一年级第7单元

第7单元《15文具的家》教材分析：

本单元由四篇课文、口语交际和语文园地七组成，选取了富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重对学生习惯的培养，教会学生怎样珍惜时间、爱护文具、做事目标专一以及怎样写通知。

15、文具的家

教学目标：

一、知识与技能：

认读13个生字，会写7个生字，认识“斤”字旁，能自主积累词语。

二、过程与方法：

通过正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

三、情感态度价值观：

懂得要爱护学习用品，养成爱护文具的好习惯。

重难点：

会认会写生字，理解课文内容，懂得爱护学习用品。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、以学生现实生活导入，引出课题

1．语言导入；孩子们我们放学以后先回哪？我们每个人都有家，而文具也有家，板书课题。

2．引出课题——文具。

3．认识“文具”：

看到课题你想提出什么问题？

二、初读课文，认识生字

1．检查预习。

(1) 教师导问：课文共有()个自然段。写的是()和()之间发生的事。()总丢文具，()告诉她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。

(2)指名领读生字、新词，师适时正音。

(3) 游戏“闪电读词”

(4) 教师范读，学生自由读，轮流读开火车读

2．识记生字

(1)师读文，读到生字时，课件出示相应字卡，指名读准字音。

(2) 说说你是怎样记住它的？

(3) 关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。

三、写字指导

1．教师课件出示“文”“找”“包” 3个字，说说写时要注意什么？

2．教师边指导边示范，注意占格位置。

3．学生在田字格里练写，教师巡视指导。

4．表扬写得好的同学。

四、总结学习内容，布置作业

1．这篇课文讲了一件什么事？

教学反思：

生字教学采用了多种识字法，抓住重点生字加以指导，引导学生观察分析，充分发挥学生的自主学习能力，识写分开，目标落实到位。另外通过实际的“整理书包比赛”进一步明确了应该怎样去爱惜、保护文具，促进学生养成良好的学习习惯。 2．作业：正确、流利有感情地朗读课文。