跨越海峡的生命桥教学设计(公开课)

《跨越海峡的生命桥》教学设计

杨红

【教学目标】

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、苍白、红润、移植、谈何容易、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

2．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

【教学重难点】：

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。

一、揭示课题，谜语导入

（课前播放音乐《爱的奉献》）

今天有许多领导和老师来我们班听课，同学们不要紧张，要积极发言，你们对自己有信心吗?那我就来考考你，看一看谁最聪明。

出示谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通工具）

是啊，桥是我们常见的，那么你们见过生命桥吗？你们想不想知道什么是生命桥呀？那么就让我们一起走进这个感人的故事《跨越海峡的生命桥》板书课题：《跨越海峡的生命桥》

二、初读课文，检查预习

请同学们打开课文找同学读课文，在读课文时注意声音洪亮，读准字音，读通句子，其他同学画出不理解的词语。思考：这篇课文讲了一个什么故事？

2、看来同学们预习的很好，课文读得很流利，下面我们来检查一下同学们对词语的掌握情况，开火车读词语，齐读，理解词语。

3、那么现在词语也理解了谁能讲述这篇课文讲了一个什么故事呢？

过渡语：现在我们对词语和课文内容都有了初步的理解，下面就让我们近一步的走进这个感人的故事。

三、读悟交流，抒发情感

课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景，谁来描述一下。

感悟场景一：杭州某一医院

1、学生默读课文第二自然段，勾画出触动你心弦的句子，并在旁边写出你的体会。

2、抓住重点语句交流

重点语句一：“这个刚满18岁的年轻人……才能使这朵生命之花绽放。”

（1）指名读，学生谈体会。（介绍白血病、骨髓移植）

（2）这三个词都是形容花的，而在这个故事中还是形容花吗？那指的是什么？体会小钱在人生花季却因病魔缠身，生命之花即将凋零的可悲遭遇。

3、观看插图，想象躺在病床上的小钱会想些什么？此刻，你最想对小钱说什么？指导学生分别怀着难过、心痛、惋惜的情感多次朗读这一重点语句。

过渡语：第一个场景让我们心痛、惋惜，那我们来看看第二个场景给了我们怎样的感动呢？（指导朗读）

感悟场景二：台湾花莲慈济医院

（

教师导语：小钱是幸运的，他找到了适合自己骨髓移植的人，这个人就是远在台湾的一位青年。让我们一起走进台湾花莲慈济医院，走近那位青年，去看看那感人的一幕幕……

1、学生默读3至5自然段，小组讨论交流画出令你感动的句子，并在旁边写出体会。

2、全班交流。（抓住两个感动点开展对话式阅读）

第二个场景有两个主要人物，那么我们先来说说李博士让你感动的地方。

重点语句二：“但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”

李博士在什么情况下仍沉着的站着。

（1）出示地震课件（旁白：这就是大地震发生时的场面！在人们毫无准备中，猝然间，大地轰鸣，山崩地裂，倾刻间高楼大厦摧枯拉朽，人们在惊慌中奔跑着、哭喊着，乱作一团；在恐惧中无助地哭泣、号叫……）

（2）假如你就在大地震的现场，你会做什么？

（3）教师引读：

·大地在余震中摇晃，人们惊慌失措，奔跑着、哭喊着，乱作一团，而此时此刻——学生接着读：李博士仍沉着地站在病床前，那位青年也静静地躺在病床上。

·大地在余震中摇晃，钻进了防空洞的亲人不停地向外张望：我的儿子，我的妻子，我的爸爸妈妈是否安全呢？而此时此刻——学生接着读：李博士仍沉着地站在病床前，那位青年也静静地躺在病床上。

（4）说说从“沉着”这个词中感受到什么。

（5）带着感受再次诵读，体会李博士为救小钱将自己的生命置之度外的伟大精神。

过渡：台湾青年静静地躺在病床上，他的内心世界会平静吗？课文中哪一处直接写这位青年——引入对重点语句三的学习。

感动点B：不顾亲人安危来捐献（4自然段）

重点语句三：“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤……有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”

（1）指名读，谈感受。

（2）换位想像：躺在病床上的台湾青年会想些什么，他为什么能如此安然地躺在床上？教师示例：“他知道，他的骨髓就是希望，就是大陆同胞生的希望，生的火种。”请学生继续补充说：“他知道……”

师问：骨髓抽取成功了吗?从文中哪里看出来的？引出对重点语句四的学习。

重点语句四：“经过一次又一次的努力……终于从身躯里涓涓流出……”

（1）讨论：从台湾青年身躯里流出的难道仅仅是骨髓吗？从他的身躯里还流出了什么？

对不同的人来说意义是不同的。

（3）而骨髓的保存期只有24小时，李博士从花莲慈济医院出发了。

出示李博士的行程课件

小钱得救了，出示最后一自然段，配乐朗读。

教师总结：大陆和台湾虽然被海峡所隔，但两岸人民的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是跨越海峡的生命桥，这种血脉亲情就是生命的火种上，它必将永远驻守每一个中华儿女的心中，它必将经久不息，世代流传。（板书：血脉亲情）

（四）重温课题，升华情感

1、再读文题，问：“在你的心中，这还一座普通的桥吗？”这是用什么架设的跨越海峡的生命桥？

用骨髓架设的（齐读课题）——跨越海峡的生命桥！

用爱心架设的（齐读课题）——跨越海峡的生命桥！

用血脉亲情架设的（齐读课题）——跨越海峡的生命桥！