一年级下美丽的小路第二课时
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前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？
2.学生合作交流
3.现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？（小鸭和大家乱扔果
皮纸屑，却又不捡，不清理。）
4.作业实践活动–完成表
我给校园作“美容”计划
我为校园“美容”已经做的事
【实践是语文教学的核心环节。通过让学生交流课前布置的调查“我们校园的垃圾从哪里来？这些垃圾到哪里去了呢？”这种开放式的教学设计，自然而然地突破了教学难点。同时也让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了合作交流，展示自己学习成果的舞台，增强了他们在实践中运用语文的意识。】
3.美丽的小路找回来吗？
二、学习第9——12自然段。
1.复习这几个自然段的生字词。
2.学生自由读9——12自然段。
3.小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？
4.全班交流。
5.指导朗读。
三、表演读第9自然段。
分角色朗读第10—12自然段。
分角色朗读第1—8自然段。
四、开放实践、合作交流
1.鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
5．照样子改词语：
干净——干干净净
小明把教室打扫得很（干净）。
小明把教室打扫得（干干净净）。
高兴——
春天来了，小朋友们（）地到操场上放风筝。
春天来了，小朋友们（）地到操场上放风筝。
6．写出反义词：（先）—后快—（）马虎—（）
第二课时
教
学
目
标
1.抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2.抄写本课生字词语。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学
重点
难点
练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2.抄写本课生字词语。
教学过程
修改建议
一、复习导入
1．复习本课生字词语
2.学生朗读第一至八自然段。
五、抄写本课生字词语
教学反思
课堂达标训练题
11.《美丽的小路》练习题
1．给下面的字加上一部分，变成一个新字：
两—（）干—（）己—（）月—（）争—（）
2．看字读准字音，你能发现什么？
干—赶代—袋取—趣方—仿两—辆曼—慢
3．填空：
（）的小路（）的小路
（）的鹅卵石（）的鸭先生
（）的鲜花（）的兔姑娘
4．看标点，有语气的朗读下面的句子：
2.学生合作交流
3.现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？（小鸭和大家乱扔果
皮纸屑，却又不捡，不清理。）
4.作业实践活动–完成表
我给校园作“美容”计划
我为校园“美容”已经做的事
【实践是语文教学的核心环节。通过让学生交流课前布置的调查“我们校园的垃圾从哪里来？这些垃圾到哪里去了呢？”这种开放式的教学设计，自然而然地突破了教学难点。同时也让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了合作交流，展示自己学习成果的舞台，增强了他们在实践中运用语文的意识。】
3.美丽的小路找回来吗？
二、学习第9——12自然段。
1.复习这几个自然段的生字词。
2.学生自由读9——12自然段。
3.小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？
4.全班交流。
5.指导朗读。
三、表演读第9自然段。
分角色朗读第10—12自然段。
分角色朗读第1—8自然段。
四、开放实践、合作交流
1.鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
5．照样子改词语：
干净——干干净净
小明把教室打扫得很（干净）。
小明把教室打扫得（干干净净）。
高兴——
春天来了，小朋友们（）地到操场上放风筝。
春天来了，小朋友们（）地到操场上放风筝。
6．写出反义词：（先）—后快—（）马虎—（）
第二课时
教
学
目
标
1.抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2.抄写本课生字词语。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学
重点
难点
练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2.抄写本课生字词语。
教学过程
修改建议
一、复习导入
1．复习本课生字词语
2.学生朗读第一至八自然段。
五、抄写本课生字词语
教学反思
课堂达标训练题
11.《美丽的小路》练习题
1．给下面的字加上一部分，变成一个新字：
两—（）干—（）己—（）月—（）争—（）
2．看字读准字音，你能发现什么？
干—赶代—袋取—趣方—仿两—辆曼—慢
3．填空：
（）的小路（）的小路
（）的鹅卵石（）的鸭先生
（）的鲜花（）的兔姑娘
4．看标点，有语气的朗读下面的句子：