心理健康教育专题课件——管好自己,不给别人添麻烦
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天地境界：人会认识到自己是浩瀚宇宙中的一员，并 总是为宇宙利益做事情
你现在是哪一种人? 你愿意成为哪种人？
黄金法则：像你希望别人如何去 对待你那样去对待别人
冯友兰
自然境界:指只一是个本可能能的只生是活顺在从集本体能中或，其随社波会逐习流惯对做 事情的人所集处体的的人影生响境很界小。或根本没有影响。
功利境界：总以是自希我望为从中他心人，、无集论体做中什取么得事更都多以的利利己为 出发点 益，但却有可能损害了他人的利益。
道德境界：集一体个利不益仅的关捍心卫个者人，利他益们，总而是且用更严关格心的集 体利益，为道集德体准做则事来的归人范自己的行为
管好自己，不给别人添麻烦
讨论：
麻烦 你认为什么是：
Trouble Maker
1、你做的事情影响到了他人 2、你的事情让别人帮你做
我们一起来找“麻烦”？
在学校，给老师、同学、班级、课堂、校园秩序带 来的麻烦… 在家里，给父母添的麻烦…
社会中，给ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人带来的麻烦…
场景重现一：
1、你的行为影响他人
欢迎大家来到心理课堂
从老师进教室到现在，我让同学们做了什么？ 给大家带来了那些麻烦？
排 队 等 候 的 日 本 人
日本地震后人们按政府要求在耐性等候
日本人为什么在任何情况下， 都能做到排队？
不要给别人添麻烦，这名话出现在给小孩 学习的《社会生活教育》第一章，第一节。日 本人任何场合下都会排队，即使地震灾难面前 也是如此，就是因为他们心里想的是“不能给 别人添麻烦”。这是所有日本家长和老师从小 就给孩子灌输一种思想，他们以给群体添麻烦 为个人耻辱。
故事接龙：
小明没有做值日后…
脑洞大开
场景重现四：
2、你的事情让别人去做
小明晚上写作业，数学题好难，拿出手机一搜， 尽然全部搜出了答案，又快有准，so easy !
故事接龙： 脑洞大开
小明有了搜题软件后…
视频欣赏
2、你的事情让别人去做
容易的生活
你从视频中感受到了什么？ 你还愿意过容易的生活吗？
——生活不易，且行且珍惜
上课了，老师在讲课，同学们都在认真的听，小 明和同桌说话的声音越来越大，请问这一举动，可 能会带来哪些麻烦？
故事接龙： 小明和同桌说话以后…脑洞大开
以小组为单位，第一位同学根据提供 的一句话进行故事接力，后面的同学要接 着前面同学的故事情节讲下去，每个人要 在5s内接上前一个同学的话。 温馨提醒：故事要够精彩才可以过关哦！
场景重现二：
1、你的行为影响他人
在在上课，坐在左后排的小明将一个纸条传了上 来，纸条上写着，传给小花（右前排），请问这一 举动，可能会带来哪些麻烦？
故事接龙：
小明传纸条以后…
脑洞大开
场景重现三：
2、你的事情让别人去做
教室做值日，三个人一组，但是小明早早的偷 偷溜掉，这一行为，可能会带来哪些麻烦？
麻烦，麻烦，快走开：
1、在你们班出现的麻烦有哪些？ 2、我们应该怎么做？ 3、小组约定，共同签名
我们的约定
不随意扔纸屑，不随地吐痰，不给清洁人员添麻烦； 在家里能把自己的衣服洗干净叠整齐，不给父母添麻烦； 认真听好课，做好作业，不拖拉，不抄袭，不给老师添麻烦； 课堂上不说闲话，不做闲事，不给上课的老师其他同学添麻 烦； 不在公共场所喧哗、丢弃杂物，不给周围的人添麻烦； 拿别人的东西要打招呼，碰到别人要说对不起，不给同学添 麻烦； 今日的事今日完成，决不拖到明天，不给将来添麻烦； 给别人造成了麻烦，要道歉，并尽可能马上解决造成的麻烦。
你现在是哪一种人? 你愿意成为哪种人？
黄金法则：像你希望别人如何去 对待你那样去对待别人
冯友兰
自然境界:指只一是个本可能能的只生是活顺在从集本体能中或，其随社波会逐习流惯对做 事情的人所集处体的的人影生响境很界小。或根本没有影响。
功利境界：总以是自希我望为从中他心人，、无集论体做中什取么得事更都多以的利利己为 出发点 益，但却有可能损害了他人的利益。
道德境界：集一体个利不益仅的关捍心卫个者人，利他益们，总而是且用更严关格心的集 体利益，为道集德体准做则事来的归人范自己的行为
管好自己，不给别人添麻烦
讨论：
麻烦 你认为什么是：
Trouble Maker
1、你做的事情影响到了他人 2、你的事情让别人帮你做
我们一起来找“麻烦”？
在学校，给老师、同学、班级、课堂、校园秩序带 来的麻烦… 在家里，给父母添的麻烦…
社会中，给ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人带来的麻烦…
场景重现一：
1、你的行为影响他人
欢迎大家来到心理课堂
从老师进教室到现在，我让同学们做了什么？ 给大家带来了那些麻烦？
排 队 等 候 的 日 本 人
日本地震后人们按政府要求在耐性等候
日本人为什么在任何情况下， 都能做到排队？
不要给别人添麻烦，这名话出现在给小孩 学习的《社会生活教育》第一章，第一节。日 本人任何场合下都会排队，即使地震灾难面前 也是如此，就是因为他们心里想的是“不能给 别人添麻烦”。这是所有日本家长和老师从小 就给孩子灌输一种思想，他们以给群体添麻烦 为个人耻辱。
故事接龙：
小明没有做值日后…
脑洞大开
场景重现四：
2、你的事情让别人去做
小明晚上写作业，数学题好难，拿出手机一搜， 尽然全部搜出了答案，又快有准，so easy !
故事接龙： 脑洞大开
小明有了搜题软件后…
视频欣赏
2、你的事情让别人去做
容易的生活
你从视频中感受到了什么？ 你还愿意过容易的生活吗？
——生活不易，且行且珍惜
上课了，老师在讲课，同学们都在认真的听，小 明和同桌说话的声音越来越大，请问这一举动，可 能会带来哪些麻烦？
故事接龙： 小明和同桌说话以后…脑洞大开
以小组为单位，第一位同学根据提供 的一句话进行故事接力，后面的同学要接 着前面同学的故事情节讲下去，每个人要 在5s内接上前一个同学的话。 温馨提醒：故事要够精彩才可以过关哦！
场景重现二：
1、你的行为影响他人
在在上课，坐在左后排的小明将一个纸条传了上 来，纸条上写着，传给小花（右前排），请问这一 举动，可能会带来哪些麻烦？
故事接龙：
小明传纸条以后…
脑洞大开
场景重现三：
2、你的事情让别人去做
教室做值日，三个人一组，但是小明早早的偷 偷溜掉，这一行为，可能会带来哪些麻烦？
麻烦，麻烦，快走开：
1、在你们班出现的麻烦有哪些？ 2、我们应该怎么做？ 3、小组约定，共同签名
我们的约定
不随意扔纸屑，不随地吐痰，不给清洁人员添麻烦； 在家里能把自己的衣服洗干净叠整齐，不给父母添麻烦； 认真听好课，做好作业，不拖拉，不抄袭，不给老师添麻烦； 课堂上不说闲话，不做闲事，不给上课的老师其他同学添麻 烦； 不在公共场所喧哗、丢弃杂物，不给周围的人添麻烦； 拿别人的东西要打招呼，碰到别人要说对不起，不给同学添 麻烦； 今日的事今日完成，决不拖到明天，不给将来添麻烦； 给别人造成了麻烦，要道歉，并尽可能马上解决造成的麻烦。