一年级音乐《火车开啦》吕湘玉
湘艺版音乐一年级上册第11课《火车开啦伴奏》教案
湘艺版音乐一年级上册第11课《火车开啦伴奏》教案一. 教材分析《火车开啦伴奏》是湘艺版音乐一年级上册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们对音乐的学习还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的传授和基本技能的培养。
同时，学生们的注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《火车开啦伴奏》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和旋律感。
3.通过学习这首歌曲，让学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会歌曲《火车开啦伴奏》，能够独立演唱。
2.难点：让学生掌握歌曲中的节奏和旋律，特别是在歌曲中的特殊音调。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生一起参与音乐活动，增强他们的参与感和合作意识。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在玩乐中学习音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示火车图片和歌曲简谱。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如小鼓、铃铛等，用于音乐伴奏。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火车图片，引起学生对火车的好奇心，然后引入歌曲《火车开啦伴奏》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《火车开啦伴奏》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和旋律。
湘艺版音乐一上第11课《火车开啦》课件1
同学们再见!
1 5 3 1 ∣ 5 5 6 5 ∣ 4 3 2 ∣ 1- ∣
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑.
谁 是小 小
火 车 手
火车开啦
1=C 2/4 活泼、欢快地
匈牙利儿童歌曲
11 31∣55 65 ∣43 2 ∣1- ∣
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦,
11 31∣55 65 ∣43 2 ∣1- ∣
×× ×× ×× ××
火车开啦
1=C 2/4 活泼、欢快地
匈牙利儿童歌曲
11 31∣55 65 ∣43 2 ∣1- ∣
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦,
11 31∣55 65 ∣43 2 ∣1- ∣
咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好
45 6 ∣6 - ∣17 6 ∣5- ∣
火车 司 机
开着 火 车,
咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好,
45 6 ∣6 - ∣17 6 ∣5- ∣
火车 司 机
开着 火 车,
1 5 3 1 ∣ 5 5 6 5 ∣ 4 3 2 ∣ 1- ∣
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑.
安全歌
嘟嘟 嘟嘟 嘟嘟 嘟嘟 汽车 来 啦, 嘟嘟 嘟嘟 汽车 跑得 多 么 快. 小朋 友 们 , 注意 安 全. 看前 看后- wu × -︱× -
大车轮： ↙
Hong long︱Hong long × ×︱× ×
小车轮：↙ Kachakacha︱Kachakacha ×× ×× ︱×× ××
Wu - | Wu ×-×-
Honglong |Honglong ×× ××
Kachakacha| Kachakacha
小学音乐湘文艺版一年级上册《(演唱)火车来啦郊游》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D021
小学音乐湘文艺版一年级上册《（演唱）火车来啦郊游》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《火车开啦》
教学目标
1、能用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《火车开啦》。
2、能准确表现“X-、X、XX”三种节奏的时值，并能用动作表现出来。
3、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演，养成与他人合作的意识。
教学重点难点
教学重点:能准确表现“X-、X、XX”三种节奏的时值并准确地演唱歌曲。
教学难点:激发学生在完整演唱的基础上大胆表演，养成与他人合作的意识。
教学准备：
教学课件、电钢琴、火车头饰。
教学课时第一课时
教学过程
一、准备上课。
课前师生歌曲问候准备上课。
二、发声练习。
音阶操；趣味发声练习
三、导入环节:
1.听一听。
2.创设情境:今天我们乘坐“快来号”火车到音乐王国旅行,旅途中再学唱一首好听的歌曲,你们愿意吗?
3.初次聆听《火车开啦》，想象成火车司机开火车的样子。
4.再次聆听，用自己喜欢的方式为歌曲打拍。
设计意图:突出音乐特点，音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。
四、歌曲教学:。
一年级下册音乐教案-5 《火车开了》 ︳人音版 (五线谱)
《火车开啦》教学设计教材分析：《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。
在本课设计中，我始终贯穿着：音乐课程不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新的精神，促进人的全面发展。
知识目标：通过练习，加强学生对X —、 X 和X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。
情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。
教学重、难点：根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。
针对这一难点，在教学中我选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识最终解决重、难点。
教学准备：电子琴、课件、头饰等。
学生学习特征分析：小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。
他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。
他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。
教学中如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。
因此，在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
教学过程：师生问好：一、谜语导入：我们来猜猜这是什么？（师）：“轰隆隆，轰隆隆，一条长龙多威风，跨大河，过山洞，呜的一声到北京！”（生）：“火车。
”引出课题——今天我们来学习一首关于火车的匈牙利儿歌《火车开啦》。
老师很想和大家学好这首歌，然后我们一起唱着歌儿和小火车去旅游，你们愿意吗？（设计意图：谜语导入、激发学习兴趣）1、出示课件火车司机手，跟大家问好，如果同学们想坐上火车要攻克两点难关。
湘艺版音乐一年级上册第11课《火车开啦伴奏》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第11课《火车开啦伴奏》教学设计一. 教材分析《火车开啦伴奏》是湘艺版音乐一年级上册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律活泼有趣，易于学生掌握。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏紧凑，模仿火车的行驶声音，第二乐段节奏舒展，表现出火车行驶在广阔的田野上的情景。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和音乐表现能力还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和合作意识，同时激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.能够正确地演唱《火车开啦伴奏》这首歌曲，并能够用动作表现火车的行驶声音。
2.能够理解歌曲的主题和情感，并能够用自己的语言进行描述。
3.能够听辨不同音高的火车声音，并能够用声音模仿。
4.能够与同学合作，进行火车行驶的游戏，培养团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地演唱《火车开啦伴奏》这首歌曲，并能够用动作表现火车的行驶声音。
2.教学难点：听辨不同音高的火车声音，并能够用声音模仿。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范火车行驶的声音和动作，引导学生进行模仿。
2.模仿法：学生通过听录音、观看视频等方式，模仿火车行驶的声音和动作。
3.游戏法：学生通过参与火车行驶的游戏，培养团队协作能力和音乐表现能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲的歌词、图片、音效等。
2.教学录音：准备《火车开啦伴奏》的录音，以便学生听辨和模仿。
3.教学乐器：准备一些简单的乐器，如铃鼓、木鱼等，用于伴奏和节奏训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作，引入火车主题，激发学生的兴趣。
例如，可以讲述一个关于火车的有趣故事，或者模仿火车的行驶声音，让学生猜测。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《火车开啦》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、奏等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《火车开啦》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 了解歌曲背景，分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节拍等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《火车开啦》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2. 教学难点：音乐理论知识的掌握，如音符、节拍等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：带领学生学唱《火车开啦》，注意纠正发音、节奏等问题。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 音乐理论知识学习：介绍音符、节拍等基本音乐理论知识，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 实践活动：分组进行演唱、节奏、旋律等方面的练习，提高学生的音乐表现力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了歌曲《火车开啦》的演唱，是否对音乐产生了兴趣。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否充分调动了学生的积极性。
4. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要增加或减少。
5. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对学生的发音、节奏、音准等方面进行评价。
2. 音乐理论知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，了解学生对音乐理论知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括演唱、节奏、旋律等方面的能力。
人音版一年级音乐下册第5课《火车开啦》教学设计
（1）PPT：展示歌曲《火车开啦》的旋律、节奏及歌词，方便学生学习。
（2）视频：播放火车的行驶场景，帮助学生感知火车的行驶声音的节奏。
（3）在线工具：利用音乐编辑软件，让学生自主创作火车的行驶声音的节奏，提高创造力。
（4）教学乐器：如打击乐器，辅助学生进行节奏练习，增强实践操作能力。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲《火车开啦》的旋律、节奏及歌词，结合实例帮助学生理解。
教学反思与改进
首先，我发现学生在学习歌曲旋律和节奏时，对节奏变化和旋律特点的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的节奏练习和旋律分析活动，让学生通过实践更好地理解节奏和旋律。
其次，在教授音高、音长、音色等基本概念时，我发现一些学生对这些概念的理解不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的教学中使用更多的视觉辅助工具，如五线谱和音高图表，以帮助学生更直观地理解这些概念。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）歌曲《火车开啦》的旋律、节奏及歌词。
（2）音高、音长、音色的基本概念。
（3）音乐的基本表现手法，如模仿、对比、抒情等。
（4）火车的行驶声音的节奏表现。
2.教学难点：
（1）歌曲《火车开啦》中的节奏变化和旋律特点。
（2）音高、音长、音色的辨识和运用。
（3）音乐表现手法在歌曲中的应用。
火车开啦(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐一年级上册
在总结回顾环节，学生们对今天所学的知识有了全面的回顾，我也鼓励他们在日常生活中多关注音乐，发现生活中的音乐元素。这有助于他们更好地理解音乐，培养音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：准确掌握《火车开啦》的旋律和歌词，强调歌曲中的节奏感，确保学生能独立、准确地演唱。
-节奏感知：理解和运用四分音符和八分音符的节奏，能够在教师引导下打拍子，感受音乐的基本韵律。
-音乐表达：通过模仿火车鸣笛声，培养学生用音乐表达情感的能力，理解音乐与生活的紧密联系。
3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果，将观点记录在黑板上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《火车开啦》的旋律、节奏特点，以及音乐如何描绘火车的形象。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐与生活联系的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现更多音乐的魅力。如果有什么疑问，欢迎随时提问。
-动作协调：集体舞蹈动作要求学生动作整齐、协调，但一年级学生的身体协调性可能尚未完全发展。
-情感表达：引导学生在模仿火车鸣笛声时，加入情感表达，这对于一年级学生来说可能是一个挑战。
举例：
-在学习八分音符节奏时，教师需要设计直观的教学活动，如用手生掌握音准，教师可以使用音高乐器，如钢琴，引导学生听辨不同的音高，并尝试唱出。
-在舞蹈动作教学中，教师应分解动作，逐步教学，并给予学生充足的练习时间，以提高动作的协调性。
-教师可以通过故事化或情景化的方法，让学生想象自己是火车司机，鸣笛时表达出兴奋或期待的情感，从而帮助学生理解情感表达的重要性。
一年级上册音乐教案- 第十一课 火车开啦 郊游｜湘艺版 (2)
《火车开啦》是教材要求演唱的歌曲，也是该版本小学音乐教科书第一次对学生提出轮唱要求的作品。
轮唱是卡农(canon) 的一种，指同样的旋律间隔两拍或一小节、两小节不等先后演奏。
歌曲《火车开啦》的前后轮唱间隔两小节，对于第一次接触轮唱的一年级学生来说，它较为抽象，理解起来有一定难度。
本课选择从形象直观的图形卡农入手，引导学生先通过寻找图形卡农的规律和创作图形卡农来了解卡农的演唱形式，再到《火车开啦》的歌词及歌曲卡农，让学生更为清晰地掌握卡农的演唱。
1．了解卡农演唱形式，感受卡农的乐趣。
2．能用和谐的声音，有感情地轮唱《火车开啦》。
本课设计为《火车开啦》第二课时，在学生掌握歌曲《火车开啦》演唱的基础上，进行轮唱教学。
本课的教学难点在于轮唱，小学一年级的学生以具体形象思维为主，不能理解的概念较多，往往需要运用“具体形象”、“直观特征”等形式来掌握概念。
因此，本课以卡农模仿为切入点，利用形象直观的图形卡农，引导学生看图寻找简单的图形卡农的规律，尝试创作图形卡农。
在了解图形卡农规律的基础上，选用特定节奏的图形，开始轮唱简单的图形卡农，在游戏中渗透知识点。
且逐渐提高轮唱难度，由浅入深地引导学生学会轮唱《火车开啦》。
通过不同形式的卡农练习，让学生了解卡农、并掌握卡农的演唱方式。
了解卡农演唱形式。
能用和谐的声音轮唱《火车开啦》。
钢琴、多媒体课件一、认识卡农(一) 图形卡农1、寻找图形卡农规律师：音乐小精灵在黑板上画下了一些神秘的图形，看同学们能不能寻找到它排列的规律，发现它的秘密。
(相同的图案，空格…)2、用箭头把相同的图形连接起来。
3、相同的图案出现的方向是在？(右下角)师：真不错，你们发现了图形的秘密，我们把这种图形排列的规律叫做“卡农”。
现在我们可以一起来创作图形卡农啦。
(二) 创作图形卡农1、教师创作第一行图形，加入肢体动作读图形，提示学生关注空格休止的表现。
2、学生创作第二行卡农图形，带动作读图形，提示学生从空格休止开始。
湘艺版音乐一年级上册第11课《火车开啦范唱》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第11课《火车开啦范唱》教学设计一. 教材分析《火车开啦范唱》是湘艺版音乐一年级上册第11课的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐欣赏能力，同时也能锻炼他们的发音和合唱技巧。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们在音乐方面的基础相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的传授和技能的培养。
同时，学生对于生动活泼的事物较为感兴趣，因此通过火车主题的歌曲能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确演唱《火车开啦范唱》这首歌曲，并掌握基本的音乐节奏。
2.能够理解歌曲的主题和歌词含义，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，培养学生的合唱技巧和发音准确性。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：学生需要理解并能够准确演唱歌曲中的节奏。
2.合唱技巧：学生需要学习如何与他人协同演唱，注意音量的控制和和谐。
3.歌词理解：学生需要理解歌曲的主题和歌词含义。
五. 教学方法1.示范法：教师通过范唱，学生模仿的方式进行教学。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与演唱和合唱。
3.视听法：利用多媒体手段，展示火车的形象，帮助学生更好地理解歌曲主题。
六. 教学准备1.多媒体设备：电脑、投影仪等，用于展示火车图片和视频。
2.乐谱：准备《火车开啦范唱》的乐谱，供学生演唱和参考。
3.教学录音机：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火车图片和视频，引起学生对火车的好奇心，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考火车的特点，如速度快、声音响等。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《火车开啦范唱》这首歌曲，包括歌曲的节奏、旋律等。
然后，教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音乐的节奏和音准。
可以分组进行合唱，培养学生的协作能力。
同时，教师及时纠正学生的发音和合唱中的问题。
冀少版音乐一年级下册《火车开啦》教学设计
冀少版音乐一年级下册《火车开啦》教学设计一. 教材分析《火车开啦》是一首一年级下册的音乐教材，选自冀少版音乐教材。
这首歌曲描绘了一列火车开动的情景，歌词简单有趣，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的喜爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和集中力较容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.学生能够熟练地演唱《火车开啦》这首歌曲，并掌握基本的音乐节奏。
2.学生能够通过演唱和动作表演，表达出火车的开动、转弯、进站等情景。
3.学生能够理解歌曲中的故事情节，培养音乐想象力。
4.学生能够通过合作表演，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：学生需要理解并掌握火车开动、转弯、进站等情景所对应的音乐节奏。
2.歌曲的演唱：学生需要熟练地演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.动作表演的创编：学生需要能够根据歌曲情节，创造性地设计动作，表达出火车的各种情景。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过火车游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
2.情境教学法：创设火车的场景，让学生在情境中学习歌曲，提高他们的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成动作表演和歌曲演唱。
六. 教学准备1.教学课件：制作火车的图片和动画，展示火车开动、转弯、进站等情景。
2.音乐教材：准备冀少版音乐一年级下册的教材。
3.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
4.动作道具：准备一些简单的动作道具，如火车车厢模型、方向盘等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过火车动画引入课题，激发学生的兴趣。
引导学生谈论火车的相关知识，如火车的构造、火车的运行原理等。
一年级音乐上册《火车开啦》教案2 湘艺版
火车开啦教学目标：1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、节奏卡片、自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。
1、师：老师知道咱班的小朋友都非常可爱聪明，今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？看看你们灵敏的小耳朵能不能听出来呢？（播放火车的录音）生：是火车。
师：回答得真好！你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？师：小朋友们真聪明！下面老师请大家看一组图片，看看你们有没有去过这些地方？那今天老师就带你们乘坐火车到美丽的首都北京去游玩。
开心吗？生：开心！师：让我们先去火车站买火车票吧。
2、节奏练习并创编。
模仿火车的各种声音。
师：售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏火车票才能进站哦。
（请学生念念拍拍，师加以指导。
）X-|X-| XX|XX| XXXX|XXXX|师：顺利进入了车站，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，一定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是首都北京。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?X-|X-| X X |X X | X X X X | X X X X|Wu wu Honglonghonglong ka cha kacha kacha kacha师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？列车广播站传来这样的声音：＂小朋友们真聪明！现在本次列车即将开动了，请坐好。
一年级下册音乐教学设计-5《火车开啦》人音版(五线谱)(3)
一年级下册音乐教学设计-5 《火车开啦》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以火车为主题，描绘了一幅火车行驶的画面。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对火车等交通工具充满好奇。
在学习《火车开啦》这首歌曲时，学生可以通过音乐体验火车行驶的感觉，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《火车开啦》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和音准。
3.引导学生通过音乐感受火车的行驶，培养学生的音乐想象力。
4.提高学生的音乐表现力，培养学生团结协作的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地唱出歌曲《火车开啦》，掌握基本的音乐节奏和音准。
2.教学难点：引导学生通过音乐感受火车的行驶，培养学生的音乐想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车行驶的情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐节奏和音准。
3.分组合作教学法：引导学生分组演唱歌曲，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与火车相关的课件，展示火车的图片和视频。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.火车模型：准备火车模型，让学生直观地感受火车的行驶。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车模型和课件，引导学生谈论关于火车的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意音乐的节奏和音准。
可以分组进行演唱，培养学生的团队协作精神。
4.巩固（10分钟）运用音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学的音乐知识和技能。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象力，创作关于火车的音乐作品，可以是个人的，也可以是团队的。
湘艺版音乐一年级上册第11课《火车开啦范唱》教案
湘艺版音乐一年级上册第11课《火车开啦范唱》教案一. 教材分析《火车开啦范唱》是湘艺版音乐一年级上册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律活泼有趣，富有儿童特色。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时也能激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高等方面的感知和理解较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐感知能力，以及鼓励他们积极参与和表现。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《火车开啦范唱》，并准确把握歌曲的节奏和音高。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.学会火车主题的创意表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲示范，引导其他学生跟随模仿。
2.游戏法：通过火车主题的游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.分组合作：将学生分成小组，进行歌曲演唱和创意表现的合作。
六. 教学准备1.教学课件：火车相关的图片、视频等素材。
2.音乐设备：音响、话筒等。
3.教学道具：火车模型、车厢等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车相关的图片、视频等素材，引导学生关注火车，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《火车开啦范唱》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师或学生代表进行歌曲《火车开啦范唱》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起学唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，加强歌曲的节奏和音高把握。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）学生根据歌曲《火车开啦范唱》的旋律，创作火车主题的舞蹈或表演。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《火车开啦》，体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生感受歌曲的节奏和旋律，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生合作意识，提高他们的集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够合唱《火车开啦》。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高转换。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《火车开啦》的乐谱和录音。
2. 准备交通工具的图片，如火车、汽车、自行车等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示交通工具的图片，引导学生说出各种交通工具的名称，如火车、汽车、自行车等。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《火车开啦》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
教师引导学生跟唱，注意歌曲中的节奏变化和音高转换。
3. 练习合唱：教师将学生分成两个声部，分别练习合唱歌曲《火车开啦》。
教师注意指导学生的音准和节奏，确保合唱效果良好。
4. 表演环节：学生分组，每组选择一种交通工具，用歌曲《火车开啦》的旋律表演交通工具的特点。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在合唱练习环节，教师要注重声部的协调，使合唱效果更加和谐。
3. 教师应鼓励学生积极参与表演，提高他们的自信心和表达能力。
4. 教学过程中，教师要注意培养学生的合作意识，提高他们的集体荣誉感。
六、教学延伸：1. 让学生回家后，与家长一起创作一首关于交通工具的歌曲，明天分享给大家。
2. 家长可以陪伴孩子一起观看有关交通工具的动画片，增强孩子对交通工具的了解。
七、作业布置：1. 熟唱歌曲《火车开啦》。
2. 回家后，向家长介绍今天学习的歌曲，并一起分享感受。
八、课程评价：1. 教师通过课堂表现、合唱练习和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
2. 鼓励学生自评、互评，提高他们的评价能力。
九、教学建议：1. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学难度，确保每个学生都能学到知识。
一年级下册音乐说课稿-5《火车开啦》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐说课稿-5《火车开啦》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车行驶过程中的景象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍子，共四句歌词，每句歌词都采用了重复的手法，使得整首歌曲易于学生学习和演唱。
从教材结构来看，《火车开啦》位于一年级下册，这一册的音乐教材以培养学生的音乐兴趣和基本音乐技能为主，注重学生的参与和体验。
在《火车开啦》这首歌曲的学习中，学生将通过模仿火车行驶的声音和动作，体验音乐带来的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过模仿来学习。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的注意力。
在音乐方面，学生已经学习了基本的音高和节奏知识，对简单的歌曲演唱和节奏打击有一定的掌握。
但学生在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《火车开啦》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法：通过模仿火车行驶的声音和动作，培养学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发学生对火车的好奇心，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《火车开啦》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：培养学生对火车行驶声音的模仿能力，以及音乐表现力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、模仿教学法和分组合作教学法。
1.情境教学法：通过模拟火车行驶的场景，让学生身临其境地感受火车的行驶过程，激发学生的学习兴趣。
2.模仿教学法：引导学生模仿火车行驶的声音和动作，提高学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法：学生分组进行歌曲演唱和节奏打击，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生模仿火车行驶的声音和动作，引起学生对火车的好奇心，激发学生的学习兴趣。
一年级上册音乐教案-第十一课火车开啦湘艺版
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴、各种乐器的模型、火车的模型或图片、教学课件等。
反思改进措施
特色与创新：
1. 结合生活实际，我设计了一些有趣的火车音乐实践活动，让学生能够在实际操作中感受火车音乐的魅力。这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，也让他们更好地理解了火车音乐与生活的联系。
2. 我还采用了小组讨论的方式，让学生们相互交流，共同探讨火车音乐的特点和意义。这样的教学方法不仅提高了学生的合作能力，也培养了他们的批判性思维和创新思维。
改进措施：
1. 针对学生对火车音效理解不深的问题，我计划在教学中增加更多火车音效的聆听和模仿环节，让学生有更多机会去感受和理解火车音效的特点。同时，我也会通过更生动形象的讲解方式，帮助学生更好地把握火车音效的特点。
2. 对于学生在演唱歌曲时音准和节奏感的问题，我会在课堂上多给予他们个别的指导和反馈，帮助他们纠正发音和节奏上的错误。同时，我也会组织更多的音乐实践活动，让学生在实践中提高音准和节奏感。我还会考虑在课后组织一些音乐兴趣小组，让学生能够有更多的时间去练习和提高音乐技能。
典型例题讲解
1. 例题一：《火车开啦》的节奏练习
题目：请学生用拍手的方式跟随音乐《火车开啦》的节奏进行演唱。
答案：学生能够准确地跟随音乐的节奏进行演唱，表现出火车行驶的韵律感。
2. 例题二：《小火车》的音高练习
《火车开啦》(教案)-2024-2025学年湘艺版(2024)小学音乐一年级上册
4. 教师引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意声音的高低、强弱变化。
（四）、歌曲处理
设计意图：通过对歌曲的处理，让学生更好地理解歌曲的情感，提高学生的演唱水平。
1. 教师引导学生分析歌曲的情感，让学生说出歌曲表达了火车行驶的欢快和人们的喜悦之情。
2. 教师引导学生用欢快的声音演唱歌曲，表现出火车行驶的动感和人们的喜悦心情。
二、核心素养目标
1. 审美感知：通过欣赏和演唱《火车开啦》，感受歌曲欢快的旋律和富有动感的节奏，培养学生对音乐的审美感知能力。
2. 艺术表现：引导学生用自然的声音演唱歌曲，并用简单的动作进行律动表演，培养学生的艺术表现能力。
3. 文化理解：通过了解火车的历史和文化，培养学生对交通文化的理解和热爱。
三、教学重难点
2. 教师提问：同学们，你们看到了什么？想到了什么？
3. 学生回答问题，教师引导学生说出火车的外形、声音和行驶的场景。
4. 教师引出课题：今天，我们就来学习一首关于火车的歌曲《火车开啦》。
（二）、聆听歌曲
设计意图：让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的内容和情感。
1. 教师播放歌曲《火车开啦》，让学生聆听。
1. 旋律简单易学：歌曲的旋律采用了自然大调，音域适中，节奏简单，容易被一年级学生掌握。
2. 歌词富有童趣：歌词描绘了火车行驶的场景，如 “咔嚓咔嚓，火车开啦”“穿过高山，越过小河” 等，充满了童趣和想象力。
3. 音乐活动丰富：教材中围绕这首歌曲设计了丰富的音乐活动，如唱歌、律动、打击乐器演奏等，能够充分调动学生的积极性，提高学生的音乐表现力。
4. 教师引导学生用绘画、手工等方式表现火车的外形和行驶的场景。
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一年级音乐上册《火车开啦》教学设计
执教：吕湘玉
教学内容：
歌曲: 《火车开啦》
教学目标：
1.知识目标：用游戏和情境等方式激发学生兴趣，掌握“X—，X，XX”这三种节奏，通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲。
2.能力目标：用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象。
3.情感目标：让学生参与课堂实践活动，培养学生积极主动学习的好习惯。
教学重难点
重点：学会唱歌，在游戏和情境等音乐活动中熟悉“X—，X，XX”三种节奏
难点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。
教具准备：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
师生问好
一、情景导入，整体感知
1、师：今天老师给你们带来一位你们熟悉的朋友，想知道是谁吗？（出示喜洋洋图片）为了欢迎小朋友们，喜洋洋给我们带来一件很特别的礼物，现在让小朋友们听一听是什么呢？（一首歌）但是喜洋洋给我们提了一个要求，听得时候要仔细，认真！你们能不能做到呢？（播放音乐）
问：喜洋洋问小朋友听出了些什么呢？
（火车,火车的声音）
2、出示火车图片
问：小朋友们座过火车吗？都听见火车的那些声音呢？（鸣汽笛声，火车慢跑时声音，快跑时声音）
设计意图：情境导入，激发学生的学习兴趣。
师：好，今天就要来学习喜洋洋带给我们的这首歌，学习之前呢喜洋洋想让小朋友们先来模仿火车发出的几种声音。
二、新授课
1.模仿火车的各种声音（出示节奏图）
火车开动前鸣汽笛的声音：呜
火车慢慢开动的声音：轰隆
越开越快的声音：咔嚓
课件： X － | X － | X － |
呜－呜－呜－
X X | X X | X X |
轰隆轰隆轰隆
XX XX | XX XX |
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
2、用动作、声音表演
师：哪位小朋友能用自己的声音配上合适的动作表演呢？(请学生上台用动作表演)。
设计意图：让学生初步感知歌曲中的节奏，为下面的教唱歌曲部分做铺垫
三、师生配合，学习歌曲：
1、聆听范唱。
师：喜洋洋为了表扬我们模仿得好，他说再把这首听给歌我们听一听，听听里面的声音和我们模仿的像不像，现在让我们快来听一听！（放范唱录音）
2、简介歌曲。
师：这首歌曲好不好听，小朋友们能不给这首歌曲取个适合的名字呢？板书：开火车啦
师：这是一首匈牙利儿歌，表达了活泼、欢快的心情。
然后，引导学生学习歌曲。
4、按节奏师带读歌词。
（出示歌谱图，注意提示学生数清楚“咔嚓”个数）
5、师（喜洋洋）范唱：现在老师也来唱喜洋洋的这首歌你们注意听老师唱的好不好。
（师：加上肢体语言动作，让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情感）。
6、老师弹琴，学生跟旋律小声哼唱（感受音乐律动）。
7、随琴师教唱，带唱。
8、师弹伴奏，学生跟唱。
9、师生接唱，练习歌曲。
10、师弹伴奏分男女组唱
设计意图：通过多种形式学唱歌曲，让学生感受歌曲带来的快乐，体会歌曲的活泼，欢快，能用正确完整的、自豪的情感演唱歌曲。
四、巩固歌曲，游戏拓展：
1、布置游戏。
师：歌曲学会了，接下来，喜洋洋说小朋友们唱的真好，现在让我带着你们开火车出去旅行吧！为了安全，喜洋洋说这列火车由老师来当列车员（或者火车司机），组织你们有秩序的上火车。
将学生分组进行。
（组成一列小火车）
2、师生开火车游戏，大家共同在播放歌曲中进行游戏。
（学生在游戏边听音乐边开火车，巩固歌曲，并抒发情感）
3、拓展渗透德育。
（排队时不能拥挤，要有秩序，要有团队合作精神）
设计意图：通过玩游戏让学生积极主动参与到课堂实践活动中来，目的在于培养学生良好的学习习惯，培养良好的团队合作精神。
五、板书设计：火车开啦呜轰隆咔嚓
六、游戏结束，课堂小结：
这真是一次愉快的旅行，小朋友们，你们开不开心呢？喜洋洋说现在请小朋友们开着火车返回我们温馨教室吧！同学们，再见！（播放歌曲，学生跟着音乐，排队开火车走出教室）。