衡水中学教学模式简略(课堂PPT)
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20
育人目标：培养具有中国心、世界眼、现代脑的和谐的人
独立健全的人格 勇于担当的意识 良好的行为习惯 积极健康的心态 自我管理的能力 吃苦耐挫的能力 交流合作的能力 创新实践的能力
21
背景3：学校面临的现实问题 学校的办学效果受到质疑 学校进一步提高遭遇瓶颈
22
1995-2010本一上线人数
——教育部《关于当前积极推进中小学实 施素质教育的若干意见》
18
素质教育
根本宗旨：全员发展、全面发展 基本内容：培养态度、提高能力 基本方式：生动活泼主动地发展
19
背景2：教育者的责任
教育对象是独生子女
– 爱好广泛，视野开阔，知识面也广 – 聪明智商高，接受能力强 – 身体发育和健康状况良好
– 逆反心强，规范性弱 – 好奇心强，意志力弱 – 依赖性强，独立性弱 – 自尊心强，责任心弱 – 自我意识强，合作能力弱 – 消费意识强，吃苦能力弱
13
所谓人的成长，就是在与环境的相互作用的 过程中更新了自己 。 ——杜威
人创造环境，同时环境也创造人。 ——马克思
个体发展是个体与文化相互建构的“参与中转 变” ——芭芭拉.罗高福
14
实施文化引领工程 推动学校内涵发展
以先进理念为引领，以多彩活动为抓手 ，以自主创新为重点，培养具有中国心、世 界眼、现代脑的和谐的人，建设人文化、品 牌化、国际化特色学校。
衡水中学 教学简略
1
2012年高考几个数据
• 前10名：文科第2、3、4、4、6、7、9名，7人， 理科2 、4、5、6、6、6、9、9、9名，9人 前30名 文科28名 理科19名 前100名 文科 67名 理科 52名
• 高分段：650分以 文科29人，占全省的78.4%；理科400 人，占全省的30.9%； 600分以上2109人
——摘自《有“根”的德育 》
4
内容提要
文化与育人 探索与实践 感悟与思考
5
文化与育人
6
文化建设的意义
我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎 士比亚。
——丘吉尔
一个民族，没有科学技术，一打就垮,没 有精神文化，不打自垮。
——中国科学院著名院士杨叔子
7
学校文化
学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式， 是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的 思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生 活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守 的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、 管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标 。
育本身也是一种特殊的文化活动，文化建 设过程也是教育过程，文化是教育根基。 文化的特征
– 互动性 – 渗透性 – 传承性 – 自发性
学校文化就像是学校的基因
10
学校文化的功能
导向功能 凝聚功能 规范功能 激励功能
11
学校文化与育人
12
学校文化与育人 生活在校园中的个体都会烙上学
校特有的文化印迹，个体所生存于其 中的学校文化对他们的发展起着决定 性的影响，而个体的发展反过来也构 成和影响着文化活动过程。
23
单纯简单的教育作用有限，强硬措施 往往适得其反，通过组织具有震撼力的 活动，营造积极的氛围，这就是学校教 育的所面临的任务，其途径就是建设学 校文化
24
（一）特区文化
特区文化是衡中文化的核心
一个教育的函数式 y=kx
15
探索与实践
16
二.探索与实践
衡中文化建设的背景 衡中文化建设的精髓
– 特区文化 – 激情文化 – 执行文化
17
背景1：素质教育的要求
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是 依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育 者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提 高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者 的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、 主动地发展为基本特征的教育。
1995-2010清华北大人数
150
100 50 4
4
6
9
8
12wk.baidu.com
10 11 12 19 35
42 35 60 51
78 70 96
0
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
4000 3000 2000 1000
0
244228453216 126 217 290 268 423 643 677 675 766 847 11001108128517101850
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
• 上线率：本一 87.8%，本二 98.5%，本三 100% • 录取：2012年高考 北大清华两所高校录取96人，985高
效录取1134人，211高校录取2159人，118名学生被清美 、央美、中传、中戏、北体等重点艺体院校录取
2
来访者之惑
在短短的十几年之内，衡水中学由一所普 通的学校一跃成为全国名校，取得这样高的升 学率秘诀是什么？
– 有人说衡中靠的是严格的管理 – 有人说衡中的教师和学生都很累 – 有人说衡中教师素质高、学生生源好 – 有人说衡中的应试抓的到位 – 也有有说衡中是素质教育的典范 ……
3
我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在 整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所 感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却 有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种“ 精神”、一种“生态”。正是这“精神”、这“生态”，使 衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润，一种触动灵 魂的体悟；也正是这“精神”、这“生态”，使衡中的 学生在精神发育最关键的时期，获得了最丰富的营 养，找到了自我发展的动力之源。
8
学校文化
学校文化是学校的“精、气、神”，是学校特色的 体现，是一所学校的综合个性。
学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识 和精神氛围，是一种无形的精神力量 。
校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所 学校如果没有文化，就象一个人失去了灵魂。
9
学校文化与育人
教育的基本任务是传承和发展文化，而教
育人目标：培养具有中国心、世界眼、现代脑的和谐的人
独立健全的人格 勇于担当的意识 良好的行为习惯 积极健康的心态 自我管理的能力 吃苦耐挫的能力 交流合作的能力 创新实践的能力
21
背景3：学校面临的现实问题 学校的办学效果受到质疑 学校进一步提高遭遇瓶颈
22
1995-2010本一上线人数
——教育部《关于当前积极推进中小学实 施素质教育的若干意见》
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素质教育
根本宗旨：全员发展、全面发展 基本内容：培养态度、提高能力 基本方式：生动活泼主动地发展
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背景2：教育者的责任
教育对象是独生子女
– 爱好广泛，视野开阔，知识面也广 – 聪明智商高，接受能力强 – 身体发育和健康状况良好
– 逆反心强，规范性弱 – 好奇心强，意志力弱 – 依赖性强，独立性弱 – 自尊心强，责任心弱 – 自我意识强，合作能力弱 – 消费意识强，吃苦能力弱
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所谓人的成长，就是在与环境的相互作用的 过程中更新了自己 。 ——杜威
人创造环境，同时环境也创造人。 ——马克思
个体发展是个体与文化相互建构的“参与中转 变” ——芭芭拉.罗高福
14
实施文化引领工程 推动学校内涵发展
以先进理念为引领，以多彩活动为抓手 ，以自主创新为重点，培养具有中国心、世 界眼、现代脑的和谐的人，建设人文化、品 牌化、国际化特色学校。
衡水中学 教学简略
1
2012年高考几个数据
• 前10名：文科第2、3、4、4、6、7、9名，7人， 理科2 、4、5、6、6、6、9、9、9名，9人 前30名 文科28名 理科19名 前100名 文科 67名 理科 52名
• 高分段：650分以 文科29人，占全省的78.4%；理科400 人，占全省的30.9%； 600分以上2109人
——摘自《有“根”的德育 》
4
内容提要
文化与育人 探索与实践 感悟与思考
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文化与育人
6
文化建设的意义
我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎 士比亚。
——丘吉尔
一个民族，没有科学技术，一打就垮,没 有精神文化，不打自垮。
——中国科学院著名院士杨叔子
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学校文化
学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式， 是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的 思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生 活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守 的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、 管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标 。
育本身也是一种特殊的文化活动，文化建 设过程也是教育过程，文化是教育根基。 文化的特征
– 互动性 – 渗透性 – 传承性 – 自发性
学校文化就像是学校的基因
10
学校文化的功能
导向功能 凝聚功能 规范功能 激励功能
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学校文化与育人
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学校文化与育人 生活在校园中的个体都会烙上学
校特有的文化印迹，个体所生存于其 中的学校文化对他们的发展起着决定 性的影响，而个体的发展反过来也构 成和影响着文化活动过程。
23
单纯简单的教育作用有限，强硬措施 往往适得其反，通过组织具有震撼力的 活动，营造积极的氛围，这就是学校教 育的所面临的任务，其途径就是建设学 校文化
24
（一）特区文化
特区文化是衡中文化的核心
一个教育的函数式 y=kx
15
探索与实践
16
二.探索与实践
衡中文化建设的背景 衡中文化建设的精髓
– 特区文化 – 激情文化 – 执行文化
17
背景1：素质教育的要求
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是 依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育 者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提 高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者 的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、 主动地发展为基本特征的教育。
1995-2010清华北大人数
150
100 50 4
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1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
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244228453216 126 217 290 268 423 643 677 675 766 847 11001108128517101850
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
• 上线率：本一 87.8%，本二 98.5%，本三 100% • 录取：2012年高考 北大清华两所高校录取96人，985高
效录取1134人，211高校录取2159人，118名学生被清美 、央美、中传、中戏、北体等重点艺体院校录取
2
来访者之惑
在短短的十几年之内，衡水中学由一所普 通的学校一跃成为全国名校，取得这样高的升 学率秘诀是什么？
– 有人说衡中靠的是严格的管理 – 有人说衡中的教师和学生都很累 – 有人说衡中教师素质高、学生生源好 – 有人说衡中的应试抓的到位 – 也有有说衡中是素质教育的典范 ……
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我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在 整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所 感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却 有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种“ 精神”、一种“生态”。正是这“精神”、这“生态”，使 衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润，一种触动灵 魂的体悟；也正是这“精神”、这“生态”，使衡中的 学生在精神发育最关键的时期，获得了最丰富的营 养，找到了自我发展的动力之源。
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学校文化
学校文化是学校的“精、气、神”，是学校特色的 体现，是一所学校的综合个性。
学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识 和精神氛围，是一种无形的精神力量 。
校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所 学校如果没有文化，就象一个人失去了灵魂。
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学校文化与育人
教育的基本任务是传承和发展文化，而教