青少年的生命意识现状与生命教育策略_0

青少年的生命意识现状与生命教育策略

青少年肩负着民族复兴的历史使命，他们的生命价值观会直接影响着国家和社会的未来发展。因此，研究青少年的生命意识现状并采取正确的生命教育策略是极其重要的。对此，本文从学校角度出发，对其策略采取进行了有益的探讨。

标签：青少年；生命教育；策略

生命对每个人都只有一次，对正处于花季的青少年来说，亦是如此。由于青少年代表着祖国的未来与民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，他们的生命价值观会直接影响着国家和社会的未来发展。因此，了解与研究青少年的生命意识现状并采取正确的应对策略开展生命教育是极其重要的。

一、青少年生命意识的现状

根据相关教育研究，青少年的生命意识现状主要表现在以下几点：

一是生命意识总体强烈，但有缺失。随着时代进步与社会发展，尤其是学校教育和国家教材中对生命教育的重视，使得越来越多的青少年对自己的生命有了一定程度的认识，珍爱生命、尊重生命、不放弃生的的希望等，已经成了青少年生命意识的第一反应。尽管如此，青少年的生命意识中仍然有需要完善的地方。如对他人的生命存在漠视现象，缺乏对他人生命与生存的应有尊重，认为他人生命与己无关；对保护生命健康方面的法律知识所知甚少，仅限于八年级思想品德教材（人教版）所提供的知识，缺乏对这种法律知识的主动获取；对自杀现象存在一定的灰色认知地带，认为“自少是个人的私事”、“自杀是摆脱痛苦的一种方式，是勇敢者的游戏”；等等。

二是对生存能力有一定的认知，但真实的生存技巧掌握与自立能力明显不足。生存能力是人们保护自己生命的一种最基本的技巧和能力。从相关调查中可以发现，学生的生存知识相当零散。如对于白天如何在野外辨识方向，多数学生在回答看太阳外，再无其他回答与补充；又如在面对遭遇雷击、火灾、溺水、交通事故等时如何自救的知识考核时，部分学生的回答五花八门，甚至与生命保护和自救毫不相搭。以如此薄弱的生存知识可窥探学生生存技能的掌握程度。这种生存知识和技能的薄弱也直接影响到学生日常生活中的自立，而关于自立的知识及其必要性，学生们的认识也仅限于七年级教材中“走向自立人生”一课的教育，且未做到足够好。如有近五成的男生到八年级时仍未有独自洗过自己所穿衣服的经历，本应“自己的事情自己做”却仍未做，更谈不上做好。

三是对学校开展的生命教育有一定的认识，但极其有限。作为舶来品，生命教育一词最早由美国学者唐纳·华特士于1968年提出，并于上世纪80年代末90年代初来到我国，随后作为教学内容的一部分进入初中思想品德教材及其他教材。尽管在社会媒体传播中，家庭作为学生成长的第一摇篮，也对学生进行了一定程度的生命健康教育，但囿于社会教育过度重视智育的传统的影响，这种教育

是非常不够的。学生生命意识的建立主要还是在学校教育过程中，尤其是思想品德课程中建立起来的。

二、对青少年进行生命教育的策略

对青少年进行生命教育，是整体提升国民素质的基本要求也是社会环境发展与变化的迫切需求，更是促进青少年身心健康成长的必要条件。因此，真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面入手，帮助青少年从小就开始探索与认识生命的意义、尊重与珍爱生命的价值并发展每个人的独特的生命。囿于研究角度的局限，下面仅从学校角度对其策略采取做简要表述。

首先，学校要重视生命教育。开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。学校要通过教育活动引导和帮助学生认识生命、欣赏生命、敬重生命、爱惜生命，要整合学校现有资源，将法制教育、安全教育、心理健康教育、性教育、禁毒和预防疾病教育等整合在一起，有序开展与进行，引导学生真正认识生命存在的价值与意义。针对初中生正处在心理上的“第二次断乳期”，出现自我认同与角色混乱带来的冲突危机现状，学校生命教育要着力培养学生建立较好的自我认同感、自尊与自信，以其对生命的热爱与活力及对自身生命的反思能力的构建来应对可能出现的对生命的伤害。

其次，学校要加强校园管理，要以完善的安全工作管理体系、科学有效的安全工作制度及从校长到教职工的每个人明确的安全工作要求，为学生的校园生活提供一个良好的环境；同时，还要加大安全教育设施的投入，健全学校的安全设施，并定期进行必要的安全设施检查，以排除可能的安全隐患，提高安全事故的预警能力，最终为学生生命安全提供良好保障。此外，学校与所在社区、居委会、村委会、公安派出所进行联防联治，整顿校园周边环境与娱乐场所，对学生生命健康的保护也是极其必要的。

再次，加强对教师和家长的生命教育培训。良好的生命教育开展离不开良好的师资支持与学生家庭家长的影响，即如毛泽东所言“教育者要先受教育”。从教师的角度出发，只有具备丰富的生命安全教育知识与技能的教师，才能更好的教育、指导与保护学生的成长，影响其学会珍惜与爱护自己及他人的生命。从家庭的角度出发，开展生命教育是现代家庭的重要职责，家庭教育是生命教育必不可少的环节与组成部分，因而针对部分文化水平较低的家长进行必要的涉及生命知识与技能的培训是必要的。

总之，生命诚可贵，教育最必要。作为教师，一定要如张万祥所说“要教育青少年认识生命，欣赏生命，尊重生命，敬畏生命……悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐……提升生命的价值，增强自己的使命感、责任感……尊重人自身的生命，还要欣赏其它形态的生命”。唯有如此，才能给青少年一个美好的追求生命幸福的未来。

参考文献：

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