规则意识的培养

农村初中学生的规则意识培养策略“教育要面向世界，面向未来，面向现代化。”改革开放的总设计师小平同志的题词给我们的教育工作指明了方向。伴随改革开放的春风，这几十年中国在经济、科技、文教卫生都取得了骄人成绩。今天的地球村、各国间交往合作日益频繁。中国的发展离不开世界，而世界的发展也离不开中国。现在中国已经入世了，了解世贸规则，遵守世贸规则，照规则办事就成了中国人必须补上的一课。然而今天的中国公民中，醉驾、闯红灯、超载等不守规则的现象比比皆是。作为教育工作者，深感培养规则意识应从娃娃抓起，养成教育刻不容缓。笔者多年从事农村教育工作，深感培养农村初中学生的规则意识尤为迫切，任务十分艰巨。

下面就近几年我在班主任工作中，在培养学生规则意识方面所做的一些尝试，归纳如下：

一、以心换心，用尊重搭建起规则意识的桥梁

我校是一所农村初级中学，我在去年十月份对我班学生进行了调查，发现父母外出打工，隔代教育、寄养教育的学生大约占60%左右，他们缺少父母的关爱和教育，十分渴望有人去关注他们、了解他们、爱护他们、尊重他们，特别在乎老师，尤其是班主任老师对他们的态度。我们对这部分学生要倾注更大的关怀，才能促进其身心的良好发展。一方面通过谈心，引导他们正确、客观地评价自己、调整个人心态，同时创造机会让他们多参加各种实践活动，不断完善个性，养成乐观向上的人生态度。如果老师常常指责、批评或漠视他们，就很难深入他们的内心，达不到教育的效果，就更别说规则意识的培养了。如有的老师对学生说：“这个问题天天都在讲，可好些同学还是没引起注意。”学生私下里却说：“老师天天就像念经一样，耳朵都听起茧巴了，真是烦死人。”反之，如果和学生建立了和

谐的师生关系和水乳交融的感情，我们的教育教学就会取得事半功倍的效果，就容易培养学生的规则意识。所以，只有对学生充满爱，才会真正关心学生的快乐和悲伤。只有充分地相信学生，才能赢得学生的信任，才能和学生进行心灵上的沟通。而理解学生，尊重学生，就更为重要了。理解是前提，尊重是关键。肯定学生的价值，使学生产生安全感和尊严感，从而充分发挥其自主、自立的能力。大量教育实践表明：当一个学生受到老师真心诚意的信任和尊重时，他会在内心萌发出一种积极向上的动力，千方百计地不让老师失望，自己要求自己，自己管理自己，自我鼓励，自我规范，自我控制。这是一种多么值得珍惜的情感啊！所以，对学生热爱、相信、尊重，是让学生“亲其师、信其道”的重要前提，也是我们教育取得成功，培养学生规则意识的重要保证。

二、自定规则，让学生在活动中树立规则意识

规则不是对学生的消极约束。在树立规则意识中，由于农村初中学生知识面窄，分辨意识差，对社会上的善与恶，美与丑，是与非等还缺乏正确的认识，这就让学生对良好的行为习惯的判断标准缺乏认识。只有通过教师的正确引导，调动学生饱满的参与状态，学生才能真正成为规则的主体；只有将认识水平的提高、情感态度的培养和行为习惯的养成有效地结合起来，才能增强规则意识的实效性。

为了使学生能较好地遵守规则，我让学生自己制定班规与文明公约，在讨论、筛选、确定、执行公约中自己教育自己。这样制定出的班规及公约，是大家共同参与的结果，由于是学生自己提出的，也就能自觉遵守。我校开展了“文明礼仪伴我行”主题教育活动，我班就利用班会课专门讨论文明礼仪规则，然后同学间相互表演，相互纠正，相互巩固。这样，学生的文明礼仪行为有了很大的改变，见老师行礼，见长辈问好，见同学亲切地打招呼。骂人、说脏话，乱丢乱扔的现象明显减少，文明素养在不知不觉地养成。学校开展的大型社会实践活动，如城乡环境综合治理活动、

运动会等都是对学生文明素养的大展示。同学之间彬彬有礼、互相谦让，不随手乱丢乱扔，一旦遇到困难立即有同学主动帮助等，使学生真正感受到学校的文明，班级的温暖。这样做使规则由外在的约束变为内心的需求，由被动地接受变成主动地自我教育，由他律变成了自律。

三、营造氛围，让学生养成遵守规则的习惯

规则是形成秩序的保障。对规则的崇尚与坚守，就一个人而言，是一种良好的习惯；就一个班级而言，是一种良好的班风；就一个学校而言，是一种良好的氛围。农村孩子比较单纯，喜欢听好话。我在培养学生的规则意识时，采用正面教育学生的方式，制定规则时尽量少说“不”，多说“应该”，比如“不乱丢乱扔”说成“弯腰捡起小纸屑”、“不许抢行”说成“学会让路”，“不准打架骂人”说成“举止文明”等，我班的口号是“四班是我家，良好靠大家”等。在学生中我让每位学生参与管理，对班上同学的表现实行操行评分，让他们在管理中教育自己，班上成立了卫生监督岗，安全文明监督岗，老师和班委干部首先做好表率，积极为班上同学服务，让学生养成遵守规则的习惯。

近年来，在学校的领导下，学期期末总结评比时，我都会让尽可能多的学生受到奖励，使他们各方面的闪光点都能得到肯定，让表现得好的学生都得到一张与自己表现相符合的奖状。改变了过去只评优干、三好学生和创三好学生的做法。现在，除此之外，还设了学习进步奖、爱校守纪奖、劳动积极分子、体育积极分子、留守学生之星、文明礼仪之星、艺术积极分子等。因此，在开学或放假时，学生们捧着通过自己努力挣来的奖状，欢天喜地，高兴万分。有部分家长反映，我的孩子从上幼儿园到现在还没获过奖，第一次拿到奖那高兴劲就别提了。看着学生捧着自己的奖状，我的内心也感到非常欣慰。我班通过各项活动的深入开展，很少出现学生桌

椅的损伤和公共设施的损坏。得到了家长和同学的好评，有利于学生健康成长和规则意识的增强。

此外，我班的每一位老师，也都在努力为学生创造一个遵守规则的环境，营造一个重视规则、尊重规则、崇尚规则，处处有规则、事事按规则、人人守规则的有秩序的氛围，从而为树立学生的规则意识、培养学生遵守规则的习惯、创造学校的美好未来奠定了坚实的基础。

四、家校结合，让学生在体验中强化规则意识

为了让农村的孩子们拥有良好的习惯，我班主要采取“三合一”的方法，即家庭、学校和自我教育。在自我教育中，特别注重学生的体验。

从小处开始，从身边的事做起。为了培养学生良好的卫生规则，我教育学生先从保持自己座位干净开始，班上开展了“讲究卫生，从我做起”的主题班会，让他们将行为习惯融于各种表演形式中，学生自主设计，自己表演，人人参与，喜闻乐见，体验深刻。为了培养学生爱护公共财物的规则，班上开展了“比比谁的桌凳最干净”活动，进而教育学生要爱护学校其他公共财物。用脚踢门，乱贴乱画等行为就很少发生了。为了培养学生团结友爱的规则，我教育学生从爱老师和同学做起。爱老师和同学就要尊重老师的劳动，不妨碍同学学习，课堂上认真听课，不给老师增加麻烦。我班还进行了感恩教育，开展了“知感恩，重礼孝”的主题班会，让学生说说父母、老师、同学对自己关心照顾，令自己最感动的一件事，每人用自己的方式对他们表达感恩之情。现在，班上好些学生周末回家后，懂得了尽量帮父母做事，班上教室也有人自觉收拾干净，卫生工具也堆放得很整齐了。在妇女节、母亲节、父亲节、重阳敬老节、教师节，我倡导学生自己动手制作一件有意义的礼物送给亲人和老师。这些活动让学生真正做