六年级下册unit2第四课时
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Read_and_write名师教案
5.教师请学生第二次细读文段第一段，然后回答问题：What was the room like?
6.教师请学生第三次阅读文段，要求学生小组合作，阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Picture 1-3部分。
2.能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设
1.重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计
1.通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；
2.通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
2.Revision
请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课
（Presentation）
Read and write
1.T: Do you know housekeeper?教师边说边呈现单词housekeeper.然后继续说What can they do? Who can tell me?鼓励学生畅所欲言。教师帮助学生理解housekeeper:A housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
部编版小学六年级英语上册- Unit 2 Part B 第四课时
Bob: A helmet. 3. ___________B____
A. They are from my uncle in the USA.
B. In the USA people on bikes must wear one.
C. Take the No. 901 bus to over there.
At the museum Not at the museum
部编 版 英 语 六年 级 上 册
Language points
用come和用go时，说话者地点的变化。
com e
A: How does Bob come to school? B: He usually comes on foot.
At school. Not at school.
crossing the road.
Amy: No, first left and then right!
5. Amy: Look, the bus is over there! Annie: Wow, it’s a double-decker!
The same as in London.
3. Amy: Let’s take a bus home. We
部编 版 英 语 六年 级 上 册
Summary
1. 学习了come和go的用法。
2. 了解中英两国交通规则的不同。
部编 版 英 语 六年 级 上 册
Homework
one
two
七彩课堂 收集其他国家的交
仿写come和go的句子，
通规则，用英语表
判断说话者的地点。
伴你成长 达给自己的同伴听。
人教版六年级英语下册Unit2教案
Unit 2 Last weekend单元教材及学情分析本单元的教学重点是运用一般过去时态来描述过去所做的事情,主要句型:What did you do last weekend/last night? I cleaned my room. I stayed at home. Did you like it? Yes, I did./No, I didn't. 在前面学生已经掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法,本单元建议给学生创设真实的情景并组织有意义的活动来展开一般过去时的教学。
教师应在已有的基础上设计活动,以旧引新,把学生自然地带入一般过去时的情景中, 避免过度强调语法。
教师可以让学生通过朗读例词和完成单词与图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音,通过模仿、观察等手段认读单词,让学生多听录音,跟录音读单词,再完成相关练习。
本单元Readand write 和Story time 将A、B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情景中领会本单元的重点知识,同时渗透了德育教育,又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇,教师可以充分利用这一材料,通过让学生分角色表演、故事复述等活动来组织教学。
六年级同学基础好,在一般现在时态的基础上展示一般过去时态,学生更容易接受。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听、说、读、写本单元A、B 部分中的过去式单词,如: cleaned, stayed, washed, watched, had, slept, read, saw 等。
(2)能够掌握句型How was your weekend?What did you do last weekend?及其答句。
(3)能够听、说、认读A、B 部分Let's talk 中的白体句子。
(4)能够听懂、理解Read and write 部分的内容,并能完成相关练习。
人教PEP六年级下册英语《Unit 2 Last weekend PartB Read and write》教案
Unit 2 Last weekend教案B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I sta yed at home and drank tea.T: Did you do an ything else?S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.Step 2:Presentation1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hot el，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
Unit 2 Ways to Go to School第四课时-教案-人教版pep六年级英语上册
出示中国地图，对于四个方位有个大体的了解。
T: Where is theWestLake?
It’s the west of our school.
根据实际情况问答，并画出地图坐标，并教授4个方位词。
1．根据地图，对方位词进行简单了解。
③运用以前的拼读规则，拼读单词，同时认识辅音音标。
④试着连线。
模仿、朗读例词的目的是让学生初步了解单词音形之间的联系。
Practise
1．Listen and repeat.听磁带，跟读。
开小火车游戏，检查学生读音。开展模仿比赛。
1．跟读，开火车跟读。
2．呈现3幅地图。
（注明起始点）
2．同桌任选一幅地图进行问答。
②认读元音音标/e/, /æ/。
说明音标与字母的区别，以及这两个音标嘴巴张开的程度。
③引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。如：/ketl/ /k/ + /e/=/ ketl/
④读单词，连线。
6．
①学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。
②学生读一读，对2个元音音标有所认识。
2．学生根据chant边说边做。
教学活动强调调动学生多种感官，动手、动脑和动口相结合，在做中学。
3．Let’s learn出示新短语。
教师根据学校的实际情况，设计要运用新的短语才能解决的问题。教师根据学生的反映和答语来选择出示短语的顺序。
T: How can I go to theMetroSupermarket from our school?
教师准备PPT，地图。
五、教学过程：
古城区实验小学六年级英语下册Unit2LastweekendBLet'slearnLookandta
unit2 Last weekend第三课时说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是新PEP小学六年级下册unit2 Last weekend第三课时let’s learn /look and talk，下面是我对这节课的课堂设计，希望能和大家一起探讨。
一、说教学目标1.孩子能听，说，读，写read a book, saw a film, had a cold , slept四个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend，last night ，yesterday ，the day before yesterday2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型what did you do last weekend?I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。
3. 能够完成look and talk的问答。
二、说教学重、难点本课的重点是孩子能听，说，读，写read a book, saw a film, had a cold , slept四个动词过去式词组，并了解一些表过去的时间状语，last weekend，lastnight ，yesterday ，the day before yesterday。
本课的难点在图片或老师的语言提示下，孩子能够运用句型what did you do last weekend? I saw a film.并能用动词过去式词组替换问答。
三、说教法设计针对本节课的教学目标和现阶段学生的年龄特征:模仿能力极强，活泼好动，在教授的过程中体现了以下几点，力争达到良好的教学效果。
(1)循序渐进。
本堂课是对话课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型，对于这个比较高的要求，我化难为简，从最简单的地方--单词着手，再引入句型。
在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练、从简到难。
在教法功能上我力求循序渐进，让教学过程自然轻松。
(2)突出重点。
pep六年级下册第二单元教案及教学反思
Unit2 What’s the Matter, Mike?第一课时●○教学内容与分析一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2.能够听、说、认读单词have a sore throat.3.能够听、说、认读句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick4.能够完成Let's find out的任务.本课时重点是掌握Let's learn部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：,1)将词尾以y结尾的将y改成i加上er; eg:happier2)将词尾以e结尾的直接加上r; eg: nicer3)有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er. eg: bigger三。
课前准备1.教师准备Let's start部分和主情景图的挂图.2.教师准备实物投影录音机及录音带，课后反思：从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。
在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力（学生的作业和课余的阅读量），如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。
第二课时●○教学内容与分析一。
教学目标与要求1.并通过情境教学，初步掌握重点句型“What’s the matter?/How do you feel?”，能够在特定的语境中运用自如。
新版PEP六年级 Unit2 Ways to go to school 教案
Unit2 Ways to go to school第一课时 A Let’s learn & Write and say一、教学目标1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? Let’s go to the..能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
难点：subway 的发音和拼读。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤和建议:（一）Warm up1.Oral practice（二）Presentation1． Let's learn(1)教师接上一环节：My home is far from our school. So I often go to school by bus.(板书)Do you go to school by bus?同法教授on foot，by taxi.(2)PPT出现图片和火车声音学生猜是什么，学习by train.(3)通过描述It’s a kind of train .It’s under the ground. It runs fast.What’s this?学习by subway.(4)I live in the sea. I can swim very fast. But I’m not a fish.I’m a traffic tool.Please tell me“What am I?”.学习by ship(5)In summer vacation,Zoom and Zip wants to go to the USA, how do they get to there ?学习：by plane.2、听音正音教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
小学英语六年级下册第二单元单元备课
新课标PEP小学英语六年级下册第二单元单元备课学科英语年级六单元二时间主备单位、教师主题illness; feelings 课型会话阅读使用单位、教师教学内容本单元内容包括：A: Let’s start, Let’s chant, Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read. B: A: Let’s lean, , Let’s try, Let’s talk, Pair work Let’s read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time教材解读1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。
A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。
让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。
六年级英语下册Unit2WhatWouldYouLike教案2陕旅版
Unit2 What Would You Like【单元总目标】本单元教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时根本会话。
其主要功能语句有：What would you like to eat We’d like ... What kind of ...would you like, ... or ... ..., please.要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时根本用语。
本单元词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新参加了量词词组相搭配短语。
如：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品数量同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。
教师应结合学生生活经历，尽可能地创设生活化情景组织教学活动，并鼓励学生共同合作参与进展交际实践。
从而，使学生比拟顺利地掌握在外就餐时用语。
本单元教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn 局部量词词组教学为主，并借助Part B Let’s play局部进展稳固；第二课时学习Part A中Let’s talk局部对话，理解并会模仿使用点餐用语，同时完成课本Part B Ask and answer局部练习；第三课时以Part B中Let’s learn more局部为主，进一步学习拓展运用本单元功能语言；第四课时主要是Part B Read the words局部语音教学及本单元Part C局部其余练习。
【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。
最新PEP版六年级英语下册 Unit 2 课时练4 授课+作业课件
last night 昨晚
today 今天
讲解来自《点拨》
知识点8 before /bɪfɔː（r）/ prep. 在……之前 例句：I would like to eat before noon.
我想在中午之前吃饭。
考向1 短语：the day before yesterday前天 反义词：after prep. 在……之后 近义词组： in front of 在……前面
习题来自《点拨》
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：read, saw, had, slept, last, yesterday, before 重点句型：— Did you like it?
—Yes, I did.
1 熟记本节课所学的单词，能够听、 说、 读、写。
讲解来自《点拨》
—Did you go to a park yesterday?
易错点 提示
你昨天去公园了吗？ —Yes, I did. 是的，我去了。
在含有实义动词一般过去时的一般疑问句中， 无论句中的主语是第几人称，都用did来引导。
讲解来自《点拨》
拓展 含有实义动词的一般过去时的肯定句变为一般疑问句 肯定句：I played football last weekend. 上周末我踢了足球。 一般疑问句：Did you play football last weekend? 上周末你踢足球了吗？
讲解来自《点拨》
考向2 辨析：before与in front of
before与 in front of都有 He sits before/in front 相同 “在……之前”的意思， of me in the classroom.
人教版六年级英语下册 Unit 2 Last weekend 整单元课件
快快长大：英式下午茶
17世纪时，下午茶在英国上流社会流行起来。喝下午 茶的最正统时间是下午四点钟。正统的英式下午茶的 点心是用三层点心瓷盘装盛，第一层放三明治、第二 层放传统英式点心Scone、第三层则放蛋糕及水果塔， 由下往上吃。至于Scone的吃法是先涂果酱、再涂奶 油，吃完一口，再涂下一口。
易错点 提示 问句中的did是助动词do的过去式，do是实义 动词，意为“做”，用动词原形。
例句：你昨天做什么了？
What did you do yesterday? ( √ )
What did you did yesterday? ( × )
知识点3 drank /dræŋk/ v. 喝
They drank coffee in the afternoon. 他们下午喝了咖啡。
Mike washed his clothes yesterday. 迈克昨天洗了他的衣服。
washed hands 洗手
watched /wɒtʃt/ v.（watch的过去式）看
Chen Jie watched a football match yesterday. 陈杰昨天看了一场足球赛。
我是小记者 每个同学扮演小记者用句型What did you do last weekend? 采访自己的好朋友4-5人。 在活动中可以用到的短语： cleaned my room，washed my clothes，watched TV， played football，listened to music等。
Read and Answer Q1 What did Mike’s Grandpa do last weekend? Q2 What did Mike do last weekend?
东营区第二小学六年级英语下册Unit2Foodandhealth教案剑桥版63
Unit 2 Food and healthLESSON 11【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：water、soil、heat、electricity、Earth Day、pollute、destroy、kill.2．学会使用："It helps people…""We should…"来造句。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“基础运用”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）"It helps people…"（2）"We should…"【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：water、soil、heat、electricity、Earth Day、pollute、destroy、kill.（2）朗读句型：（1）"It helps people…"（2）"We should…"（3）小组活动，练习上述句型。
S1: "It helps people…"S2: "We should…"二、达标检测。
1．写出保护地球的两条建议。
2．翻译单词。
heat______ electricity______ Earth Day______ pollute______destroy______kill______Unit 2 Food and health一、单选题1.They can _______ your favourites, too.A. isB. beC. are2.Cola is bad for your ________.A. healthB. my healthC. healthy3.Vegetables are _________.A. healthB. my healthyC. healthy4.Fruit _______ good for your health.A. amB. areC. is5.Chicken and eggs ______ good for us.A. amB. areC. is二、填空题1.看图片，写单词。
六年级下册英语课件-总复习第一篇温故知新第26课时 六年级下册 Unit 2 人教(PEP)(共11张PPT)
子
afternoon and watched TV. 我和你奶奶待在家里。我们喝了下午
茶，还看了电视。
续表
3. A：Did you do anything else? 你还做了其他什么事吗？
B：Yes, I cleaned my room and washed my clothes. 是的，我打
扫了房间，还洗了衣服。
三、Read, choose and fill.阅读下面短文，根据上下文选词填空，使短文通 顺、完整。
slept，was，from，stayed，trip，big，quiet，read，restaurant，tasted
Last Saturday, I went on a 1. _t_r_ip__ with my family. We 2. _st_a_y_e_dat a hotel because it was very late. The hotel was far 3. _f_r_o_m_ the downtown. It was very 4. __q_u_i_e.t The room was 5. __b_ig__ and the beds are big, too. There 6. _w__a_s_ a big sofa at the corner. I sat on it and 7. _r_e_a_d_ a storybook. It was very comfortable. We felt hungry. Then we went to a 8. _r_e_st_a_u_r_a_n_t_ next to the hotel. The food there 9. _ta_s_t_e_d very good. After the big meal, we went to bed early. We 10. _s_le_p_t_ very well.
人教版六年级下册英语第二单元教案
S: I often clean my room on the weekend.（多操练）
T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)
二、教学新课(自学质疑)
Let’s learn
1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.
5、T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/….
T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma.(教读)
3、(1)单词：drink –drank，drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .
A. How was your weekend ? B. How old are you ?
( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______
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课堂教学设计方案
Unit 2第2课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年 3月15日
一次备课
辽师大版英语六年级下册 Unit2
1.T: In Miss Lin’s class,Linda is absent today. Miss Lin is calling her. Let’s listen ，discuss and fill in the blanks.
a. _____ is absent today. ...
2.Show time
1.Play the recorder of the text. Let the Ss follow it.
2.Read the dialogue by yourself then read in pairs. Act the dialogue.
Step 3.Practice and Consolidation
1.Look, read and write
Who’s absent today?
Show time.
2.A joke
a.Play the recorder of the text. Let the Ss follow it.
several Ss to sum up what we have learned in this class.
学生活动及设计意图
批注
Step 1.Warming up
1.Greetings
2.Sing a song ‘ If you are happy’.
Step 2.Presentation and Drill
Listen and say.
1.T:In Miss Lin’s class,two students are absent today. What’s the matter with them?
Unit2 Good habits（教案）-2021-2022学年英语六年级下册
Unit2 Good habits一、教材分析本单元的话题是生活习惯和学习习惯。
这一话题与学生的生活实际密切相关，教师在教学中要引导学生多联系自己的实际情况，分析和判断什么是好习惯、什么是坏习惯，帮助他们在今后的学习和生活中形成好习惯、摈弃坏习惯，更有效地学习、更健康地生活。
本单元在语法方面延续了第一单元的副词话题。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读课文Good habits2.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school in the morning. He/She never goes to bed late.3.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night, go into, slowly, badly4.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast5.能听懂、会唱歌曲This is the way6.能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音。
三、教学重点1.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up /goes to school in the morning. He/She never goes to bed late.2.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy,last night, go into, slowly, badly四、教学难点副词的理解及运用。
五、教学准备1. 教具：多媒体等2. 板书：写好课题Unit2 Good habits第1课时 (总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Unit 2 Good habits (Story time)二、教学目标1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
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1.Alex also like the rides so he rode on all of them. (
)
F
doesn't like the rides
My name is_______. I went to a fun park last week.My friend came with me.We went on the _________ and the ________. It was hot.I drank some _______ and my friend drank some ________.Later,we were hungry.I ate a ________and some _________.My friend ate two _________and some ________. My mom didn't like that.I'm only eating healthy food this week.
my brother's birthday!We
went to a fun park and rode on all the rides.Look,this was my favorite.
1.Whose birthday was it
It was Eric’s birthday.
My name is Sally.My
Fast-reading：
Fast-reading：快速阅读，找出表格中的信息。
1、Where did they go？ 2、Who are they？ 3、When did they go？
Where Who When
They went to the fun park Eric’s family and his friend Alex On Eric's birthday
candy!Here is a photo of it!
任何东西
3. Alex played games and ate some candy (
)
F
cotton candy
My name is Alex. I'm Eric's best friend.There were lots of cool things in the fun park！I don't like rides,so I
My name is Alex. I'm Eric's best friend.There
were lots of cool things in the fun park！I don't like rides,so
played games. I didn't win anything.We also ate some cotton candy!Here is a photo of it!
2.Alex won nothing in the fun park. (
赢得
)
什么都没有
T
My name is Alex. I'm Eric's best friend.There
were lots of cool things in the fun park！I don't like rides,so I played games. I didn't win anything.We also ate some cotton
Unit 2 A Magic Day The fourth Period （Reading and Writing）
Let’s chant! I went on a trip.
This weekend,I went on a trip.I went to see the beautiful flowers.I was so excited.
ห้องสมุดไป่ตู้乘坐
This is the ride.
This is the ride.
ride：游乐设施
1.We went to a fun park and rode on all the rides.
乘坐
游乐设施
Just think
This was my favorite ride.
游乐设施
What is Sally's favorite ride？
They rode on all the rides.
2个ride是不是同一个意思？
1.We went to a fun park and rode on all the rides.
ride the bike ride on the horse
1.We went to a fun park and rode on all the rides.
The swings
What did she do?
She _________________ (went on the swings,go on the swings).
went on the swings
Read paragraph2 and answer:
1.What did Eric do in the fun park？
played games. I didn't win anything.We also ate some cotton
candy!Here is a photo of it!
What do the passages mainly talk about?
A.Sally's happy day in the fun park. B.Eric's birthday.
dad took this photo on
my brother's birthday!We
went to a fun park and rode on all the rides.Look,this was my favorite.
2.What did Sally and her family do in the fun park?
He drank some water and talked to his mother.
He saw a movie. He rode his favorite ride. He sang songs.
He walked around slowly after feeling sick. He played soccer.
He rode on his favorite ride，drank some water and talked to his mother，and walked around slowly.
I’m Eric，Sally's brother.This 1 is my
favorite ride，but I was sick after it. My
★Did you go on a trip before?
★ Where did you go?
I’m Eric.I went on a trip with my family and friend,too.
Eric
Eric's dad
Sally Eric's sister
Eric
Alex Eric's best Eric's mom friend
C.Eric's families and friend's happy day in the fun park.
Drink:cola,water,orange juice Food:hot dog,hamburger,chips,cotton candy Rides:roller coaster,swings
This is the park.
This is the fun park.
Read paragraph1 and answer:
1. Whose birthday was it? 2.What did Sally and her family do？
My name is Sally.My
dad took this photo on
A happy day in the fun park I went to a fun park last day………
Homework:
1.Read the passage twice. 2.Finish writing the 《A happy day in the fun park》
2
mom gave me some water and talked to me. I walked 3 around slowly and felt fine later!
Read paragraph3 and judge:
1.Alex also likes the rides so he rode on all of them. ( )
Let's talk: A happy day in the fun park
提示： Rides: the roller coaster（过山车） the pumper cars（碰碰车） ferris wheel（摩天轮） I went to a fun park last day……… the swings（大摆锤） swinging ships（海盗船)