绿色植物的三大生理作用(复习)

未遮光部分（遇碘变蓝）
光合作用利用二氧化碳作为原料
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼 吸而变得污浊的空气 科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
先暗处理，接下来该怎样实验？
1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用 碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
萌 发 的 种 子
煮 熟 的 种 子
甲瓶 —— 熄灭
乙瓶 —— 燃烧
？
证明了种子呼吸时吸入了氧
萌 发 的 种 子
煮 熟 的 种 子
二氧化碳的性质：
二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水 实验现象： 变得浑浊，说明甲瓶里的气体中 含有大量的二氧化碳.
步骤 1:
冷却种子至室温。
理解并记忆基础知识
1.呼吸作用的概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的 有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中 的能量释放出来，供给生命活动的需要。 2.表达式：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
3.原料：有机物（如淀粉）、氧气 4.产物：水、二氧化碳 5.场所：线粒体（所有活细胞，是生物的共同特征） 6.物质变化：有机物变成无机物 7.能量变化：化学能的释放 8.实质：有机物的分解，释放能量
气
气 孔
孔
保卫细胞吸水膨胀， 气孔张开。
保卫细胞失水收缩， 气孔关闭。
蒸腾作用对植物生活的作用
①拉动水和无机盐的运输 ②降低叶表面温度
小组讨论,制定实验计划： 1、你对实验材料天竺葵要做什么处理？ 暗处理一昼夜，使叶片原来贮存的淀粉转运和消耗掉， 以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测的 淀粉是实验过程中形成的。 2、能否在刚摘下的叶片上直接滴加碘液来观察叶色的变化？ 不能，有叶绿素的干扰 3、如果不能的话，你准备怎样处理叶片后 再滴加碘液？ 酒精隔水加热
3.完成黄皮书P50-P56简答题。
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光合作用表达式 （分析相关实验）
拓展区
总结植物对水分的 吸收和运输过程
叶片的结构
分析蒸腾作用 的影响因素及 意义
呼吸作用表达式 （分析相关实验）
1.如何检测是否产生淀粉？ 滴碘液，看是否变蓝 2.如何检测是否有氧气？ 能否使快熄灭的卫生香复燃 3.如何检测是否有二氧化碳？ 能否使澄清石灰水变浑浊 4.如何脱去叶片中的叶绿素？ 酒精隔水加热 5.如何设置没有二氧化碳的环境？ 密闭的环境中 放置氢氧化钠溶液 6.如何设置一片叶片一半有水，一半无水？
步骤 2：插入温度计，密封。 步骤 3：三小时后，观察。
实验现象：装有萌发种子的暖水瓶内的温 度升高。装有煮熟的种子的暖 水瓶内温度不升高
实验证明：萌发的种子放出了热量。
呼吸作用的意义和应用
1.对生物的意义：①释放的能量是植物进行各项 生命活动不可缺少的动力②另一部分转化成热 量散发出去 2.原理应用（生命活动越旺盛，呼吸作用越强）： ①深耕松土、排水（氧，利于根部呼吸） ②增加昼夜温差（减少呼吸消化，达到高累积） ③延长果蔬储藏时间（降温，降氧，减少消耗） ④储藏粮食（干燥、低温，降低生命活动强度）
4、处理完叶片后，下一步该怎么办？
用碘液染色，再用清水漂洗 酒精隔水加热
回顾实验全过程，总结实验步骤
暗处理→设置对照（遮光）→光照 几小时→摘叶片，酒精隔水加热 （脱叶绿素）→漂洗→滴碘液→漂 洗→观察叶色变化
分析结果（现象），得出结论：
遮光部分（遇碘不变蓝）
结论： 1、绿叶在光下制造 的有机物主在是淀粉 2、光是绿色植物制 造有机物不可缺少的 条件。
光合作用
进行场所 含有叶绿体的细胞 在光下进行
呼吸作用
所有活细胞
对光的需求
有光无光都进行 有机物分解成无机物
物质变化情况
无机物合成有机物
能量变化情况
储存能量 对立统一，
释放能量
联系
相互联系
学科班长总结
1.本节课所学 2.优秀小组及优秀个人 3.建议
叶片沿与中央叶脉垂直线对折 7.如何设置一片叶片一部分有叶绿体，一部分无叶绿体？ 8.如何验证是否进行了蒸腾作用？ 用银边天竺葵进行实验，银边无叶绿体 植物插水中，液面滴油，看液面下降情况；透明塑 料袋罩住，在茎的基部扎口，看袋子内壁水珠情况
角质层 栅栏组织
海绵组织
表皮 表皮细胞 细胞 保卫 保卫细胞 细胞
2、光合作用和二氧化碳有无关系？原料
光合作用还能产生氧气
演示实验
阅读课本P123演示实验
注意，氧气助燃
实验结论：光合作用还产生氧气
理解并记忆基础知识
1.光合作用的概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶 绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学 能，储存在有机物中。 光能 2.表达式：二氧化碳+水 叶绿体（储存着能量） 有机物+氧气 3.原料：水、二氧化碳 4.条件：光照 5.场所：叶绿体（植物所有有叶绿体的部分，主要器官 是叶片） 6.产物：有机物（如淀粉）、氧气 7.能量变化：光能变成化学能（有机物中） 8.实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳 和水转化成储存化学能的有机物（如淀粉），并且释 放出氧气
主题四 生物圈中的绿色植物
距生物学业水Βιβλιοθήκη 考试 只有83天本节材料：
七年级上册课本； 绿色植物的三大生理作用
知识梳理手册；
黄皮书；
典题本
探究学习
1.依据课本第三单元三至六章和知识梳理手册P17-P20， 背诵相关的基础知识。
2.研读黄皮书P5（四）生物圈中的绿色植物的“具体
内容标准” 掌握重难点，梳理知识体系。