学会劝阻

学会劝阻

江苏省泰州市大浦中心小学沈小萍

教学提示

1. 口语交际（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）

2.教学目标

（1）创设情境，引导学生掌握如何劝阻别人。

（2）让学生在口语交际中培养良好的语言习惯。

教学流程

板块一：回忆生活，激发学习动机

1. 交流生活经历。

小朋友们，在日常生活中，我们经常看到这样一些现象。（镜头切换至PPT 出示一组图片：随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所吸烟、摘花、践踏草地……）。碰到这些现象，你是怎么想，怎么做的，结果又怎样呢？

插入动画：谈一谈

2. 揭示“劝阻”。

遇到这些情况时，我们应该劝说、阻止他们。(镜头切换至PPT出示：劝阻)

3.揭示课题。

劝阻有时成功，有时不成功。如果劝说成功的话，那我们的生活将变得更加美好。想学会劝阻这个本领吗？(镜头切换至PPT出示：学会劝阻) (镜头切换至老师)这个本领也不是那么容易就学会的。所以，老师希望你们在课上个个都能大胆发言、声音响亮、说话清楚，好吗？

板块二：研究案例，探讨要领

1. 呈现案例。

师述：小朋友们天天在干净、美丽的校园里学习、生活，该多么幸福呀！这天，在漂亮的操场跑道上发生了一件事，是什么呢？我们来看看吧！(镜头切换至课件：以教材中第三幅图为素材，制作一段录像。)

案例内容：刘蒙蒙手拿一个橘子，蹦蹦跳跳走在操场上。边走边吃着橘子。吃完了，她看了看手中的橘子皮，便顺手把皮给扔在地上。蒙蒙的同学正好路过，看到了这一切，他说：“喂，别把橘子皮扔地上!”蒙蒙一听这口气，不服气地说：“我说张阳阳，你管得也太宽了吧!”张阳阳着急地嚷起来：“乱扔橘子皮是坏习惯，你怎么不听我的话呢?”蒙蒙说：“扔个橘子皮是什么坏习惯呀，我就更不明白了。”说完，她再也不理张阳阳，大步向前走去，一边走一边继续扔着。张阳阳无奈地看着这一切，只好默默地跟在后面捡起了橘子皮。

2. (镜头切换至老师)小朋友们，张阳阳的劝说成功了吗？他为什么没有成功呢？同桌之间讨论讨论。

插入动画：同桌讨论

3. (镜头切换至PPT出示：二人的对话

张：“喂，别把橘子皮扔地上!”

刘：“我说张阳阳，你管得也太宽了吧!”

张：“乱扔橘子皮是坏习惯，你怎么不听我的话呢?”

刘：“扔个橘子皮是什么坏习惯呀，我更不清楚了。”

说完，她头也不回地走了。)

师：再读读张阳阳和蒙蒙间的对话，全班交流张阳阳为什么没有成功。

插入动画：全班交流

4. 把自己的想法和老师同学们交流交流吧！

5. 总结：

通过刚才的讨论，小朋友们发现，张阳阳在劝阻的时候没有使用礼貌用语。劝说的话没有道理，所以刘蒙蒙不但没有接受他的劝阻，反而生气地走了。因此，在劝阻的时候，如果我们态度诚恳些，以理服人，讲究说话的艺术，那一定会收到很好的效果。(镜头切换至课件)（1）态度诚恳，语气恰当；（2）表达清楚，以理服人；（3）讲究艺术。

板块三：反复演练，掌握要领

1.掌握要领：明确以理服人：

（1）过渡：态度诚恳、语气恰当是我们说话时最基本的要求。刚才我们看了这个小短片，发现有不正确行为的人往往意识不到自己错了，所以在这些要求中，能够说服别人是重要的。那在劝阻的时候，如何做到以理服人，这也是一门学问。（镜头切换至课件：“以理服人”变红)

(镜头切换至老师)

（2）怎样才能以理服人呢？小朋友们可以想想扔橘子皮有哪些危害？

通过讨论，我们发现其实有许多理由可以来说服刘蒙蒙。如，乱扔垃圾不环保，干净的马路上多了个橘子皮，多不美观呀！环卫工人刚打扫干净的街道又脏了，他们的辛苦不又白费了吗？再想想：如果橘子皮很长时间都无人问津的话，还会散发出难闻的气味，引来苍蝇、蚊子等害虫。

（3）再想想橘子皮还有哪些妙用？

橘子皮还是一种药材，如果能搜集好洗干净晒干的话，我们可以用它入药或者泡茶喝。如果有些小朋友晕车的话，还可以带些橘子，吃完后，闻一闻，就可以防止晕车了，把这些好处说给蒙蒙听，她更不会乱扔了。

2.反复演练

（1）过渡：录像中张阳阳劝阻时语气生硬，劝阻的语言没有劝服力，你们自己想想，怎么才可以让刘蒙蒙听了心服口服呢？

（2）同桌两个分角色表演。

插入动画：分角色表演

（3）现在请几组小朋友来演一演，我们看看劝阻的人是否做到刚才说的几点，有没有让被劝的人心服口服。

插入动画：互演互评

（4）总结：注意了（1）态度诚恳，语气恰当；（2）表达清楚，以理服人；（3）讲究艺术。这三点，我们就能够成功地劝服别人。

板块四：合作学习，参与实践

1. (镜头切换至老师)小朋友们知道吗？在劝说的时候，要能够让别人信服你，你就必须有多方面的知识。下面我们来看这一幅图，(镜头切换至课件：出示课本中的喝自来水的那幅图)先用简单的话说说，图上都画了谁？他们在干什么呢？

插入动画：看图说话

（现场老师指导交流，让学生把话说清楚。）

2.师：一位满头大汗的小男孩正准备喝自来水，旁边来了一位大姐姐直摇手，要劝阻这位小男孩。小朋友们，你们知道喝生水有哪些危害吗？

(镜头切换至课件，出示文字资料：生水里有细菌和寄生虫卵，喝进肚子里，就会拉肚子、肚子疼，还会长虫子。特别是河水、井水、雨水，都没有经过消毒，更不能喝，口渴了，一定要喝煮开的水。)

插入动画：阅读材料

3．劝阻别人的时候，还可以讲究点艺术，比如对这位小男孩，我们就可以先问问他：“小弟弟，你怕打针挂水吗？”吸引他的注意力，接而以理服人，进行劝说。

4. 老师就请一位同学来扮演喝生水的小朋友，谁愿意大胆地走到台前来，劝阻他？其他同学认真观看，老师呆会请你们来评价。

插入动画：表演评价

5. 合作表演

同桌两个分角色来演一演。

6. 提供阅读材料。

有了丰富的知识，我们的劝说才能更加有说服力，下面请小朋友们阅读这两段文字。

(镜头切换至课件，出示文字资料：（1）在高压线下放风筝：由于风筝大部分用油布做成，一旦刮在导线上很容易缠在上面，很难拿下来。如果不尽快取下来，随时引发停电，还可能伤害到放风筝的人。（2）在草堆旁玩火：会引起火灾。)

7. 参与实践

（1）(镜头切换至课件，出示另两幅图)

简单地说说图上画了谁？他们在干什么？

（2）小朋友现在自己组织语言，同桌互换角色表演劝阻吧！

（3）指名表演，互相评价。