部编版人教版三年级语文下册《第三单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
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部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》课件PPT
仿照“日积月累”板块，收集和传统文化 有关的四字词语。
戏曲四功：唱念做打 相声四技：说学逗唱 戏曲四角：生旦净丑 四君子：梅兰竹菊
选自“课前预学单”第2题
小结
同学们在课后可以根据我们本单元学习 的内容，收集更多有关传统文化的知识，积 累更多字词，并在以后的习作中多运用修辞 手法，不断提升自己的语言表达能力。
我会去查字典。
我会问老师或同学。
板书设计
语文园地
围绕一个意思把一段话写清楚 生活中识字
第2课时 自主探究，学习写法 说说蔡伦造纸分为哪几步。
suì
dǎo
剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒
先把原料剪碎或切断，然后是浸泡，再是捣烂， 捞出来，最后是晒。
这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？
fèi
mào
废品收购站 农贸市场
活动二：请结合语境填写合适的场所名称。
税务局 档案馆 咖啡馆 阅览室 废品收购站 农贸市场
1.今天，奶奶提着篮子去_农__贸__市__场__买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。
2.妈妈说她十分困乏，准备去楼下的__咖__啡__馆__买一杯咖啡提提神。 3.我们班的同学经常去学校__阅__览__室__看书。
表达上的共同点： 1. 先总说后分说。都是围绕一个意思来写的。 2. 都用了排比句式“有的……有的……有
的……”
活动二：选择你感兴趣的话题，用“有的…… 有的……有的……”句式写一段话。
◇天空中的云真是千姿百态…… ◇公园里的猴子真有趣…… ① 天空中的云真是千姿百态：有的像一匹奔跑的骏马， 有的像一头威武的狮子，有的像一只顽皮可爱的小狗。 ② 公园里的猴子真有趣：有的在你追我赶地做游戏，有 的在安静地吃香蕉，有的蹲在树枝上眺望远方。
部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件(共36张ppt)
一、说教材
本次《语文园地三》是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点 ，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用 ，理解积累辨理格言。课文共安排了四个板块内容："交流平台"“识字 加油站”"词句段运用" 和"日积月累"。
交流平台：能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点及阅读童话 的好处。 识字加油站：能运用减一减的方法，认识"中、介"等7个生字。 词句段运用：能了解三组带"口"字旁的字不同字义特点。能了解改正、 增补、删除三种修改符号的用法.并在修改自己习作时尝试使用。 日积月累：朗读、背诵关于"理"的三条谚语。
总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力， 提供给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
（二）学习第二题。 1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。 2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。 （以课本上的三个句子为例来说）
3.指名同学说一说。 4.举几个类似的病句，让学生练习修改。 5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。
板块五、日积月累 1.学生自由朗读这三句俗语。 2.指名学生读一读。 3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。（都是关于“理”的俗语） 5.指名学生说一说，其他学生补充。 6.教师点拨。
7.全班齐读这三句俗语。 8.背诵俗语。 9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地三 和“口”有关的字 关于“理”的谚语 修改符号的认识和运用
3．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？ 4．读完童话，你受到了什么启示？ 5.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。
部编人教版三年级语文上册第三单元《那一定会很好》教学课件
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶 向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推 车。
农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着 车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风 声，真舒服。
成手推车 服务农夫
“要是能做一棵会跑的树，那一定
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐 上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成了美丽的 木地板，铺在阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身 上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
拼木地板 铺满阳台
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
会很好。”树这么想着。
第二次
树觉得怎样会很好？
跑起来的时候，手推车听到耳边呼
呼的风声，真舒服。
这里的“舒服”
照应前文
有什么作用？
齐读课文第8-9自 然段，思考树有什么愿 望，后来实现了吗。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起 来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来， 坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想 着，一边费力地跑来跑去。
字词学习
suō
缩小
zhī gā
吱嘎
tuō
拖拉
nǔ
努力
chāi
拆除
tiáo
调皮
jīng
tuī
根茎 手推车
jiù pǔ
陈旧 拂动
fèi
tǎng
费力 躺下
整体感知
种子努力生长，成为高大的树；后来它希望自己 会跑，被农夫做成了手推车；很多年以后，它希望自 己停下来坐着休息，被农夫和儿子拆开做成了椅子；
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推 车。
农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着 车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风 声，真舒服。
成手推车 服务农夫
“要是能做一棵会跑的树，那一定
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐 上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成了美丽的 木地板，铺在阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身 上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
拼木地板 铺满阳台
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
会很好。”树这么想着。
第二次
树觉得怎样会很好？
跑起来的时候，手推车听到耳边呼
呼的风声，真舒服。
这里的“舒服”
照应前文
有什么作用？
齐读课文第8-9自 然段，思考树有什么愿 望，后来实现了吗。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起 来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来， 坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想 着，一边费力地跑来跑去。
字词学习
suō
缩小
zhī gā
吱嘎
tuō
拖拉
nǔ
努力
chāi
拆除
tiáo
调皮
jīng
tuī
根茎 手推车
jiù pǔ
陈旧 拂动
fèi
tǎng
费力 躺下
整体感知
种子努力生长，成为高大的树；后来它希望自己 会跑，被农夫做成了手推车；很多年以后，它希望自 己停下来坐着休息，被农夫和儿子拆开做成了椅子；
部编人教版三年级语文上册《【全册】习作》精品PPT优质课件
时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点 左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍 晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己 的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 ……
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也 一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节 日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许 多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时 髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人 来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。 对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、
滑到了。 摇牙时的心情：唉！怎么办？
让我感觉很难受。
体育课可以写什么内容？ 上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过程 上课的收获 ……
生龙活虎 你追我赶
欢声笑语 遥遥领先
多观察能把文章写真实； 多思考能把文章写明白； 多修改能把文章写通顺； 多读书能把文章写精彩。
花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞， 不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的 花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微 波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小 鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
看到同学们这一节课的表现，我 真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我 还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：除了可能发生上面的 故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
人教部编版小学语文三年下册《综合性学习：中华传统节日》说课稿(附教学反思、板书)课件PPT
2、（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？
春 节（ ） 端午节（ ） 劳动节（ ） 儿童节（ ）元宵节（ ） 植树节（ ）国庆节（ ）中秋节（ ）圣诞节（ ） 重阳节（ ） 母亲 （ ）清明节 （ ） 七夕节（ ）
3、和同桌交流交流，你能按时间顺序给中国的传统节日排队吗？ 师生交流后（出示课件）
二、说学情
三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步 形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享 的形式与内容提供了更多的可能。三年级的学生在以前的学习中接触到 不少的古诗词，虽然对传统文化有一些了解，但对中华传统节日并不太 清楚。随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们 的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，学生对这些节日了解很多， 却对中华传统节日了解缺失。
2、汇报学习的成果（师适机点拨）分小组进行。 春节 ——讲“年”的来历，习俗（拜年、放鞭炮、吃饺子、贴年画、贴 倒福、贴春联等。分享学生自己写的春联。） 元宵节——元宵节的来历，习俗，猜灯谜等 清明节——清明的习俗（扫墓、踏青、植树、插柳、放风筝、荡秋千等 ），诵读关于清明的相关诗词，文明扫墓等
端午节——讲端午节的来历，习俗（吃粽子、游百病、赛龙舟、挂菖蒲 艾叶等），展示学生包粽子的视频，快板表演赞扬屈原的歌谣。 七夕节——讲《牛郎织女》的故事，习俗，诵读关于七夕的古诗等 中秋 节——配乐朗诵《水调歌头·明月几时有》，习俗（吃月饼、赏月、吃团 圆饭等）视频播放《吴刚伐桂》的故事。 重阳节——诵读《过故人庄》，讲重阳节的来历，习俗。 腊八节——讲腊八节的习俗。 少数民族的传统节日——苗族的花山节、傣族的泼水节、彝族的火把节、 蒙古族的那达慕等
三、说教学目标
1.让学生了解中国传统文化的由来、习俗。 2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言 表达能力，体验传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的 语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 4.通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，培养学生对中国 传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。
部编版语文三年级下册第三单元《九月九日忆山东兄弟》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
了解《九月九日忆山东兄弟》古诗意思，要通过观察插 图、结合注释来展开想象，将凝固的语言转化为生动的 画面，具有一定的难度。
教学难点
这首诗中，诗人的内心情感学生较难感受，因为这高于 三年级学生的情感经验和生活经验。
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、 合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主 、合作、探究学习的方法。
引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论: 1.理解首联独、异乡、为异客，理解诗句意思，体会情感体会出作者孤独 、无奈的情感。 2.理解颔联诗人为什么每逢遇到节日就加倍的思念亲人? 3.诗中说“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”，请大家想一想，到底 少了哪一个人呢? 4.诗人写这首诗要表达什么样的情感?
板块二、自主、合作、展示、点拨 （一）扫清字词，初步感知
学习活动（一） 1.小组内自主合作学习课后生字。 （先自学，后组内分享交流识字方法） 2. 借助拼音自由读古诗，做到试着读正确流利。
借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景 九月九日忆山东兄弟 [唐]王维 独在异乡／为异客， 每逢／佳节／倍思亲。 遥知／兄弟／登高处， 遍插茱萸／少一人。
3.通过观察插图、结合注释来展开想象，理解诗人客居异乡在重阳节想起 远方的亲人登高、插茱萸的情景。 4.通过问题探究，感悟诗人思乡怀亲之情。
六、说教学过程ຫໍສະໝຸດ 板块一、导入新课 同学们，在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许 多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，著名诗人王维就写下一篇 流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。
部编版三年级小学语文下册语文园地三+课件
3
创意写作
布置创意写作任务，鼓励学生发挥想象力和创造 力，培养他们的写作能力和创新思维。
05
CATALOGUE
教学评价与反馈
课堂检测
课堂检测
通过课堂小测验、提问等方式，了解学生对语文园地三内容的掌 握情况。
检测内容
包括语文园地三中的重点字词、句子、阅读理解等，以及与本单 元主题相关的知识点。
检测结果
教学方法
采用语境教学法，将词汇 融入句子和段落中进行讲 解，帮助学生理解词汇的 用法。
教学目的
使学生能够掌握本单元的 重点词汇，提高其语言表 达能力和写作水平。
语法点拨
语法点选择
挑选本单元的语法重点和难点， 进行详细讲解和练习。
教学方法
采用演绎法与归纳法相结合的方式 ，通过例句和练习帮助学生理解语 法规则。
部编版三年级小学语文下 册语文园地三 课件
汇报人：
202X-01-04
CATALOGUE
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助材料
01
CATALOGUE
教学目标
知识目标
掌握本单元的重点字 词，包括生字、形近 字和多音字的辨析。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过 程，提高学习效果。
个性化教学
根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度和形式的教学活动，满 足学生的个性化需求。
教学手段运用
多媒体课件
01
利用多媒体课件展示课文、图片、音频和视频等教学资源，增
强学生的学习兴趣和理解能力。
互动教学平台
02
音频资源应配有相应的文字材料，以便学生随时查阅、学习。
部编人教版三年级语文上册《【全册】课文教学》精品PPT优质课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
语文 一年级 上册
部编人教版三年级语文上册 《第2单元【全单元】》 精品PPT优质课件
思考：“这”指的是什么？能不能把 它带进句子中去？
“美丽的学校、团结的学校、欢 乐的学校、祥和的学校”就是我们可 爱的小学，一所边疆的小学。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
找出带有下列词语的句子读一读：
吓呆了 霎时 鸦雀无声 拿着戒尺 厉声问道 收起戒尺 让孙中山坐下
用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要 问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞 扬一位同学的勤学好问精神。
格言
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
语文 一年级 上册
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第二课时
语文 一年级 上册
部编人教版三年级语文上册 《第1单元【全单元】》 精品PPT优质课件
第二课时
1.大青树下的小学
早晨 绒球花 汉族 鲜艳
服装 打扮 安静
停在 孔雀
粗壮
坪坝 飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白
景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族
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甲骨类珍饰品随易
sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
损币财赚赔购贫
jiǎ
甲
甲壳 马甲
lèi
类
人类 分类
ɡǔ
骨
骨头 伞骨
piào
“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”我国的
传统节日有很多，这些传统节日有什么习俗呢？我们 快到课文中去了解了解吧！
互动课堂
自由朗读课文，思考：文中有哪些节日？ 不同的节日各有哪些活动形式？
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
节日：春节 活动形式：贴窗花、放鞭炮
春节的日期：正月初一 你知道过春节的时候，还有哪些活动吗？
部编版人教版二年级语文下册
第三单元
全套教学课件【PPT完整版】
部编人教版二年级语文下册
听歌曲：《大中国》
第一课时 第二课时
第一课时
zhōu
州
它和 我们学过 的哪个字 长得很像？
chuān
川
它们之间有什么关系呢？
zhōu
象形字。“川”是河流的意思，“州”是河 流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
表着祖国的形象。
情谊：人与人相互关心、爱护的感情。
这种山高水长的情谊真令人感动！
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。 我们期望祖国更加繁荣昌盛。
整体感知 读一读课文，你有什么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
这篇课文向我们展示了什么？
这篇识字课文以“三字经”的形式 展示了祖国的 辽阔 和 伟大 。
清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
节日：清明节 活动形式：扫墓、缅怀先烈
清明节的日期：节气清明那天，公历四月初
sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
损币财赚赔购贫
jiǎ
甲
甲壳 马甲
lèi
类
人类 分类
ɡǔ
骨
骨头 伞骨
piào
“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”我国的
传统节日有很多，这些传统节日有什么习俗呢？我们 快到课文中去了解了解吧！
互动课堂
自由朗读课文，思考：文中有哪些节日？ 不同的节日各有哪些活动形式？
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
节日：春节 活动形式：贴窗花、放鞭炮
春节的日期：正月初一 你知道过春节的时候，还有哪些活动吗？
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第三单元
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听歌曲：《大中国》
第一课时 第二课时
第一课时
zhōu
州
它和 我们学过 的哪个字 长得很像？
chuān
川
它们之间有什么关系呢？
zhōu
象形字。“川”是河流的意思，“州”是河 流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
表着祖国的形象。
情谊：人与人相互关心、爱护的感情。
这种山高水长的情谊真令人感动！
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。 我们期望祖国更加繁荣昌盛。
整体感知 读一读课文，你有什么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
这篇课文向我们展示了什么？
这篇识字课文以“三字经”的形式 展示了祖国的 辽阔 和 伟大 。
清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
节日：清明节 活动形式：扫墓、缅怀先烈
清明节的日期：节气清明那天，公历四月初
最新部编人教版小学三年级下册语文《画龙点睛》教学课件
人教版三年级语文（下册）
语文园地八
成语故事·画龙点睛
猜猜我是谁？
1.形容描写或模仿得非常逼真。 （
）
2.形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活
的一样。 （
）
3.形容对人或事物十分赞赏。 （
）
4.神话描写神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空
中飞行。也形容人在身体、精神处于不正常状态的举
止。还形容有超自然的能力或技能等。
（
）
读句子，比较有什么不同
1.这里很美，胜过天堂。 2.这里山清水秀，鸟语花香， 漂亮的景色胜过天堂。
画龙点睛：比喻写 文章或讲话时，在 关键处用几句话点 明实质，使内容更 加生动有力。
算术成语
（ ）步登天+（ ）面玲珑=（ ）霄云外 （ ）触即发+（ ）亲不认=（ ）窍生烟 （ ）体投地-（ ）毛不拔=（ ）通（ ）达
动物成语
（ ）腾（ ）跃 （ ）飞（ ）舞 （ ）头（ ）尾 （ ）雀无声 （ ）吞（ ）咽 井底之（ ） 花香
动物成语
（龙）腾（虎）跃 （龙）飞（凤）舞 （虎）头（蛇 ）尾 （ 鸦 ）雀无声 （狼）吞（虎）咽 井底之（蛙 ） （狐）假（虎）威 走（马）观花 （ 鸡 ）（犬）不宁 （鸟 ）语花香
• 豁然开朗 恍然大悟 茅塞顿开 灵光乍现 （）
• 兴高采烈 手舞足蹈 眉开眼笑 笑逐颜开 （）
你还知道哪 些成语？
搜集自己喜欢的成语故 事讲给朋友或家人听。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
语文园地八
成语故事·画龙点睛
猜猜我是谁？
1.形容描写或模仿得非常逼真。 （
）
2.形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活
的一样。 （
）
3.形容对人或事物十分赞赏。 （
）
4.神话描写神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空
中飞行。也形容人在身体、精神处于不正常状态的举
止。还形容有超自然的能力或技能等。
（
）
读句子，比较有什么不同
1.这里很美，胜过天堂。 2.这里山清水秀，鸟语花香， 漂亮的景色胜过天堂。
画龙点睛：比喻写 文章或讲话时，在 关键处用几句话点 明实质，使内容更 加生动有力。
算术成语
（ ）步登天+（ ）面玲珑=（ ）霄云外 （ ）触即发+（ ）亲不认=（ ）窍生烟 （ ）体投地-（ ）毛不拔=（ ）通（ ）达
动物成语
（ ）腾（ ）跃 （ ）飞（ ）舞 （ ）头（ ）尾 （ ）雀无声 （ ）吞（ ）咽 井底之（ ） 花香
动物成语
（龙）腾（虎）跃 （龙）飞（凤）舞 （虎）头（蛇 ）尾 （ 鸦 ）雀无声 （狼）吞（虎）咽 井底之（蛙 ） （狐）假（虎）威 走（马）观花 （ 鸡 ）（犬）不宁 （鸟 ）语花香
• 豁然开朗 恍然大悟 茅塞顿开 灵光乍现 （）
• 兴高采烈 手舞足蹈 眉开眼笑 笑逐颜开 （）
你还知道哪 些成语？
搜集自己喜欢的成语故 事讲给朋友或家人听。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
小学语文人教部编版三年级下册《第三单元第九课古诗三首-九月九日忆山东兄弟》课件(完美版)课件
2021
2021
25
人教部编版 语文 三年级下
非常感谢收看
古诗三首
2021
2021
26
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
21、你有自己独特想法，真了不起！
22、你的办法真好！考虑的真全面！
23、你很会思考，真像一个小科学家！
24、老师很欣赏你实事求是的态度！
2021
2021
7
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【精品】部编人教版三年级语文上册第三单元《习作：我来编童话》名师教学课件.pptx
习作
三年级语文上册统编版
目标导航
1.能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象， 编写童话故事。
2.能给习作加题目。 3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作， 初步形成修改习作的意识。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
审题指导
题目：我来编童话 1.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人 物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色 可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。 （想象作文）
学习方法
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国 王回去后，没有人承认他是国王……
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候， 玫瑰不小心刺伤了国王……
学习方法
1.写童话需要什么元素
学习方法
2.下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组 合起来，然后连缀成一句话。
冬天，国王在小河边等冰冻。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。 3.试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
学习方法
（3）《一块奶酪》的叙述： 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅 嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦， 全体都有。稍息！立正！向后—转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂 蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你 吃掉它吧！” 解析：作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言，并通过动作表现了它的心 理活动，最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思想的转变，让人肃然起敬。
三年级语文上册统编版
目标导航
1.能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象， 编写童话故事。
2.能给习作加题目。 3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作， 初步形成修改习作的意识。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
审题指导
题目：我来编童话 1.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人 物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色 可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。 （想象作文）
学习方法
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国 王回去后，没有人承认他是国王……
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候， 玫瑰不小心刺伤了国王……
学习方法
1.写童话需要什么元素
学习方法
2.下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组 合起来，然后连缀成一句话。
冬天，国王在小河边等冰冻。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。 3.试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
学习方法
（3）《一块奶酪》的叙述： 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅 嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦， 全体都有。稍息！立正！向后—转！齐步——走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂 蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你 吃掉它吧！” 解析：作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言，并通过动作表现了它的心 理活动，最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思想的转变，让人肃然起敬。
部编人教版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》优秀PPT课件
内容探究
1.“我”是怎么变成一棵树的呢？
点拨： “我”觉得身上痒痒的，低头一看，
发现许多小树枝正从“我”身上冒出来， 就这样，“我”变成了一棵树。
内容探究
2.“我”有点儿高兴，又有些失望，“我”高兴的是 什么？失望的又是什么？
点拨：
高兴的是妈妈不知道“我”变成了一棵 树，失望的是妈妈竟然没认出“我”来。
字词学习
形状 背包 牛奶 嘴巴
狐狸 担心 巧克力 香肠 继续 饭菜 秘密
丁零 面包 排骨
词语释义
字词学习
担心：放心不下。 造句：一切都顺利，请不要担心。 傍晚：表时间的词。临近晚上的时候。 造句：傍晚时分，先是电闪雷鸣，然后就下起了大雨。 丁零丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。 造句：铜铃丁零丁零地响，声音真好听！
整体感知
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的 心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发 出丁零丁零的声音。
丁零：拟声词，形容铃声或小的金属物体 的撞击声。
整体感知
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形 的鸟窝里吗？”
这句话写出了“我”既想让妈妈认出来， 又不想让妈妈认出来的矛盾心理。 她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻 轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
写“我”对变成一棵树感到后悔的心理。
整体感知
这是对妈妈语言和动作的描写，说明妈妈早就认 出了“我”，突出了妈妈对“我”的关心和了解。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我 眨了一下眼睛。
噢，了解我的人到底还是妈妈。 哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
这是一个问句，说明不管孩子怎样变化，妈妈 总会一眼认出自己的孩子，进一步说明了妈妈对孩 子的爱是无微不至、无处不在的。
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字词听写
第二课时
上节课我们学习了《元日》，看到了 我国古代新年的情景，这节课让我们继续 去看我国其他的传统节日。
清明，二十四节气之一，在公历的4月5 日或4日。此时我国大部地区气候温暖，草 木萌翠，雨水较多。
清明节源于二十四节气之一的“清明”， 是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚， 或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。
一岁：一年。
屠苏:指一种酒。根据古代风俗，常在 元日饮用。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
新桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符 用桃木制成，上面绘有神像，据说挂 在门上可以求福避祸。
互动课堂
读诗句，想一想：诗中写到了 哪些节日情景？（课后第二题）
去。 爆竹声中一岁除，
在噼噼啪啪的 爆竹声中，旧的 一年过去了，新 的一年来到了。
课堂演练
一、选择题。
《元日》是一首与（ A ）有关的诗。
A.春节 B.端午节 C.重阳节
二、判断对错。
1.“桃符”的“符”读fú ，不读hú。 （ √ ） 2.“欲”的拼音是yǜ。（ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
爆竹声中 春风送暖 千门万户 总把新桃
曈曈日 一岁除 入屠苏 换旧符
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
春风送暖入屠苏。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经 过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮 着新酿的屠苏酒。
初升时光亮而 温暖的太阳。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
这是个压缩省略的句式， “新桃”省略了“符”字， “旧符”省略了“桃”字，交 替运用，这是因为七绝每句字 数限制的缘故。
杜牧（803-825）字 牧之，唐代晚期著名的诗 人。人们把他与李商隐称 为“小李杜”。
整体感知 清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？ 牧童/遥指/杏花村。
朗读古诗，了解重点词语。
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。 借问：请问。
互动课堂
大声朗读古诗《清明》 1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？ 2.用“ ”画出此时的天气。 3.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。 4.结合注释理解诗意。
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
断魂：指心情惆怅。 他看见路上行人吊念逝 去亲人，伤心欲绝，悲 思愁绪。
说一说：《清明》一诗写出了这个节 日怎样的情景？ （课后第二题）
清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，伤 心欲绝。
读诗的前两句，读出细雨纷纷而下 的凄凉感。（课后第一题）
总把新桃换旧符。
诗意：都是用新桃符替换了 旧桃符。
以桃符的更换揭示出“除 旧布新”的主题。
译文
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了， 新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮 屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春， 人们总要拿新的桃符换下旧的桃符。
说一说：《元日》一诗写出了怎样的节日
情景？表现了怎样的节日气氛？
读诗的后两句，要注意“借问”轻声 读，“遥指”重读，“杏花村”读清晰。
（课后第一题）
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。 ··
说一说：《清明》一诗描绘了这个节 日怎样的图画？表现了作者什么情感？
这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图， 表现了作者哀伤的情感。
结构梳理
在这里是哪种解释？ （ 1 ）
（1）开始的，第一。
（2）为首。
（3）主要、根本。
由此可知，“元日”是
（4）元素。
指 春节 （节日）。
（5）构成一个整体的。
（6）货币单位。
互动课堂 朗读古诗，了解重点词语。
元日
[宋]王安石
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
偏旁识字： mù
牧牜
牧童
放牛的孩子
jiù fú yù hún jiè jiǔ
旧 符 欲魂借酒
hé mù xiōnɡ dú yì jiā
何 牧 兄 独异 佳
生字归类
旧 符 欲魂 借 酒 何 牧兄独 异佳
左右 结构
上下 结构
易写错
这一笔是横钩。
yù
这一笔变成提。
mù
欲牧
谷+欠=欲
识字游戏
点 灯 笼
屠苏 断魂 牧童 加倍 桃符
元 日
王安石
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川
人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、 思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。 给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的 丰富文化遗产。 代表作：《泊船瓜洲》 《书湖阴先生壁》等。
整体感知
元日
“元”在字典中的解释有以下六种，你认为
部编版人教版三年级语文下册
第三单元
全套教学课件【PPT完整版】
部编人教版
第一课时 第二课时
第一课时
朗读课文 扫清障碍
tú sū
屠苏
hún
断魂
mù
牧童
xiōnɡ
兄弟
jiǔ
喝酒
bèi
加倍
识字方法
加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂
字理识字： 酒 + =
会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。
这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符 （贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和 的节日气氛。
看 图 背
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
古 诗
（课后第一题）
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
结构梳理
点燃爆竹 饮屠苏酒
万
元
象
日
开门迎新 换新桃符
更
新
主题概括
《元日》是一首写 古代迎接新年 的即 景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆 竹, 饮屠苏酒 , 开门迎新 ,换新桃符， 充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生 活气息。
清明节
（课后第二题）
清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？ 牧童/遥指/杏花村。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
纷纷：细雨不停地下。 清明节这天细雨纷纷。 此句点明诗人所置身的 时间、气象等自然条件。
理解诗意:
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
诗人又要冒雨赶路， 雨湿衣衫、春寒料峭。 诗人希冀借酒消愁。于 是，他便向人问路了。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
遥指：指向远方。 牧童用手指向远处的 杏花村。
第二课时
上节课我们学习了《元日》，看到了 我国古代新年的情景，这节课让我们继续 去看我国其他的传统节日。
清明，二十四节气之一，在公历的4月5 日或4日。此时我国大部地区气候温暖，草 木萌翠，雨水较多。
清明节源于二十四节气之一的“清明”， 是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚， 或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。
一岁：一年。
屠苏:指一种酒。根据古代风俗，常在 元日饮用。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
新桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符 用桃木制成，上面绘有神像，据说挂 在门上可以求福避祸。
互动课堂
读诗句，想一想：诗中写到了 哪些节日情景？（课后第二题）
去。 爆竹声中一岁除，
在噼噼啪啪的 爆竹声中，旧的 一年过去了，新 的一年来到了。
课堂演练
一、选择题。
《元日》是一首与（ A ）有关的诗。
A.春节 B.端午节 C.重阳节
二、判断对错。
1.“桃符”的“符”读fú ，不读hú。 （ √ ） 2.“欲”的拼音是yǜ。（ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
爆竹声中 春风送暖 千门万户 总把新桃
曈曈日 一岁除 入屠苏 换旧符
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
春风送暖入屠苏。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经 过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮 着新酿的屠苏酒。
初升时光亮而 温暖的太阳。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
这是个压缩省略的句式， “新桃”省略了“符”字， “旧符”省略了“桃”字，交 替运用，这是因为七绝每句字 数限制的缘故。
杜牧（803-825）字 牧之，唐代晚期著名的诗 人。人们把他与李商隐称 为“小李杜”。
整体感知 清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？ 牧童/遥指/杏花村。
朗读古诗，了解重点词语。
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。 借问：请问。
互动课堂
大声朗读古诗《清明》 1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？ 2.用“ ”画出此时的天气。 3.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。 4.结合注释理解诗意。
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
断魂：指心情惆怅。 他看见路上行人吊念逝 去亲人，伤心欲绝，悲 思愁绪。
说一说：《清明》一诗写出了这个节 日怎样的情景？ （课后第二题）
清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，伤 心欲绝。
读诗的前两句，读出细雨纷纷而下 的凄凉感。（课后第一题）
总把新桃换旧符。
诗意：都是用新桃符替换了 旧桃符。
以桃符的更换揭示出“除 旧布新”的主题。
译文
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了， 新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮 屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春， 人们总要拿新的桃符换下旧的桃符。
说一说：《元日》一诗写出了怎样的节日
情景？表现了怎样的节日气氛？
读诗的后两句，要注意“借问”轻声 读，“遥指”重读，“杏花村”读清晰。
（课后第一题）
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。 ··
说一说：《清明》一诗描绘了这个节 日怎样的图画？表现了作者什么情感？
这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图， 表现了作者哀伤的情感。
结构梳理
在这里是哪种解释？ （ 1 ）
（1）开始的，第一。
（2）为首。
（3）主要、根本。
由此可知，“元日”是
（4）元素。
指 春节 （节日）。
（5）构成一个整体的。
（6）货币单位。
互动课堂 朗读古诗，了解重点词语。
元日
[宋]王安石
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。
偏旁识字： mù
牧牜
牧童
放牛的孩子
jiù fú yù hún jiè jiǔ
旧 符 欲魂借酒
hé mù xiōnɡ dú yì jiā
何 牧 兄 独异 佳
生字归类
旧 符 欲魂 借 酒 何 牧兄独 异佳
左右 结构
上下 结构
易写错
这一笔是横钩。
yù
这一笔变成提。
mù
欲牧
谷+欠=欲
识字游戏
点 灯 笼
屠苏 断魂 牧童 加倍 桃符
元 日
王安石
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川
人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、 思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。 给后人留下1000多首诗歌、800多篇散文的 丰富文化遗产。 代表作：《泊船瓜洲》 《书湖阴先生壁》等。
整体感知
元日
“元”在字典中的解释有以下六种，你认为
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第一课时 第二课时
第一课时
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tú sū
屠苏
hún
断魂
mù
牧童
xiōnɡ
兄弟
jiǔ
喝酒
bèi
加倍
识字方法
加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂
字理识字： 酒 + =
会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。
这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符 （贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和 的节日气氛。
看 图 背
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
古 诗
（课后第一题）
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
结构梳理
点燃爆竹 饮屠苏酒
万
元
象
日
开门迎新 换新桃符
更
新
主题概括
《元日》是一首写 古代迎接新年 的即 景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆 竹, 饮屠苏酒 , 开门迎新 ,换新桃符， 充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生 活气息。
清明节
（课后第二题）
清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有？ 牧童/遥指/杏花村。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
纷纷：细雨不停地下。 清明节这天细雨纷纷。 此句点明诗人所置身的 时间、气象等自然条件。
理解诗意:
清明时节/雨纷纷， 路上行人/欲断魂。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
诗人又要冒雨赶路， 雨湿衣衫、春寒料峭。 诗人希冀借酒消愁。于 是，他便向人问路了。
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
遥指：指向远方。 牧童用手指向远处的 杏花村。