一年级数学第一次月考试卷分析
一年级数学试卷分析（5篇）
一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。
但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。
本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。
试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。
失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。
此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。
而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。
第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。
第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。
此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。
以后着重改进。
第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。
一年级数学第一次月考试卷分析
一年级数学第一次月考试卷分析一（1）班这次数学试卷测试的内容是前两单元：位置、认识钟表。
题量不小，难易适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，但成绩还不够理想。
一、试卷分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识。
第二类是综合应用，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、做题分析学生的基本检测情况如下：总体来看，学生基本能在检测中发挥出自己的实际水平。
全班64人，优秀率82.8%，及格率98.4%.具体情况如下：1、位置知识：情况基本较好。
这也说明学生初步理解了左、右，对具体事例的理解能力有了一定的发展。
但第五大题有近一半的学生不理解题意，另外第八大题丢分也较多，这主要和平时遇到的少有关。
也说明我们学生做题不会思考。
2、认识钟表方面：孩子们画时刻，已经能从长短上区分时针和分针，但个别学生画的指针不能和试卷上给的指针保持一致；画半点时，时针位置画的不够准确；对于大约几时，学生们的认识不够透彻。
我想这和平时学生练习以及教师的方法引导有着直接关系，以致失分较多。
三、存在问题：1、学生读题不够认真，如第一大题的第4小题有的学生漏了，有的不明白做题要求，导致做题失误。
2、第四大题的题型平时没怎么做过，有些学生不理解，导致失分。
3、学生做完试卷之后还有时间，但大多都在玩，不会检查。
四、改进措施：1、这部分知识虽然离生活很近，但是孩子们却看似简单的又越容易出错，要找准问题，多练习。
2、立足于教材，扎根于生活。
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
一年级数学第一次月考测试质量分析
一年级数学下册第一次月考测试质量分析拟写人:黎治亮一、基本情况:本次月考试题是由小关乡境内学校所有教学一年级的数学老师命题,再有小关中心学校的领导从所有老师的命题中抽取一部分试题重新组全合的试题。
本次考试最高分89分,最低分1分。
第一题找朋友是考查学生对20以内加减法的掌握情况;第二题填一填主要考查学生对图形的认识和位置的掌握;第三题猜猜我是几考查了学生的理解能力;第四题算一算,主要考查学生的口算能力;第五题主要考查学生对图文题理解;第六题是考查学生对加数+加数=和的理解;第七题是考查学生解决问题的能力。
二、存在问题与分析:1.学习的习惯不好,如:不认真读题、不认识字、倾听能力弱,自主学习能力不强等。
2.学生的计算不认真、计算不过关,另个还有一小部分学生对20以内的退位减法不能计算。
3.学生不会审题,有少数学生还没有建构一般解决问题的模型,不能将语言叙述的题目转换成图画形式。
4.教师在命题时有一些题没有根据本册教材的教学目标来命,导致学生的不能理解题目的意思,也导致领导在组卷时出现了部分错误。
三、教师的反思:1、对学生的学习习惯和主动学习能力的培养不够,过分关注对知识的掌握,忽视了学习习惯和主动自觉学习的养成。
2、课堂教学不够扎实,很多学生对知识掌握得不好,当时应加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性思维有待提高。
四、改进措施:1.注重良好习惯的培养。
从本次考试来看,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等。
这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起高度重视。
2.注重观察能力的培养。
从本次考试来看学生的观察能力不强,因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养。
在教学中,要改革教学内容的呈现形式,出现多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合运用的题型。
这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中,要求学生通过观察或阅读,来解决。
以此来培养学生的观察能力.3.加强弱势群体的辅导工作。
小学一年数学月考试卷分析
一、考试概述本次小学一年级数学月考试卷共分为两部分，第一部分为基础知识部分，包括20道选择题和5道填空题，共计25分；第二部分为应用题部分，包括5道题目，共计25分。
考试时间为60分钟，旨在考查学生对基础知识的掌握程度和解决实际问题的能力。
二、试卷分析1.基础知识部分（1）选择题本次选择题主要考查学生对基础知识的掌握，如数的认识、加减法、乘除法等。
从题目设置来看，大部分题目难度适中，学生可以通过课本知识解决。
但在实际答题过程中，仍有部分学生出现错误，主要原因如下：①对基础知识掌握不牢固，如对数的认识、加减法运算等；②审题不仔细，导致答题错误；③答题速度过快，导致粗心大意。
（2）填空题填空题主要考查学生对基础知识的灵活运用。
从题目设置来看，难度适中，学生可以通过课本知识解决。
但在实际答题过程中，仍有部分学生出现错误，主要原因如下：①对基础知识掌握不牢固，如对数的认识、加减法运算等；②计算能力不足，导致计算错误；③答题速度过快，导致粗心大意。
2.应用题部分应用题主要考查学生对基础知识的运用能力和解决实际问题的能力。
从题目设置来看，难度适中，但部分题目具有一定挑战性。
学生在解题过程中出现的主要问题如下：（1）审题不仔细，导致解题思路混乱；（2）解题步骤不完整，如忘记写单位；（3）计算能力不足，导致解题错误；（4）对题目所涉及的情景理解不够深入，导致解题偏差。
三、改进措施1.加强基础知识教学，确保学生对基础知识的掌握程度；2.注重培养学生的审题能力和解题思路，提高解题效率；3.加强计算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性；4.关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性辅导；5.加强家校合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的学习氛围。
总之，本次小学一年级数学月考试卷反映出学生在基础知识、应用能力等方面存在的问题。
教师应针对这些问题，采取有效措施，提高学生的学习成绩，为今后的学习打下坚实基础。
小学数学月考总结(7篇)
小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。
二、考情分析本次考试成绩中上。
平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。
第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
一年级下学期第一次月考试卷分析
一年级数学下学期第一次月考试卷分析------于凤娟本次月考试卷考查的知识面比较全面，题目形式也比较灵活多样，同时紧扣课本、贴近生活。
这次试卷既考查了学生对基础知识把握的程度，又难易程度相结合考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力。
这样既能照顾到所有层次水平的学生，又能有所侧重。
一、成绩分析一年级参加考试的有68人,平均分70.79分,及格率为72.06%,优秀率为39.71%.二、试卷及学生答题分析本次试卷共有十二道大题，前十道大题都是基础题，第十一题是解决问题，最后一题是附加题。
第一题、填空。
1-6题是考查的第一单元的平面图形的相关知识，比较简单，基本没有错的。
第7题“计算15-7=（），可以想（）”，其实考查的就是我们讲的20以内退位减法的计算方法及计算过程。
重点讲了三种方法：破十法、平十法、想加法算减法；平时说做题过程的时候也会说，这次就稍微变了一下就傻了。
第二题、口算。
有个别学生出现错误，口算能力还算可以，但是在今后的教学中仍然要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。
第三题、圈一圈，算一算。
这道题好多做错的原因就是没认真读题，只是计算了算式，没有在图中圈出来。
第四题、判断，没有做错的。
第五题、在Ο里填上“>”“<”或“=”。
有个别粗心的孩子孩子出错了，尤其是下面两个算式进行大小比较。
第六题、在（）里填上合适的数。
也是个别孩子有出错，大部分孩子都能做对。
第七题、用下面三个数写出两个加法算式，两个减法算式。
这样的题上学期就练习过好多，基本没有出错的。
第八题，看图列式并计算。
大部分孩子都能做对，但是还有几个孩子该列减法算式的反过来用加法来计算。
第九题、左边的物体能描出什么图形，圈一圈。
这道题比较简单，基本没有出错的。
第十题、在（）里填上正确的数，看看有什么规律。
在括号里填数基本上都填对了，但是规律都没有写。
平时说规律都会说，但是一写就不会了，这就是典型的眼高手低，以后需要多练习手口并用。
一年级上册数学月考试卷分析
一年级上册月考试卷分析一、试卷题目难易程度分析本试卷从基础知识、知识应用方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
1、突出基础性与全面性试卷能对1年级上学期所学知识的主要资料进行较为系统、全面的考核，20以内数的认识以及加减法，认识图形，认识位置，分类与比较均涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2、突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。
试题突出数学知识在实际生活中的应用。
把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
二、答题情况分析第一、二、五、六大题大多数学生都做的非常好，只有个别几位同学由于粗心没有做对，出现错误最多的是第七题，生活中的数学。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有:①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
三、存在问题及原因分析1.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
2.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
3.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
4.重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
四、改进措施:1.创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。
小学一年级数学下册第一次月考试卷分析
一年级数学月考试卷分析产白小学高洋洋一、学生情况分析1、试卷成绩分析本班现有20人，最高分99分，最低分24分，及格19人，及格率95%（第一名盘马100%，第四名中心小学一班93.88%），人均89.6分（第一名盘马94.1分，第四名中心小学一班90.90分），全乡第五名（共六名）。
2、试卷答题情况分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，计算、看图写算式、填空、连线等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算能力。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都是适合学生现阶段的解决问题意识。
（1）在基本知识中，计算、填空的情况基本较好。
说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
但对于数形状就有点出错了，说明个别学生对这类题型还是练习的不够，没有仔细数。
（2）看图列式计算，学生都能看懂图，并且列出正确的算式。
但是个别学生对于第1小题中数小兔子的只数没有数清楚，第2小题小鸡也是这种情况或者将它写成了减法；很多学生出于常规看图，没有看清下面的问号，而理解错了。
写成15-9=6或是15-6=9了，这类题目最重要的还是靠学生自己看清理解透。
通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。
（3）对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
二、教师的反思1、对学生的学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学习习惯只要是主动自觉学习的养成。
2、课堂教学不够扎实，很多学生对知识掌握得不好，当时应加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性思维有待提高。
三、改进措施1、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
一数(上)第一次月考试卷分析
小学一年级数学上册第一次月考试卷分析普正洪一、命题思路及试卷特点本次一年级第一次月考数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过数数填空、判断等形式检测。
第二类是看图列式及计算，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖一至三单元的数学知识，并综合应用。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
这是一份比较成功的试卷。
二、考试情况数据统计及分析1、试卷问题分析第一题，数数填空，第1题看图写数，几乎没错的，第2小题是数图形，做得不够理想。
原因是还没讲到。
第二题，我会比。
学生做的还不错。
第三题，我会填，失分较多的是第3小题。
错的原因是学生粗心。
第四题，我会算。
错得最多的是1小题。
原因是没能看懂题意。
2，本班学生31人，参考学生31人，及格率100%，优生率%，RSR 。
三、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
四、今后的工作方向“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”这是大家都认同的教育教学理念。
想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。
一年级数学下册 第一次月考质量分析 人教版
一年级数学下册第一次月考质量分析人教版引言本文档是对一年级数学下册第一次月考的质量进行分析的报告。
我们将根据人教版教材进行分析，从试卷难度、知识点覆盖和学生表现等方面进行评估和总结。
试卷难度根据对试卷题目的分析，我们认为本次月考试卷的难度适中。
试卷整体难度与教材教学进度相匹配，能够很好地评估学生对研究内容的掌握情况。
试卷中的选择题和填空题难度适中，不过多使用复杂的计算和推理，更注重对基本概念和方法的理解和运用。
解答题难度适中，要求学生能够运用所学知识解决简单的问题，不过多涉及高级推理或复杂计算。
知识点覆盖本次月考试卷对一年级数学下册的各个知识点进行了较为全面的覆盖。
试卷中涉及的知识点包括但不限于数的认识、数的比较、加法和减法运算、简单的面积和体积等。
每个知识点都得到了一定程度的考察，能够反映学生对各个知识点的理解和掌握情况。
同时，试卷中还兼顾了知识点之间的联系和综合运用，提高了学生对知识的整体理解。
学生表现根据对学生答卷情况的评估，大部分学生在本次月考中表现出了较好的水平。
学生们对试卷中的选择题和填空题有很好的应对能力，能够准确选择答案或填写正确的数字。
对于解答题，部分学生在运用知识解答问题时存在一定困难，需要进一步加强对知识点的理解和运用能力。
总结通过对一年级数学下册第一次月考的质量分析和学生表现评估，我们认为本次月考达到了考核学生对研究内容的掌握程度的目的。
试卷难度适中，知识点覆盖全面，学生表现良好。
针对解答题方面存在的困难，建议教师在教学过程中注重培养学生的问题解决能力和运用知识的能力。
希望本次分析对教师和学生的研究提供了一定的参考价值。
参考文献- 人教版一年级数学下册教材。
一年级数学上册第一次月考质量分析
一年级数学上册第一次月考质量分析第一篇：一年级数学上册第一次月考质量分析一年级数学上册第一次月考质量分析一、考试情况分析我班共有22位学生参加考试，总分1542分，平均分70.1分，及格率86.4%，优秀率31.8%。
二、试题分析：本次试题体现了新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计5个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
三、存在问题尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像数一数，画一画。
本来学生会做，但由于粗心没有数清物体的个数，导致失分。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
3、由于是第一次考试，有些学生根本意识不到在考试，也不知道有时间限制。
所以有一部分学生没有答完。
造成丢分。
4、比轻重。
多部分学生失分，其原因主要是学生对间接地比较不理解或粗心造成错误。
从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
5比多少。
失分较大。
主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。
四、改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
小学一年级的数学试卷分析(最新6篇)
小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。
本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。
第4小题考查的是最大公因数的应用。
从中可见，学生根本没有认真审题。
（二）判断。
本题共有6题，大部分学生判断正确。
个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。
”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。
”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。
”（三）选择题。
本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
（四）计算。
计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。
失分较大的是脱式计算题。
失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。
（五）操作与探究。
本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。
（六）解决问题。
本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。
第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。
第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。
失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。
一年级数学上册第一次月考分析
人数
A档人数
B档
人数
C档
人数
D档
人数
优秀率
良好率
合格率
数学
40
11
18
7
4
27.5%
75%
92.5%
一、查找原因和整改措施：
一年级数学上册第一次月考分析
整套试卷总体来说难度并不大，教师读题目时很仔细而且不停强调，但是孩子们做得不是很理想.究其原因主要有以下几点：
1、这是孩子们第一ຫໍສະໝຸດ 接触试卷，感觉很陌生不知道该怎么去做.
2、对基础知识的掌握教师监督落实不到位，形成了老师费了力，学生并没有学得很好.
3、有几个学生基础确实不好，学习习惯也不是很好.
4、学生的练习太少.
针对以上情况，我特制定以下整改措施：
1、坚持精备每一堂课，根据学生情况有针对性的上课.
2、加强学生应用题的训练，让好学生帮助学困生，建立学习对对碰模式，教师一开始一定要监管到位.
3、多练习试卷这样的题目，让学生更快的明白怎么做题，怎样学以致用.
4、做好助困培优的工作，更加重视学生习惯培养.
一年级数学上册第一次月考分析
根据部编版人教版一年级上册数学第一次月考试卷分析
根据部编版人教版一年级上册数学第一次月考试卷分析试卷概述本次数学第一次月考试卷为一年级上册数学课程的考核工具之一。
试卷题量适中，总分值合理，旨在检验学生对于数学基础知识的掌握程度和运用能力。
题型分析试卷主要包含以下几种题型：选择题选择题占试卷的一大部分，通过给出若干个选项，要求学生选择正确的答案。
此类题型能够考察学生的注意力、理解能力和运算能力。
填空题填空题主要以填入数值或计算结果的形式出现。
此类题型要求学生灵活运用所学的计算方法，并注意解答过程是否准确。
计算题计算题是试卷的重点题型之一，要求学生进行一系列的数学运算，包括加减乘除等。
此类题目旨在检验学生的计算能力和应用能力。
判断题判断题要求学生判断给定的陈述是否正确。
此类题目能够检验学生对基础知识的理解和掌握程度。
难度分析综合整份试卷来看，难度适中。
试卷设置了一些基础性的题目，也穿插了一些稍具挑战性的问题，旨在检验学生对于基础知识的掌握程度以及解决问题的能力。
改进建议针对试卷中出现的一些问题，我对下列方面提出改进建议：1. 增加实际应用题的比例，培养学生的实际问题解决能力。
2. 在选择题中，加入一些有关数学概念的问题，以提高学生的综合理解能力。
3. 增加一些开放性问题，鼓励学生更加深入地思考和解答，培养他们的创造力和分析能力。
总结通过对部编版人教版一年级上册数学第一次月考试卷的分析，可以得出该试卷在题型设计上合理，并能够有效检验学生的基础知识和运用能力。
针对一些问题，提出了相应的改进建议，以进一步促进学生的综合素质提高。
以上是根据部编版人教版一年级上册数学第一次月考试卷的分析。
小学一年级数学下册第一次月考试卷分析
小学一年级数学下册第一次月考试卷分析一；对班级学生成绩分析经过上学期的学习学生大都还是能养成良好的学习习惯.还有开学这段时间的学习.对学习有了新的了解.但是在学习成绩方面改变不大。
主要是学校教育没有和家庭教育紧密的结合.还有自己的教学存在的问题.对知识.学生以及课堂的把握还不够.在加上民族地区.班上还有4.5个学生存在语言上的困难.开学这段时间季节交替学生生病请假较多以及学前教育这一块的缺失导致了学生学习成绩一直没有提高。
二；试卷成绩分析本班现有36人.只有30人参加考试.达到80分以上的这次一个也没有.及格的有12人。
三；试卷答题情况分析第一题.我是计算小能手.大多数同学能计算对20以内的退位减法.但是存在粗心的问题导致错误了1.2道.还有少部分不会的。
第二题.填空题.主要考查了认识图形[长方形正方形圆三角形平行四边形].里面存在偏难的超纲题自行车轮胎是圆环体.还有最大的一位数和最小的两位数还没涉及这内问题.学生对认识图形的把握存在较多的问题.特别是换个方式问就不知道怎么办。
第三题.在括号里填上适当的数.主要考察学生对20以内退位减法的计算以及对比较大小和20以内退位减法结合的变形题.这类题含了比较大小.对民族地区的学生来说是个难点。
第四题.在圆圈里填上大于.小于或者等于.是对比较大小的考察.而两边的式子由原来简单的两个数直接比较变为两边都是算式.还有加减混合的算式.但这些对于成绩好的学生来说也不难.对学困生来说简单的计算都不会。
第五题.将下列算式按得数从小到大排一排.这道题也是对20以内退位减法计算结果比较的考察.有点重复了第四题。
第六题.在6.14.7.9.13五个数中选三个数写出四个算式.这个题是对以往知识的复习巩固.但是范围相对以前扩大到10以上20以下了[及20以内退位减法]。
第七题.我能写出不同的算式.写出四个得数是8的减法算式.学生错得相对多一点.因为以前没有做过。
第八题.列式计算我最棒.有8个小题.显得有点多.特别是后面的一个数比另一个数多[少]多少的题可以减少。
一年级数学月考分析
一年级数学月考分析篇一：一.成绩分析：我们一年级这次数学检测成绩，总体上较好，平均成绩最好的98.77，最低96.2，差距不大，这主要是我们教研组团结协作，集体作战的结果，满分人数三个班过半，一个班超过20人。
二.试卷反映情况分析：1.试卷题量适中，难易程度把握好，主要考察第一、二单元，学生对数一数、比一比的认识和理解，是符合教学目标要求的，从总体来看，试卷难度不大，侧重于基础知识的考察。
2.从学生考试情况来看，得分率较高的部分是第二、三、六、八题，失分较多的是第一、四大题，可能是学生不懂题意的原因，也可能是学生也没有养成应试的能力的原因，学生出错率也比其他题目高。
三.今后努力的方向和改进措施：针对上述检测情况的回顾，我们会继续努力，针对学生在检测中暴露出来的薄弱环节，要进行针对性的练习，对症下药，要在平时对学生进行多种题型的强化练习，提高学生的学习兴趣，对某些环节相对薄弱的学生要尽可能多地让其掌握所学知识，并培养他们的应试能力。
总之，我们教研组会再接再励，争取更好的成绩。
篇二：考试时间：10月9日课时安排：2课时一、考试情况分析：1、成绩分析：本次参考23人，及格22人，优秀17人，高分14人，良好20人。
2、试卷分析：本张月考试卷对第一单元比较、、第二单元认识10以内的数、第三单元认识物体进行了测试。
共有四道大题，第一道题为填空，共有6个小题，涵盖了前三单元的所有知识。
第二题和第四题考察的是数数及10以内数字的认识。
第三大题为按要求画一画，考察的是数数及多少的比较，试题难易程度适中，题量适中。
其中第二题、第四题答的很好，出现的错误极少。
第一题填空中有关顺序及大小比较的问题答的不好，第三题答的也不好，出现的错误较多，有的学生甚至丢掉了全部分数。
二、问题存在原因：1、有的学生分不清左右方向，从左数从右数区分不对，所以，导致答案错误。
2、将几个数按大小顺序排列时，分不清从小到大还是从大到小，不会排列。
一年级数学第一次月考试卷分析
一年级数学第一次月考试卷分析篇一一、试题分析本次试题难易度适中，考试范围是第一单元至第三单元，重点考察了5以内数的大小排序、计算、方向与位置、根据具体情境解决问题的相关知识。
从整张试卷来看，题目大多都是基础题，涵盖了一至三单元的重要知识点。
二、成绩分析本次考试共有39人参加，平均分83.6，85分以上人数：15人，70分以上：29 人，60分以上39人，从分数上来看85分以上人数占了48%，说明大部分同学基础知识掌握得还不错，这说明我们整个一年级的数学成绩还有很大的上升空间。
不及格的人暂时没有，但是一年级学生理解能力不够强读题方面欠缺。
对于几个学困生的辅导和如何教学生理解题意并做正确已经成为迫在眉捷的问题，当成为今后教学工作中的重中之中。
三、学生答题情况分析：第一题：知识空格共7个小题，1、3、5、6、7小题为基础类型的题，照样子，本题准确率96%，只是少数同学由于马虎而出错。
第2小题，部分学生对位置前后顺序不清，“前后”两字的书写不正确，出现了错误，第4小题，比多少，部分学生弄不清楚，也出现了一定的错误。
第二题：数学审判长，判断对错，2小题出现的错误比较多，学生对位置混淆不清。
第三题精挑细选，选择对的后面打对号，这类题大部分学生出错，这样的题型学生没有做过，以后要多训练这样的题型。
第四题，神机妙算，考试内容是课本上的，加之，平时多次训练，故失分很少，只是个别学生粗心，有丢题现象。
第五题：照样子，涂一涂，分一分，部分学生没有理解好题，没有涂颜色。
这是原课文，学生背诵的很熟练，也抄写了好几遍，因而失分少。
四、总体分析1、学生对“﹥”、“﹤”、“方向”的认识掌握得不够牢固，需要再花课时复习。
2、孩子们解决问题的能力还有待加强。
3、如何转化学困生已成了当前的重要工作。
五、具体措施：1、加强集体备课，将每节课的知识点、重点、难点提取出来及就如何突破这些重难点，找到合适的方法。
2、培养学生的解题策略，通过这次考试，我们可以知道，重复性地做大量的练习题解决不了根本的问题，更学不好数学，只能加重学生的负担。
一年级数学第一次月考质量分析
一年级数学第一次月考质量分析一、控辍保学情况分析一年级应参加考试213人,实际考试人数212人.无辍学学生。
二、教与学反思:〔一〕试题分析本次测试试题难易程度适中，主要考查了0-5的认识和前、后、左、右位置的认识。
试题类型有计算、比大小、画一画、排列顺序和看图列式。
由于一年级新生刚入学，学的知识点不多，所以考试内容相对简单。
学生对于考试是第一次识卷，因此对于一年级新生来说，学生考试成绩比拟满意。
从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。
总体上来说，学生对根底知识的掌握情况还是可以的，计算局部的失分率相对较低；但是对于一些稍稍复杂的题目，学生失分那么相对较多。
〔二〕试卷存在的问题；1.计算题多数学生掌握的较好，说明学生能熟练的进行单纯的加减法计算。
2.数一数，照样子画一画。
这局部主要考查学生的数数能力、观察能力，培养学生的对应思想。
不能很好的进行比拟，主要原因是学生不按照老师要求进行一一对应。
因为学生数数的方法不够科学等方面问题，导致失分率有点大。
3.第二题的连一连和第一题的把同样多的连起来。
考查学生对同样多这一概念的理解，开展学生的对应思想。
4.本次考试失分最多的地方在于看图列式计算，学生初次解答看图列式，不会很好的理解图意，不认真看图，不会区分加法和减法是失分的主要原因。
也说明学生只是单纯的会进行简单的加减法计算，没有理解加减法的真正含义〔三〕自我反思面对成绩，我以为这是不够的，还有待进一步的强化训练，提高学生的各种行为习惯和学习习惯，加强数感的培养、开展学生学习兴趣，加强概念等方面的教学，以开展学生的倾听能力为中心，开展学生的合作、数数、探究等各方面的能力，培养学生的空间、推理、对应等各种数学思想。
〔四〕今后的教学措施1.加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。
多向有经验的老师求教，吸取他们的珍贵经验。
同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。
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2015-2016学年度第一学期
一年级2班数学第一次月考试卷分析
建安学校：李文会一、试题分析
本次试题难易度适中，考试范围是第一单元至第三单元，重点考察了5以内数的大小排序、计算、方向与位置、根据具体情境解决问题的相关知识。
从整张试卷来看，题目大多都是基础题，涵盖了一至三单元的重要知识点。
二、成绩分析
本次考试共有41人参加，平均分81.73，其中90分以上：5人，80分以上: 21 人，70分以上13人，60分以上2人。
从分数上来看80分以上人数占了63%，说明大部分同学基础知识掌握得还不错，这说明我们整个一年级的数学成绩还有很大的上升空间。
不及格的人暂时没有，但是一年级学生理解能力不够强，读题方面欠缺。
对于几个学困生的辅导和如何教学生理解题意并做正确已经成为迫在眉捷的问题，应成为今后教学工作中的重中之中。
三、学生答题情况分析：
失分较多的题有第二大题填空的第4题看图填一填，“从右往左数第5个是圆形。
”一些同学错把圆形看成了球。
可能是平时课上强调不多，所以他们把圆形和球弄混了。
第三大题小小位置我来找中，部分同学们对“左右”分辨不清。
第四大题涂一涂，比一比中，在比较中错的较多，可能是对题意不太理解。
再有就是第六大题看图列式子的错题较多，原因可能是看不懂图，有些同学是马虎。
最后一个大题也失分较多，原因还是对位置的理解不够透彻，再有就是字的书写方面还要加强。
四、总体分析
1、学生对“方向”的认识掌握得不够牢固，需要再花课时复习。
2、孩子们解决问题的能力还有待加强，尤其对看图列式的练习。
3、对做题态度方面还要加以强调，减少马虎的状况。
五、具体措施：
1、加强备课，将每节课的知识点、重点、难点提取出来及就如何突破这些重难点，找到合适的方法。
2、精选、精编灵活多变、具有针对性的练习。
有问题及时给学生指点，将学生在作业中出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
3、提高课堂教学质量。
每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
4、和同年级组老师互相交流，在教学中需要有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习各位老师的方法，同时互相多听听课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
5、提升自己的教学方法，运用各种教学机制，教学评价等激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，这在一年级至关重要。
总之，通过这次考试让我更清楚地知道自己教学中遗留的问题，也让学生们更清晰自己学习中的缺失。
让我深深懂得：作为一名数学教师不仅要教给学生必要的数学知识，更要培养他们学数学、用数学的能力。
2015-10-13。