教材解读《少年中国说》的教学资源和策略

统编本教材解读

《少年中国说》的教学资源和策略

《少年中国说》是五年级上册第四单元的课文，这个单元的人文主题是“我的中国心”。这样一篇著名的文章，教学价值非常大，教学资源特别丰富。大概梳理如下：1.识记10个生字，理解积累22个短语；

2.指导学生读对、读懂文言文，有情感，连贯而有气势地朗读、背诵课文；

3.学习课文整齐的句式，生动的表达；

4.查找资料，了解作者梁启超，了解作者是在什么背景下写的文章，知道这是长文节选部分；

5.体会作者在课文中表达的强烈的强国梦想和爱国之情；

6.写一段话表达自己的读后感想；

7.结合当前的国际国内形式，想一想梁启超的强国梦想实现了吗？说一说自己的想法；

8.从语言、写法、情感等角度赏析课文；

9.分析“少年……则国……”句式的表达效果，继续用这样的句式写几句话；10.从课文中任选一句话作为观点，给这个观点补充事实，证明这个观点；

11.理解作者用哪些事物来赞美少年，仿照第二段的句式再写几个句子；12.课外拓展阅读《少年中国说》全文，体会作者的行文逻辑，互相交流学习心得；13.理解“少年中国”和“中国少年”的区别和联系。

只要挖掘，这篇课文还有很多可以教学的资源。当然，

我们不可能把这么多的资源都落实了，基础识记任务必须完成，其他选择适合的组织教学即可。学习心得，欢迎批评指正，未完待续。