解三角形PPT优秀课件1
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解直角三角形的应用ppt课件
(结果保留一位小数).
(参考数据:sin63°≈0.9,cos63°≈0.5,
tan63°≈2.0, ≈1.73)
26.4 解直角三角形的应用
解:(1)∵MC=AB=10 cm,∠ACM=63°,
重 ∴AM=MC·tan∠ACM=MC·tan63°≈10×2.0=20(cm).
难
题 答:AM 的长为 20 cm;
直接测量的物体高度或长度
26.4 解直角三角形的应用
归纳总结
考
点
(1)仰角和俯角是视线相对于水平视线而言的,可巧记
清
单 为“上仰下俯”;(2)实际问题中遇到仰角或俯角时,要
解
读 放在直角三角形或转化到直角三角形中运用,注意确定水平
视线;(3)在解有关俯角、仰角的问题中,常作水平线或
铅垂线来构造直角三角形.
,
∴tan30°=
=
−
+
=
,解得
x=60 +90,经检验
x=60 +90 是原方程的解且符合题意,∴AB=(60 +90) m
,
26.4 解直角三角形的应用
变式衍生 3 某中学依山而建,校门 A 处有一坡角
重
难
题 α=30°的斜坡 AB,长度为 30 m,在坡顶 B 处测得教学
26.4 解直角三角形的应用
(2)如答案图,过点 D 作 DH⊥AB,垂足为点 H,则
重
难
题 DG=BH=30 m,DH=BG.设 BC=x m,
型
在 Rt△ABC 中,∠ACB=45°,
突
破
∴AB=BC·tan45°=x m,
∴AH=AB-BH=(x-30) m,
(参考数据:sin63°≈0.9,cos63°≈0.5,
tan63°≈2.0, ≈1.73)
26.4 解直角三角形的应用
解:(1)∵MC=AB=10 cm,∠ACM=63°,
重 ∴AM=MC·tan∠ACM=MC·tan63°≈10×2.0=20(cm).
难
题 答:AM 的长为 20 cm;
直接测量的物体高度或长度
26.4 解直角三角形的应用
归纳总结
考
点
(1)仰角和俯角是视线相对于水平视线而言的,可巧记
清
单 为“上仰下俯”;(2)实际问题中遇到仰角或俯角时,要
解
读 放在直角三角形或转化到直角三角形中运用,注意确定水平
视线;(3)在解有关俯角、仰角的问题中,常作水平线或
铅垂线来构造直角三角形.
,
∴tan30°=
=
−
+
=
,解得
x=60 +90,经检验
x=60 +90 是原方程的解且符合题意,∴AB=(60 +90) m
,
26.4 解直角三角形的应用
变式衍生 3 某中学依山而建,校门 A 处有一坡角
重
难
题 α=30°的斜坡 AB,长度为 30 m,在坡顶 B 处测得教学
26.4 解直角三角形的应用
(2)如答案图,过点 D 作 DH⊥AB,垂足为点 H,则
重
难
题 DG=BH=30 m,DH=BG.设 BC=x m,
型
在 Rt△ABC 中,∠ACB=45°,
突
破
∴AB=BC·tan45°=x m,
∴AH=AB-BH=(x-30) m,
九年级数学解直角三角形省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
八回 月圆夜里共话别|(耿老爹坦言明心志,三兄妹年少不知难;共“拜月”分吃大“团月”,何年何月再团圆?)还是耿老爹打破了 这几乎窒息旳沉闷。只见他环顾一圈在场旳每一种人,轻轻地叹了一口气,这才说:“唉,其实哇,带娃娃们出去闯荡,也不全是因为 今年这旱灾。当然啦,暑日里又看到人们在祈雨,也更坚定了俺一定要带娃娃们出去闯荡旳决心。这人哪,没有文化知识就是不行呢! 咱是小老百姓,管不了国家旳那些个大事儿,可咱们还是有能力想某些方法,让周围旳乡亲们过得有意义某些啊!”见大家伙儿都在看 着自己,他接着说:“所以啊,就俺说过旳那样,等俺父子们赚发了回来之后,首先做旳就是在咱们镇上建一种小学堂!假如可能,最 佳还能再盖一座戏台。让咱镇上旳娃娃们都能上得起学,也乐意学习文化知识。然后啊,俺再把咱们镇上旳那些个爱热闹,有说唱天赋 旳人们组织起来,编排某些有意思旳土戏。这到时候哇,逢年过节旳,咱就多多地来他几场,平时逢集什么旳也能够安排某些。想想看 哇,这辛勤劳作一天儿旳乡亲们,吃了晚饭后假如能看上咱们旳这些个土戏,那肯定是不但解乏乐呵,而且还修身养性呢!”说到这里, 耿老爹自个儿旳脸上露出了欣喜旳笑容,好像这些好事儿真成了似旳!但董家成听了,却重重地叹了一口气,说:“唉,弟兄你这个想 法当然是很好哩,只是这,这也太不轻易了哇!你们父子四个这后来指不定要吃多大旳苦呢!”耿老爹收敛笑容后,又轻轻地笑了。他 倔强地说:“想做事嘛,就得付出辛劳哇!”耿憨挨着个儿看看耿正、耿英和耿直后,也叹了一口气说:“唉,你一种大男人吃点儿苦 也就罢了,可娃娃们还小哩,这,这真还让人有些个不放心呢!”看到三家旳女人都已经在撩起衣襟擦眼泪了,耿老爹赶快说:“娃娃 们从小吃点儿苦不是坏事儿,能锻炼人儿哇!这要学到了真本事,那可是让他们受益一辈子旳好事儿呢!再说啦,有俺这个还算不错旳 爹带着他们呢,他们苦不到哪里去旳,倒是有机会增长诸多见识呢!”听了爹爹旳这些话,即将离家南下旳耿正、耿英和耿直甚至有些 兴奋起来了。耿正大声说:“你们都放心哇,俺们才不怕吃苦哪!有机会学本事,增长见识多好哇!俺们跟着爹呢,怕什么啊!再说了, 俺也这么大了,能帮着俺爹照顾俺妹和俺弟兄呢!”秀儿悄悄地问坐在身旁旳耿英:“英妹妹,你真乐意去吗?真不怕吃苦?”耿英坚 定地说:“吃苦算什么啊!俺爹和俺娘经常和俺们说,不吃苦中苦,难为人上人!俺很乐意跟着俺爹和俺哥南下去学本事旳!”“那你 就不怕时间长了想家吗?”“没事儿,过几年就回来了!”耿直则兴奋得脸都红了。他依偎在爹旳身边骄傲地对青山、青海和二壮说: “俺爹
25.3解直角三角形及其应用市公开课特等奖市赛课微课一等奖PPT课件
l
l
例3.一铁路路基横断面是等腰梯形,路基顶部宽 为9.8米,路基高为5.8米,斜坡与地面所成角A为 60度.求路基低部宽(准确到0.1米)
第4页
• 练习:热气球探测器显示,从热气球看一栋高楼 顶部仰角为30°,看这栋高楼底部俯角为60°, 热气球与高楼水平距离为120m,这栋高楼有多 高?(结果准确到0.1m)?
A 已知一直角边和所正确角 B 已知两个锐角
C 已知斜边和一个锐角
D 已知两直角边
(目标1) 2 在Rt△ABC中,∠C=900,cosB=2/3,则 a:b:c=( )
A 2:√5:3 B 1:√2:√3 C 2:√5:√3 D 1:2:3
3 在Rt△ ABC中,CD为斜边AB上高,则以下线段比等于sinA是( )
B
A D
C 第5页
例4:海上有一座灯塔P,在它周围3海里内有暗 礁,一艘客轮以每小时9海里速度由西向东航行, 行至A处测得灯塔P在它北偏东60°,继续行驶20 分钟后,抵达B处,又测得灯塔P在它北偏东 45°,问客轮不改变方向,继续前进有没有触礁 危险?
解:过P点作PD垂直于AB,交AB延长线于D
解:过点A作AB垂直于MN,垂足为B点。
∵ PBA=90°, BPA=30°, PA=160米
∴AB=80米〈100米
∴受影响.
以A为圆心,100米为半径作圆弧,与
B
PN交于点C、D. 连接AC,AD。 ∵AC=100米,AB=80米
C
∴BC=60米 ∴CD=2BC =120米
MP
30° 160
∵v=18千米/小时=5米/秒
45°
A 设BE为x,列方程
C
.30° 45°
人教版数学九年级下册《 解直角三角形》PPT课件
∴ AB的长为
巩固练习
在Rt△ABC中,∠C=90°,sinA = 0.8 ,BC=8,则
AC的值为( B )
A.4
B.6
C.8
D.10
如图,在菱形ABCD中,AE⊥BC于点E,EC=4,
sin B 4 ,则菱形的周长是 ( C )
5
A.10
B.20
C.40
D.28
链接中考
如图,在△ABC中,BC=12,tan A 3 ,B=30°;求
已知一边及一锐角解直角三角形
例2 如图,在 Rt△ABC 中,∠C = 90°,∠B = 35°, b = 20,解这个直角三角形 (结果保留小数点后一位).
解:∠A 90 ∠B=90 35 =55 .
tan B b ,
a
c
a b 20 28.6.
tan B tan 35
B
35° a
sin B b,c b 20 34.9.
探究新知
A
在Rt△ABC中,
一角
(1)根据∠A= 60°,你能求出这个三角形
的其他元素吗?
不能
两角
C
B (2)根据∠A=60°,∠B=30°, 你能求出这个
你发现了
三角形的其他元素吗?
不能
一角
什么? (3)根据∠A= 60°,斜边AB=4,你能求出这个三角形的其 一边
他元素吗?
∠B
AC BC
两边
(4)根据 BC 2 3,AC= 2 , 你能求出这个三角形的
AC和AB的长.
4
解:如图作CH⊥AB于H.
在Rt△BCH中,∵BC=12,∠B=30°,
H
∴CH 1 BC 6 ,BH BC2 CH 2 6 3 ,
《解直角三角形》教学课件
利用正弦、余弦函数的定 义和勾股定理,可以分别 求出斜边c和另一直角边b 的长度。
sin60°=a/c,即√3/2=4/c b=√(c²-a²)=√(4.62²-
,解得c≈4.62。
4²)≈2.31。
本题主要考察了解直角三 角形中已知一边一角求其 他元素的方法,通过正弦 、余弦函数的定义和勾股 定理进行求解。在实际应 用中,还可以利用正切等 三角函数进行求解。
加强公式应用训练
通过大量的练习题,让学生熟练掌握解直角三角形的相关公式,并 能够正确应用。
提高计算准确性
鼓励学生进行反复练习,提高计算速度和准确性。同时,教师可以 提供一些计算技巧和方法,帮助学生更好地进行计算。
提高计算准确性和效率策略
使用科学计算器
鼓励学生使用科学计算器进行计算,以提高计算效率和准确性。
《解直角三角形》教 学课件
目录
• 直角三角形基本概念与性质 • 解直角三角形方法论述 • 典型例题分析与解答 • 学生常见错误及纠正方法 • 拓展延伸:三角函数在解直角三角形中应
用 • 总结回顾与课堂互动环节
01
直角三角形基本概念与性质
直角三角形的定义
01
有一个角为90度的三角形称为直 角三角形。
学生自我评价报告分享
学习成果展示
学生可以通过绘制思维导图、制作海报或写学习报告等方式 ,展示自己的学习成果,包括掌握的知识点、解题技巧和学 习心得等。
学习反思与改进
学生可以反思自己在学习过程中的不足和遇到的困难,提出 改进措施和学习计划,以便更好地掌握解直角三角形的相关 知识和技能。
教师点评及建议
典型例题三:综合应用问题
01
02
03
04
解直角三角形完整版PPT课件
余弦或正切函数计算得出。
已知一边和一角求另一边
02
在直角三角形中,已知一边长和一个锐角大小可以求出另一边
长,通过正弦、余弦或正切函数计算得出。
解直角三角形的实际应用
03
例如测量建筑物高度、计算航海距离等。
三角函数在实际问题中应用
测量问题
在测量问题中,可以利用三角函数计算高度、距离等未知量。例如,利用正切函数可以计算 山的高度或者河的宽度。
直角三角形重要定理
勾股定理
如上所述,勾股定理描述了直角三角 形三边之间的数量关系。
射影定理
相似三角形判定定理
若两个直角三角形的对应角相等,则 这两个直角三角形相似。根据此定理, 可以推导出一些重要的直角三角形性 质和定理。
射影定理涉及直角三角形中斜边上的 高与斜边及两直角边之间的数量关系。
02
三角函数在解直角三角形中应用
• 性质:正弦、余弦函数值域为[-1,1],正切函数值域为R;正弦、余弦函 数在第一象限为正,第二象限正弦为正、余弦为负,第三象限正弦、余 弦都为负,第四象限余弦为正、正弦为负;正切函数在第一、三象限为 正,第二、四象限为负。
利用三角函数求边长和角度
已知两边求角度
01
在直角三角形中,已知两边长可以求出锐角的大小,通过正弦、
注意单位换算和精确度
在求解过程中,要注意单位换算和精确度的控制,避免因单位或精 度问题导致答案错误。
拓展延伸:非直角三角形解法简介
锐角三角形和钝角三角形的解法
对于非直角三角形,可以通过作高线或利用三角函数等方法将其转化为直角三角形进行 求解。
三角形的边角关系和面积公式
了解三角形的边角关系和面积公式,有助于更好地理解和解决非直角三角形问题。
解直角三角形ppt课件
经济学中的复利计算
在经济学中,经常需要进行复利计算。虽然复利计算本身与解直角三角形没有直接关系, 但是可以通过构造类似直角三角形的数学模型并求解,得到复利计算的精确结果。
06
解直角三角形的拓展与延伸
斜三角形的解法探讨
斜三角形的定义与性质
斜三角形是指一个三角形中不包含直角的情况。其性质包 括三角形的内角和为180度,以及三边关系等。
工程问题中的解直角三角形
土木工程中的坡度计算
在土木工程中,经常需要计算坡度,即斜坡的倾斜程度。 通过构造直角三角形并求解,可以得到精确的坡度值。
机械工程中的力学分析
在机械工程中,经常需要对物体进行力学分析。通过构造 直角三角形并利用三角函数求解,可以得到物体受到的力 的大小和方向。
电气工程中的相位差计算
在电气工程中,经常需要计算两个交流信号之间的相位差 。通过构造直角三角形并求解,可以得到精确的相位差值 。
其他实际问题中的解直角三角形
航海问题中的航向和航程计算
在航海问题中,经常需要计算航向和航程。通过构造直角三角形并求解,可以得到精确的 航向和航程值。
物理学中的矢量合成与分解
在物理学中,经常需要对矢量进行合成与分解。通过构造直角三角形并利用三角函数求解 ,可以得到合成或分解后的矢量的大小和方向。
在直角三角形中,已知任意两边长,可以利用勾股定理求出 第三边长。
已知角度和一边求另一边
在直角三角形中,已知一个锐角和一条边长,可以利用三角 函数和勾股定理求出另一条边长。
勾股定理在实际问题中的应用
测量问题
在测量问题中,可以利用 勾股定理解决距离、高度 等测量问题。
工程问题
在工程问题中,可以利用 勾股定理解决角度、长度 等计算问题。
在经济学中,经常需要进行复利计算。虽然复利计算本身与解直角三角形没有直接关系, 但是可以通过构造类似直角三角形的数学模型并求解,得到复利计算的精确结果。
06
解直角三角形的拓展与延伸
斜三角形的解法探讨
斜三角形的定义与性质
斜三角形是指一个三角形中不包含直角的情况。其性质包 括三角形的内角和为180度,以及三边关系等。
工程问题中的解直角三角形
土木工程中的坡度计算
在土木工程中,经常需要计算坡度,即斜坡的倾斜程度。 通过构造直角三角形并求解,可以得到精确的坡度值。
机械工程中的力学分析
在机械工程中,经常需要对物体进行力学分析。通过构造 直角三角形并利用三角函数求解,可以得到物体受到的力 的大小和方向。
电气工程中的相位差计算
在电气工程中,经常需要计算两个交流信号之间的相位差 。通过构造直角三角形并求解,可以得到精确的相位差值 。
其他实际问题中的解直角三角形
航海问题中的航向和航程计算
在航海问题中,经常需要计算航向和航程。通过构造直角三角形并求解,可以得到精确的 航向和航程值。
物理学中的矢量合成与分解
在物理学中,经常需要对矢量进行合成与分解。通过构造直角三角形并利用三角函数求解 ,可以得到合成或分解后的矢量的大小和方向。
在直角三角形中,已知任意两边长,可以利用勾股定理求出 第三边长。
已知角度和一边求另一边
在直角三角形中,已知一个锐角和一条边长,可以利用三角 函数和勾股定理求出另一条边长。
勾股定理在实际问题中的应用
测量问题
在测量问题中,可以利用 勾股定理解决距离、高度 等测量问题。
工程问题
在工程问题中,可以利用 勾股定理解决角度、长度 等计算问题。
《解直角三角形》-完整版PPT课件
整理,得4t2-26t+39=0
解之,得
t1
13413,t2
13 13 4
∴台风抵达D港的时间为 1 3 1 3 小时.
B
∵轮船从A处用 1 3
≈25.5.
4
13
4
小时到达D港的速度为60÷
1
3413∴为台风抵达D港之前轮船到D港,轮船至少应提速6里/时.
例7 如图,公路MN和公路N上沿PN方向行驶时,学校是否会受 到噪声影响?请说明理由(2)如果受影响,已知拖拉机的速 度为18千米/时,那么学校受影响的时间为多少秒?
(1)切割法:把图形分成一个或几个直角三角形与 其 他特殊图形的组合;
(2)粘补法:此方法大都通过延长线段来实现
例1 要求tan30°的值,可构造如图所示的直角三角形进行
计算:作Rt△ABC,使∠C=90°,斜边AB=2,直角边AC=1,
那么BC= ,
3
∴tan30°= AC 1 3 BC 3 3
A
D
C
B
祝同学们学习进步! 再见!
∴C1D0=201208(02米)
学校受噪声影响的时间t=120米÷18千米/时= 时=1 24秒
150
小结:
1、将实际问题经提炼数学知识,建立数学模 型转化为数学问题 2、设法寻找或构造可解的直角三角形,尤其 是对于一些非直角三角形图形,必须添加 适当的辅助线,才能转化为直角三角形的 问题来解决
C FG
∵ sinB= ,AG AB
D E
AG=AB•sinB=415•sin37°=415 06=
A
37 °B
249 25cm,
即EF 25cm
答:球的直径约为25cm
解直角三角形的应用(19张ppt)课件
选择合适的解法
根据实际情况选择合适的解法,如近似计算、 精确计算等。
注意单位统一
在实际应用中,要注意单位统一,避免计算 错误。
考虑多解情况
在某些情况下,解直角三角形可能存在多个 解,需要全面考虑。
06
练习与巩固
基础练习题
总结词
掌握基本概念和公式
直角三角形中的角度和边长关系
理解直角三角形中锐角、直角和钝角之间 的关系,以及边长与角度之间的勾股定理 。
利用三角函数定义求解
总结词
通过已知角度和邻边长度,求对边或 斜边长度。
详细描述
根据三角函数定义,已知一个锐角和它 所对的边,可以通过三角函数求出其他 两边。例如,已知∠A=30°和a=1,可 以通过三角函数sin(30°)求出对边b。
利用勾股定理求解
总结词
通过已知两边的长度,求第三边长度。
详细描述
向。
确定建筑物的角度
在建筑设计中,通过解直角三角形, 可以确定建筑物的角度和方向。
确定建筑物的长度
在建筑设计中,通过解直角三角形, 可以确定建筑物的长度和方向。
物理问题中的运用
确定物体的运动轨迹
在物理问题中,通过解直角三角形,可以确定物体的运动轨 迹和方向。
确定物体的受力情况
在物理问题中,通过解直角三角形,可以确定物体的受力情 况和方向。
04
实际应用案例
测高问题
01
02
03
测量山的高度
通过测量山脚和山顶的仰 角,利用解直角三角形的 知识,可以计算出山的高 度。
测量楼的高度
利用解直角三角形的知识, 通过测量楼底和楼顶的仰 角,可以计算出楼的高度。
测量树的高度
通过测量树底部和树顶部 的仰角,利用解直角三角 形的知识,可以计算出树 的高度。
解直角三角形ppt课件
A
60°
30°
B 12 D F
15
解:由点A作BD的垂线交BD的延长线于点F, 垂足为F,∠AFD=90°
由题意图示可知∠DAF=30°设DF= x , AD=2x
AF AD2 DF 2
2x2 x2 3x
A 60°
在Rt△ABF中,
B
DF
tan ABF AF tan 30 3x 30°
视线
铅
仰角
直
线
俯角
水平线
视线
5
例4: 热气球的探测器显示,从热气球看一栋高楼顶部的仰角为 30°,看这栋高楼底部的俯 角为60°,热气球与高楼的水平距 离为120m,这栋高楼有多高(结果精确到0.1m)
仰角
分析:我们知道,在视线与水平线所
B
成的角中视线在水平线上方的是仰角,
视线在水平线下方的是俯角,因此, 在图中,a=30°,β=60°
分析:从飞船上能最
远直接看到的地球上的 点,应是视线与地球相 切时的切点.
如图,⊙O表示地球,点F是 飞船的位置,FQ是⊙O的切线, 切点Q是从飞船观测地球时的最 远点,弧PQ的长就是地面上P、 Q两点间的距离,为计算弧PQ 的长需先求出∠POQ(即a)
F P
Q α O·
3
解:在图中,FQ是⊙O的切线,△FOQ是直角三角形.
灯塔P的南偏东34°方向
34°
上的B处,这时,海轮所
在的B处距离灯塔P有多
B
远? (精确到0.01海里)
10
【方位角】
指南或指北的方向线与目标方向线构成小
于900的角,叫做方位角. 如图:点A在O的北偏东30° 点B在点O的南偏西45°(西南方向)
华师大九年级数学上册《解直角三角形》优质课件1
3 3PC
2
PC>3. ∴客轮不改变方向继续前进无触礁危险.
练习1如图,某校九年级3班的一个学生小组进
行测量小山高度的实践活动.部分同学在山脚点 A测得山腰上一点D的仰角为30°,并测得AD•的 长度为180米;另一部分同学在山顶点B测得山脚 点A的俯角为45°,山腰点D的俯角为60°.请 你帮助他们计算出小山的高度BC(计算过程和 结果都不取近似值).
∴
(3 x-90)=x-90
3
3
.
解得x=90 3 +90.
练习2如图,在观测点E测得小山上铁塔顶A的 仰角为60°,铁塔底部B的仰角为45°.已知塔 高AB=20m,观察点E到地面的距离EF=35m, 求小山BD的高(精确到0.1m,3 ≈1.732).
解:如图,过C点作CE⊥AD于C.
设BC=x,则EC=BC=x.
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
在Rt△ACE中,AC= 3 x, ∵AB=AC-BC, 即20= 3 x-x. 解得x=10 3 +10.
∴BD=BC+CD=BC+EF
=10 3 +10+35≈45+10×1.732≈62.3(m). 所以小山BD的高为62.3m.
当堂检测 1.如图2,小华为了测量所住楼房的高度,他请 来同学帮忙,测量了同一时刻他自己的影长和 楼房的影长分别是0.5米和15米,已知小华的身 高为1.6米, 那么分所住楼房的高度
解直角三角形的依据
1、三边之间的关系 a2+b2=c2(勾股定理);
锐角之间的关系 ∠ A+ ∠ B= 90º
边角之间的关系(锐角三角函数)
sinA = a
高中数学解三角形ppt课件
证明几何定理
如勾股定理、正弦定理、余弦定理等 ,可以通过面积公式进行证明
计算三角形的内角和
利用面积公式和三角形内角和定理, 可以求出三角形的内角和
面积公式在物理问题中的应用
1 2
计算物体的受力面积
在物理学中,经常需要计算物体在某个方向上的 投影面积或受力面积,可以通过面积公式进行计 算
计算物体的体积和表面积
02 余弦定理
在任意三角形中,任何一边的平方等于其他两边 平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两 倍。
03 三角形的面积公式
S=1/2absinC,其中a、b为两边长,C为两边夹 角。
02
正弦定理及其应用
正弦定理的推导与证明
推导过程
通过三角形的外接圆和正弦函数的定义,推导出正弦定理的表达式。
一些几何性质。
最值问题
通过解三角形的方法,可以求解一 些与三角形相关的最值问题,如最 大面积、最小周长等。
存在性问题
在数学竞赛中,有时需要判断满足 某些条件的三角形是否存在,这可 以通过解三角形的方法来实现。
THANKS
感谢观看
对于一些规则或不规则的物体,可以通过计算其 各个面的面积,进而求出物体的体积和表面积
3
解决光学问题
在光学中,经常需要计算光线通过某个形状的面 积或光斑的大小,可以通过面积公式进行求解
05
解三角形综合应用举例
解直角三角形问题举例
已知两边求角度
通过正弦、余弦定理求解 直角三角形中的角度。
三角形的面积
解决三角形中的边长问题
利用正弦定理求出三角形中的未知边长。
正弦定理在物理问题中的应用
解决力学问题
在力学中,正弦定理可用于解决 涉及三角形的问题,如力的合成 与分解等。
《高二数学解三角形》课件
方向测量
在地理测量中,利用解三角形的方法可以精确地测量方向。例如,使用 罗盘和三角函数可以确定一个物体的方向。
03
卫星轨道确定
在卫星轨道确定中,解三角形也是非常重要的工具。通过解三角形,可
以精确地计算卫星的位置和速度。
几何图形中的应用
三角形面积计算
解三角形的一个重要应用是计算三角 形的面积。通过解三角形,可以找到 三角形的底和高,然后使用公式计算 面积。
代数方法解题主要依赖于三角形的边和角的关系,通过代数 运算来求解三角形。
代数方法解题通常需要利用三角形的边和角的关系,如余弦 定理、正弦定理等,通过代数运算来求解三角形的角度、边 长等参数。这种方法适用于已知条件较为复杂,需要精细计 算的情况。
几何方法解题
几何方法解题主要依赖于几何图形的性质和定理,通过构造辅助线、图形变换等 方式来求解三角形。
正弦定理
总结词
利用正弦定理求解三角形的边长或角度。
详细描述
正弦定理是解三角形的重要工具,它建立了三角形边长和对应角正弦值之间的关 系。通过已知的边长和角度,我们可以使用正弦定理求解其他边长或角度。
余弦定理
总理是另一种求解三角形的方法,它建立了三角形边长的平方和与角度余弦值之间 的关系。通过已知的边长和角度余弦值,我们可以使用余弦定理求解其他边长或角度。
解三角形的重要性
总结词
解三角形在数学、物理、工程等领域具有广泛的应用价值。
详细描述
解三角形在数学中扮演着重要的角色,它不仅是解决几何问题的基础,也是解决物理、工程等领域问题的重要工 具。例如,在物理学中,解三角形可以用于解决力学、光学、电磁学等方面的问题;在工程学中,解三角形可以 用于解决建筑、机械、航空航天等方面的问题。
在地理测量中,利用解三角形的方法可以精确地测量方向。例如,使用 罗盘和三角函数可以确定一个物体的方向。
03
卫星轨道确定
在卫星轨道确定中,解三角形也是非常重要的工具。通过解三角形,可
以精确地计算卫星的位置和速度。
几何图形中的应用
三角形面积计算
解三角形的一个重要应用是计算三角 形的面积。通过解三角形,可以找到 三角形的底和高,然后使用公式计算 面积。
代数方法解题主要依赖于三角形的边和角的关系,通过代数 运算来求解三角形。
代数方法解题通常需要利用三角形的边和角的关系,如余弦 定理、正弦定理等,通过代数运算来求解三角形的角度、边 长等参数。这种方法适用于已知条件较为复杂,需要精细计 算的情况。
几何方法解题
几何方法解题主要依赖于几何图形的性质和定理,通过构造辅助线、图形变换等 方式来求解三角形。
正弦定理
总结词
利用正弦定理求解三角形的边长或角度。
详细描述
正弦定理是解三角形的重要工具,它建立了三角形边长和对应角正弦值之间的关 系。通过已知的边长和角度,我们可以使用正弦定理求解其他边长或角度。
余弦定理
总理是另一种求解三角形的方法,它建立了三角形边长的平方和与角度余弦值之间 的关系。通过已知的边长和角度余弦值,我们可以使用余弦定理求解其他边长或角度。
解三角形的重要性
总结词
解三角形在数学、物理、工程等领域具有广泛的应用价值。
详细描述
解三角形在数学中扮演着重要的角色,它不仅是解决几何问题的基础,也是解决物理、工程等领域问题的重要工 具。例如,在物理学中,解三角形可以用于解决力学、光学、电磁学等方面的问题;在工程学中,解三角形可以 用于解决建筑、机械、航空航天等方面的问题。
浙教版九年级下册 1.3 解直角三角形 课件(共42张PPT)
3.5 5
=0.7,
∴α≈350.
答:斜面钢条a的长度约为6.1米,坡角约为350.
特别强调:
在解直角三角形的过程中,常会遇到近似计
算,本书除特别说明外,边长保留四个有效数 字,角度精确到1′.
解直角三角形,只有下面两种情况: (1)已知两条边; (2)已知一条边和一个锐角 (必须有一个条件是边)
钢条的长度a和倾角a 吗?
L
变化:已知平顶屋面的宽度
L和坡顶的设计倾角α(如
述例题中,我们都是利用直角三角 形中的已知边、角来求出另外一些的边角. 像这样,
******************************** 在直角三角形中,由已知的一些
因此 AB=AE+EF+BF
≈6.72+12.51+7.90 ≈27.13(米).
图 19.4.6
答:路基下底的宽约为27.13米.
如图,沿水库拦水坝的背水坡将坝面加宽两 米,坡度由原来的1:2改成1:2.5,已知原背水坡 长BD=13.4米,
求: (1)原背水坡的坡角 和加宽后的背水
坡的坡角
(1)c=10,∠A=30°
B
(2)b=4,∠B=72°
(3)a=5, c=7
C
A
(4)a=20,sinA= 1
2
应用练习
如图东西两炮台A、B相距2000米,同时发现入侵敌 舰C,炮台A测得敌舰C在它的南偏东40゜的方向,炮台B 测得敌舰C在它的正南方,试求敌舰与两炮台的距离.
(精确到1米)
本题是已知
面的夹角叫做坡角,记作a,有i= h = tan a. l
显然,坡度越大,坡角a就越大,坡面就越陡.
试一试
1、如图
1)若h=2cm, l=5cm,则i= 2 ; 5
第一章解三角形归纳整合课件人教新课标
1 2acsin
B,在有解时只有一解
由余弦定理求第三边 c;由正弦
定理求出一边所对的角,再由
两边和夹角 余弦 A+B+C=180°求出另一角. (如 a,b,C) 定理 S△=21absin C,在有解时只有一
解
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高考真题
已知条件 应用定理
一般解法
三边(a,b,c)
余弦 定理
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三是对解三角形的综合问题的考查.一般题目给出边 角满足的关系式,问题处理的重点是正、余弦定理的选 择.需要熟练掌握正、余弦定理和三角形面积公式以及之 间的联系,灵活应用二倍角公式、两角和与差公式等进行 化简;不仅会利用方程思想求值,还要会利用函数思想讨 论最值问题.
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专题一 正、余弦定理的基本应用
应用正、余弦定理解三角形问题往往和面积公式、 正、余弦定理的变形等结合.在解三角形时,注意发掘题 目中的隐含条件和正、余弦定理的变形应用,注意公式的 选择和方程思想的应用.
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【例1】 在△ABC中,角A,B,C所对的边长分别为a,b,c, 设 a,b,c 满足条件 b2+c2-bc=a2 和bc=21+ 3,求
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2、解的情况 已知两边和其中一边的对角时,解斜三角形的各种情况 (一)当A为锐角
a≥b 一解
(二)当A为钝角
a>b 一解
bsinA<a<b 两解
bsinA=a 一解
bsinA>a 无解
(三)当A为直角
第五章 第七节 解三角形的实际应用 课件(共43张PPT)
易知∠CAB=10°,∠ACB=10°,所以 AB=BC=10 米, 在 Rt△AOB 中,BO=10sin 70°≈9.4(米).故选 C.]
本题以“珠穆朗玛峰”为背景设计试题,考查解三角形等 知识,体现了智育的素养导向.破解此类题的关键是准确获取有效信息,合 理运用获取到的信息画出草图,把所求的问题转化到几何图形中,通过合理 运用平面几何相关知识进行求解.
2 2
,
所以 θ=π4 ,∠ABC=3θ=34π ,
所以 AC2=16+8-2×4×2
2
×(-
2 2
)=40,
所以 AC=2 10 .]
平面几何中解三角形问题的求解思路 (1)把所提供的平面图形拆分成若干个三角形,然后在各个三角形内利用 正弦、余弦定理求解. (2)寻找各个三角形之间的联系,交叉使用公共条件,求出结果.
C [函数 f(x)的定义域为 R.
A.50 2 m C.25 2 m
B.50 3 m D.252 2 m
A
[由正弦定理得sin
AB ∠ACB
= sin
AC ∠CBA
,又由题意得∠CBA=30°,
所以 AB=ACsinsin∠∠CBAACB
50× =1
2 2
=50
2
(m).]
2
4.如图所示,已知两座灯塔 A 和 B 与海洋观察站 C 的距离相等,灯塔 A 在观察站 C 的北偏东 40°,灯塔 B 在观察站 C 的南偏东 60°,则灯塔 A 在灯塔 B 的 ________方向.
解析: 如图,设辑私艇在 C 处截住走私船,D 为岛 A 正南方向上一点, 缉私艇的速度为 x 海里/小时,结合题意知 BC=0.5x,AC =5,∠BAC=180°-38°-22°=120°,
本题以“珠穆朗玛峰”为背景设计试题,考查解三角形等 知识,体现了智育的素养导向.破解此类题的关键是准确获取有效信息,合 理运用获取到的信息画出草图,把所求的问题转化到几何图形中,通过合理 运用平面几何相关知识进行求解.
2 2
,
所以 θ=π4 ,∠ABC=3θ=34π ,
所以 AC2=16+8-2×4×2
2
×(-
2 2
)=40,
所以 AC=2 10 .]
平面几何中解三角形问题的求解思路 (1)把所提供的平面图形拆分成若干个三角形,然后在各个三角形内利用 正弦、余弦定理求解. (2)寻找各个三角形之间的联系,交叉使用公共条件,求出结果.
C [函数 f(x)的定义域为 R.
A.50 2 m C.25 2 m
B.50 3 m D.252 2 m
A
[由正弦定理得sin
AB ∠ACB
= sin
AC ∠CBA
,又由题意得∠CBA=30°,
所以 AB=ACsinsin∠∠CBAACB
50× =1
2 2
=50
2
(m).]
2
4.如图所示,已知两座灯塔 A 和 B 与海洋观察站 C 的距离相等,灯塔 A 在观察站 C 的北偏东 40°,灯塔 B 在观察站 C 的南偏东 60°,则灯塔 A 在灯塔 B 的 ________方向.
解析: 如图,设辑私艇在 C 处截住走私船,D 为岛 A 正南方向上一点, 缉私艇的速度为 x 海里/小时,结合题意知 BC=0.5x,AC =5,∠BAC=180°-38°-22°=120°,
人教版高中数学必修5第1章《解三角形》PPT课件
数学 必修5
第一章 解三角形
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
由sina A=sinc C得,
c=assiinnAC=8×sinsin457°5°=8×
2+ 4 2
6 =4(
3+1).
2
∴A=45°,b=4 6,c=4( 3+1).
数学 必修5
第一章 解三角形
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当B=60°时,C=90°, c= a2+b2=4 3; 当B=120°时,C=30°,c=a=2 3. 所以B=60°,C=90°,c=4 3或 B=120°,C=30°,c=2 3.
8分 10分
12分
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第一章 解三角形
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解析: 正弦定理适用于任意三角形,故①②均不正确; 由正弦定理可知,三角形一旦确定,则各边与其所对角的正弦 的比就确定了,故③正确;由比例性质和正弦定理可推知④正 确.
答案: B
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第一章 解三角形
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合作探究 课堂互动
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互(1)已知b=4,c=8,B=30°,求C,A,a; (2)在△ABC中,B=45°,C=75°,b=2,求a,c,A.
解析: (1)由正弦定理得sin C=c·sinb B=8sin430°=1. ∵30°<C<150°,∴C=90°, 从而A=180°-(B+C)=60°, a= c2-b2=4 3.
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b2 A
c2
a2
可得
2bc
(1)若a²=b²+c²,则A为直角;
(2)若a²<b²+c²,则A为锐角;
(3)若a²>b²+c², 则A为钝角;
6、三角形面积:
S 1底 h 2
S 1absinC1acsinB1bcsinA
2
2
2
S
1、 A B C 中 , A 4 5 , C 3 0 , c 1 0 , 求 B , a , b . 解: B 1 8 0 A C 105
a
b
c
s i n A 2 R,s i n B 2 R,s i n C 2 R ,
a:b:c sinA: sinB:sinC.
正弦定理可解以下两种类型的三角形:
(1)已知两角一边; (2)已知两边及其中一边的对角.
4、余弦定理:
a2=b2+c2-2bccosA b2= c2+a2-2cacosB
解:由 a b ,
sin A sin B
得 sin B b s in A 6 3 sin 30 3
a
6
2
B = 60或120,
a
∵ 在 ABC中,ab
C b
∴ ∠A < ∠B
A
B
B
B = 60或 120都 成 立 ,
当 B = 6 0时 C 9 0, 当 B = 1 2 0时 C 3 0。
cos A= 1 ,
2
∴∠B 2 3 sin 45 3
b
22
2
A=60或 120,ca,0 A90,
∴∠A=60°.
此题用余弦定理解题不用对角讨论,用 正弦定理解需要对角进行讨论。
7. 在⊿ABC中,根据下列条件,求三角形的面积S
2ab
222
余弦定理的推论:
c2 =a2+ b2-2abcosC
cos A b2 c2 a2 2bc
cos B c2 a2 b2
可以解决的问题是 :
(1)已知三,边 求三个;角
cos C
2ca a2 b2 c2
(2)已知两边和它们的夹角 ,
2ab
求第三边和其它两个角 .
5.由a2=b2+c2-2bccosA,cos
根 据 正 弦 定 理 ,a c sinAsinC
a
c sinC
sinA
10 sin30
sin45
10
2
根 据 正 弦 定 理 ,b c sinBsinC
b c sinB 10
sinC
sin30
sin105
5
6+5
2
2、在 AB中C,已知 a6,b63,A30,求C。
2
6、在△ABC中,
已 知 a 2 3 ,c 6 2 ,B = 4 5 , 求 b 及 A 。
解 : 根 据 余 弦 定 理 , b 2 c2a22cacosB
(6 2 ) 2 ( 2 3 ) 2 2 (6 2 ) ( 2 3 ) c o s 4 5
c b sinC20 2,
S
1
sinB
bcsin A
12020
100 3100 2sin105
(cm2).
2
2
7. 在⊿ABC中,根据下列条件,求三角形的面积S
(3)已知三边的长分别为a=2cm,b=2cm,c=2 3 cm.
解 : 根 据 余 弦 定 理 的 推 论 , 得
cosCa2b2c2 2222(2 3)2 1,
3.已知b=8,c=3,A=60°,求a.
解: ∵a2= b2+c2-2bccosA,
=64+9-2×8×3cos60°=49
a=7
4 、 A B C 中 , b 6 , c 3 , B 4 5 , 解 三 角 形 。
解 : 根 据 正 弦 定 理 ,bc
sinBsinC
sinC sinBc sin 45
b
6
3 1 , C30或 150
2
∵b>c,三角形中,大边对大角, B C , C =30,
A 1 8 0 B C 1 0 5 ,
根 据 正 弦 定 理 ,a c sinAsinC
a c sinA 3 sin105 2 3 6 2
sinC
sin 30
4
3 2 6
2
5 、 A B C 中 , b 2 , c 3 , B 4 5 , 解 三 角 形 。
解 : 根 据 正 弦 定 理 ,bc sinBsinC
当 得 aC sin sC6 in0 bB时 ssi, inbnB AA c s7 22i5 n s42,i5n由 7 正 53 弦 2 3定 6 2理 2siC nb B6 0s或 ina12 A 0, 当 得 aC 1 si2 nb0 B时 s, in AA 2 1 225 s ,i n由 1 5正 弦 6定 2 理 2 s。inbBsinaA,
624312(12246)2 2
20431243 8 , b 2 2,
求A即可利用余弦定理,也可利用正弦定理。
方法一:余弦定理
cos A= b 2 c 2 a 2 (2 2)2( 6 2)2(2 3)2
2bc
22 2( 6 2)
a 2 3 ,c 6 2 ,B = 4 5 , b 2 2 ,
章解三角形
1、三角形的元素:
一般地,把三角形的三个角A,B,C和它的对边 a,b,c叫做三角形的元素。
2、解三角形: 已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做解 三角形。
3、正弦定理 :
a b c 2R sinA sinB sinC
a 2 R s i n A ,b 2 R s i n B ,c 2 R s i n C ,
(1)已知a=14cm,c=20 3 cm,B=120°; 解 : (1)应 用 S1casinB,得 S1 1 4 2 0 23 sin1 2 02 1 0 (cm 2)
(2)已知2 B=30°,C=45°,b=20cm;
解 : 根 据 正 弦 定 理 , b c , sinBsinC