鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计

第七组异域风情

【本组概述】

本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了2４篇文章,其中课文４篇,《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式•经典诵读》诗文12篇。五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化,也有我们还不太了解的外国风光、异域文化…学习本组文章,不仅要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样表达的,并注意积累课文中的优美语言。

【设计理念】

以“单元主题”为主线,以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点,在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。

【教学内容】

1、人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

2、《新语文主题阅读》文章:《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨!好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》。

３、《主题式•经典诵读》诗文:《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》

【教学目标】

“一主目标”；

１、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后的田字格中的生字。

2、有感情地朗读课文,引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美语言。

３、在阅读中使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

“两翼目标”：

1、阅读《新语文主题阅读》8篇,《主题式•经典诵读》８篇，背诵喜爱的经典诗文。

２、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题,进一步培养学生的情感、态度、价值观。

【教学重点、难点】

感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

第1—２课时

课型：新授

教学内容：

1、课本第七单元单元导语,《自己的花是让别人看的》。

2、《主题式•经典诵读》:《嗨！好绿的瑞士》《再别康桥》。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、单元导读：

1、同学们,五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣，的祖国的锦绣河山，在浩如烟海的唐诗宋词中也有很多诗歌用文字描绘了祖国的大好河山，我们在以前的学习中积累了不少这样的古诗词。你还记得吗?让我们一起回顾一下?【课件填空】

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

春江潮水连海平,海上明月共潮生。

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。

峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

大漠孤烟直,长河落日圆。

你还知道哪些描写祖国风光的诗句? (学生交流）

2、同学们的积累很丰富。世界上,不仅有我们所熟悉的壮丽得祖国的锦绣山川,也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始就让我们一起走进第七单元主题的学习——异域风情，让我们乘上文字的风帆,去周游世界各地,那里有——

【图片展示】荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿,西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸,密西西比河的秀色可餐,北极的原始和神秘——一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，相信一定会给你留下深刻的印象!

3、怎样才能更好的学习这一主题的课文呢？请同学们看单元导语中的学习要求。(指名读、出示)

二、学习课文

4、我们的世界之旅将从欧洲开始，一路向东,去感受不同地域的风情美景。这节课让我们先到位于欧洲西部的德国小城哥廷根，去感受那里与众不同的美丽。

５、请同学们齐读课题。

6、请同学们快速默读课文,注意读准字音，读通句子,看看课文主要讲了什么?

(学生交流:德国人种花，把花种在窗子外面，自己只能看到花的脊梁，让别人看到美丽的景色。作者几十年后重返那里，发现美丽并没有改变。)

7、德国人种花有什么特别的? （学生读句子)

“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都是朝外开的,在屋子里只能看到花的脊梁。”

(板书:花的脊梁)

8、我们养花是为了美化环境，自己欣赏,但是德国人辛苦种的花却是给别人看的，是不是他们不喜欢花呢？你从课文中哪些地方看出来的?

学生交流：(1)“爱花的民族也很多,德国在其中占重要的地位。”

(2)“四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。”

(3)“家家户户都在养花。”

9、虽然爱花的德国人看不到自己种的花,但是却并不影响他们欣赏花开的美景。走在哥廷根的街道上,看到的又是一番怎样的景象呢？请同学们默读课文的第三个自然段,边读边做批注，把自己的感受写下来。

(学生交流)

（1）“花团锦簇”“姹紫嫣红”——这么多艳丽的花,你喜欢吗?

你能把你喜欢的心情读出来吗？（指名读、齐读)

（２)“任何”“家家户户”——每一条街道，每一户人家都是花,这样的景象你看到过吗？惊讶吗?读出这种惊奇的感觉。

(3)“应接不暇”——花的海洋（板书：花的海洋）

漫步哥廷根的街头，满眼都是五彩缤纷、姹紫嫣红的鲜花，城市的空气中弥漫着沁人心脾的花香，如果你就置身在哥廷根的街道上，你有怎样的感受？（齐读,读出陶醉,喜爱的感受）

１３、这奇丽的景色不去看看是不是太可惜了？让我们跟随镜头去哥廷根的街道上走一走，看一看吧。(出示哥廷根城市图片)

14、季羡林先生用优美的文字记录下了这奇丽的景色，想不想把这独特的风景记在脑子里呢?让我们来试试——

15、正是这样,也确实不错——【出示课件学生接读,填空背诵。】

16、每一家都是这样，自己看到的是花的脊梁，呈现给别人的却是花的海洋。德国人这种做法给当时留学的季羡林先生留下了深刻的印象。正如作者在文中概括的那样,这是一种怎样的境界呢？——生答：人人为我,我为人人。

(1)谁能联系课文，谈谈你对“我为人人人认为我”这种境界的理解?

(２）生活中有没有体现这种境界的事例呢?