信息系统编码体系-2019版
数据编码课件高中信息技术粤教版(2019)必修1 (2)
颜色表项 2*4字节 16*4字节 256*4字节 没有颜色表项
图像分辨率=水平方向的像素数 X 垂直方向的像素数
习题
文件大小=文件头+信息头+颜色表项+图像分辨率*图像量化位数÷8
有一幅256色位图图像，像素为1024*800，则文件大小为多少？
14+40+256*4+1024*800*8/8=3277878B=3201KB=3.12MB
的。
A.16×16
B.2×16
C.2×2 D.16
一个点即1位二进制码，16个点需要 16位二进制码（即2个字节），共16 行；因此，16行×2字节／行＝32字节
计算机中的数制
计算机存储的最小单位—— 二进制位，也叫比特（bit或b） 计算机存储的基本单位—— 字节（Byte或B）
1字节=8位 或 1B=8b
2、机内码：
汉字的机内码采用变形国标码，其变换方法为：将国标码的每个字节 都加上128，即将两个字节的最高位由0改1，其余7位不变。
课文10页表1-3
8位二进制码
单字节码
ASCII码 美国信息交换标准代码
英文字母、阿拉伯数字、不 可见控制符、标点符号、运
算符
莫尔斯码
数字（0）<大写字母（A）<小 写字母(a)
位（bit）
0 1 0 0 0 0 01
1个字节（B）
B ---字节
1024
KB ---千比特 MB ---兆比特
1024
GB ---吉比特
1024
1GB=1024MB=1024*1024KB=1024*1024*1024B
图像编码
图像的二进制编码
2019版全国医疗服务项目收费与编码,项目编码采用的几位数字
2019版全国医疗服务项目收费与编码，项目编码采用的几位数字全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2019版全国医疗服务项目收费与编码是医疗服务的重要部分，是医疗机构对患者提供的各项医疗服务进行收费和统计的依据。
而医疗服务项目编码则是对不同医疗服务项目进行归类和编码，以便医疗机构进行统计、汇总和对账。
那么，2019版全国医疗服务项目收费与编码中，项目编码采用的是几位数字呢？在2019年版全国医疗服务项目收费与编码中，项目编码采用了7位数字。
这7位数字是根据各项医疗服务项目的具体内容、性质和规格确定的，以确保每个医疗服务项目都能被准确地识别和分类。
这些数字可以帮助医疗机构对不同的医疗服务项目进行统计和管理，更好地了解和掌握医疗服务的情况。
通过项目编码的规范使用，可以实现医疗服务的规范化和标准化，提高医疗服务项目的信息化水平，促进医疗机构间的信息共享和交流，为患者提供更加高效、便捷和优质的医疗服务。
项目编码还可以帮助医疗机构对医疗服务项目的收入和支出进行核对和对比，确保医疗服务项目的收费合理、规范和透明。
2019年版全国医疗服务项目收费与编码中的项目编码是医疗服务管理和监督的重要工具，对于提高医疗服务质量、保障患者权益、规范医疗服务市场具有重要意义。
医疗机构和医务人员应当严格按照规定使用项目编码，确保医疗服务项目的准确记录和报告，为医疗服务的绩效评估和质量控制提供参考依据。
第二篇示例：2019年版全国医疗服务项目收费与编码是医疗服务领域的重要指导文件，规范了医疗服务项目的收费标准和编码方式。
根据最新版本的规定，医疗服务项目的编码采用的是几位数字，通常是3到6位数字。
下面就来详细介绍一下2019版全国医疗服务项目收费与编码的相关内容。
医疗服务项目的编码是为了便于医务人员对各种医疗服务项目进行统一管理和识别。
项目编码的位数一般根据项目的复杂程度和种类来决定，一般情况下，简单的医疗服务项目编码会比较短，复杂的医疗服务项目编码则会比较长。
3.1数据编码教学设计高中信息技术同步备课系列(教科版2019必修1)
-板书布局合理，留有足够的空间供学生笔记和思考。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生将本节课所学的二进制与十六进制之间的转换方法进行总结，并编写一个简单的转换程序。
2.让学生分析生活中常见的数据编码现象，如商品条形码、二维码等，了解其背后的编码原理和意义。
-十进制数32对应的十六进制数为20（1*16^2 + 0*16^1 + 0*16^0）
-十进制数25对应的十六进制数为19（1*16^1 + 1*16^0）
板书设计
板书设计的目的在于辅助教学，帮助学生理解和记忆数据编码的相关知识。在设计板书时，要紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是对板书设计的具体建议：
（2）视频：教师播放与数据编码相关的视频，帮助学生形象地理解数据编码的过程。
（3）在线工具：学生使用在线工具进行二进制与十六进制的转换，提高学习效果。
（4）教材和辅导资料：教师提供相关教材和辅导资料，帮助学生巩固知识，提高学习能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数据编码的兴趣，激发其探索欲望。
（2）案例研究法：教师提供具体的编码案例，引导学生分析、讨论，提高学生的理解和应用能力。
（3）项目导向学习法：学生分组完成数据编码项目，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下教学活动：
（1）小组讨论：学生分组讨论数据编码的原理和应用，分享彼此的想法和经验。
-二进制数1101对应的十进制数为13（1*2^3 + 1*2^2 + 0*2^1 + 1*2^0）
信息化编码体系规范范文(精选4篇)
信息化编码体系规范范文(精选4篇)信息化编码体系规范范文第1篇制造企业产品信息的管理经历了从手工管理到逐渐进行计算机管理的过程。
在这个过程中，生产模式也从品种少、批量大的逐渐发展到了品种多样、小批量的生产形态。
所以，不同行业和不同企业，在这个过程之中，对产品信息的描述和表达采取的信息编码方式也不一样，需要结合行业和企业产品特点来制定信息编码规则。
随着当前市场竞争、生产发展的趋势，成组技术、大批量定制技术的出现与完善，信息编码逐步采取分类编码方法。
对产品及其零部件、标准件、外购件和加工设备等，按各自的特征、特性进行分类，并按一定的规则编排成数字码或数字、字母混合码。
笔者结合企业编码实施实战经验，提出按照信息模型和编码模型相结合的信息对象分类编码方法。
如图1所示，对象编码由分类码和属性码组成，以信息模型为基础，将信息模型和编码模型有机地融合在一起形成一个完整的大模型。
根据信息模型的特点，将所有对象信息抽象为信息对象的属性，然后对属性进行分类。
这种分类编码方法改变以往控制编码为控制属性，完成一个信息对象的属性信息的维护后，编码模型会自动生成，从而对企业的业务对象（编码和对象属性）进行合理分类管理，形成企业统一信息分类对象编码管理体系。
信息化编码体系规范范文第2篇1.信息编码分类指导原则信息编码是信息收集、加工，进行数据分析、确立数据模型的过程。
信息编码分类原则需结合企业编码实际需求和信息建设的需要，还需深入了解企业现有信息编码应用现状以及未来信息化的建设趋势。
为更好的管理物资编码，必须制定合理、科学的物资编码管理体系，信息编码分类需遵循的主要原则如下。
1）唯一性原则。
必须保证一个编码对象仅赋予一个编码，一个编码只反映一个编码对象，即一物一码原则。
如果两种不同的业务对象的编码一样，系统可能会将两个不同业务对象的信息资料混在一起，容易造成信息混乱，失去应有的管理价值。
2）标准化原则。
编码尽可能采用已颁布的国际、国内有关标准，统一编码形式，对没有国标或行标的，可根据企业标准进行信息编码，但必须与相关的国标和行标兼容。
高中信息技术粤教2019 必修1 1.2 数据编码
第1章 数据与信息\数据编码
19
1.2.2 编码的基本方式
（2）国标码。 目的为了使每个汉字有一个全国统一的代码而颁布了汉字编
码的国家标准。每个汉字有个二进制编码，叫汉字国标码。 每个 汉字使用2个字节，主要分为两部分：编号127之前的符号跟 ASCII 码所表示的意义相同，属于单字节码；编号127之后的符 号统一用两个字节表示，包含了几乎所有的简体中文字（中文编 码高字节的最高位不为0）。
1.2.2 编码的基本方式
【例】有一幅24位的位图图像，像素为1024×800。其数据文件的大小 为位图数据文件大小？若将上述图像另存为256色位图图像，则文件大小 为多大？
1024×800×24÷8=2.34MB
因为256=28，所以位图数据文件大小 1024×800×8÷8=0.78MB
36
练一练：
4位(2^4=16) 8位(2^8=256)
800×600×4 800×600×8
800×600×4/8 800×600×8/8
24位真彩色 800×600 24位
800×600×24
800×600×24/8
1.2.2 编码的基本方式
【理解】图像编码 （3）位图文件所占用的空间，可按以下公式计算：
也可以是复杂波形，包含了许多不同频率的组合。模拟信号是传导能量的一种方式。例 如，声波通过空气等介质来向远处传送能量，在传播的过程中，能量会不断被损耗而逐 渐衰减。
多频率组合波形示意图
模拟信号的衰减示意图
9
1.2.1 模拟信号与数字信号
【理解】数字信号 数字信号是离散时间信号的数字化表示。其信号的自变量、因变量都是离散的。
在实际中信息的形式是多种多样的，最常见的是文字、 声音、图片等等。要用计算机来处理信息，就需要先把这些 信息转化为“0”和“1”的数据形式，即信息数字化。
1.2.3数据编码及压缩+教学设计2023-2024学年人教_中图版(2019)+高中信息技术必修1
教学过程教师活动学生活动二次备课新课引入请同学们帮忙看看我这个文档是怎么了？在日常使用计算机的时候，同学们有没有遇到过这样的情况或问题呢：打开文本文档、浏览网页时出现了乱码现象遇到这些情况时，我们该怎么办呢？若想解决问题，必要知其原理。
今天，我们就和大家一起来探究计算机是如何处理字符的。
观察打开的文档，思考为什么会出现这种情况？展示一篇文档，发现文档怎么变成了乱码，用请同学们帮帮忙引入课题，引导学生思考这是什么原因造成的。
教计算机作为数据处理的一种工具，只识别0和1的二进制。
因此，在处理各种对象时需要将其转换成计算机可识别的二进制数据。
那么字符是如何转变成二进制的呢？一. 字符编码1. 字符编码的概念字符编码是按照预先确定的规则，将所需字符转换映射为计算机可以接受的二进制数字的过程。
字符编码方案会为每个字符指学科信息技术年级班级授课教师章节第一章第二节课题名称数据编码及数据压缩课型新授课课标要求内容要求：知道数据编码的基本方式,了解数据编码意义和作用，理解数据采集、分析和可视化表达是数据处理的重要环节，结合生活中的实例感受它们对人们日常生活的影响。
学业要求：能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
掌握数字化学习的方法，能够根据需要选择合适的数字化工具开展学习。
教学目标（核心素养）1. 理解字符编码、声音、图像编码实现过程，知道采样、量化、编码三个步骤。
【信息素养】【计算思维】2. 知道声音、图像影响因素，掌握字符、声音、图像存储容量的计算方法，能够选择合适的工具解决常见问题。
【信息素养】【计算思维】3. 能够根据需要选择合适的字符编码；认识到图像信息安全风险，尊重他人的知识版权，承担信息社会责任。
【信息社会责任】教学重点 1.常见的字符编码方案；2.声音编码的实现过程；3. 图像数字化的实现过程4、数据压缩教学难点 1.常见字符处理问题的解决方法；2.音频质量的影响因素教学方法讲授法，案例分析法、探究法学环节教学环节定对应的数字编码，便于不同计算机系统间交换文件，产生的编码叫做交换码。
1.2数据编码-粤教版(2019)高中信息技术必修一教学设计
6. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够展示教材内容、辅助材料和实验结果。
7. 教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、辅助材料和实验步骤等进行整合，以简洁明了的方式展示给学生。
（3）测试评价：在课堂结束前，进行小测试，检验学生对数据编码知识点的理解和应用能力。根据测试结果，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的辅导和指导。
2. 作业评价：
（1）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对数据编码知识点的掌握程度。对于作பைடு நூலகம்完成良好的学生给予表扬和鼓励，对于作业存在问题的学生提供指导和帮助。
设计课堂互动环节，提高学生学习数据编码的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据编码学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的计算机基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数据编码新课学习打下基础。
5. 创新思维：学生通过学习数据编码的知识，激发创新思维和探索精神。他们能够关注学科前沿动态，思考数据编码在现实生活中的应用，并提出创新的解决方案。
6. 情感态度：学生通过学习数据编码，培养对信息技术学科的兴趣和热情。他们能够认识到数据编码在现代社会中的重要性，并积极关注和参与相关领域的研究和应用。
（2）家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况。通过家长反馈，了解学生在课堂之外的学习效果，以便更好地指导学生。
3. 全面评价方式：采用全面和多元化的评价方式，如理论知识考试、实践操作考核、创新思维评估等，全面评估学生的学习成果，促进学生的全面发展。
1.2 数据编码 课件 高中信息技术粤教版(2019)必修1
表示颜色 红■ 黄■ 蓝■ 绿■
恭喜你，你已掌握文字编码和图像编码的核心
使用一定位数的二进制数来表示文字和颜色
① 文字编码
美国信息交换标准代码（ASCII码）、国标码（GBK）、统一码/万国码（Unicode）
英文字母 阿拉伯数字 常见符号
ASCII码所有文字 中文汉字、符号
世界各国文字符号
UTF-8、UTF-16、UTF32
A. 2.4
A. 3.7
解：图像大小 = 1024×768×16/8 (B) = 1024×768×16÷8÷1024(KB) = 1024×768×16÷8÷1024÷1024(MB) = 1.5MB
1MB = 1024KB 1KB = 1024B
拓展：视频编码
视频画面是由以一定的速度连续播放的一组静态图像形成的，这些静态图像 被称为帧。当连续的图像变化超过24帧/s时，根据视觉暂留原理，就会形成比较 流畅的视频画面了。因此视频数据的编码就可以看做多张图像的编码。
常用
44.1 kHz、22.05 kHz和11.025 kHz
每秒采集44100次
奈奎斯特采样定理：如果以一定时间间隔 对某个信号进行采样，并且采样频率高于该信 号最高频率的两倍，则采样值包含了原信号的 全部信息。
人的声音频率是约为85Hz~1100H
2、量化
量化是把样值信号的无限多个可能的取值，近似地用有限个数的数值来表示 。首先是将采样信号幅度划分为若干量化等级，然后将采样后的信号幅度与所划 分的各个量化等级进行比较，向下取最接近的量化等级的数值。
ASCII码
我使用7位二进制表 示字符，其中“00100 01”代表字母“A”……
我懵了，我乱码了
我使用9位二进制表 示字符，其中“10000 001”代表字母“A”……
3.1数据编码-声音编码教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
十．典型例题讲解
例1：请简述声音编码的基本过程。
答案：声音编码的基本过程包括采样、量化和编码。采样是指将模拟声音信号转换为数字信号的过程；量化是将采样后的离散信号转换为有限位数的数字信号的过程；编码是将量化后的数字信号转换为特定格式的数据文件的过程。
例2：请列举三种常用的声音编码格式，并简要说明其特点。
- 音频剪辑软件（Audacity）
- 剪切
- 复制
- 粘贴
- 合并
- 音频合成软件（FL Studio）
- 音轨编辑
- 效果处理
- 混音
- 网络音乐播放器（网易云音乐）
- 音乐推荐
- 播放列表
- 音质选择
④ 数字音频处理软件基本操作
- 音频剪辑软件（Audacity）
- 导入音频文件
- 选择音频片段
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
本节课将采用讲授、实践、案例分析和小组讨论等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。
讲授法：用于向学生传授声音编码的基本概念、原理和常用格式，帮助学生建立知识框架。
实践法：通过让学生操作数字音频处理软件，培养学生的动手实践能力和创新能力。
案例分析法：通过分析实际应用场景，使学生更好地理解声音编码技术的原理和应用。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：
在开展声音编码教学之前，学生应已掌握一定的基础知识，如计算机基本操作、数字信号与模拟信号的转换、数据类型等。这些知识为学生深入学习声音编码提供了必要的支撑。
3.1数据编码-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修一教案
教科版2019信息技术必修1数据与计算第3单元认识数据3.1数据编码教学设计【教材分析】本项目包含任务一“认识智能公交系统中的数据”和任务二“查看存储在计算机中的数据”两个任务。
任务包含活动1“办理市民卡”和活动2“将语音模拟数据转换为数字数据”两个活动。
任务二包含活动1“卡片组合游戏”和活动2“查看数据的编码”任务-是让学生通过活动1, 亲身体验数据的表现形式，如文本、数值、声音、图像、视频等，善于总结各种不同形式数据的采集的基本工具和方法;通过活动2，以声音为例，认识到将模拟数据转换为数字数据的基本思维和实现方法。
两个活动相互关联，前者主要是对数据的表现形式建立感性认识，后者是形成对模拟数据进人计算机时必须进行数字化采集的理性认识。
建议任务-安排1课时。
任务二有两个重要内容:一是通过活动 1的游戏，认识二进制，进而由二进制和十进制扩展到十六进制乃至任意进制，归纳总结任意进制系统的共有特征，并能对任意两种进制数据进行相互转换;二是通过活动2,使用Python语言工具，查看字符的ASCII码和Unicode 码，引导学生了解字符的编码，加深体验和认识。
建议任务二安排1课时。
通过两个任务的学习，学生能了解各类数据采集的基本方法，解释文本、音频等数据的编码原理，理解数据编码的意义和作用。
【教学建议】计算机是处理数据的工具，尽管所有数据在计算机中都是以二进制的形式表示的，但不同类型的数据所表达的意义不一一样，编码方式不一样，因此处理方式也不一样。
我们常见的数据的表现形式有数值型、文本型、图像、声音、视频等，本节重点讲解声音的数字化与文本编码，介绍二进制及进制、十进制、十六进制之间的转换。
数据编码是数据后续处理的基础。
教学中可以让学生借助某些软件工具，充分了解不同的编码方式，如声音有WAV格式、MP3格式等，图像有BMP格式、JPG (JPEG)格式、GIF格式等。
编码( 含压缩)方式不同，则文件大小不同，表达效果也不一样。
信息编码标准体系构建及应用研究
信息编码标准体系构建及应用研究发表时间：2019-07-18T15:39:51.777Z 来源：《工程管理前沿》2019年第8期作者：付婷婷[导读]中国航空工业集团公司济南特种结构研究所，山东济南，250023Construction and Application of Information Coding Standard SystemFu tingting（Research Institute for Special Structure of Aeronautical Composites，A VIC，Jinan，250023）摘要：信息编码标准体系的构建对企业信息化建设、数据的一致性具有重要的基础性作用。
本文依托20种编码技术标准、1项应用管理规范和信息系统，完成了特定企业要求的编码标准体系的构建及应用，对信息编码标准体系的构建的实施步骤和内容进行了阐述，提出了信息编码体系标准的应用要点。
关键字：信息编码标准体系实施内容应用要点Abstract：The construction of information coding standard system plays an important basic role in enterprise information construction and data consistency. Relying on 20 coding technical standards, 1 application management specification and information system, specific enterprise information coding standard system construction and application is completed, this paper expounds the construction of information coding standard system, the application points of information coding system standard are presented.Key words: Information Coding Standard System Implementation Content System Application Points1引言近年来，信息编码标准体系已经在航空制造行业进行了深入研究，如何有效依托信息编码标准体系，实现编码数据从设计到制造全过程的深入应用，是当今航空制造业的发展方向和必由之路。
3.2信息系统中的通信网络(教学设计)高一信息技术同步精品课堂(人教中图2019版必修2)
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握通信网络的应用技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验通信网络的应用。
（2）教学软件：运用教学软件，模拟通信网络的搭建和运行过程，让学生直观地感受信息传输的原理。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关通信网络的资料，拓宽视野，提高信息获取能力。
（4）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂提问、讨论和作业布置，方便学生与教师实时互动，提高教学效果。
（5）实践教学基地：组织学生参观通信网络企业或实验室，让学生亲身感受通信网络的运行环境，提高学生的实践能力。
3.2信息系统中的通信网络（教学设计）高一信息技术同步精品课堂（人教中图2019版必修2）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：3.2信息系统中的通信网络
2.教学年级和班级：高一信息技术同步精品课堂
3.授课时间：根据实际情况安排具体上课时间
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1. 信息意识：培养学生对通信网络的认知，使学生能够理解通信网络的基本概念和原理，并对信息传输有一定的认识。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“通信网络的基本概念”课题，为课堂学习做好准备。
3.1数据编码教学设计2023~2024学年高中信息技术教科版(2019)必修1
4. 针对数据编码的数学原理和计算方法，可以安排课后练习题，巩固学生的知识掌握。
5. 加强课堂提问和解答环节，鼓励学生提出问题，及时解决学生的疑问。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
3.1数据编码教学设计2023~2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是数据编码，这部分内容涉及到数据的二进制表示、编码规则以及常见的数据编码方式，如ASCII码、UTF-8编码等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在计算机基础知识的掌握上，学生需要了解计算机是如何处理和存储数据的，以及数据在计算机中的表示方式。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成数据编码的项目，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
5. 互动问答：利用教学软件，进行实时互动问答，及时解答学生的问题，提高学生的思维能力和问题解决能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解数据编码的学习内容，标记出有疑问或不的地方。
具体的教学内容如下：
1. 数据与信息：介绍数据和信息的区别，以及数据在计算机中的重要性。
2. 二进制与十六进制：讲解二进制和十六进制的概念，以及它们在计算机中的应用。
3. ASCII码：介绍ASCII码的定义、编码规则，以及如何将英文字符转换为ASCII码。
4. UTF-8编码：讲解UTF-8编码的原理，以及它与ASCII码的关系。
答案：将二进制数转换为十六进制数的方法是将二进制数从右到左进行分组，每四位一组，然后将每组二进制数转换为相应的十六进制数字。例如，二进制数10101101可以分为两组，1010和1101，分别转换为十六进制数字A和D，因此二进制数10101101转换为十六进制数为AD。
1.2数据编码教学设计高中信息技术同步教学教学设计(粤教版2019)必修1
1. 理解数据编码的重要性，认识到编码在信息传递中的作用。
2. 掌握二进制与十进制编码的转换方法，提高逻辑思维能力。
3. 分析生活中的编码实例，培养观察问题、解决问题的能力。
4. 感受数据编码在科技发展中的应用价值，激发对信息技术学科的兴趣。
情感升华：
结合数据编码内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的数据编码内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
- 部分学生对课堂练习和课后作业不够重视，导致知识掌握不牢固。
针对以上学情分析，对课程学习有以下影响：
1. 教学策略调整：
- 针对学生对数据编码知识掌握有限的问题，教师在教学中应注重基础知识讲解，循序渐进地引导学生学习。
- 增加课堂互动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 课堂组织与管理：
- 严格课堂纪律，提高学生注意力，确保教学效果。
3. 个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。
4. 课后辅导：通过线上线下的方式，为学生提供课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
5. 教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升和素质发展，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
- 设置多元化的评价方式，关注学生的综合素质和能力提升。
3.5信息系统的数据呈现教学设计2023—2024学年高中信息技术教科版(2019)必修2
1.制作一份关于学校图书馆借阅数据的表格和相应的图表，包括借阅次数、书籍类别和借阅时间等，并简要分析数据。
答案示例：表格可包括以下列：书籍编号、书名、类别、借阅次数、借阅时间。图表可选用柱状图、饼图等展示借阅次数和类别占比。
2.利用Excel制作一份班级学生身高和体重的散点图，并添加趋势线，分析身高与体重之间的关系。
3.培养创新思维：鼓励学生运用数据呈现方法表达自己的观点，激发创新思维，提高学生的独立思考能力和团队协作能力。
4.强化审美意识：通过制作美观、直观的图表，培养学生良好的审美观念，提升信息呈现的视觉效果。
5.增进社会责任感：引导学生关注社会热点问题，运用数据呈现技术为社会发展提供有益参考，增强学生的社会责任感。
1.对于重点内容，通过案例分析和实际操作相结合的方式进行教学，确保学生理解并掌握数据呈现的核心知识。
-使用多媒体演示数据呈现的经典案例，增强学生的直观感受。
-设计互动式课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习。
2.针对难点，采用分层教学和个性化指导，帮助学生逐步克服困难。
-对于工具的高级功能，提供分步骤的教程和视频，让学生在课外自主学习，课堂上进行答疑和实操练习。
3.5信息系统的数据呈现教学设计2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自高中信息技术教科版（2019）必修2的3.5节“信息系统的数据呈现”。教学内容主要包括以下两个方面：
1.数据呈现的基本概念：介绍数据呈现的定义、作用和常见形式，如表格、图表、图形等。
（3）在线工具：利用网络资源，如在线图表制作工具、数据可视化平台等，丰富学生的学习体验。
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限位螺钉
008
双重锁紧螺栓
009
三角钉
010
螺母
011
型芯固定螺塞
012
无头螺塞
013
平垫
014
密封圈
015
密封条
016
吊环
017
万向吊环
018
NJK氟胶O型圈
019
弹簧垫
020
弹簧（轻载荷）
021
弹簧（中载荷）
022
弹簧（重载荷）
023
弹簧（超重载荷）
024
高压缩量弹簧
025
026
23
□□□□□□□□□-□□-□□□□
立铣刀
102
键槽铣刀
103
T形铣刀
104
盘铣刀
105
三面刃铣刀
106
锥形铣刀
107
球形铣刀
镗刀类
201
微调镗刀
202
整体镗刀
铰刀类
301
铰刀
302
钻铰刀
303
端齿铰刀
钻头类
401
直柄钻头
402
锥柄钻头
403
组合钻头
404
带倒角钻头
405
滚光钻头
30
□□-□□□□□
流水号
刀柄类：42
31
□□□□□□□□-□□□
产品流水号（同一客户从0001开始流水）
客户代号（见客户编码规则）
产品分类
11：通信类
12：通机类
13：汽配类
19：原型样件
10
□□-□□□□□□□-□□□
版本区分码：1.无区分
机加区分码：1.无区分
类别分类码
0.压铸；1.清理；2.机加；3.喷涂；4.点胶；5.装配
产品流水号（同一客户从001开始流水）
塑料筐
9
105
EPE垫板
24
VCI/M袋
39
木箱
10
106
EPE防护条
25
VCI防锈袋
40
防静电纸浆托盘盒
11
107
纸护角
26
自封袋
41
吸塑盘
12
108
珍珠棉
27
缠绕带
42
13
28
塑料薄膜
43
14
29
EPE薄膜
44
15
30
45
16
□□-□□□-□□□
流水号
中分类明细见附表
分类：25
周转或循环利用包装物分类表
33
T10A钢板料
34
电木板
35
钢板
36
有机玻璃板料
37
38
39
40
41
42
43
44
45
20
□□□□□□□□□□□
长
直径
中分类（见分类表）
大分类：29
说明：棒料的计量单位通常采取‘kg’
中分类表
分类号
分类名
分类号
分类名
分类号
分类名
01
20CrMnTi棒料
02
304棒料
03
35棒料
04
40Cr棒料
05
21
33
10
22
34
11
23
35
12
24
36
14
□□□□□□□□□-□□□
流水号
产品流水号
客户代号
物料大分类：23
注：整套包材编码与单个编码的区分，共用纸箱如何编码 ，循环利用的如何编码（考虑描述里要包装数）
15
□□-□□□-□□□
流水号
中分类
物料大分类：24
通用包材中分类表
分类号
分类名
分类号
分类名
5)客户产品件号样式及输入信息系统的规范性要求
爱立信：产品件号是三位字母加上5-7数字构成，如1/SDD5131272/2盖子,件号正确输入为：SDD5131272,不允许输入：1/SDD5131272/2
神龙汽车：产品件号是由10位数字构成，如9819209310/EB2缸体/OR与9819209310-6.2/EB2缸体/OR，件号正确输入为：9819209310，不允许输入：9819209310-6.2
类别
流水号
代码
Y：压铸过程中的工序
01：压铸
02：切边
03：探伤
Q：清理过程中的工序
01：清理
02：喷砂
03：砂
04：整形
05：校正
06：时效
07：抛丸
C：机加过程中的工序
01：刻字(盖章)
02：机加
03：机加后打毛刺(涂油)
04：攻丝
05：车(刻标记)
06：钻
07：铣
08：装配(色标)
09：试漏
10：机加后过检具
2)客户编码：适用于ERP、MES、PLM系统。
3)供应商编码：适用于ERP、MES、SRM系统。
4)物料编码：适用于ERP、PLM、MES、SRM系统。
3
1)精益信息部----负责集团编码体系的制定、修改、审核及发布；负责非产品BOM物料的编码维护。
2)人力资源部----负责人员编码数据的维护管理。
分类号
分类名
1
001
纸箱
16
201
防渗漏编织袋
31
木托盘
2
002
刀卡
17
塑料袋
32
塑料托盘
3
003
盖子
18
气泡袋
33
木板
4
004
围板
19
EPE袋
34
打包带
5
101
纸隔板
20
M袋
35
打包扣
6
102
塑料隔板
21
PE袋
36
封箱胶
7
103
防静电隔板
22
防静电PE袋
37
周转箱
8
104
EPE隔板
23
VCI袋
38
华为：产品件号有两类，一类是4位字母DKBA加上8位数字构成，如DKBA80043908/散热器；一类是纯8位数字，如21163264/箱体，
9
□□-□□□□□□□-□□□-□
包装区分码：
1、标准包装
2、第二种
版本区分码：1.无区分
机加区分码：1.无区分
类别分类码
0.压铸；1.清理；2.机加；3.喷涂；4.点胶；5.装配
7
客户编码分为两类：
ERP客户编码：6位编码：即ERP客户档案中的客户编码，采取由系统自动编码的方式，编码组成：KH+ 4位流水号。
PLM客户编码：3位编码：PLM中使用，用于将客户产品件号转换为公司产品流水号时使用的客户代码，此代码为人工按流水号给出，作为产品编码器中自动编产品编码时使用，
此数据的维护由IT人员在PLM中维护。
中分类表
分类号
分类名
分类号
分类名
分类号
分类名
01
15CrMn板料
02
16MnCr5板料
03
20CrMoTi
04
304板料
05
35板料
06
45板材
07
45调质板料
08
6061板料
09
9CrSi板料
10
9Mn2V板料
11
CH-1板料
12
CH-1板料(锻)
13
CR12mov板材
14
Cr12MoV锻板加工
15
流水号
模号
产品流水号
模具非标标件类：32
24
□□□□□□□□□-□□-□□□□
流水号
模号
产品流水号
模具模架类：33
25
□□□□□□□□□-□□-□□□□
流水号
模号
产品流水号
模具模架类：34
26
□□□□□□□□□-□□-□□□□
流水号
模号
产品流水号
模具模架类：35
27
□□□□□□□□□-□□-□□□□
2)襄阳公司：采用定长6位数字为员工ID，即20+员工号（4位流水号）
3)鼎喜公司：采用定长6位数字为员工ID，即40+员工号（4位流水号）
4)东莞公司：采用定长6位数字为员工ID，即50+员工号（4位流水）
5)模具公司（模具事业部）：采用定长6位数字为员工ID，即30+员工号（4位流水）
6
供应商编码直接采取流水号，从0001开始向下流水
技术图纸上的编号，如L-1,编码为L01
产品流水号
43：量检具
32
□□-□□□□□
流水号
共用量检具类：44
33
□□□□□□□□-□□□
流水号
产品流水号
45：量检具配件
34
□□□□□□□□□-□□-□□□
技术图纸上的编号，如J-1,编码为J01
机加哪道工序使用，01：代表一序；02：二序
产品流水号
46：机加夹具大类
信息系统编码体系
（2019版）
文档控制
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版本
参考
2019-7-
李向元
V1.0
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审批
日期
职位
姓名
签字
1
用以规范信息化系统（如ERP、PLM等）主文档数据（如人员、客户、供应商、物料等）的编码规则，并明确编码流程以及责任，达到集团编码的统一性、唯一性。