师应积极倾听学生的需求与意见，为学生提供及时的指导与支持。
而学生也应主动与教师沟通，积极表达自己的学习困惑和问题。
通过双方的积极互动，师生之间的沟通渠道得以畅通，可以更好地解决学习中的问题，并建立起师生之间的信任关系。
师生合作与支持师生之间的合作与支持是师生关系中的重要组成部分。
教师应与学生建立起良好的合作关系，通过团队作业、学术研究等形式促进学生之间的交流与合作。
同时，教师还应提供学术资源和指导，支持学生的学习与研究。
而学生也应积极参与到师生之间的合作中，相互支持和帮助，促进共同进步。
总结教育学专业师生关系对于教育学专业的发展和学生的成长至关重要。
良好的师生关系可以提供一个积极的学习环境，促进学生的发展。
师生之间的沟通与互动以及合作与支持是建立良好师生关系的重要方式和手段。
只有教师和学生共同努力，加强师生之间的互动与合作，才能够建立起真正意义上的教育学专业师生关系，推动教育学专业的发展。
[教育学]师生关系-课程与教学PPT课件
![[教育学]师生关系-课程与教学PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/35258b7dbdd126fff705cc1755270722182e5958.png)
“知识改变命运，学习成就未来”，这种观念 在有些学生心中似乎已经过时，“东方不亮西 方亮，黑了南方有北方”渐成时尚，多元的价 值取向使师生关系产生矛盾，出现危机。
利：成才的途径多元化。
弊：读书无用论又开始抬头。
“学好数理化，不如有个好爸爸”。
“官二代”、“富二代”、“穷二代”现象
-
24
三、构建新型师生关系是教育的必然趋势
问题二：某同学就是不愿意和你交流沟通
你如何应对？
-
21
挑战三：诚信受到挑战
我们去吃饭，有人会用地沟油炒菜；我们去购 物，有人会卖假冒伪劣产品；我们去买房，开 发商提供豆腐渣楼盘。
社会上的诚信缺失也祸及教育这块净土，人们 当然有理由怀疑教师了，每年“阳光高考”的 提出不就是针对教育领域的不阳光吗？校长推 荐制度的试行也是很多人在进行质疑。包括正 在进行的教师绩效工资改革。
但师生间也存在一定的对立性，首先就是理想化 期待与非理想化现实之间的差距。
师生双方的主观愿望是美好和理想化的，但学校 教育发展总是滞后于社会总体发展水平，现代教 育仍然对很多学校社会化方面的问题束手无策， 学校或教师的能力也往往有限，总会遇到难以解 决的问题和无法避免的意外，必须正视这个事 实。
“亦师亦父”的师生关系荡然无存
-
10
2、当前师生关系的异化
随着时间的推移，融洽的师生关系因社会 种种原因而发生变异，异化为金钱关系， 等级关系，庸俗关系。
（1）“金钱关系”：指老师对学生从以前
的无私奉献衍变为计取一定的经济报酬。
受“金钱是衡量一个人社会地位的标准”
和“一切向钱看”思想的影响，每月只拿
19世纪末：美国实用主义教育家杜威---从儿童自发的兴趣 和需要出发，建立以儿童为中心的师生关系。
师生关系的内容和内涵
师生关系的内容和内涵师生关系是教育过程中不可或缺的一部分，它是指教师和学生在教学活动中所建立的互动关系。
师生关系的内容和内涵包括以下几个方面。
师生关系体现了教育的目标和价值观。
教师是学生的引路人和启蒙者，他们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
师生关系应该以学生成长和发展为中心，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习动力和潜能。
师生关系反映了教学的方法和手段。
教师在教学中要灵活运用各种教学方法和手段，以适应学生的不同学习风格和能力水平。
教师应该注重互动和合作，鼓励学生自主学习和思考，培养学生的合作意识和团队精神。
师生关系中的有效沟通和相互理解是教学有效进行的基础。
师生关系体现了教师的角色和责任。
教师不仅是知识的传播者，更是学生的榜样和引导者。
教师要具备专业的知识和教育素养，要不断提升自己的教学能力和专业水平。
教师要关心学生的身心健康，关注学生的成长和发展，给予他们必要的支持和指导。
师生关系中的信任和尊重是教师发挥其作用的前提。
师生关系对学生的学业成绩和发展具有重要影响。
良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣和动力，促进其积极参与课堂活动和学习任务。
师生之间的良好互动可以增强学生的自信心和自尊心，培养学生的学习能力和学习策略。
而不良的师生关系则可能导致学生的消极情绪和行为问题，影响学生的学习效果和发展。
师生关系的内容和内涵是多维度的，涵盖了教育目标、教学方法、教师角色和学生发展等方面。
良好的师生关系对于教学的有效进行和学生的全面发展都具有重要意义。
教师应该时刻关注和建立良好的师生关系，以促进学生的学习和发展。
学生也应该积极参与和维护师生关系，与教师共同努力，实现个人的成长与进步。
良好师生关系的建立ppt课件
努力提高自我修养，健全人格。 热爱、尊重学生，公平对待学生。
正确认识老师 其他方面应做的努力
主动与学生沟通，善于与学生交往。
提高法制意识，保护师生合法权利。
教师应该严厉吗？
教师应该严格,不要严厉;严厉是封建的,如体罚等,那是使教师变成了统治者,而学 生则变成了被统治者。教师要严格,要学生尊敬。
案例分析三
下面是一位初二学生在担任班主任时的感受，请结合案例描述 该种师生关系类型的特点，并分析哪一种师生关系类型更好？ 同时请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系？ （讨论环节)
民主型
初二学生肖某经常扰乱课堂纪律,经教育改进 不大。一堂课上,他再次违纪,干扰了教学秩序,引 起了绝大多数同学的不满,大家纷纷要求停他的 课,但老师没有这样做,而是让他继续听课,利用课 余时间作个别教育。老师利用班会课,让肖某在 办公室反省近期课堂表现,然后对学生们讲明不 停课的原因—不剥夺任何一个学生的学习权利, 并引导大家找肖某已改进的地方,讨论该不该停 课。之后,肖某回教室,请大家给他提建议与希望。 后来,肖某有了明显的长进,同学们也更信赖这位 老师了。
构建良好师生关系
我们要有足够的耐心、细心和恒心；以民主的心态对待学生， 处处平等对待，我们就能和学生建立长久的良好的师生关系
THANK YOU
感谢您的观看
讲课老师：
课件制作：
经过和细节。 在倾听中，教师要不断给予支持性回应，如“原来是这样”、
“怪不得、”“你感到……是吗”等等。 当学生的情绪宣泄完了之后，再处理具体事情了。即“先处
理情绪再处理问题”
构建良好师生关系 善于倾听和引导
策略三
引导： 肯定学生因事情而产生的情绪，引导学生情绪感受不是错，
教育学 师生关系
教育学师生关系在教育学的领域中，师生关系是教育过程的核心。
它深深地影响着教育质量、学生的发展以及学生的心理健康。
本文将探讨师生关系的重要性，以及如何通过建立良好的师生关系来促进教育的发展。
良好的师生关系是教育成功的关键。
教师不再是单纯的知识传递者，而是成为学生发展的引导者和辅助者。
当教师与学生建立良好的关系时，学生更有可能对学习产生热情，对知识有更深的理解和记忆。
同时，学生会更加尊重教师，更愿意接受教师的指导和建议。
良好的师生关系对学生的心理发展有积极的影响。
当学生在学习过程中得到教师的支持和理解，他们更容易形成积极的自我形象和自尊心。
这将有助于减少学生的压力和焦虑，增强他们的自信心。
然而，要建立良好的师生关系，教师需要采取一些措施。
教师应该尊重每一个学生，把他们视为独特的个体。
教师应该了解每个学生的需求和特点，以便为他们提供个性化的教学。
教师还应该善于倾听学生的想法和意见，鼓励他们积极参与课堂讨论。
另外，家长在建立良好的师生关系中也起着重要的作用。
家长应该与教师保持良好的沟通，了解孩子在学校的学习情况，同时向教师反馈孩子在家里的表现。
这将有助于教师和家长更好地理解孩子，共同促进孩子的发展。
师生关系是教育学中最重要的因素之一。
只有当教师和学生建立良好的关系时，教育才能真正发挥作用。
通过尊重学生、了解学生、倾听学生，以及与家长的良好沟通，我们可以建立积极的师生关系，从而为学生的全面发展打下坚实的基础。
在教育环境日益复杂的今天，我们有必要对传统的师生关系进行反思和重构。
后现代教育学作为一种新兴的教育理念，强调多元化、互动性和开放性，为我们的思考提供了新的视角。
我们需要理解后现代教育学对师生关系的看法。
在这个视角下，教师不再被视为知识的唯一权威，而是作为引导学生探索知识、发展技能的引导者。
学生也不再是被动接受知识的容器，而是有独立思考能力的学习主体。
这种观念的转变为师生关系重构提供了理论基础。
我们需要后现代教育学中的互动性原则。
教育中的师生关系
教育中的师生关系教育，是人类文明传承与发展的重要途径，而在教育的过程中，师生关系起着至关重要的作用。
它不仅仅是知识传递的桥梁，更是心灵沟通、情感交融的纽带。
良好的师生关系是教育成功的基石。
当学生感受到老师的关爱、尊重与信任时，他们会更愿意敞开心扉，积极地参与学习。
老师的鼓励和支持能激发学生的自信心和学习动力，使他们勇于面对挑战，克服困难。
反之，如果师生关系紧张、冷漠，学生可能会对学习产生抵触情绪，甚至影响到他们的身心健康和未来发展。
在理想的师生关系中，老师应该是学生的引路人。
这意味着老师不仅要有扎实的专业知识，能够清晰准确地传授学科内容，还要有敏锐的洞察力，了解每个学生的特点和需求。
老师要根据学生的不同情况，因材施教，帮助他们发现自己的兴趣和潜力，引导他们走向适合自己的发展道路。
就像在茫茫大海中，老师是那座明亮的灯塔，为学生指明前进的方向。
同时，老师还应当是学生的朋友。
以平等、友善的态度与学生交流，倾听他们的想法和感受。
当学生在生活中遇到困扰或者在学习上遭遇挫折时，老师能够给予真诚的关心和建议，与他们一同度过难关。
这种朋友式的关系能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习和成长，增强他们对老师的亲近感和信任度。
而对于学生来说，他们应当尊重老师的劳动成果，虚心接受老师的教导。
积极配合老师的教学安排，按时完成作业，主动参与课堂讨论。
同时，学生也要敢于向老师提出自己的疑问和见解，与老师进行思想的碰撞和交流。
在这样的互动中，不仅能够深化对知识的理解，还能促进师生关系的进一步发展。
然而，在现实的教育环境中，师生关系也面临着一些挑战和问题。
比如，由于教学任务的繁重，老师可能无法给予每个学生足够的关注和个别指导，导致部分学生感到被忽视。
又或者，在面对学生的错误和不足时，有些老师可能会采取过于严厉的批评方式，伤害了学生的自尊心，从而影响了师生关系的和谐。
另一方面，随着社会的发展和科技的进步，学生获取信息的渠道日益丰富，这使得他们在某些方面的知识和见识可能超过了老师。
教育学基础讲义之师生关系笔记整理
教育学基础讲义之师生关系笔记整理师生关系
师生关系在教育中的作用★
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件————对教育
师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标————对师生本身
师生关系是校园文化的重要内容—————————————对学校
师生关系的类型★★★
以年轻一代成长为目标的社会关系（背景关系）——是规定性的
代际关系，反映人类的经验及其发展与个体经验及其发展的关系
政治关系，国家、集体、个人关系在教育中的反映
授受关系，人类历史文化与文化显示关系的直接反映
道德关系，人类现实利益在教育教学中的反映
法律关系，现代社会人们之间的责、权关系的具体体现
以直接促进学生发展为目的的教育关系（主体基本关系）——是形成性的
从教育过程的主体作用来说，教育与被教育的关系
从教育作为一种组织来说，组织与被组织的关系
从教育活动的展开来说，平等的交往关系和对话关系
以维持和发展教育关系为目的的心理关系（基础和深化）
实质是师生个体之间的情感是否融洽，个性是否冲突，人际关系是否和谐等。
理想师生关系的建立★★
影响师生关系的因素
教师方面：态度；领导方式；智慧；人格因素学生方面：学生对教师的认识
理想师生关系的特征
尊师爱生，相互配合；
民主平等，和谐亲密；
共享共创，教学相长
良好师生关系构建的基本策略（对教师来说）了解和研究学生；
树立正确的学生观；
热爱、尊重学生，公平对待学生；
主动与学生沟通，善于与学生交往；
努力提高自我修养，健全人格。
教育学第五章师生关系
第二节 师生关系的内容
师生关系是主客体关系、主体间关系--哲学； 师生关系是教育者与被教育者之间的关系--教育学； 师生关系是认知、情感、个性相互作用的关系--心理学 师生关系是存在文化传播、交流、共享和更新的关系--
文化学； 师生关系是一种角色关系、互动关系--社会学； 师生关系是管理与自我管理的关系--管理学
思考与练习
师生关系概述
概念：
广义：指社会上个体之间相师相学的关系。 狭义：特指在学校教育机构中才存的，通过各种教
育活动形成和表现出来的教师与学生之间的关系 。 作用：
（一）和谐的师生关系是促进学生成长的重要条件 （二）和谐的师生关系能促进教师教学水平的提高 （三）和谐的师生关系能够促进学校的发展
为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际 关系、道德关系及组织角色关系等。 2、在教育过程中具体表现
师生之间的心理关系
1、师生间的心理关系的定义：是指教师和学生为 了维持和发展教育关系而构成的内在联系，主要包 括认知关系和情感关系。
2、认知关系和情感关系在教育活动中的特点及表 现
补充：师生关系在教育中的作用
（四）网络信息时代：师生平等、互为主体
教育教学的网络化彻底改变了知识资源的垄断性占有和使 用状态
师生关系的研究视角
教师中心——传统主义观点 1、这种视角是以德国赫尔巴特为代表的传统主义教育 思想为依据的。 2、传统主义教育思想师生关系的观点 3、“教师中心论”的优缺点
学生中心——现代主义观点 1、这种视角是根据美国杜威等人的教育思想提出的 2、现代主义教育思想师生关系的观点 3、“学生中心论”的优缺点
师生关 系的内 容
教师资格证考试——师生关系
（二）如何建立良好的师生关系？
❖ 1、树立正确的教育理念
❖ 正确的学生观 ❖ 生命教育理念：
“教育除了鲜明的社会性之外，还有鲜明的生命性。 人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。 在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命， 为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人 为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”
二、师生关系的类型（P161）
❖ （一）命令——服从型 ❖ （二）放任——自流型 ❖ （三）民主——参与型
三、师生关系在教育中的意义
同学们，你们认为师生关系在教育中有着什么 样的意义？
三、师生关系在教育中的意义
❖ （一）师生关系本身具有对个体精神的陶冶性和培 育性。 师生关系其实质是一种交往关系，而教育活动 （无论是品格教育还是知识教育）的完成都是在交 往中实现的。因此，从这个意义上讲，师生关系就 是教育本身表现的形式。师生交往本身就是有意义 的教育活动，具有教育性。 ——金生鈜 《理解与教育生间的心理关系 指师生之间的心理交往和情感交流。 伴随着教学活动的开展而自然形成。 是一种客观而基本的师生关系。 在教育中起着重要作用。
“亲其师，信其道”
（二）师生关系的基本内容
3、师生间的伦理关系 教师和学生在教育活动中组成了一个特殊的 道德活动共同体，各自承当一定的道德责任 和享有一定的道德权利，这种特殊的道德责 任和权利关系就是师生间的伦理关系。 如尊师爱生，为人师表。
❖ “尽可能深入的了解每个孩子的精神世界—— 这是教师和校长的首条金科玉律”。
❖
——苏霍姆林斯基
（二）如何建立良好的师生关系？
教育学学科考点之师生关系
教育学学科考点之师生关系推荐阅读：2014年安徽黄山教师资格考试笔试辅导简章黄山教师考试网为您提供，欢迎加入黄山教师考试群334544676师生关系一、概念：指教师和学生在教育教学活动中结成的互相关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
关于师生关系，有两种对立的观点，即教师中心论(代表：赫尔巴特和凯洛夫)和儿童中心论(代表：杜威和卢梭)。
二、师生关系的意义1.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障;2.良好的师生关系是构建和谐校园的基础;3.良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;4.良好的师生关系能够满足学生是多种需要。
三、内容(一)师生在教育内容的教学上结成授受关系1. 从教师与学生社会角色规定的意义上看，教师是传授者，学生是受授者;2. 学生在教学中主体性的实现既是教育目的，也是教育成功的条件;3. 对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
(二)师生在人格上是平等的关系1. 学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的;2. 教师和学生是一种朋友式的友好帮助关系。
(三)师生在社会道德上是互相促进的关系四、师生关系的基本类型：专制型、放任型、民主型。
民主型的师生关系源于教师的民主意识、平等观念及较高的业务素质和强大的人格力量，是理想的师生关系。
五、良好师生关系的建立和发展(一)影响师生关系的因素良好师生关系的建立是学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教育质量的重要条件。
具体：1. 教师方面(1)教师对学生的态度;(2)教师领导方式(专制型、民主型、放任型);(3)教师的智慧;(4)教师的人格因素。
2. 学生方面：学生对教师的认识。
3. 环境方面：学校的人际关系环境和课堂的组织环境。
(二)如何建立良好的师生关系教师方面：1.了解和研究学生。
包括了解和研究学生个人、群体关系、学习生活环境。
2. 树立正确的学生观。
师生关系名词解释教育学
师生关系名词解释教育学1. 引言教育学是研究教育现象、教育活动和教育原理的学科。
在教育学中，师生关系是一个重要的概念。
师生关系指的是教师和学生之间的相互作用和互动关系。
这种关系不仅仅是一种教育活动中的人际关系，更是一种特殊的、具有深刻影响力的人际交往。
2. 师生关系的本质师生关系涉及到教师和学生之间的多个层面，包括情感层面、认知层面和行为层面。
在情感层面上，师生之间应建立起相互尊重、信任和友好的情感联系。
在认知层面上，教师应引导学生进行思维和认知能力的培养，并激发他们对知识的兴趣和探索欲望。
在行为层面上，教师应以身作则，成为学生良好行为习惯的榜样。
3. 师生关系对于教育过程的影响良好的师生关系对于教育过程具有重要的影响。
首先，师生关系可以促进学生的学习动机和学习兴趣。
当学生与教师之间建立起良好的情感联系时，他们更容易被教师所激发的知识和经验所吸引，从而更主动地参与学习活动。
其次，师生关系可以提高教育效果。
当教师能够与学生建立起有效的沟通和互动时，他们能够更好地理解学生的需求和问题，并给予针对性的指导和支持。
最后，良好的师生关系可以促进学生成长和发展。
通过与教师之间的交流和互动，学生能够获得更多的启发、指导和激励，培养自信心和积极向上的心态。
4. 师生关系中的挑战与解决方法在实际教育中，师生关系也面临着一些挑战。
例如，存在权威性过强或者过弱、沟通不畅等问题。
为了应对这些挑战，教育者可以采取以下措施：•鼓励平等互动：教师应尽量营造平等的教学氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问。
•建立有效反馈机制：教师应及时给予学生反馈，鼓励他们发表自己的观点，并对其进行评价和指导。
•关注学生需求：教师应关注学生的个体差异，根据不同学生的需求和特点，采取个性化的教育措施。
5. 结论师生关系是教育学中一个重要的概念。
良好的师生关系可以促进学生的学习动机和兴趣，提高教育效果，并促进学生成长和发展。
然而，在实际教育中，师生关系也面临一些挑战。
教育学辅导6第九章师生关系
（三）师生之间的心理关系：是指教师 和学生为了维持和发展教育关系而 构成的内在联系，包括师生间的认 知关系、情感关系等。
（四）师生之间的个人关系：是指在师 生交往中，教师与学生或因志趣相 同，或因性格接近，或因特长共同 而能建立起具有非正式色彩的个人 关系。
（三）融合说
注重教师的主导作用，同时又注重学生 主体性的发挥，其学说被称为“融 合说”。
第二节 新型师生关系的创建
一、影响师生关系形成的因素 （一）教师因素 1.教育观念 2.领导方式：教师的领导方式分为专制型、
放任型与民主型三种。 3.教师素质 4.人格特征：教师的性格、气质、兴趣等人
格特征是影响师生关系的重要因素。
第九章 师生关系
第一节 师生关系概述 一、师生关系的内涵
师生关系是指教师和学生在教 育教学过程中结成的相互关系，包 括彼此所处的地位、作用和相互对 待的态度等。
（一）师生之间的教育关系：师生之间 的教育关系，是指教师和学生在教 育教学活动中依据特定的目的与任 务，以“教”和“学”为中介而建 立的一种工作关系。
二、师生关系的理论探索
（一）教师中心说 赫尔巴特为代表的“传统教育派”持此
观点。 强调教师的绝对权威与支配权，而学生
只是被动地接受知识的容器，只能 接受教师的任意管教与塑造。
（二）学生中心说
杜威为代表的“现代教育派” “做中 学”。
强调按照儿童的兴趣、经验与需要组织 教育活动，要求一切教育措施都要 围绕儿童制定，因为“儿童是起点， 是中心，而且是目的”
（二）学生因素
（三）环境因素 影响师生关系的环境因素主要包括三个
良好师生关系的内容和特点
良好师生关系的内容和特点
良好师生关系的内容和特点如下：
一、内容：
1. 尊师爱生：学生尊重教师，尊重教师的劳动和人格与尊严，对教师有礼貌，了解和认识教师工作的意义。
教师爱护学生，这是教师热爱教育事业的重要体现。
2. 民主平等：师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。
3. 共享共创，教学相长：共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。
共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。
二、特点：
1. 良好的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。
2. 良好师生关系的特点主要体现在尊师爱生、民主平等、教学相长三个方面。
以上内容仅供参考，可以阅读教育学书籍或请教教育专业人士，了解更全面的信息。
教育学-师生关系
教育学知识点：师生关系师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。
师生关系也是教招中教育学的重要考点，下面，福建省教师招聘考试网的小编整理了学生、教师、师生关系的考点汇总，具体内容如下：1.学生本质——发展潜能和需要——教育对象。
2.《儿童权利公约》——无歧视、尊严、观点与意见、利益最佳。
3.学生的权利——人身权、受教育权。
4.人身权——身心健康权（例：体罚、作业量、吸烟饮酒）——人身自由权（例：搜身、关禁闭）——人格尊严权（例：辱骂、绰号、安排在最后一排）——隐私权（信件日记、公布隐私）——名誉权和荣誉权（诽谤、署名）。
5.受教育权——学生最基本权利（例：开除、父母让学生辍学）。
6.教师职业专门化——标志：1681，法国，拉萨尔，第一所师资训练学校。
7.职业性质——专业人员——教书育人。
8.教师角色——最大特点：职业角色多样化——传道者”、“授业解惑者”、管理者、示范者、朋友、研究者角色。
9.角色转化——促进者、研究者、开发者和研究者、开放教师（主观题考点）。
10.教师劳动特点——示范性（桃李不言，下自成蹊；学高为师，身正是范）——再创造性（因材施教；教学机智；教学诱发，教育定法）——复杂性——长期性（十年树木，百年树人）——隐含性。
11.教师职业素养——思想道德、知识、能力、心理、身体。
12.职业道德素养——爱国守法；爱岗敬业（前提）；关爱学生（核心）；教书育人（根本任务）；为人师表；终身学习（记忆：三爱两人一终身）。
13.知识素养——学科专业素养（双基；相关知识；脉络；方法论）——教育专业素养（教育理念；教育能力；研究能力）14.教师专业发展——傅乐——教学前关注（未当老师）、早期生存关（搞关系）、教学情境关注（看效果）、关注学生（全面关注）。
15.师生关系——人格上：平等——教学上：授受——社会道德上：相互促进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育学基础讲义之师生关系
师生关系
师生关系在教育中的作用★
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件————对教育
师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标————对师生本身
师生关系是校园文化的重要内容—————————————对学校
师生关系的类型★★★
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。
官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。
究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95％
凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。
10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。
以年轻一代成长为目标的社会关系（背景关系）——是规定性的
代际关系，反映人类的经验及其发展与个体经验及其发展的关系
政治关系，国家、集体、个人关系在教育中的反映
授受关系，人类历史文化与文化显示关系的直接反映
道德关系，人类现实利益在教育教学中的反映
法律关系，现代社会人们之间的责、权关系的具体体现
以直接促进学生发展为目的的教育关系（主体基本关系）——是形成性的
从教育过程的主体作用来说，教育与被教育的关系
从教育作为一种组织来说，组织与被组织的关系
从教育活动的展开来说，平等的交往关系和对话关系
以维持和发展教育关系为目的的心理关系（基础和深化）
实质是师生个体之间的情感是否融洽，个性是否冲突，人际关系是否和谐等。
理想师生关系的建立★★
影响师生关系的因素
教师方面：态度；领导方式；智慧；人格因素
学生方面：学生对教师的认识
理想师生关系的特征
尊师爱生，相互配合；
民主平等，和谐亲密；
共享共创，教学相长
良好师生关系构建的基本策略（对教师来说）
了解和研究学生；
树立正确的学生观；
热爱、尊重学生，公平对待学生；
主动与学生沟通，善于与学生交往；
努力提高自我修养，健全人格。
关于凯程：
凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯
凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里
信念：让每个学员都有好最好的归宿
使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构
激情：永不言弃，乐观向上
敬业：以专业的态度做非凡的事业
平衡：找到工作、生活、家庭的平衡点
服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。