小学四年级语文上册--童话习作指导(说课稿)

童话习作指导说课稿

各位老师，各位评委：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学四年上册第三组课文语文园地三中习作指导课《编写童话故事》第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教学目标、教学方法和教学过程这几个方面说课。

一、教材分析

人教版四年级语文上册第三组课文的主题就是童话故事，本组课文后的语文园地习作中就是要学生编写一个童话故事。这次习作的目的就是要激发学生编写童话故事的兴趣，感受童话故事的魅力，提高习作创作水平。编写童话故事在三年级已经出现过，对于这次习作我觉得应当适当提高一些要求，所以我将重点放在引导学生在编写童话时做到“展开合理想象，情节生动有趣”。

二、学情分析

刚刚升入四年级的学生思维活跃，想象力丰富，他们喜欢读童话、听童话，对童话故事有着浓厚的兴趣。但要他们来编写一个童话故事，对于大多数学生来说还是比较困难的。这就需要老师给予具体有效的指导。

三、教学理念

这堂课我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的理念，展开教学设计。习作对于语文教学来说都是一个较难的学习任务，为了让学生更好的完成任务。我通过设计小游戏及回顾已学童话故事来激发

学生对童话的兴趣，认真总结童话故事的特点，一步一步指导学生去尝试编写童话故事。

四、教学目标

本课的教学目标主要有以下三点：

1、感受童话故事带来的乐趣，激发学生编写童话故事的兴趣。

2、展开合理想象，抓住童话故事的特点编写童话。

3、让学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，分享自己在童话故事方面的收获。

教学重难点是：展开合理想象，抓住童话故事的特点编写童话。

五、教学方法

语文的学习离不开模仿和迁移。因此，这堂课，我是按照“实例引领——实践运用”“先说——再写”的思路来设计的，用“看一看”“说一说”的方法激发兴趣，用“实例剖析”进行方法引领。通过观察、思考、朗读、交流，评议进行师生互动，生生互动，引导学生动脑、动口和动手，充分发挥学生自身的积极性，使他们真正成为学习的主体。

六、教学过程

1、激趣导入，说童话，紧扣主题，带入情境。

2、回顾总结，明晰童话故事的特点。

3、看图，说童话，学会方法，编写童话。

4、明确要求，指导编写。

5、趁热打铁，动手写作。