《水调歌头》PPT幻灯片
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月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗 户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们 该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时 候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有 阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美 的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然 相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。
19
宁阳实验高中语文备课组制作
1
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。
2
何滟 处滟 春随 江波 无千 月万 明里 。，
3
当时明月在，曾照彩云归。
——晏几道
4
5
苏轼（1037-1101），
字子瞻，号东坡居士，四
川眉山人，他出身世族地
主，从小就受到良好的家
庭文化教育，7岁知书，
十多岁传文，一生文采风
流。他的散文是 之一；
11
初步欣赏：
1、理解“小序”。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此 篇，兼怀子由。
“子由”是谁？ “达旦”是什么意思？
苏轼的弟弟 苏辙的字
到天亮
12
作者此时在密州任太守。政 治上失意，与弟弟苏辙也已七 年没有见面。中秋对月，怎能 不思绪万千呢?
13
上阕：
明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
端起酒杯
什么年月，什么日子。暗 含多好的日子之意。
哪里比的上
经受不住
月光下作者起 舞的清朗身影
14
上阕：
明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是 多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐 怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人 间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在 舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？
祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺， 非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这 句词也成为名句。
表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久， 千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句
24
（3）这首词表现了作者怎样的人 生态度？
前人曾有论： “中秋词自东 坡《水调歌头》 一出，余词尽 废”。
8
对月吟诗，走近苏轼
9
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 què
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今
夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜 Shèng(旧读shēng) 寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮qǐ 户，照无m眠iá。n 不应有恨，何事长向
别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
chán
但愿人长久，千里共婵娟。
10
朗读训练
朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味， 使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。 另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。 如：
明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。
15
上阕开篇接连两个发问：其一，天上的 明月是从什么时候开始有的？其二，不知 月亮上，“今夕是何年”？这样的问题李 白也曾问过：“青天有月来几时？我今停 杯一问之。”相比之下，苏轼这一问，问 得更加痴迷。很明显，词人因思亲情切而 生寂寞之感，不由把酒问月，并想象着月 宫今夕的情景；但他想到月宫的清寒，又 不免迟疑起来，于是，词人转而安慰自己： 在天上起舞，只有冷清的影子相随，怎么 比得上留在温暖的人间呢？词中隐约透露 出现实中苦闷难谴，欲求解脱的情绪。 16
下阕除开头写月移光转而外，以下全属内
心独白。第一句就把月光拟人化，写出了月
光流动的感觉，同时也带出因离愁别苦而
“无眠”的月下人。月圆了人却不能团圆，
词人不禁埋怨起一轮明月了：“不应有恨，
何事偏向别时圆？”意思是：月亮你不应有
什么憾事，为什么偏偏在人离别的时候显得
格外的圆？此设想甚奇，但词人又调转笔锋，
上阕的主要写了什么？
——明确：上阕→望月 （写景）→写词人月下欢
饮时的和想象联想之景。
17
下阕：
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。
雕花的窗户
在
不能入睡
只是希望
18
下阕：
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。
情 景 交 融
但愿人长久，
千里共婵娟。
27
总结：苏轼这首词虽然包含人生哲学，
然而它是通过一个完美的文学意境来表现 的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好 的月色，体会到的是作者丰富的感情，而 不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感 情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观 的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没 有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。 这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为 千百年来人们所赞美所称赞的名作。
21
下阕的主要写了什么？
——明确：下阕→怀人 （抒情） →写词人月下
“无眠”的情状及对人生的 沉思、探求。
22
（1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与 “但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体 现了词人的什么感情?
——引导：“月圆人不圆”的遗憾之 情和“千里共婵娟”的美好心愿。
23源自文库
（2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好
作了一番宽慰：“人有悲欢离合，月有阴晴
圆缺，此事古难全。”这是人生和自然的规
律，自古以来就是这样，所以实在用不着特
别地悲伤。
20
这样层层推进，愈进愈深，于是最 后两句表达了诗人能够不为离愁别 绪所束缚的乐观思想：“但愿人长 久，千里共婵娟。”惟愿别离的人 们各自珍重，远隔千里，一同欣赏 中秋明月之夜美好的景色。表达了 词人不为离愁别恨所束缚的豁达的 思想。
——明确：表达了词人不为离 愁别恨所束缚的豁达的思想。
25
思考讨论 词的上下两阕主要写了什么？两 者的联系何在？
上阕： 望月（写景） 借景抒情， 下阕： 怀人（抒情） 情景交融。
26
感伤 思念亲人
借
怀才不遇
景 抒 情
乐观
起舞弄清影， 何似在人间。
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。
望 月 怀 人
他的诗和 并
称
；他的词和
并称 ；他的书画
和、、
并称
。
6
背景简介： 《水调歌头》是一
首世代相传的“中秋词”，是作者 任密州知州时写的。这时，苏轼因 与王安石政见不合，离开朝廷，来 到“寂寞山城”密州，已经整整5 年了。政治失意，妻子亡故，弟弟 远在他乡，词人心中十分苦闷，于 是借询天问月排遣愁绪。
7
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宁阳实验高中语文备课组制作
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春江潮水连海平， 海上明月共潮生。
2
何滟 处滟 春随 江波 无千 月万 明里 。，
3
当时明月在，曾照彩云归。
——晏几道
4
5
苏轼（1037-1101），
字子瞻，号东坡居士，四
川眉山人，他出身世族地
主，从小就受到良好的家
庭文化教育，7岁知书，
十多岁传文，一生文采风
流。他的散文是 之一；
11
初步欣赏：
1、理解“小序”。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此 篇，兼怀子由。
“子由”是谁？ “达旦”是什么意思？
苏轼的弟弟 苏辙的字
到天亮
12
作者此时在密州任太守。政 治上失意，与弟弟苏辙也已七 年没有见面。中秋对月，怎能 不思绪万千呢?
13
上阕：
明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
端起酒杯
什么年月，什么日子。暗 含多好的日子之意。
哪里比的上
经受不住
月光下作者起 舞的清朗身影
14
上阕：
明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间。
端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是 多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐 怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人 间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在 舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？
祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺， 非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这 句词也成为名句。
表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久， 千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句
24
（3）这首词表现了作者怎样的人 生态度？
前人曾有论： “中秋词自东 坡《水调歌头》 一出，余词尽 废”。
8
对月吟诗，走近苏轼
9
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 què
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今
夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜 Shèng(旧读shēng) 寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮qǐ 户，照无m眠iá。n 不应有恨，何事长向
别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
chán
但愿人长久，千里共婵娟。
10
朗读训练
朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味， 使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。 另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。 如：
明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。
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上阕开篇接连两个发问：其一，天上的 明月是从什么时候开始有的？其二，不知 月亮上，“今夕是何年”？这样的问题李 白也曾问过：“青天有月来几时？我今停 杯一问之。”相比之下，苏轼这一问，问 得更加痴迷。很明显，词人因思亲情切而 生寂寞之感，不由把酒问月，并想象着月 宫今夕的情景；但他想到月宫的清寒，又 不免迟疑起来，于是，词人转而安慰自己： 在天上起舞，只有冷清的影子相随，怎么 比得上留在温暖的人间呢？词中隐约透露 出现实中苦闷难谴，欲求解脱的情绪。 16
下阕除开头写月移光转而外，以下全属内
心独白。第一句就把月光拟人化，写出了月
光流动的感觉，同时也带出因离愁别苦而
“无眠”的月下人。月圆了人却不能团圆，
词人不禁埋怨起一轮明月了：“不应有恨，
何事偏向别时圆？”意思是：月亮你不应有
什么憾事，为什么偏偏在人离别的时候显得
格外的圆？此设想甚奇，但词人又调转笔锋，
上阕的主要写了什么？
——明确：上阕→望月 （写景）→写词人月下欢
饮时的和想象联想之景。
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下阕：
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。
雕花的窗户
在
不能入睡
只是希望
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下阕：
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里 共婵娟。
情 景 交 融
但愿人长久，
千里共婵娟。
27
总结：苏轼这首词虽然包含人生哲学，
然而它是通过一个完美的文学意境来表现 的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好 的月色，体会到的是作者丰富的感情，而 不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感 情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观 的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没 有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。 这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为 千百年来人们所赞美所称赞的名作。
21
下阕的主要写了什么？
——明确：下阕→怀人 （抒情） →写词人月下
“无眠”的情状及对人生的 沉思、探求。
22
（1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与 “但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体 现了词人的什么感情?
——引导：“月圆人不圆”的遗憾之 情和“千里共婵娟”的美好心愿。
23源自文库
（2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好
作了一番宽慰：“人有悲欢离合，月有阴晴
圆缺，此事古难全。”这是人生和自然的规
律，自古以来就是这样，所以实在用不着特
别地悲伤。
20
这样层层推进，愈进愈深，于是最 后两句表达了诗人能够不为离愁别 绪所束缚的乐观思想：“但愿人长 久，千里共婵娟。”惟愿别离的人 们各自珍重，远隔千里，一同欣赏 中秋明月之夜美好的景色。表达了 词人不为离愁别恨所束缚的豁达的 思想。
——明确：表达了词人不为离 愁别恨所束缚的豁达的思想。
25
思考讨论 词的上下两阕主要写了什么？两 者的联系何在？
上阕： 望月（写景） 借景抒情， 下阕： 怀人（抒情） 情景交融。
26
感伤 思念亲人
借
怀才不遇
景 抒 情
乐观
起舞弄清影， 何似在人间。
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。
望 月 怀 人
他的诗和 并
称
；他的词和
并称 ；他的书画
和、、
并称
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背景简介： 《水调歌头》是一
首世代相传的“中秋词”，是作者 任密州知州时写的。这时，苏轼因 与王安石政见不合，离开朝廷，来 到“寂寞山城”密州，已经整整5 年了。政治失意，妻子亡故，弟弟 远在他乡，词人心中十分苦闷，于 是借询天问月排遣愁绪。
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