职业沟通概述课程教学设计

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学会沟通主题班会教案

学会沟通主题班会教案

学会沟通主题班会教案沟通是人际交往中至关重要的一环,良好的沟通能够促进情感融洽,增进彼此之间的理解,有效解决矛盾和问题。

特别是在学生之间,学会沟通可以帮助他们建立良好的人际关系,增强自信心,提高学习效率。

因此,本教案将以“学会沟通”为主题,设计一堂富有趣味性和实用性的主题班会。

一、活动目标1. 能够了解沟通的重要性和理解沟通的基本原则;2. 能够掌握学生之间、师生之间、家长与学校之间的沟通技巧;3. 能够培养学生的表达能力和倾听能力,提高团队协作和解决问题的能力。

二、活动内容1. 活动开始:以小品形式“误会的开始”作为开场表演,引出沟通的重要性和误解的危害;2. 活动主体:分组进行情境模拟,让学生通过角色扮演来模拟真实的沟通场景,比如学生之间争吵、老师面对学生家长的沟通等;3. 活动互动:通过游戏环节,让学生在轻松的氛围中学习沟通技巧,比如口头禅游戏、情绪表达游戏等;4. 活动总结:以小组讨论的形式,让学生总结当天学到的沟通技巧和心得体会。

三、活动要求1. 参与度要求:每位同学都要积极参与,做到倾听他人、表达自己;2. 合作意识要求:尊重每位同学的意见,团结协作,相互支持;3. 思考总结要求:在活动结束后,每位同学都要写下今天的感想和收获,形成反思和进步。

四、教学方法采用情境教学法、讨论教学法和角色扮演法相结合的方式,让学生在实践中学习,通过体验、讨论、反思来提升沟通能力。

五、教学准备1. 活动道具:卡片、人物扮演道具、游戏道具等;2. 活动环境:布置温馨的班级环境,创造良好的沟通氛围;3. 活动材料:准备讲义、案例分析、实用技巧等材料。

六、评价与反馈1. 同学评价:收集同学对活动的评价和反馈,了解学生对沟通主题班会的认知和反应;2. 教师评价:整理活动过程中的体会和发现,为以后的活动改进提供参考。

通过本教案设计,学生在参与沟通主题班会的过程中,得以深入体会到沟通的重要性和技巧,提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

劳动:职业体验之老师的一天(教学设计)五年级上册综合实践活动劳动课程通用版

劳动:职业体验之老师的一天(教学设计)五年级上册综合实践活动劳动课程通用版

一、教学目标1. 让学生了解教师职业的特点和职责,理解教师工作的辛勤与付出,培养尊重和热爱教师的情感。

2. 通过职业体验,让学生亲身体验教师的一天工作,培养学生的职业认知能力和生活实践能力。

3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力,提高学生的自我管理和组织能力。

二、教学内容1. 教师职业的特点和职责2. 教师一天的工作流程3. 教师工作的辛勤与付出4. 团队协作和沟通能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点:了解教师职业的特点和职责,体验教师一天的工作,培养学生的职业认知能力和生活实践能力。

2. 教学难点:如何让学生真正体会到教师工作的辛勤与付出,培养学生的团队协作精神和沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、教学课件、教学视频等。

2. 学具:笔记本、笔、角色扮演道具等。

五、教学过程1. 导入:通过提问或讨论的方式,引导学生思考教师职业的特点和职责,激发学生的兴趣。

2. 新课导入:介绍教师一天的工作流程,让学生对教师的工作有更深入的了解。

3. 职业体验:将学生分成小组,每组扮演不同的角色,模拟教师一天的工作,让学生亲身体验教师的工作。

4. 小组讨论:让学生分享自己的体验和感受,讨论教师工作的辛勤与付出,培养学生的职业认知能力和生活实践能力。

六、板书设计1. 劳动:职业体验之老师的一天2. 副五年级上册综合实践活动劳动课程3. 内容:教师职业的特点和职责、教师一天的工作流程、教师工作的辛勤与付出、团队协作和沟通能力的培养七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己体验教师工作的日记,要求不少于300字。

2. 让学生根据自己的体验,设计一份关于教师工作的调查问卷,并收集数据进行分析。

八、课后反思1. 教师要关注学生在职业体验过程中的表现,及时给予指导和鼓励,培养学生的职业认知能力和生活实践能力。

2. 教师要引导学生深刻理解教师职业的特点和职责,培养学生的尊重和热爱教师的情感。

3. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力,提高学生的自我管理和组织能力。

有效沟通教案(精选)

有效沟通教案(精选)

100%
具体实例
使用具体的实例来支持自己的观 点,增强说服力。
80%
情感管理
在表达过程中控制自己的情绪, 避免因情绪波动而影响沟通效果 。
非语言沟通技巧
肢体语言
通过肢体语言来表达自己的情 感和态度,如微笑、眼神交流 等。
面部表情
通过面部表情来传递情感,如 友好、紧张等。
语音语调
通过语音语调的变化来增强表 达效果,如重音、语速等。
本次有效沟通教案的目的是为 了帮助学生掌握有效的沟通技 巧,提高沟通效率,促进人际 关系和谐。
展望
随着社会的发展和人际关系的复杂化,有效沟通 技巧在人们日常生活中的作用越来越重要。
随着科技的发展,未来的沟通方式也会发生变化 ,需要不断更新和改进沟通技巧和方法,以适应 未来的变化。
在未来的教育教学中,应该更加注重有效沟通技 巧的培养,将沟通技巧教育纳入课程体系中,提 高学生的综合素质和能力。
03
有效沟通的技巧
倾听技巧
积极倾听
在沟通中保持专注,给予对方充分的关注和回应, 鼓励对方表达。
理解倾听
努力理解对方的观点和情感,不要急于给出判断或 建议。
反馈倾听
在倾听过程中给予反馈,确认自己理解了对方的意 思。
表达技巧
80%
清晰表达
用简洁明了的语言表达自己的观 点,避免使用模棱两可或含糊不 清的措辞。
有效沟通教案(精选)
汇报人:
2023-12-27

CONTENCT

• 有效沟通的定义与重要性 • 有效沟通的障碍与解决策略 • 有效沟通的技巧 • 有效沟通的实践应用 • 有效沟通的案例分析 • 总结与展望
01
有效沟通的定义与重要性

《信号与系统》课程思政教学设计

《信号与系统》课程思政教学设计

《信号与系统》课程思政教学设计一、教学目标1. 知识与技能掌握信号与系统的基础理论和分析方法。

能够应用所学知识解决实际工程问题。

2. 思政目标培养学生的爱国情怀和科学精神。

增强学生的职业道德和社会责任感。

提升学生的创新思维和团队协作能力。

二、教学内容与方法1. 教学内容信号与系统的基本概念、分类及性质。

信号的时域和频域分析。

系统的稳定性、因果性和线性时不变性。

2. 思政元素融入引入我国科学家在信号与系统领域的研究成果,激发学生的民族自豪感和科学探索精神。

讨论信号与系统在国家安全、通信、医疗等领域的应用,培养学生的社会责任感和职业道德。

3. 教学方法理论讲授:系统介绍信号与系统的基本理论和方法。

案例分析:结合实际应用案例,分析信号与系统的实际应用。

小组讨论:组织学生围绕思政主题进行小组讨论,促进思想交流和团队协作。

课程设计:安排与课程内容相关的设计任务,提升学生的实践能力和创新思维。

三、思政教学重点1. 科学精神培养通过介绍信号与系统领域的发展历程和科学家事迹,培养学生的科学探索精神和创新意识。

鼓励学生勇于挑战传统观念,追求科学真理。

2. 职业道德教育强调工程师的职业道德和社会责任,引导学生在未来职业生涯中坚守诚信、公正和负责任的原则。

通过案例分析,讨论工程实践中的道德困境和解决方案。

3. 团队协作与沟通能力提升通过小组讨论和课程设计等环节,锻炼学生的团队协作和沟通能力。

培养学生学会倾听他人意见、尊重他人观点并有效表达自己的思想。

四、教学评价与反馈机制1. 知识掌握评价通过作业、测验和考试等方式评价学生对信号与系统知识的掌握情况。

2. 思政表现评价观察并记录学生在课堂讨论、小组活动和课程设计中的思政表现。

将思政表现纳入课程考核体系,激励学生积极参与思政教育活动。

3. 教学反馈定期收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见,及时调整教学策略以满足学生需求。

与学生保持良好沟通,及时解答学生在学习和思政方面的困惑和问题。

沟通智慧高效沟通技巧培训课程

沟通智慧高效沟通技巧培训课程

沟通智慧高效沟通技巧培训课程在当今社会,沟通是我们每个人无法避免的一部分。

无论是在家庭中、工作中还是社交场合,我们都需要与他人进行有效的沟通。

然而,由于个人差异和沟通技巧的缺乏,我们经常会遇到沟通障碍和误解。

为了帮助大家提高沟通能力,本文将介绍沟通智慧高效沟通技巧培训课程。

一、课程概述沟通智慧高效沟通技巧培训课程旨在帮助学员掌握沟通的基本原理和技巧,提高沟通效果,减少沟通误解。

课程内容包括沟通的定义和重要性、沟通的基本原理、有效听力、非语言沟通、良好表达能力和解决沟通障碍等方面。

二、课程大纲1.沟通的定义和重要性a.沟通的概念b.沟通在个人和职业生活中的重要性2.沟通的基本原理a.传达信息的明确性b.关注双方的感受和需求c.有效的反馈和确认3.有效听力a.积极倾听的重要性b.注意非言语信号c.提问和澄清4.非语言沟通a.肢体语言的重要性b.眼神接触和微笑的效果c.声音的节奏和语调5.良好表达能力a.清晰明了的语言表达b.避免使用模糊词汇和技术术语c.适应受众的需求和背景6.解决沟通障碍a.处理冲突和分歧b.有效地提出建议和反馈c.建立和维护良好的人际关系三、课程特点1.互动学习:课程采用互动式教学方法,通过小组讨论、案例分析和角色扮演等活动,培养学员的实际应用能力。

2.专业讲师:课程由经验丰富的沟通专家授课,确保学员能够得到优质的培训服务。

3.灵活时间安排:课程时间灵活,可以根据学员的需求进行个性化安排,包括全天班和周末班等。

4.实用工具和资源:学员将获得一系列实用的工具和资源,如沟通技巧手册、案例分析集和练习材料等,以帮助他们在日常生活中应用所学知识。

四、课程效果通过参加沟通智慧高效沟通技巧培训课程,学员将获得以下效果:1.提高沟通技巧:学员将学会运用不同的沟通技巧,避免沟通障碍和误解,提高沟通效果。

2.增强人际关系:学员将学会建立良好的人际关系,处理冲突和分歧,建立信任和合作。

3.职业发展:良好的沟通能力是职业成功的关键因素之一。

职业素养教学设计方案

职业素养教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:(1)使学生了解职业素养的概念、内涵及重要性;(2)使学生掌握职业素养的基本要素,如职业道德、职业态度、职业行为等;(3)使学生熟悉我国相关职业法规和行业标准。

2. 能力目标:(1)培养学生具备良好的职业沟通、团队协作、时间管理、问题解决等能力;(2)提高学生的自我认知和自我管理能力;(3)使学生能够将所学知识运用到实际工作中。

3. 情感目标:(1)培养学生树立正确的职业观念,增强职业责任感;(2)激发学生对职业素养学习的兴趣,提高学习积极性;(3)使学生形成良好的职业习惯,树立良好的职业形象。

二、教学内容1. 职业素养概述2. 职业道德3. 职业态度4. 职业行为5. 职业法规与行业标准6. 职业素养培养方法三、教学方法1. 讲授法:系统讲解职业素养的基本概念、要素及重要性;2. 案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解职业素养在职场中的应用;3. 小组讨论法:引导学生就职业素养相关问题进行讨论,提高学生的团队协作能力;4. 角色扮演法:让学生模拟职场场景,体验职业素养在实际工作中的应用;5. 实践教学法:组织学生参与实践活动,提高学生的职业素养。

四、教学过程1. 导入新课:介绍职业素养的概念、内涵及重要性,激发学生的学习兴趣;2. 讲授知识:系统讲解职业素养的基本要素,如职业道德、职业态度、职业行为等;3. 案例分析:选取具有代表性的案例,引导学生分析案例中涉及的职业素养问题;4. 小组讨论:将学生分成小组,就职业素养相关问题进行讨论,培养学生团队协作能力;5. 角色扮演:组织学生模拟职场场景,体验职业素养在实际工作中的应用;6. 实践活动:组织学生参与实践活动,提高学生的职业素养;7. 总结评价:对本次课程进行总结,评价学生的学习成果。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、回答问题准确性等;2. 作业完成情况:检查学生完成作业的质量和速度;3. 案例分析报告:评价学生对案例的分析深度和广度;4. 角色扮演表现:观察学生在角色扮演中的表现,如沟通能力、团队协作能力等;5. 实践活动成果:评价学生在实践活动中的表现,如职业素养的提升程度等。

人文英语4课程思政教学设计方案(以Unit-5-Effective-Communication为例)

人文英语4课程思政教学设计方案(以Unit-5-Effective-Communication为例)

人文英语4课程思政教学设计方案(以Unit 5 Effective Communication为例)一、课程基本情况《人文英语4》是为国家开放大学人文类专业(专科起点本科)开设的公共英语课程;计3学分,54学时,开设一学期,建议第二学期开设。

本课程将英语学习与法学、社会工作、汉语言、教育等专业职场活动相结合,以真实的语言素材为载体创设职场情景,在进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时,培养学生在职场情景下使用英语进行交流的能力。

通过该课程的学习,学生应达到如下目标:(一)知识目标语言基础知识●在词汇认知方面,应能认知4,000个左右的词汇(含前期认知的3,200个左右)及其常见短语或固定搭配,以及一定量的职场相关词汇和短语;●在词汇掌握方面,应能熟练使用其中的2,600个左右词汇(含前期掌握的2,100个左右)及其常见短语或固定搭配,以及一定量的职场相关词汇和短语;●在语法知识方面,应能掌握基础语法知识;●在功能意念方面,应能掌握常见功能意念及其惯用表达方法等。

(二)能力目标语言基本技能●在听力方面,应能基本听懂发音清楚、语速接近正常的日常生活和相关职业活动中的常见对话或其他素材,能够获取对话的主旨要义和具体事实性信息,基本理解说话者的意图、观点或态度;●在口语方面,能就日常话题和相关职业话题进行一般性交谈,交流基本顺畅,并能用简单的补救措施解决交流的困难;●在阅读方面,能够基本读懂所学词汇和语法范围内的短文,能够基本读懂与职场工作密切相关的语言素材,如教育公平、教育质量、社会工作、沟通、诉讼等应用文体素材;能够理解阅读内容的主旨要义、具体信息;能够根据上下文推测生词词义,基本推断作者的意图、观点或态度;●在写作方面,能够完成指定话题和内容的短文写作,能够进行日常生活和职场相关的一般性应用文写作(如备忘录、求职信、评论、证词信、解说等),格式符合规范,语句基本正确,行文基本通顺,语义基本连贯;●在翻译方面,能借助词典将日常生活题材或相关职业活动中常见英语资料译成汉语,译文基本达意,表述基本恰当,行文基本通顺。

沟通技巧教案范文

沟通技巧教案范文

沟通技巧教案范文教案标题:提高沟通技巧的培训教案目标:1.介绍沟通的重要性;2.分析沟通中的常见问题;3.探讨提高沟通技巧的方法;4.提供实践和反馈机会,使学生能够运用所学知识。

教学过程:一、引入(10分钟)1.通过与学生互动,了解他们对“沟通”的理解;2.引导学生讨论沟通对工作和个人生活的重要性。

二、讲解沟通的重要性(20分钟)1.解释沟通的定义和目的;2.介绍沟通在工作中的作用,如提高团队合作、解决问题等;3.引用实例说明沟通在个人生活中的重要性。

三、分析沟通中的常见问题(25分钟)1.提出常见的沟通问题,如听不懂对方、不清楚表达意思等;2.分析这些问题的原因,并寻找解决方法;3.鼓励学生分享自己在沟通中遇到的问题和解决办法。

四、探讨提高沟通技巧的方法(30分钟)1.简要介绍主动倾听、明确表达、尊重他人等基本沟通技巧;2.分组讨论并总结各种方法的优缺点;3.汇总讨论结果并整理成手册或小册子。

五、实践和反馈(25分钟)1.提供角色扮演的活动,学生可以运用所学知识进行模拟对话;2.每位学生轮流扮演不同的角色,实践沟通技巧;3.鼓励学生彼此给予反馈和建议。

六、总结和评价(10分钟)1.回顾课程内容,强调沟通技巧的重要性;2.学生展示手册或小册子,评价各组的工作;3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,并提供支持和建议。

教学资源:1.PPT幻灯片,用于讲解和引导讨论;2.角色扮演活动材料,提供学生进行实践的机会;3.手册或小册子的制作素材,如纸张、颜色笔等。

教学方法和手段:1.授课法:通过讲解和讨论,介绍沟通技巧的重要性和方法;2.案例分析法:通过分析和讨论常见问题,让学生理解问题的原因并提供解决方法;3.角色扮演法:让学生实践沟通技巧,提高他们的应用能力;4.小组讨论法:让学生分组讨论并整理沟通技巧,培养团队合作和总结能力。

教学评估:1.观察学生的参与度和讨论质量,评估他们对沟通技巧的理解;2.观察角色扮演的实践情况,评估学生的沟通表达能力;3.收集学生对手册或小册子的反馈,评估他们对所学知识的掌握程度。

学会沟通(教案)2022-2023学年心理健康四年级

学会沟通(教案)2022-2023学年心理健康四年级

学会沟通(教案)一、教学内容1. 课程目标本节课主要教授学生以下内容:•了解沟通的定义和重要性;•学会沟通的基本技巧;•掌握与他人沟通的方法和技巧。

2. 教学重难点•教学重点:让学生了解沟通的定义和重要性,学会基本的沟通技巧;•教学难点:培养学生开放的思想,学会避免沟通中的误解和冲突。

二、教学过程1. 课前准备1.教师要提前准备好课件、教学手册、示例案例等教学素材;2.确认教室设置良好,包括桌椅、黑板、教学工具等。

2. 导入环节1.让学生回忆以下场景,看是否发现了什么问题:——小明和小红好朋友,有一天小红生病了,小明来看她。

小红:“我头很痛,身体也不舒服。

” 小明:“哦,好的,多喝水吧。

” 小红:“好的,谢谢你。

”2.解释学生们在这个场景中体会到的沟通问题:小明没有仔细听小红的问题,提供的建议也没有解决小红的问题,而是提供了一个远大于小红所需要的解决方案。

3. 讲授内容1.开始讲解沟通的解释,可以是这样的:“沟通是为了更好地与他人分享和交流信息,让他人更好地了解我们,并使交流更容易和更轻松。

”2.告诉学生们沟通的重要性。

例如,“沟通是建立友谊和互信的基础。

只有我们与他人良好的沟通方式,才能更好地与他人建立友谊,创造和平,共同进步。

”3.授课时介绍最基本的沟通技巧,如主动倾听、表达自己的观点、并且避免偏见和误解等方面。

4.待学生们掌握了基本技巧后,教师可以让学生们分组进行实践操作,例如互相问问题,主动发表意见等。

4. 结课环节1.教师对学生们进行温馨的结课时的话说:“今天我们学习了沟通的基本知识和技巧,希望你们可以将这些技巧和知识用在日常生活中,并努力做一个与好的交流者。

”2.教师可以让学生们就本节课程难点,提出自己的看法和方案等,可以在黑板上打出学生们的答案和想法,以鼓励他们更好地思考和表达。

三、教学评估为了检测学生在本节课中所掌握的知识和技能,可采用以下评估形式:1.在实验活动聆听和发表意见期间观察学生;2.为学生设计测验或交流活动,以反映自己的掌握状况。

团队沟通教案

团队沟通教案

团队沟通教案一、引言团队沟通在现代社会中扮演着重要的角色。

良好的团队沟通是团队协作和工作效率的关键。

本文将针对团队沟通方面的问题,设计一份教案,以帮助团队成员提高沟通技巧,促进团队协作。

二、教学目标1.了解团队沟通的重要性及其对个人和团队的影响;2.掌握有效的团队沟通技巧,如主动倾听、明确表达等;3.培养解决团队沟通问题的能力;4.促进团队成员间的彼此理解和协作。

三、教学内容及方法1.团队沟通的重要性- 通过案例分析,向学员们展示团队沟通失败的后果和团队成就的重要性;- 探讨团队沟通对个人发展和职业生涯的影响。

2.有效的团队沟通技巧- 主动倾听:讲述如何倾听他人、理解他人,并通过案例演示其实践;- 清晰明确的表达:介绍如何清楚地表达自己的想法和意图,并提供相关训练活动;- 积极参与讨论:鼓励团队成员积极参与沟通过程,提供实际场景的练习。

3.解决团队沟通问题的能力- 引导学员掌握解决团队沟通问题的方法,如及时反馈、进行协商、化解冲突等;- 针对不同类型的团队沟通问题,设计案例分析和角色扮演的练习。

4.促进团队成员间的彼此理解和协作- 强调团队成员间的互相信任和支持的重要性;- 设计小组活动和游戏,培养团队合作精神。

四、教学过程1.引入- 通过一个团队沟通失败的案例引起学员们对团队沟通的思考和意识;- 引发学员们对于团队沟通技巧的需求。

2.知识讲解- 介绍团队沟通的定义和原则;- 分析团队沟通的常见问题和影响;- 阐述有效的团队沟通技巧。

3.案例分析- 提供团队沟通失败的案例,并让学员们自行分析出问题所在;- 讨论及总结团队沟通技巧应用于这些场景的方法。

4.训练活动- 组织学员们进行主动倾听的练习,通过角色扮演提供实际训练;- 设计情景模拟,让学员们清晰明确地表达自己的观点。

5.问题解决能力培养- 设计团队沟通问题的案例,鼓励学员们在小组内探索解决办法;- 分析案例并讨论有效解决办法。

6.团队合作培养- 设计小组活动和游戏,鼓励学员们积极参与团队合作;- 引导学员们发现和解决团队协作中的问题。

师范生教学实践课程设计(3篇)

师范生教学实践课程设计(3篇)

第1篇一、课程背景随着我国教育事业的不断发展,对师范生的培养提出了更高的要求。

为了使师范生更好地适应教育教学工作,提高教育教学能力,师范院校纷纷开设了教学实践课程。

教学实践课程旨在通过模拟教学环境,让师范生提前体验教师角色,掌握教育教学方法,提升教育教学素养。

本课程设计以培养师范生教学实践能力为核心,结合师范生实际需求,设计了一套系统、科学的教学实践课程。

二、课程目标1. 知识目标:使学生掌握教育教学的基本理论、基本知识和基本技能,为今后从事教育教学工作奠定坚实基础。

2. 能力目标:培养学生教育教学实践能力,包括教学设计、课堂组织、教学评价、学生管理等。

3. 情感目标:激发学生对教育事业的热忱,树立正确的教育观,提高师德素养。

三、课程内容1. 教学实践课程概述(1)教学实践课程的意义与作用(2)教学实践课程的特点与要求(3)教学实践课程的评价方法2. 教学设计(1)教学目标设计(2)教学内容设计(3)教学方法设计(4)教学过程设计3. 课堂组织与实施(1)课堂纪律管理(2)课堂提问与回答(3)课堂互动与评价(4)课堂突发事件处理4. 教学评价(1)教学评价的目的与原则(2)教学评价的方法与工具(3)教学评价的实施与反馈5. 学生管理(1)学生思想教育(2)学生心理健康教育(3)学生行为规范教育6. 教育教学案例分析与讨论(1)经典教育教学案例分享(2)教育教学案例分析与讨论四、教学方法1. 讲授法:教师对课程内容进行系统讲解,帮助学生掌握基本理论、基本知识和基本技能。

2. 案例分析法:通过分析经典教育教学案例,提高学生的教育教学实践能力。

3. 小组讨论法:让学生在小组内进行讨论,培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 角色扮演法:让学生扮演教师、学生等角色,体验教育教学过程,提高教育教学素养。

5. 课堂观摩与反思:组织学生观摩优秀教师的课堂教学,引导学生进行反思与总结。

五、教学评价1. 课堂表现评价:对学生在课堂上的参与度、表现等进行评价。

职业教育-《礼仪与沟通》课程标准 (高校优秀教师资料 优秀教学设计方案)

职业教育-《礼仪与沟通》课程标准 (高校优秀教师资料 优秀教学设计方案)

《礼仪与沟通》课程标准教案课程名称:适用专业:开设学期:学时:学分:一、课程性质及作用《礼仪与沟通》汽车运用技术专业的一门专业选修课。

本课程使学生了解礼仪与沟通在现代文明社会中的重要性,能够对个人礼仪、商务会谈、位次排列礼仪、接访及涉外礼仪、餐饮、馈赠、社交聚会礼仪有一定的认识,了解沟通的主要障碍与策略模式、倾听策略与交谈技巧、说话策略与演讲策略、工作、生活中的沟通技巧,并掌握其中的相关内容和技巧,从而使个人在各种交往活动中塑造文明、健康、有教养的形象,正确合理的展开人际沟通,具备一定的商务沟通能力。

二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路:强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发,倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和目标驱动型的教学模式,使学生能够对礼仪有一定的认识,培养学生的沟通能力,使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

本课程要面向全体学生,注重素质教育,整体设计目标,体现灵活开放,突出学生主体,尊重个体差异,倡导目标驱动,强调体验参与,注重过程评价,促进学生发展。

三、课程目标1.认知目标(1)了解人际沟通和礼仪常见类型及其特点,重点理解和掌握实践目的、实际情境、交际沟通主体素养在实际活动中的制约作用,并能在实际的社交实践中灵活应用;(2)了解个人礼仪、商务礼仪等类型特点和要求,重点掌握日常人际沟通礼仪、仪表仪态与修饰、求职礼仪、服务礼仪、商务活动礼仪等类型基本要求和注意事项。

2.能力目标(1)培养学生良好的心理素质;(2)培养快速与人沟通、组织交谈的能力;(3)提高语言表达技巧,成为具有良好社交仪态的人。

3.素质目标(1)掌握礼仪与沟通的基本规律和基本技巧;(2)提升学生的交际素养和较强的口语表达能力,把口才智慧、处世谋略和交际手段灵活运用,以适应未来工作、学习和生活的需要,并为社会主义市场经济培养所需要的人才。

四、课程内容和要求1.课程内容结构安排2.课程内容要求五、实施建议1.学习材料选用与编写(1)必须依据本课程标准编写或选取教材,教材应充分体现课程的设计思路。

《职场沟通技巧》第2版 课程标准

《职场沟通技巧》第2版 课程标准

《沟通技巧》课程教学标准一、课程概述
三、课程教与学的策略
四、课程资源
【推荐教材】
1.徐静.有效沟通技能实训[M].北京:中国人民大学出版社.2014
2.李晓.沟通技巧[M].北京:航空工业出版社.2006
3.徐静.秘书实训·秘书沟通技巧[M].北京:高等教育出版社.2012
【其他参考资料】
1.李元授、陈会荣.交际训练[M].武汉:武汉大学出版社.2003
2.甘华鸣、李湘华.沟通(上、下)[M].北京:中国国际广播出版社.2001
3.李元授.交际与口才[M].武汉:华中科技大学出版社.2007
4.李谦.现代沟通学[M].北京:经济科学出版社.2009
【仪器设备与教学技术】机房,提供学生上机上网搜索资料、书面写作;多媒体教室,有多媒体设备,可进行课题解读、情境模拟、典型案例录像播放等。

五、课程绩效评价考核。

职业口才技能教案

职业口才技能教案

第 6 次课教学整体设计教学过程(教学设计实施步骤及时间分配)步骤1:学生讲演(5分钟)针对学生讲演,进行点评。

步骤2:复习上一节课内容、检查预习情况(5分钟)回顾上一节课的内容——与领导、同事沟通的原则与技巧。

步骤3:学会提问,运用苏格拉底说服术——导入新课(10分钟)说服的方式有许多种,但可以可以肯定的是说服的最高境界是通过提问,让说服者自己去说服自己。

问问题的技巧,如:1、先从简单的问题开始问起2、要问让对方回答“是”(或当然啦)的问题3、要问二选一的问题(例如:在客户购买的过程中,你千万不要问:“你要不要买”,应该问:“你喜欢A 还是B?“你要2个还是3个”不要问对方有没有空、有没有时间、去不去。

问一个人去不去看电影,你会得到两个答案:去或不去;要问:“我们周六去看电影还是周日,”给他一个机会选择。

)步骤4:讲授知识点——职场口才技能概述(20分钟)一、心理训练(一)恐惧心理产生的原(二)克服恐惧心理的方法二、思维训练(一)快速思维训练(二)灵感触发训练(三)逆向思维训练(四)辐射联想训练(五)延伸思维训练步骤5:交谈口才一、什么是交谈交谈是由两个或两个以上的人共同参与的双向口语交际活动。

二、交谈的原则和基本要求1、真诚坦率的原则2、互相尊重的原则3、自然大方的原则4、平等自信的原则5、谨慎认真的原则6、谦虚的原则三、交谈的技巧1、说好开场白2、交谈的过程3.善于转移话题4、在适当时机结束话题步骤6:小组PK——-拒绝上司强加的工作量(10分钟)老板本来给小吴安排了许多的工作,小吴已经是不堪重负。

但是,老板似乎忘记了以前给他安排过的工作。

这天,又给他分配了其他的事情,小吴该如何拒绝?评价标准:1.下属的拒绝方式是否适当?2.下属拒绝是否成功?3.下属拒绝的理由是否充分?提示:拒绝接受不善体谅他人而又十分苛刻的上司的要求,通常都被视为极度艰难甚至是不可能的事。

但是,有些老练的管理者却找到了一种极为有效的拒绝方法——经常讲来自上司的原已过多的工作,按轻重缓急编排办事优先次序表,当上司再提出额外的工作要求时,展示该次序表,由他决定最新的工作在该次序表中的恰当位置。

《商务礼仪》课程设计

《商务礼仪》课程设计

《商务礼仪》课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握商务礼仪的基本知识,包括商务场合的着装、仪态、交际用语等。

2. 使学生了解不同商务场合的礼仪规范,如商务会议、商务宴请、商务访问等。

3. 帮助学生理解商务礼仪在职场交往中的重要性,以及对企业形象和人际关系的影响。

技能目标:1. 培养学生运用商务礼仪进行有效沟通的能力,提高交际效果。

2. 使学生能够在商务场合中,熟练运用礼仪知识,展现良好的职业形象。

3. 培养学生分析和解决商务礼仪问题的能力,提高职场应变能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质,树立正确的礼仪观念。

2. 增强学生的团队协作意识,使他们认识到在商务场合中,团队合作的重要性。

3. 引导学生认识到商务礼仪在提升个人职业素养、塑造企业形象中的价值,激发他们主动学习、实践商务礼仪的热情。

课程性质:本课程为实用性较强的商务礼仪课程,旨在帮助学生掌握商务场合的礼仪知识,提高职场应变能力和职业素养。

学生特点:学生为高中年级,具有一定的社交经验和礼仪基础,但商务礼仪方面的知识较为欠缺。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过案例分析和情景模拟等方式,让学生在实际操作中掌握商务礼仪知识,提高课程的学习效果。

同时,注重培养学生的情感态度和价值观,使他们在掌握知识的同时,养成良好的职业素养。

在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容分为五个部分,确保科学性和系统性。

第一部分:商务礼仪概述1. 商务礼仪的定义与作用2. 商务礼仪的基本原则3. 商务礼仪与个人素质、企业形象的关系第二部分:商务场合着装与仪态1. 男士商务着装规范2. 女士商务着装规范3. 商务场合的仪态要求,如站姿、坐姿、走姿等第三部分:商务交际用语1. 商务场合的称呼与问候2. 商务电话沟通技巧3. 商务邮件写作规范第四部分:商务场合礼仪1. 商务会议礼仪2. 商务宴请礼仪3. 商务访问与接待礼仪第五部分:商务礼仪在实际中的应用1. 分析典型案例,总结经验教训2. 情景模拟,实践商务礼仪3. 商务礼仪在实际工作中的注意事项教学内容安排与进度:1. 前两章内容共计4课时,每周2课时,共计2周完成。

《职业形象和商务礼仪》课程标准

《职业形象和商务礼仪》课程标准

《职业形象与商务礼仪》课程标准课程代码课程类别专业核心课课程类型理实一体化课程性质拓展课课程学分 6 课程学时108开设学期第一学期适用专业文秘合作开发企业执笔人李灵芝审核人王云雁一、课程概述本课程在《职业形象与商务礼仪》专业课程体系中属于技能实训型课程,而从该技能在学生知能结构与素质结构中的地位来看,本课程属于专业素质课程。

课程内容涵盖了礼仪的概述、仪容仪表礼仪、仪态礼仪、言谈举止礼仪,餐饮礼仪,西餐礼仪,见面访送礼仪等内容,分别从不同角度,对商务礼仪进行了详细阐述。

二、课程目标(一)知识目标1.了解礼仪的基本概念2.认识常见的仪容、仪表礼仪3.了解秘书的举止礼仪。

4.熟悉日常交往礼仪。

5.了解职场沟通礼仪。

6.了解职场沟通礼仪。

7.了解秘书公务礼仪(二)能力目标1.掌握一定的沟通能力2.能够根据需要掌握一定的协调能力。

3.需要掌握一定的组织能力4.能运用相关礼仪开展多方交流与合作,塑造良好的个人及企业形象5.掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。

6.了解生活中的基本礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并在生活中加以运用。

(三)素质目标1.培养沟通、协调、服务、无私奉献意识。

2.培养辅助管理者宏观眼光。

3.培养严谨、规范及与时俱进的工作习惯。

4.培养正确的文秘工作者的职业观、事业观。

5.培养忠于职守、乐于奉献的职业道德素养。

6.情感价值观:从内心愿意做礼仪的人,并积极展示自己的优雅。

三、课程教学设计四、课程考核1.突出过程与模块评价,结合课堂提问、业务操作、课后作业、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,并注重平时采分。

2.强调目标评价和理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。

3.强调课程结束后综合评价,结合案例分析、摹拟实训等手段,充分发挥学生的主动性和创造力,注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。

4.建议在教学中分任务模块评分,课程结束时进行综合模块考核。

为了客观、公正地评价学生的知识运用能力和综合素质水平,对学生综合成绩的评定应该全面。

职业教育一流核心课程证明材料 教学设计样例

职业教育一流核心课程证明材料 教学设计样例

职业教育一流核心课程证明材料教学设计样例一、课程概况本课程名为《职业技能培训与发展》,是职业教育一流核心课程之一。

旨在通过系统的教学设计和实践活动,培养学生在职业技能方面的综合能力,并为他们的职业发展做好准备。

二、课程目标1. 帮助学生了解不同职业道路,并选择适合自己的职业发展方向。

2. 培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的沟通与协作能力,以适应团队合作环境。

4. 培养学生的创新思维和创业精神,激发他们的职业发展潜力。

三、教学内容与方法1. 职业导航- 通过讲座、工作坊等形式,介绍不同职业领域的发展前景和要求,帮助学生了解职业选择的重要性。

2. 职业技能培训- 结合课程设置实践环节,教授学生所选择职业领域的基本操作技能,如软件开发、数据分析等。

- 通过模拟实验、案例分析等方式,帮助学生掌握解决实际问题的技巧。

3. 团队合作- 设计多个小组项目,组成跨专业团队,并设立项目评估机制,鼓励学生相互合作、学习和提高。

4. 创新创业实践- 鼓励学生思考和提出新颖的职业发展模式或创新创业方案,并组织相关活动,如商业计划大赛等。

四、教学评估1. 作业和实验成绩评估,考察学生的理论知识和实际操作水平。

2. 项目评估,通过小组项目成果、报告和演示来评价学生的团队合作和沟通能力。

3. 学习日志,要求学生记录自己的学习心得和体会,以及对未来职业发展的思考。

五、教学资源1. 电子教材和讲义,提供基本的理论知识和实践指导。

2. 实验室设施和材料,支持学生的实际操作实践。

3. 职业导师与校外合作机构合作,提供实际职场情况的指导和机会。

六、教学进度安排- 第1周:职业导航讲座,介绍不同职业领域及其要求。

- 第2周:学生职业选择讨论与指导。

- 第3周:软件开发基础培训。

- 第4周:数据分析方法学习与实践。

- 第5-8周:小组项目1,团队合作与实践。

- 第9周:商业创新思维培训。

- 第10周:商业计划书编写。

《沟通技巧》授课计划

《沟通技巧》授课计划

《沟通技巧》授课计划一、课程目标本课程的目标是让学生掌握有效的沟通技巧,提高沟通能力和人际关系,以便更好地与他人合作、交流和解决问题。

二、授课内容1. 沟通的基本概念和重要性介绍沟通的定义、类型、过程和影响因素,强调沟通在人际关系中的重要性。

2. 倾听技巧讲解倾听的重要性,教授如何倾听他人,包括保持专注、理解非语言信号、回应和确认等技巧。

3. 表达技巧介绍表达的重要性,教授如何清晰、有说服力地表达自己的观点和感受,包括明确目标、选择适当语言、使用非语言信号等技巧。

4. 有效反馈技巧讲解如何给予和接受有效反馈,包括及时性、具体性、建设性和接受性等原则,以促进双方的合作和信任。

5. 应对冲突和误解的技巧介绍如何识别和处理冲突和误解,包括沟通方式的选择、换位思考、有效沟通和协商等技巧。

三、教学方法1. 理论讲解:通过PPT、视频和案例分析等方式,介绍沟通的基本概念和技巧。

2. 实践操作:组织小组讨论、角色扮演和案例分析等活动,让学生在实际操作中掌握沟通技巧。

3. 互动交流:鼓励学生提问和分享经验,增强师生互动,促进教学相长。

四、评估方式1. 课堂表现:观察学生的参与度、表达能力和倾听技巧等表现。

2. 作业和测验:布置相关作业和测验,检验学生对沟通技巧的理解和应用能力。

3. 实践项目:要求学生完成实践项目,展示学生的沟通能力和人际关系改善情况。

五、课程评估与反馈1. 课程评估:通过学生作业、测验和实践项目等环节,评估学生对沟通技巧的掌握情况。

2. 反馈与改进:收集学生的反馈意见,了解教学效果和不足之处,以便不断改进教学计划和方法。

六、课程时间安排(建议4-6课时/周)本课程建议每周安排4-6课时,包括理论讲解、实践操作和互动交流等环节。

可根据实际情况进行调整。

七、课程总结与展望本课程旨在让学生掌握有效的沟通技巧,提高沟通能力和人际关系。

通过本课程的学习,学生将能够更好地与他人合作、交流和解决问题。

展望未来,我们将继续关注沟通技巧的发展和变化,不断更新教学内容和方法,以满足学生不断增长的需求。

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职业沟通第一节职业沟通概述授课教师:【XXX班】【教学目标】1.理解沟通在职业生涯中的重要性2.学会沟通的技巧,学会与人相处。

【教学重点】1.如何实现有效沟通【教学时数】2课时【课前准备】班级43名同学,自由组合,分成5组,每组8-9人,由各组组员推选出组长。

【暖场】两个组轮流派两名代表,轮流到教室前面来参加“猜词游戏”。

每一组选择一个词组分类,一个人比划,一个人猜。

规则为比划的人不能说话,只能用动作描述。

限时2分钟,看哪一组猜对的词组多。

游戏点评,让同学们分享,在游戏过程中,想让对方理解自己的意思容易么。

世界上有两件事情的难度最大,一个是让别人心甘情愿的把口袋里的钱掏出来,装到自己口袋里,一个是让别人接受自己的思想,把自己的思想装到别人的脑袋里。

而这两件事情都需要一个媒介,就是“沟通”。

在社会中生活中的人,无时无刻不在沟通。

中国职业能力认证中心对近千名被解聘的员工进行调查统计,得出结论“因知识和技能不合格被解聘的员工仅占总数的15%而超过85%勺被解聘者是由于他们的人际关系处理不当和沟通能力欠缺。

”那么如何进行高品质的沟通,让我们能够在即将踏入的职场上,让沟通帮助我们成功,能够达到“好风凭借力,送我上青天”的效果呢?这就是我们这次课程想要达到的目的。

什么是沟通1.定义所谓沟通,就是一种信息的传递。

一般来讲,成功的沟通由两个部分组成,第一个部分是传递,第二个部分是了解。

传递,即对方接受你所传递的信息;了解,即对方理解你所传递的信息,产生共鸣。

两个组成部分,缺一不可,只要缺掉一个,就不是有效的和成功的沟通。

2.为什么要沟通美国劳工部在测算劳动力的教育准备时,对1015名有工作的成年人进行调查显示,87%勺被调查者认为沟通技巧对完成自己的工作“非常重要”,而认为计算机技能“非常重要”的比例为50%足以见得沟通的重要性。

我们每一个人都不是一座孤岛,每一个人在群体中生活,在群体中发展,就必须有一种沟通的能力。

古人讲,一言可以兴邦,一言可以灭国。

我们暂时不想“纵论天下,谈笑间檣橹灰飞烟灭”,我们想了解的是,如何通过高品质的沟通,让我们的职业生涯更顺畅,让我门能更好的成功。

沟通的基本流程发送者通过一个编码,把信息传出去,排列这个编码要有一个渠道,到渠道的另一边要翻译成另外的一种编码,被接受者接受,这样沟通才能形成一个通路循环。

这个过程可能还会产生干扰,但是反馈可以抗干扰。

图4-1 沟通的基本流程图沟通的风险F面通过案例我们看一下,沟通可能存在的问题1.缺少沟通的危险•案例:世界上最愚蠢的银行德国人一向以严谨细致的作风著称于世,但却在2008年创造出了“世界上最愚蠢的银行”!2008年9月15日上午10点,美国雷曼兄弟公司向法院申请破产保护,消息瞬间传遍全球。

令人匪夷所思的是,德国国家发展银行居然在10分钟后,按照外汇掉期协议,通过自动付款系统,向雷曼兄弟公司即将冻结的银行账户转入了3亿欧元。

毫无疑问,这笔款项有去无回。

转账风波曝光后,德国社会大为震惊,舆论哗然。

普遍认为:这笔损失不该发生,因为此前雷曼兄弟公司破产的消息已经满天飞,德国国家发展银行事前应该做好防范措施才对。

德国销量最大的报纸指责为“最愚蠢的银行”。

财政部长发誓:一定要查个水落石出,严惩责任人。

短短10分钟里,德国国家发展银行内部到底发生了什么事情,导致出现发生如此愚蠢低级的错误?一家法律事务所受财政部的委托,进行了全面调查。

几天后他们向国会和财政部递交了调查报告,记录了相关人员在这10分钟里忙了些什么。

答案就在这里面:一、首席执行官:我知道今天要按照协议约定转账,至于是否撤销这笔巨额交易,应该让董事会开会讨论决定。

二、董事长:我们还没有得到风险评估报告,无法及时做出正确的决定。

三、董事会秘书:我打电话给国际业务部催要风险评估报告,可那里总是占线,我想还是隔一会再打吧。

四、国际业务部经理:周五晚上准备带全家人去听音乐会,我得打电话提前预订门票。

五、国际业务部副经理:忙于其他事情,没有时间去关心雷曼兄弟公司的消息。

六、负责处理与雷曼兄弟公司业务的高级经理:我让文员上网浏览新闻,一旦有雷曼兄弟公司的消息就立即向我报告,当时我正要去休息室喝杯咖啡。

七、文员:10:03我在网上看到了雷曼兄弟公司向法院申请破产保护的新闻,马上就跑到高级经理的办公室,可是他不在,我就写了张便条放在办公桌上,我想他回来后会看到的。

八、结算部经理:今天是协议规定的交易日子,我没有接到停止交易的指令,那就按照原计划转账吧。

九、结算部自动付款系统操作员:结算部经理让我执行转账操作,我什么也没问就做了。

十、信贷部经理:我在走廊里碰到了文员,他告诉我雷曼兄弟公司破产的消息,但我相信负责处理与雷曼兄弟公司业务的高级经理和其他职员的专业素养,一定不会犯低级的错误,,因此也没有没有必要提醒他们。

十一、公关部经理:雷曼兄弟公司破产是板上钉钉的事情,我想跟首席执行官谈谈这件事情,但上午我要会见几个外国客人,想下午再找也不迟,反正不差这几个小时。

德国经济评论家哈恩说:在这家银行,上到董事长,下到操作员,没有一个人是愚蠢的,可悲的是几乎在同一时间,每个人都开了点小差,结果加在一起就创造出了“德国最愚蠢的银行”。

本来,经过简单的沟通,按流程很容易处理的事情,结果造成了如此巨大的损失。

这样一个过程,在我们都不想遇到。

这就是缺少沟通,信息在传递过程中被扭曲,产生了偏差。

2.启示有效的沟通,不但要有向前的渠道,而且要有回来的渠道,形成沟通的回路,才能够抗干扰。

如何让别人接受你头脑风暴:沟通很重要的第一步是让别人不讨厌自己,能接受自己,顺畅的交流。

那么如何让别人更好的接受你呢。

请大家分组讨论,5分钟后,各组分别派代表阐述自己的观点。

引领同学进行观点筛选。

对观点进行归纳、总结。

根据汇总内容,侧重与以下几点,如果同学们有未涉及,适当补充。

1.己所不欲,勿施于人我们经常犯这样的错误,自己不想干的事,自己不想担的责任,就推给别人。

这样做只会引起别人的反感,再要与别人进行有效沟通, 让别人接受你几乎是不可能的。

2.重视”和在乎”别人要想让别人承认你,首先要学会承认别人。

人与人的沟通是建立在平等的基础上,所以如果希望对方接受你,你首先要在乎和重视别人。

3.认真倾听,真诚赞美如何将自己对对方的尊重和在乎表现出来,如何让对方知晓这一点,我们首先要做到乐于倾听别人意见,学会赞美别人。

这是我们在行动上首先要表现出来的。

4.注重自己的礼貌和仪表如何将自己对对方的尊重和在乎表现出来,除了行动以外,还要注重自己的礼貌和仪表,良好的仪容和礼貌是表示对对方尊重的一个重要方面。

如何让别人认同你1.设身处地考虑问题只有站在别人的角度考虑问题,别人才有可能去认同你。

我们只有从别人的角度来思考自己建议的合理性,才能够获得别人的支持。

2.引导对方说:是”要想让对方认同你,就要引导对方,让对方的意见和你的意见达成一致,让对方觉得你是对的。

3.化己之见变他之欲别人支持你的意见或方案,从某种程度上说,应该是这种方案能够照顾对方的利益。

所以要获得别人的认同就要换位思考,考虑对方的利益或需求,来提出自己的意见。

【案例】“死鱼活鱼”的教训广东人对吃海鲜非常讲究,绝对不吃死鱼。

某天,一位对鱼很内行的人来饭馆用餐,点了一条鱼。

上菜之后,此人一看大怒,气冲冲地问店长:“你怎么拿条死鱼给我吃?”可万万没想到,店长很有礼貌地说:“先生,这条鱼都蒸熟了,它还能是活的吗?”结果顾客拍案而起,去投诉了。

从辩论的角度看,店长说得确实有道理,他确实赢了。

但是从做生意的角度看,他却输了。

这就告诉我们,你如果不从对方的需要和利益出发考虑问题,别人绝对不会认同你。

如何让别人信任你1.诚、真、信”的处事原则信任一个人,一定是相互之间真诚相待,诚实守信的结果。

如果我们希望别人相信我们,那么真诚相待、诚实守信就一定要作为我们的行为准则。

2.言必行,行必果,不轻诺信的一个表现就是言必行,行必果。

而在现实中,我们常常很难保证承诺的所有事情都能够兑现,所以许诺时应该非常慎重,特别是对重要的事情,或者是在关键的事情上。

3.过而改之,善莫大焉坦坦荡荡承认自己的错误,是非常难得的品格。

人的本性决定了人是极不愿意否定自己的,所以要别人相信你,除了我们在承诺上要慎言和承诺既出,就要严格履行以外,还要看你自己对待错误的心态如何。

4.坦荡、健全的人格承诺、真诚和知错即改等品行,其本质主要取决于你的人格,也就是说健全的人格是赢得别人尊重和信任的根本。

【课程小结】本讲从什么叫沟通开始讲起,人要想在群体中生存,就必须要有沟通的能力。

一个成功的沟通应该是双向的、互动的,所以应该避免单向的沟通。

因为均乱的沟通可能会产生冲突,而解决冲突最好的办法是合作协商。

本讲列举了得到别人认同、接受和信任的几种方式。

最后,本讲指出人生的第四个角色转换是从一个“封闭人”变为“开放人”,也就是说我们应该学会与别人沟通,学会与人友好相处,让沟通更好的为我们的职业生涯服务。

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