点燃小朋友的创新火花——发现创新

点燃小朋友的创新火花——发现创新

一、用爱心和语言去唤醒小朋友的智慧

《福建日报》曾发表过一篇文章，题目是《一位母亲与家长会》：母亲第一次参与家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上3分钟都坐不了。”回家的路上儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师褒扬你了，说婴幼儿原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐3分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有婴幼儿进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭。

在小学召开的家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，母亲流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充溢信心。他说了，你并不是个笨小朋友，只要能细心些，会超越你的同桌。”说这话时，她发现，儿子昏暗的眼神一下子充溢了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。

小朋友上了初中，又一次家长会。老师告诉她：

“按你儿子现在的成果，考重点中学有点危险。”母亲怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考取重点中学。”

高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的小朋友，是您……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。

这位善良的母亲，用她那全身心的爱为小朋友找回了自信，取得了胜利。

二、用慧眼去发现小朋友

能发现千里马的人是伯乐，能发现小朋友优点的家长是称职的家长。

我们要善于发现小朋友的优点和优点。有许多家长，总觉得他人的小朋友是天才，自身的小朋友像个蠢材；他人的小朋友是金子，自身的小朋友是沙子。有这样的心理，他们永远不会主动发现小朋友身上闪光的地方。

全国著名青少年问题专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓在西安少儿教育报告会上讲了下面

的一段话：“能发现小朋友的 10个优点，您是优秀的家长；能发现5个优点，您是合格的家长；假如一个都没发现，您就该‘下岗’了”。这段话使现场XX多名家长的心灵受到震撼。

某市某小学有一个班长是德、智、体、美、劳全面发展的好同学，而在他家长眼中却“几乎没有优点”，原因只有一个：“考试成果不是前两名，其他再好也没有用”。该校六年级四班有个同学从小酷爱制作各种模型，家长认为“这是游手好闲”，扼杀了小朋友的业余喜好。

那么，怎样才干发现小朋友的优点呢？要从三个方面着眼：

1．发现小朋友的与众不同点。就像天下没有完全相同的树叶一样，世界上也没有一模一样的小朋友。家长的责任就是发现自身小朋友与众不同的特点。

爱迪生所以能成为伟大的发明家，正因为他有一位善于发现他优点的伟大母亲。

爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好奇，趁老师不注意，全给拆了，又装不回去，气得老师请来了他的妈妈，老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改掉这个毛病！”

“老师，我看是你不对哟！我观察儿子很久了。他跟他人的最大不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟他人一样了吗？”爱迪生的妈妈是那么相信这是儿子最大的优点。

正是受到妈妈的鼓励，爱迪生的动手能力越来越强，终于成了世界上对人类贡献最大的发明家之一。可以说，没有爱迪生的母亲，就没有爱迪生的胜利，是她发现了儿子的与众不同之处，发现了儿子的才干，也维护了儿子珍贵的好奇心。

2．发现小朋友的闪光点。研究人员发现，具有发明力的小朋友，通常看起来似乎比较顽皮、淘气，有时会显得放荡不羁，而且所作所为经常逾越常规。但这种小朋友不容易气馁，他会接受各种挑战。

报纸上曾经登过一个“小天才”的故事。一天他的老师出了一道题目：“我们在农历初一的晚上看不到月亮”要求同学判断“对”还是“错”。这是小学三四年级的同学都能解答的问题，答案应该是“对”，但是这位小天才的答案却是“错”！老师当然不给分。他一回到家就哭了，很不服气地说：“我曾经在科学杂志上读到过，农历初一晚上，在南半球仍然是看得到月亮的！”

像这样的小朋友，假如家长或老师不能接纳他，认为他是鸡蛋里挑骨头，爱抬杠，出风头，那么，久而久之，小朋友求异思维的能力就会越来越差，创新能力就逐渐被磨灭了。

所以，当小朋友的表示和其他小朋友不一样时，家长要能够判断：我的小朋友的这种行为是正常还是异常？像上述发明力较高小朋友的这些闪光点，家长稍一疏忽，很容易误认为他喜欢捣蛋，而采取压制的手段干预他的行动，其结果不是扼杀了小朋友的创新能力，就是迫使小朋友将发明力用在不正当的途径。

3．发现小朋友的好奇心。小朋友有个特点，他们总是坚信自身所学的知识是对的，因此，一般小朋友总是用前人所用过的保守方式去看待事物。而有旺盛求知欲和强烈好奇心的小朋友却不这样，他们对新鲜事物特好奇，特感兴趣，并且发现有意义的问题以后，能够请教老师和家长。请看一个小朋友好奇的故事：

陈陈只有8岁，上小学三年级。有一天，陈陈吃完西瓜，问父亲，西瓜是怎样长出来的。父亲说，只要将你吐出来的西瓜籽种到地里，过不了多久，就会长出西瓜苗，并慢慢结出西瓜来。父亲只是简

单地介绍了西瓜生长的有关知识，但好奇的陈陈却行动起来了。

陈陈依照父亲的介绍，将西瓜籽种了下去。不久，西瓜长苗、开花、挂小果了，陈陈很高兴。谁知，一天早晨，陈陈发现拇指大的小西瓜被老鼠吃掉两个，心里难受极了。陈陈向父亲讨教方法，父亲让他自身去考虑。他想，得想个方法将小西瓜维护起来。于是，他找来玻璃瓶、易拉罐、塑料盒，将小西瓜一一套了起来，让老鼠吃不到。

过了不久，日渐长大的小西瓜让瓶颈卡住，出不来了。陈陈想，再过几天，看看小西瓜生长的力气有多大，能不能将玻璃瓶胀破。却也怪了，又过了一段时间，小西瓜非但没涨破瓶子，倒顺着瓶子的边缘继续生长，变成圆柱体西瓜了。真好玩，真好玩，陈陈高兴极了。他继而又想，假如用四方形、葫芦型的瓶子能不能长成四方形、葫芦形的西瓜？西瓜能不能长成猪八戒、孙悟空？对了，北京申奥胜利，到XX年举办奥运会时，能不能生产一批“奥运标志”西瓜、体育明星西瓜？还有，西瓜的形状可以人为控制，其他瓜果能不能呢？

好奇心促使陈陈提出了一大串问题，也考虑了一大串问题。在考虑中，他做了大量试验，得到很