一年级第7单元
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第7单元《15文具的家》教材分析:
本单元由四篇课文、口语交际和语文园地七组成,选取了富有时代气息而又贴近儿童生活的材料,注重对学生习惯的培养,教会学生怎样珍惜时间、爱护文具、做事目标专一以及怎样写通知。
15、文具的家
教学目标:
一、知识与技能:
认读13个生字,会写7个生字,认识“斤”字旁,能自主积累词语。
二、过程与方法:
通过正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文内容。
三、情感态度价值观:
懂得要爱护学习用品,养成爱护文具的好习惯。
重难点:
会认会写生字,理解课文内容,懂得爱护学习用品。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、以学生现实生活导入,引出课题
1.语言导入;孩子们我们放学以后先回哪?我们每个人都有家,而文具也有家,板书课题。
2.引出课题——文具。
3.认识“文具”:
看到课题你想提出什么问题?
二、初读课文,认识生字
1.检查预习。
(1) 教师导问:课文共有()个自然段。写的是()和()之间发生的事。()总丢文具,()告诉她文具是有家的,最后()知道了文具的家在哪里。
(2)指名领读生字、新词,师适时正音。
(3) 游戏“闪电读词”
(4) 教师范读,学生自由读,轮流读开火车读
2.识记生字
(1)师读文,读到生字时,课件出示相应字卡,指名读准字音。
(2) 说说你是怎样记住它的?
(3) 关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。
三、写字指导
1.教师课件出示“文”“找”“包” 3个字,说说写时要注意什么?
2.教师边指导边示范,注意占格位置。
3.学生在田字格里练写,教师巡视指导。
4.表扬写得好的同学。
四、总结学习内容,布置作业
1.这篇课文讲了一件什么事?
教学反思:
生字教学采用了多种识字法,抓住重点生字加以指导,引导学生观察分析,充分发挥学生的自主学习能力,识写分开,目标落实到位。另外通过实际的“整理书包比赛”进一步明确了应该怎样去爱惜、保护文具,促进学生养成良好的学习习惯。 2.作业:正确、流利有感情地朗读课文。