《咕咚》PPT-完美版
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咕咚(完整版)ppt2
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
02
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高
04
的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
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02
这一下可热闹了。狐狸呀0，4 山羊啊，小鹿哇，一 个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
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大象看见了，也跟着跑起 来 。 野牛拦住他，问： “ ‘咕咚’ 在哪里，你看见 了？” 大象说：“没看见， 大伙儿都说‘咕咚’来了。” 野牛拦住大伙问，大伙都说没 看见 。 最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在 那边的湖里。”
部编 义务教育教科书 语文 一年级下册
20 咕咚
20 咕咚
猜读生字
1.字的特点 2.图文对照 3.联系上下文
……
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴 子看见了，问他为什么跑。兔子一边
02
跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕 极了！”
04
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
《20.咕咚》PPT课件人教部编版共34 张PPT)
大象看见了，也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：“ ‘咕咚’ 在哪里，你看见了？” 大象说： “没看见，大伙儿都说‘咕咚’ 来了。” 野牛拦住大伙问，大 伙都说没看见。最后问兔子，兔 子说：“是我听见的，‘咕咚’ 就在那边的湖里。”
部编版一年级语文下册完美版《咕咚》-PPT
部编版一年级语文下册完美版《咕 咚》
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
新课导入
一声“咕咚”响起,不 知森林里到底发生了什 么可怕得事情,吓得小动 物们四散奔逃。
这“咕咚”到底就是什么呢？难道 就是凶猛得动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出得果实。木瓜有两大类,光皮木瓜与热带水
果番木瓜。光皮木瓜味涩,水煮或者浸渍糖液中才可食用,有去 痰、顺气、止痢之效,果皮干燥后仍光滑,不皱缩。番木瓜果皮 光滑美观,果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、 营养丰富,有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅 称,就是人们喜爱得水果。
xià
pà ɡēn jiā
(吓人)(可怕) (跟着)(家人)
yánɡ xiànɡ dōu (山羊)(大象) (都在)
开始笔顺学习吧！
吓
怕
跟
家
羊
象
都
字词学习
xià
吓
吓人 惊吓 吓唬
笔顺: 造句: 这下子,小花猫受到了严重惊吓。
pà 可怕
怕 害怕 怕人
笔顺: 造句: 雷雨天,一个人在家得时候,白天还好,晚上我就
主旨概括
这篇童话故事讲得就是一只兔子听见“咕咚”声, 吓得撒腿就跑,其她动物也跟着跑,只有野牛问“咕咚” 就是什么,而且要去瞧瞧,这才让大家明白:“咕咚”原 来就是木瓜掉到湖里发出得声音。这个故事告诉我们: 听到或遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地瞧瞧, 不要盲目地跟随别人。
课后作业 1、熟读课文。 2、把这个有趣得故事讲给家人或者就是小伙伴 听。
小猴子一·听,就跟·着跑起来。她一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大
wɑ
家快跑哇！”
看动画喽 一起来欣赏<咕咚>吧！
新课导入
一声“咕咚”响起,不 知森林里到底发生了什 么可怕得事情,吓得小动 物们四散奔逃。
这“咕咚”到底就是什么呢？难道 就是凶猛得动物来了？
知识备查
木瓜 木瓜树结出得果实。木瓜有两大类,光皮木瓜与热带水
果番木瓜。光皮木瓜味涩,水煮或者浸渍糖液中才可食用,有去 痰、顺气、止痢之效,果皮干燥后仍光滑,不皱缩。番木瓜果皮 光滑美观,果肉厚实细致、香气浓郁、汁水丰多、甜美可口、 营养丰富,有“百益之果”、“水果之皇”、“万寿瓜”之雅 称,就是人们喜爱得水果。
xià
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(吓人)(可怕) (跟着)(家人)
yánɡ xiànɡ dōu (山羊)(大象) (都在)
开始笔顺学习吧！
吓
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家
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字词学习
xià
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吓人 惊吓 吓唬
笔顺: 造句: 这下子,小花猫受到了严重惊吓。
pà 可怕
怕 害怕 怕人
笔顺: 造句: 雷雨天,一个人在家得时候,白天还好,晚上我就
主旨概括
这篇童话故事讲得就是一只兔子听见“咕咚”声, 吓得撒腿就跑,其她动物也跟着跑,只有野牛问“咕咚” 就是什么,而且要去瞧瞧,这才让大家明白:“咕咚”原 来就是木瓜掉到湖里发出得声音。这个故事告诉我们: 听到或遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地瞧瞧, 不要盲目地跟随别人。
课后作业 1、熟读课文。 2、把这个有趣得故事讲给家人或者就是小伙伴 听。
小猴子一·听,就跟·着跑起来。她一边跑一 边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大
wɑ
家快跑哇！”
19《咕咚》(课件)
兔子被咕咚声吓到，表现出惊恐的表情 兔子看到木瓜掉进湖里，以为咕咚是一种怪物 兔子看到真相后，发现咕咚只是个木瓜，因此感到好笑 兔子的笑声体现了幽默感和轻松愉快的心情
05
故事寓意解析
寓意一：不要盲目跟风
故事中的小动物们看到“咕咚”声就盲目跟从，没有去探究真相。 现实生活中，人们应该保持理性思考，不盲目跟风，不被谣言所迷惑。 学会独立思考，不随波逐流，才能避免陷入不必要的麻烦。 通过这个故事，引导孩子们树立正确的价值观，培养批判性思维。
06
课件总结与反思
总结：《咕咚》课件的主要内容和特点
课件内容：包括故事情节、角色介绍、语言特点等 课件特点：采用动画形式，生动形象；互动性强，适合幼儿学习； 语言简单易懂，易于幼儿理解。
反思：如何更好地设计和呈现课件，提高教学效果。
针对不同年龄段学 生的认知特点，设 计更加生动有趣的 课件内容。
现实生活中，我们也应该学会珍惜身边的人和事，不要等到失去后才后悔莫及。
珍惜身边的人和事不仅是一种态度，更是一种责任和义务，我们应该时刻保持感恩之心。
通过这个故事，我们可以深刻体会到珍惜身边的人和事的重要性，让我们更加关注身边的人和事， 珍惜每一个与他们相处的时光。
寓意五：要保持乐观向上的心态
寓意二：要学会独立思考
故事中咕咚的形象代表了盲目跟从和缺乏思考的人。 通过咕咚盲目跟从其他动物的行为，教育孩子们要学会独立思考。 独立思考是成长过程中非常重要的一项能力，能够帮助我们更好地解决问题。 鼓励孩子们在面对问题时，不要盲目跟从他人，而是要学会自己思考并寻找答案。
寓意三：要勇于面对困难和挑战
道理。
单击添加标题
情节简介：小兔子在湖边听到“咕 咚”的声音，惊慌失措地逃跑，结 果把湖边的小动物都吓跑了。后来， 小兔子发现“咕咚”原来是木瓜掉 到湖里发出的声音，它感到很羞愧。 最后，小兔子向小动物们道歉，并 学会了遇到问题要勇敢面对、冷静
05
故事寓意解析
寓意一：不要盲目跟风
故事中的小动物们看到“咕咚”声就盲目跟从，没有去探究真相。 现实生活中，人们应该保持理性思考，不盲目跟风，不被谣言所迷惑。 学会独立思考，不随波逐流，才能避免陷入不必要的麻烦。 通过这个故事，引导孩子们树立正确的价值观，培养批判性思维。
06
课件总结与反思
总结：《咕咚》课件的主要内容和特点
课件内容：包括故事情节、角色介绍、语言特点等 课件特点：采用动画形式，生动形象；互动性强，适合幼儿学习； 语言简单易懂，易于幼儿理解。
反思：如何更好地设计和呈现课件，提高教学效果。
针对不同年龄段学 生的认知特点，设 计更加生动有趣的 课件内容。
现实生活中，我们也应该学会珍惜身边的人和事，不要等到失去后才后悔莫及。
珍惜身边的人和事不仅是一种态度，更是一种责任和义务，我们应该时刻保持感恩之心。
通过这个故事，我们可以深刻体会到珍惜身边的人和事的重要性，让我们更加关注身边的人和事， 珍惜每一个与他们相处的时光。
寓意五：要保持乐观向上的心态
寓意二：要学会独立思考
故事中咕咚的形象代表了盲目跟从和缺乏思考的人。 通过咕咚盲目跟从其他动物的行为，教育孩子们要学会独立思考。 独立思考是成长过程中非常重要的一项能力，能够帮助我们更好地解决问题。 鼓励孩子们在面对问题时，不要盲目跟从他人，而是要学会自己思考并寻找答案。
寓意三：要勇于面对困难和挑战
道理。
单击添加标题
情节简介：小兔子在湖边听到“咕 咚”的声音，惊慌失措地逃跑，结 果把湖边的小动物都吓跑了。后来， 小兔子发现“咕咚”原来是木瓜掉 到湖里发出的声音，它感到很羞愧。 最后，小兔子向小动物们道歉，并 学会了遇到问题要勇敢面对、冷静
部编版语文一下20《咕咚》PPT
部编版语文一下20《咕咚》PPT 嘿，大家好！今天咱们来聊聊《咕咚》这篇课文。
记得小时候，我读这篇课文的时候，就被那个“咕咚咕咚”的声音给吸引了，感觉就像真的有什么东西在森林里跑来跑去一样。
现在，咱们就一起来重温一下这个有趣的故事吧！首先，咱们得认识一下故事里的主人公——小兔子。
小兔子长得毛茸茸的，眼睛大大滴，特别可爱。
它那天在森林里散步，突然听到了一个奇怪的声音——“咕咚咕咚”。
小兔子吓得撒腿就跑，边跑边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”其他的小动物也跟着慌慌张张地跑，因为它们都以为森林里真的有什么可怕的东西呢。
咱们想象一下，那个场景得多搞笑啊！小兔子那紧张兮兮的表情，其他小动物那慌乱的脚步声，还有那“咕咚咕咚”的声音，好像就在耳边响起。
哎呀，说到这里，我好像也能感觉到那种紧张和慌乱了。
然后，故事里有个很有趣的角色，就是那个“咕咚”。
它其实就是一个木瓜，掉进了水里，发出了“咕咚咕咚”的声音。
当小兔子和其他小动物发现真相后，都哈哈大笑起来。
哎呀，这笑声听起来得多解气啊！说到这里，我忍不住想问大家一个问题：如果你们是小兔子，你们会害怕那个“咕咚”吗？我觉得，如果是我，我可能会像小兔子一样，先是被吓一跳，然后发现真相后，也会跟着大家笑出声来。
咱们再来看看这个故事给我们带来的启示。
它告诉我们，有时候，我们不要被一些表面现象所迷惑，要学会动脑筋，去探究事情的真相。
就像那个“咕咚”，它其实并不可怕，只是因为不了解，大家才会害怕。
最后，我想说，这篇课文不仅有趣，还教会了我们很多道理。
所以，下次再听到什么奇怪的声音，别忘了，要像小兔子一样，勇敢地去探索真相哦！好啦，今天的分享就到这里。
希望大家在阅读《咕咚》这篇课文的时候，能够感受到其中的乐趣，也能够学到一些有用的道理。
咱们下次再见！。
《咕咚》(完整版)PPT课件
gěi xià liè jiā diǎn zu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾 出。
√ 都在（dū dōu）
·
√ 带领（lǐng lǐn） ·
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音，写 词 语。
声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气 或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知 的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以 波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播 形成的运动。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
gū dōng
shú
了
提示：点击生字进入详细讲解。
20 咕 咚
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什 么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。
这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！
学习目标
1. 认识”咕、咚”等12个生字；会写”吓、怕”等 7个字。
2. 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认 字，把故事读正确、读流利。（重点）
课文结构
咕 兔子听到咕咚声 跑
遇到事情 动脑想
咚 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑 不要盲目
野牛 拦 问 看
去跟从
课文主旨
你从中明白了什么道理？(核心问题) 这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就
稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要 多观察、多动脑，不要盲从。
一课一法一练
这是课后第2题哦！
说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说 得对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛 拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。 最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
部编版一年级语文下册《咕咚》课件ppt
学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点，找出语句→发现有趣，读 出画面→反复练读，想象画面→选择画面， 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段，找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
＿＿＿＿＿，吓得拔腿就跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
猴子知道“咕 咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
课堂练习
例：小猴子一听，就跟着跑起来。
（1）小明 一 看 就 明白了。
（2） 我 一 回家就 开始写作业 。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小 鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一 边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“我”
故事里除了“我”还有一个主要人物， 是谁？
小沙
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小 沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你 们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界 上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为 什么？联系上下文想一想。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议， 而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以， 小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神 差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里， 痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一 会儿痒的，跟受刑一样。
《咕咚》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
shú
熟
diào
掉
熟了 熟睡
掉落 掉泪
识字巧方法
“孰”能生 火（灬）
识字巧方法 手（扌）艺 “卓”有成效
人教部编 语文 一年级 下册
我会认
lù
鹿
táo
逃
小鹿 梅花鹿
识字巧方法
“庇”护弓头 插两剑（ ）
逃命 逃跑
识字巧方法 跳-足+ 辶=逃
人教部编 语文 一年级 下册
人教部编 语文 一年级 下册
你知道“咕咚”到底是什 么吗？
人教部编 语文 一年级 下册
兔子领着大家来到湖边。正好又 有一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
交代了故事的结果，也把我们从重重谜 团中带出来，告诉我们“咕咚”是什么。
人教部编 语文 一年级 下册
选一选： 文中出现的动物有( ABCDEFG ) A.兔子 B.大象 C.猴子 D.狐狸 E.山羊 F.小鹿 G.野牛 H.小马
人教部编 语文 一年级 下册
品读释疑
人教部编 语文 一年级 下册
课文讲的是一只 兔子偶然听见“咕咚”一声， 吓得撒腿就跑，其他动物 也跟着逃跑 ，只有_野__牛_ 问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚” 原来是 成熟的木瓜掉到湖里 发出的声音。
人教部编 语文 一年级 下册
仔细阅读课文，想一想：动物们听到咕咚 声后有什么表现？结果怎样？从中体会遇事要 学会思考，不盲目跟从的道理。在学习课文的 过程中，学用“一边……一边……”写句子。
人教部编 语文 一年级 下册
大象说：“没看见，大伙都说
‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，
大伙也都说没看见。最后问兔子，
《咕咚》PPT教学课件【推荐PPT课件】
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一 边叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大 家快跑哇！”
走进课文
这一下可热闹了。狐狸 呀，山羊啊，小鹿哇，一个 跟着一个跑起来。大伙儿一 边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
走进课文
大象看见了，也跟着跑起 来。野牛拦住他，问：“‘咕 咚’在哪里，你看见了？”大 象说：“没看见，大伙儿都说 ‘咕咚’来了。”野牛拦住大 伙儿问，大伙儿都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我 听见的，‘咕咚’就在那边的 湖里。”
（2）野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住伙 问，大伙都说没看见。
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木瓜熟了。一个木瓜从高 高的树上掉进湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔腿就 跑。小猴儿看见了，问他为 什么跑。兔子一边跑一边叫 ：“不好啦，‘咕咚’可怕 极了！”
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句段导读
2.野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象 说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问 ，大伙都说没看见。
我们从野牛的语言中可以看出他并不惊慌，这与其他盲目跟随喊 叫、奔跑的动物们形成鲜明的对比，体现了野牛遇事镇定、善于思 考的品质。
知识链接
人云亦云的八哥 一群喜鹊在女儿山的树上筑了巢，在里面养育了喜鹊宝宝。它们天天寻找食物、抚育宝宝，过着辛勤 的生活在山洞里，一点都不怕风。 有一次，一只老虎从灌木丛中窜出来觅食。它瞪大一双眼睛，高声吼叫起来。老虎真不愧是兽中之王 ，它这一吼，直吼得山摇地动、风起云涌、草木震颤。 喜鹊的巢被老虎这一吼，又随着树剧烈地摇动起来。喜鹊们害怕极了，却又想不出办法，就只好聚集 在一起，站在树上大声嚷叫：“不得了了，不得了了，老虎来了，这可怎么办哪！不好了，不好了！ ……”附近的八哥听到喜鹊们叫得热闹，不禁又想学了，它们从山洞里钻出来，不管三七二十一也扯开嗓 子乱叫：“不好了，不好了，老虎来了！……”
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这一下可热闹了。狐狸 呀，山羊啊，小鹿哇，一个 跟着一个跑起来。大伙儿一 边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
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大象看见了，也跟着跑起 来。野牛拦住他，问：“‘咕 咚’在哪里，你看见了？”大 象说：“没看见，大伙儿都说 ‘咕咚’来了。”野牛拦住大 伙儿问，大伙儿都说没看见。 最后问兔子，兔子说：“是我 听见的，‘咕咚’就在那边的 湖里。”
（2）野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？” 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住伙 问，大伙都说没看见。
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木瓜熟了。一个木瓜从高 高的树上掉进湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔腿就 跑。小猴儿看见了，问他为 什么跑。兔子一边跑一边叫 ：“不好啦，‘咕咚’可怕 极了！”
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2.野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象 说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问 ，大伙都说没看见。
我们从野牛的语言中可以看出他并不惊慌，这与其他盲目跟随喊 叫、奔跑的动物们形成鲜明的对比，体现了野牛遇事镇定、善于思 考的品质。
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人云亦云的八哥 一群喜鹊在女儿山的树上筑了巢，在里面养育了喜鹊宝宝。它们天天寻找食物、抚育宝宝，过着辛勤 的生活在山洞里，一点都不怕风。 有一次，一只老虎从灌木丛中窜出来觅食。它瞪大一双眼睛，高声吼叫起来。老虎真不愧是兽中之王 ，它这一吼，直吼得山摇地动、风起云涌、草木震颤。 喜鹊的巢被老虎这一吼，又随着树剧烈地摇动起来。喜鹊们害怕极了，却又想不出办法，就只好聚集 在一起，站在树上大声嚷叫：“不得了了，不得了了，老虎来了，这可怎么办哪！不好了，不好了！ ……”附近的八哥听到喜鹊们叫得热闹，不禁又想学了，它们从山洞里钻出来，不管三七二十一也扯开嗓 子乱叫：“不好了，不好了，老虎来了！……”
统编版一年级下册语文《 咕咚》【精华版】PPT课件(完整版)
学写字
左右结构
上下结构 独体字
半包围结构
学写字
jiā
组词：大家 家人
书写：上下结构，上短下长。
（1）宝盖头位于上半格中。 （2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。 （3）左边三撇有长短，间距均匀。 （4）最后两笔撇收捺放。
xiànɡ
组词：大象 气象
书写：（1）上收下放，一捺最舒展。
（2）重心要对正，形体偏长。 （3）下面三撇有长短，间距匀称。 （4）第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
带领
观察插图， 说一说：知道了 真相，大伙都笑 了，他们在笑什 么呢？
《咕咚》这个故事告诉我们（ ） A.只要互相帮助，一定能解决问题。 B.在没有弄明白事情真相的情况下，
要原地不动。 C.做事情要学会独立思考，不要盲目
听从别人的意见。
耳朵听见的不一定是 你想的那样，还得亲眼去 看看，更要动脑筋多想一 想，问一问。
小组合作：看课本插图讲故事。
星级评价标准： 讲清楚； 讲生动（能加
上表情和动作。
儿歌巩固识字
成﹒熟木瓜高高挂， 突然﹒咚的一声响， ﹒吓得兔子拔腿跑， 小猴小﹒鹿忙﹒逃﹒命， ﹒野牛﹒拦住大﹒象问， 兔子﹒领着湖边瞧。 哈哈，原来木瓜水中﹒掉。
学写字
相关主题
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（3）小组 讨论， 合作学 习。
（4）汇报 交流， 师生评 议。
（5）教师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从ห้องสมุดไป่ตู้的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、交流体 会含义 深刻的 句子。
（ 1）学 生读教 材中的 内容， 谈理解 。
文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
领
生字宝宝
吓怕 跟家 羊象 都
词语花篮
玩耍 慌张 好奇
认一认，读一读，写一写
咕
咚
熟
掉
吓
鹿
逃
拦
命
象
野
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖 里，“咕咚”！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问
他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦， ‘咕 咚’可怕极了”
小猴子一听，就跟着跑起来，他一边跑， 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
思考
课文主要讲了一件什么事情？
学习目标
1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得 做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问 个为什么，弄清事实真相。
2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。
gū dōng shú diào
咕咚熟 掉
xià lù
吓鹿
xiàng yě
象野
táo
逃
lán
拦
mìng
命
lǐng
《咕咚》PPT
咕咚
《咕咚》PPT
全文共有____个自然段，____幅图， 讲了____听到“咕咚”的声音， 没有弄明白，拔腿就跑，后来____、 ____、____、____也跟着跑，只有 ____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了 真相的事。
想一想
咕咚是什么呀？
？
故事中的“咕咚” 是什么？故事中 讲了哪几种动物？
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
遇事先问个为什么，弄清事实真相
思考
咕咚指的是什么？ 咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上掉进湖
里的。 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
（2）学生 找句子 ，交流 体会方 法。
（3）教师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ：
联系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
1、学生自 读。指 名读。
2、理解重 点词语 ：
3、有感情 地朗读 、背诵 。
课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。
趣味语文
1、过渡： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自 读。指 名读。
周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？
总结提高
我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣 传，而要问个为什么，弄清事实真相。
复述故事
1、谈谈心 目中的 鲁迅
（1）学了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
（2）提出 要求： 可以就 课文来 谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙 一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’ 来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住 他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？ 大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’ 来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没 看见。最后问兔子，兔子说：“是我听 见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”