投掷游戏评课稿
冀教版高中全一册《学习趣味健身投掷运动》评课稿
冀教版高中全一册《学习趣味健身投掷运动》评课稿1. 引言《学习趣味健身投掷运动》是冀教版高中全一册中的一篇体育教材。
本评课稿旨在对该教材进行全面评述，包括教材的总体设计、教学内容、教学目标和教学方法等方面的分析和评价，以期为教师提供有价值的参考。
2. 教材总体设计《学习趣味健身投掷运动》作为冀教版高中体育教材的一部分，充分考虑了高中学生的身心发展特点，以培养学生的运动兴趣和健康意识为基本出发点，融入了趣味性和健身元素。
教材共分为四个模块，分别是投掷物品选择、基本投掷技术、投掷物品创意运动和团队合作投掷游戏。
通过递进式设置和循序渐进的教学内容，帮助学生逐步掌握基本投掷技术，并在此基础上进行创意运动和团队合作游戏。
3. 教学内容3.1 投掷物品选择该部分介绍了不同投掷物品的特点、用途和投掷方式。
教材通过文字描述的方式，详细介绍了球类、标枪、飞盘等常见投掷物品，让学生了解它们的特点和适用范围。
3.2 基本投掷技术本教材重点介绍了投掷的基本技术，包括身体姿势、腕部力量控制、投掷力度和投掷角度等要素。
通过详细的示范和解说，帮助学生正确理解和掌握每个技术要点，并进行实际操作练习。
3.3 投掷物品创意运动在学生掌握了基本投掷技术之后，教材引入了投掷物品创意运动的内容。
通过提供一些创意运动的示例，鼓励学生发挥想象力，结合自己所学技术，创造出有趣且具有挑战性的投掷动作。
3.4 团队合作投掷游戏在该模块中，教材设计了一些团队合作投掷游戏，通过小组合作的方式，增强学生之间的互动和协作能力。
这些游戏包括队列投掷、目标投掷等，鼓励学生通过协作解决问题，培养团队精神和合作能力。
4. 教学目标4.1 知识目标通过学习本教材，学生应能够：•了解不同投掷物品的特点、用途和投掷方式；•掌握基本投掷技术，包括身体姿势、腕部力量控制、投掷力度和投掷角度等要素；•运用所学技术进行创意运动，并展示个人风采；•在团队合作投掷游戏中，积极参与并发挥自己的特长。
《多种形式的投掷方式》评课稿
《多种形式的投掷方法》的评课稿本节课充分发挥想象力，利用垃圾袋和废纸张“一物多用”制作教学器材。
热身部分采用了“抓尾巴”游戏，一下就调动了学生的积极性。
然后从脚踢球、手拍球、头顶球的练习让学生熟悉了手里的“球”。
在基本部分中，自抛自接、打地鼠、正面单手投掷、侧向投掷，让学生体会了不同方向的投掷。
很巧妙的创造“击打病毒”的游戏，让学生积极参与，把课堂变得趣味安然。
最后也是有针对性的和学上进行拉伸放松。
我将从学科评价与体育评课两方面对这节课进行评价。
首先我分享一下学科评价：一．教材处理：主辅教材搭配合理，教学内容的安排基本符合教材要求和学生特点。
二．教学组织及教法1.教学过程的设计和教材处理：教学过程的设计科学合理，整体比较流畅。
场地器材利用和运动负荷安排比较合理。
多种形式的投掷是一个技术性比较强的教材。
从教材的性质来看，是十分枯燥、单一、重复的，而且多数学生对它不感兴趣的，但这节课从“趣味”入手，比较好的激发了学生的练习兴趣，把整节课推向高潮，达到了比较好的效果。
但前面诱导（辅助练习）的时间占整节课的比例较多，而且我们这是网课总共20分钟，所以导致主体内容时间有点紧张。
2.教学技巧和授课能力：动作示范比较规范；动作要领的讲解、口令运用合理；难点把握较好，能比较有效的利用导入和表扬强化激发学生的练习兴趣；但练习要求不够明确，部分练习手段还需要不断改进。
3.学生的主体地位：整节课能比较充分的调动学生的积极性，使学生能在比较轻松、愉快的气氛中进行练习，一抛一接+侧向投掷的组合练习比较好的巩固和强化了教材内容。
但在具体细节处理方面还有待改进。
4.练习密度和运动负荷基本合理。
总体评价：作为一名优秀教师，这节课虽然还有几点不足之处，但亮点非常明显，教学过程设计流畅，组织教法合理，学生的主体作用和教师的主导地位能得到比较好的体现，达到了预期的效果。
课前准备充分，对课堂的组织驾驭能力较强。
但教材细节的处理、课堂应变能力还需要在以后的教学过程中不断提高。
《投掷与游戏》的体育评课
《投掷与游戏》的体育评课
《投掷与游戏》的体育评课
查老师上课教态自然，精神饱满、口令洪亮、言语简洁、示范到位，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。
整节课以沙包投掷为主题，运用情境教学法，创设了学生喜欢的“炸敌军军营”的趣味情境，又充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过孩子喜闻乐见的游戏和比赛的教学形式，来激发学生的运动兴趣，引导学生在学中玩，在玩中学，在玩中练，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，进一步巩固投掷的要领，同时进一步激发学生对投掷活动的`良好兴趣。
1. 本节课学生的练习时间充足，密度大，整个教学过程集中和分班练习相结合，教师以启发、引导、点拨为主，真正体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。
同时通过分班练习，提高了练习的密度，又培养了很多班级小骨干。
2. 沙包用彩色纸包着，分组练习时，不同的小组用不同颜色的沙包，组员投完后由各自小组的组长捡回自己组的沙包再投，由于有了颜色的区分，因此捡回来就比较容易，各小组之间就不会出现混乱，可以看出查老师的用心和细心。
3.课堂结束前的放松活动也十分有趣和巧妙，查老师让学生模仿敌人被炸的情景使孩子们全身都得到了放松，同时又是“炸敌军军营”活动情境的延续。
我个人认为的一点不足:在投远比赛环节，查老师在讲解比赛规则时，学生开始有些乱了，特别是后两排的学生，很多孩子在说说笑笑，这个时候是不是应该先引导学生要先认真听，只有听明白了规则和要求比赛的效果才会更好。
另外，在分班进行轮流比赛时，没有轮到的小组在各顾各的事情，是不是可以给他们一个观察任务，看一看哪一个同学的投掷动作是最规范的，哪一个同学的动作是不规范的甚至是错误的,使孩子们全员参与，互相学习，互相改正。
教研《侧向投掷》评课稿(6月4日)
教研《侧向投掷》评课稿（6月4日）
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天上午有幸和大家一起聆听了黄云老师执教的《侧向投掷》一课，受益匪浅，黄老师首先设计好学习目标，根据教材特点深入解读教材，根据学情了解本班的学生，真正落实“学会”，黄老师热情洋溢、落落大方，富有亲和力地与学生进行交流和互动给我留下了深刻的印象下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。
1、黄老师以同学们集中训练营训练学习侧向投掷导入新课，以收集情报的情境导入带领学生分组进行热身活动。
2、课中黄老师以四个尝试练习来设计了四个循序渐进的练习内容：趴着投掷；坐着投掷；跪着投掷；站立投掷。
可以说，四个环节层层递进，学生从不同的
练习中体会了身体不同部位的发力，同时配合黄老师讲解，形象动作示范，以及恰到好处的问题，引导学生积极思考，得出由腿及腰及臂的发力顺序。
3、黄老师用积极的语言引导，带领学生进行培养了学生有锻炼就有放松的科学锻炼意识。
4、学习氛围浓厚，师生和谐融洽，学生情绪饱满，学习状态好，学生积极投入到课堂学习中，他们积极思考问题，大胆发言，课前学习充分，表达得体，在教师的引导下快乐地学习，学习效果好。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，课堂应变能力不足，面对孩子们突发的状况时并不能很好地反应过来，当场做出判断及应对策略。
以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请黄老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！。
八年级体育《投掷实心球》评课稿
杨清老师今天正在扔一个坚实的球课，老师在教学中可以突出健康的第一个教学指导思想，根据教材和学生特点的要求，设计教学。
学生充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自我锻炼的意识，教学过程侧重于培养学生的实际能力，通过合作学习，促进学生的体能，运动技能，培养学生学习团结合作的质量。
整个班级相对平稳，各个环节密切，密度适中，课堂氛围更轻松，和谐，学生练习，讨论，游戏更加热情，实现教学目标，课堂效果更好。
尤其在杨老师的三个方面给我留下了深刻的印象：
首先，教具应该服务教学
许多教师在教学中投掷坚实的球课是很容易做体操和模仿练习，而杨老师在本课中准备部分学生做游戏船壳，在运输过程中的贝壳体验，练习后弓行动，理解的方法来解决教学的重点，并继续努力实践。
老师通过语言的形象吸引学生，这应该是一个成功的教训，开始它二，教学技巧在实际战斗中使用手术
在教材的处理中，教师也是结构化的。
学生在掌握双手之前投掷心球技术，组织学生投掷一定高度的水平绳，解决教学难点问题。
摒弃不同线路，提高学生的自信心，努力实现最优秀的成绩。
教学难度逐渐提高，需要逐步完善，以提高学生对学习的兴趣。
三，一件事更多使用
太阳老师可以根据设备的特点，充分挖掘固体球的各种功能。
从开始的类游戏发送贝壳，主要材料在投入实心心之前，到最后一个小游戏实体球类整体围绕固体球这个设备合理使用，根据当地情况进行练习，所以丰富教学内容，提高学生主动学习和行动的积极性。
可以说，这是一个非常真实，非常简单的体育教育。
总之，教师在杨教授方面，应该对自己的教学能力有一个表现，对于我来说观察也是一个难得的学习机会。
幼儿园体育课投掷中心评课稿范文
幼儿园体育课投掷中心评课稿范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版高中全一册《理解投掷与健康》评课稿
教科版高中全一册《理解投掷与健康》评课稿一、背景介绍《理解投掷与健康》是教科版高中全一册中的一本体育课教材。
本教材旨在帮助学生理解投掷项目的基本知识和技术，并培养学生的身体协调性和健康意识。
本次评课稿将从教材内容、教学方法和教学效果三个方面对该教材进行评价。
二、教材内容评价《理解投掷与健康》的教材内容设计科学合理，能够引导学生全面了解和掌握投掷项目的知识和技能。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 投掷项目概述教材首先对投掷项目进行了详细的概述，介绍了投掷项目的起源、发展以及在体育运动中的重要性。
这样的引导有助于学生了解投掷项目的背景和意义，增强学习的主动性和积极性。
2. 投掷项目技术教材详细介绍了投掷项目的技术要点，包括扔球、投球和掷铁饼等不同投掷项目的基本动作要领和技巧。
通过文字描述、图示演示等方式，使学生能够理解和模仿正确的动作，提高投掷技术的水平。
3. 投掷项目训练方法教材在训练方法的介绍上非常细致，包括基本投掷练习、力量和爆发力训练、协调性训练等多方面的内容。
这些训练方法的介绍有助于学生了解如何进行系统的投掷项目训练，提高练习效果。
4. 投掷项目比赛规则教材还介绍了投掷项目的比赛规则和评分标准，使学生了解比赛的流程和要求。
这有助于学生在了解投掷项目技术的同时，理解比赛的规则和精神，培养竞争意识和合作精神。
三、教学方法评价《理解投掷与健康》采取了多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
以下是教学方法的评价：1. 多媒体辅助教学教材采用多媒体辅助教学的方式，结合图示、动画和视频等多种形式，帮助学生更直观地理解和掌握投掷项目的技术。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，使学习更加生动和有趣。
2. 实践训练教材注重实践训练，通过课堂实验和实际操作，使学生能够亲自体验投掷项目的乐趣和挑战。
这种实践训练的方式有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高技能的应用能力。
3. 小组合作学习教材设计了一些小组合作学习的活动，以促进学生之间的互动和合作。
科学版五年级《投掷原地投沙包、垒球》评课稿
科学版五年级《投掷原地投沙包、垒球》评课稿一、课程背景与目标1.1 课程背景本课程是针对五年级学生设计的科学课程，主要涉及投掷原地投沙包和垒球的内容。
通过本课程，学生能够掌握基本的投掷和球类运动技巧，培养他们的动作协调能力和团队合作精神。
1.2 课程目标•学习原地投掷沙包的基本步骤和技巧•掌握垒球基本规则和技巧，培养垒球运动兴趣•培养学生的团队合作意识和沟通能力•提高学生的身体素质和协调能力二、教学内容及方法2.1 教学内容2.1.1 原地投掷沙包•投掷沙包的基本步骤和技巧•姿势正确性要求•目标的选择和定位2.1.2 垒球游戏规则与技巧•垒球比赛的规则介绍•垒球的基本技巧要点•团队合作和战术配合2.2 教学方法•通过示范和解说，引导学生正确掌握原地投掷沙包的技巧•布置小组垒球比赛，让学生自主学习规则和技巧•进行课堂练习，提供个别指导和反馈三、教学过程设计3.1 活动一：原地投掷沙包技巧讲解在教学过程中，首先引导学生了解投掷沙包的基本步骤和技巧。
通过示范和解说，帮助学生正确掌握如下内容：3.1.1 姿势正确性要求•稳定的站立姿势•手臂和身体的配合•注意力集中和目标定位3.1.2 目标的选择和定位•根据投掷要求选择合适的目标•判断目标位置和距离•练习调整投掷力度和角度3.2 活动二：垒球规则介绍和技巧演示引导学生理解垒球比赛的规则和基本技巧。
通过讲解和示范，帮助学生掌握以下内容：3.2.1 垒球比赛的规则介绍•参赛队伍和队员设置•垒球球场布置和比赛时间•打击、跑垒和守垒规则3.2.2 垒球的基本技巧要点•打击技巧：正确握拍姿势、击球力度控制•跑垒技巧：起跑、转垒和回垒的动作要领•守垒技巧：场地布置和守垒姿势3.3 活动三：小组垒球比赛及集体总结讨论安排学生分成小组进行垒球比赛，让学生在实际操作中运用所学技巧和战术配合。
比赛结束后，组织集体总结讨论，引导学生分享经验和反思教训。
四、教学评价方法4.1 观察记录教师通过观察学生在教学过程中的表现，记录学生的技术动作是否正确、战术配合是否协调等方面的情况。
《双手前抛实心球》评课稿3篇
《双手前抛实心球》评课稿3篇《双手前抛实心球》评课稿1《双手原地从头后前抛实心球》是水平二投掷动作的重要内容，通过前抛实心球教学，让学生进一步了解投掷体育运动项目常识。
并培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
培养学生集体主义意识。
使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
下面，我就对江旎娜老师的这节课谈一些自己的看法，有不当之处，请多包涵！从教学内容上来看，通过练习可以发展学生的上肢及腰背肌力量，上下肢协调性，爆发力等素质。
第二个内容是奔跑练习，江旎娜老师通过情景导入“点鞭炮”来激发学生的兴趣。
即提高学生的奔跑能力，也能更好的培养学生的组织纪律性。
从教学目标来看，江老师通过示范，情景导入等方法，激发学生练习的兴趣，并不断的运用激励性的语言，增强学生的自信心，提高学生参与本堂课学练得积极性。
在运动技能目标落实上，江老师通过徒手示范练习，将动作分解成通过口令组织练习。
通过练习，无论在身体、心理、社会适应等目标上都较好的达成。
从本课的教学过程来看，可分为以下几个部分：第一部分：刚开始的热身部分江老师运用的是慢跑与自编操结合，学生围着篮球场周围，进行慢跑活动，活动后进行自编操练习，后面个是小游戏，快速运球，通过游戏的形式将球传递到了学生手中，同时也激发了学生们的学习兴趣，为接下来的学习作好铺垫。
第二部分：基本部分中，江老师非常注重学生练习的积极性，及学生对动作技能的了解与掌握。
江老师运用了坐地前抛、跪地前抛和站立前抛来作对比，让学生清楚了解投掷练习中的重难点，同时也增加了学生对投掷课练习的兴趣，很好的.发展了学生的投掷能力。
教师通过情景导入带动了学生奔跑练习的积极性，学生分成四小组进行了练习。
在评价方法上，采用多样性，这些体现了江老师把新课程理念灵活的运用到课堂教学中。
第三部分：江老师在结束部分中，通过小组的集体放松既节省了放松的时间，有较好的培养了学生们集体主义精神。
总体说来，这节课是非常有质量的一堂课，但本人还有以下两点浅见，值得商榷：1．在讲解游戏规则时，江老师可能没有讲的特别清楚，导致有些同学还未明白，所以开始游戏时队伍组织有点混乱。
(三年级)投掷教学设计、说课稿、评课稿
《双手头后向前投掷实心球》教学设计――艾志强教材内容：双手头后向前投掷实心球学习目标：1、基本掌握双手从头后向前掷实心球的正确动作，发展力量和协调素质，提高投掷活动能力。
2、通过游戏活动,培养学生积极参与活动、主动学习的意识。
3、培养竞争意识和积极进取的精神，并在活动中表现出良好的合作行为。
教学重、难点：提高投掷活动能力、双手从头后向前掷实心球的正确动作教学准备：音响一台教具实心球15个投准标志物：60个教学过程：课堂常规----热身操——“喊数抱团”游戏--诱导性练习—教师双手持实心球向前掷球示范——学生练习——投掷投准比赛——放松活动——小结板书设计：《双手头后向前投掷实心球》说课稿姓名：艾志强一、教材的地位本节课根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，以投掷物为载体，通过相关游戏,来帮助学生掌握基本投掷的能力，培养体育兴趣，获得投掷身心体验，使学生的综合素质得到提高。
二、教材分析投掷是小学三年级体育的主要教材内容之一，也是为学习和掌握体育运动项目打下初步的基础。
在新课标理念指导下，根据学生的特点，三年级教材中，投掷与游戏选用内容有发展投掷能力的游戏、掷远与游戏、掷准与游戏。
本课选择了投准与游戏内容。
发展学生的投掷能力。
三、学生分析三年级学生的年龄特点为活泼好动，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟。
所以为顺利完成本课的教学计划，在教学中，以投掷、投准的游戏来教学，使儿学生在活动中掌握投掷的正确方法，培养学生投掷的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。
四、教学目标1、基本掌握双手从头后向前掷实心球的正确动作，发展力量和协调素质，提高投掷活动能力。
2、通过游戏活动,培养学生积极参与活动、主动学习的意识。
科学版四年级《投掷不同姿势双手向前抛实心球》评课稿
科学版四年级《投掷不同姿势双手向前抛实心球》评课稿一、引言本文是对四年级科学课程中的一堂课进行评课稿撰写，课堂主题为《投掷不同姿势双手向前抛实心球》。
本节课的目标是让学生了解不同姿势对于实心球投掷的影响，并通过实践操作来观察和体验。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.了解投掷不同姿势对实心球的影响；2.掌握正确的双手向前抛实心球的姿势；3.提高对物体运动规律的观察和总结能力。
三、教学内容1. 引导学生思考教师首先引导学生思考：实心球是如何进行投掷的？不同的投掷姿势是否会对实心球的运动产生影响？并提醒学生要在课程实践中密切观察。
2. 展示投掷姿势示范教师通过示范，向学生展示不同的投掷姿势，包括站立姿势、蹲姿、跳跃姿势等，并解释每种姿势可能对实心球投掷的影响。
3. 学生实践操作学生按照教师示范的投掷姿势，进行实践操作。
教师要求学生观察不同姿势投掷实心球时的效果，包括球的抛高度、抛出的距离等。
4. 学生总结归纳学生完成实践操作后，教师引导学生进行总结归纳。
学生可以用自己的话描述不同姿势对实心球投掷的影响，例如站立姿势可以投掷出更远的距离，跳跃姿势可以使球的抛高度更高等。
四、教学过程分析1. 打破传统教学模式本节课采用了以学生为中心的探究式教学方式，突破了传统的教师主导式模式。
通过学生实践操作，激发了学生的兴趣，并培养了他们的观察和总结能力。
2. 提供直观实践体验通过实践操作，学生亲身体验了不同姿势投掷实心球时的差异。
这种直观的体验可以帮助学生更好地理解物体运动规律，并激发他们对科学的兴趣。
3. 引导学生思考与总结在课堂中，教师通过提问和引导，激发学生思考和表达能力。
学生在实践操作后进行总结归纳，帮助他们深入理解不同姿势对实心球投掷的影响。
五、教学效果评价1. 学生观察与实践能力提升通过本节课的学习，学生的观察与实践能力得到了提升。
他们能够注意到不同姿势对实心球投掷的影响，并在实际操作中加以验证。
掷一掷评课稿
掷一掷评课稿《掷一掷》评课稿今天有幸聆听了授课教师姓名老师执教的《掷一掷》这节课，感触颇深。
这是一节活动性很强的课，同时也是一节充满了趣味和挑战的数学课。
一、教学设计巧妙授课教师姓名老师以一个有趣的情境导入，迅速抓住了学生的注意力。
他说：“同学们，今天咱们要来玩一个掷骰子的游戏，看看谁是运气王！”这一下子就让学生们兴奋起来，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
在新授环节，老师巧妙地将数学知识融入到游戏中。
通过让学生多次投掷骰子，记录结果，引导学生观察、分析数据，从而发现其中隐藏的数学规律。
这种寓教于乐的方式，不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，还培养了他们的观察能力、分析能力和推理能力。
比如，在探究两个骰子点数之和的可能性时，老师并没有直接告诉学生答案，而是让学生分组进行实验，自己去探索。
每个小组都拿到了两个骰子，同学们兴致勃勃地开始掷骰子，记录点数之和。
有的小组同学还在小声讨论：“哎呀，怎么老是掷不出 12 呢？”“我觉得 7 出现的次数最多！”通过亲自动手实践，学生们深刻地体会到了不同点数之和出现的概率是不一样的。
二、注重学生主体地位这节课充分体现了以学生为主体的教学理念。
在整个教学过程中，老师始终扮演着引导者和组织者的角色，把学习的主动权交给了学生。
在小组合作探究环节，老师鼓励学生大胆发表自己的观点和想法。
当学生遇到问题时，老师并没有急于给出答案，而是引导学生通过思考、讨论来解决问题。
比如，有个小组在统计点数之和的结果时出现了错误，老师就引导其他小组的同学帮助他们查找原因，共同解决问题。
这种生生互动的方式，不仅提高了学生的学习积极性，还培养了学生的合作精神和团队意识。
在汇报交流环节，老师更是给了学生充分展示的机会。
每个小组都派代表上台汇报自己小组的实验结果和发现，其他小组的同学认真倾听，并提出自己的疑问和建议。
在这个过程中，学生的表达能力和思维能力得到了很好的锻炼。
三、教学过程流畅自然整节课教学环节紧凑，过渡自然。
《投掷》评课
《投掷》评课第一篇：《投掷》评课二年级《投掷》评课一、教师主导地位发挥得当.在课堂教学中，潘老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。
课的开始部分，老师引导带领学生做热身练习，把学生的注意力快速集中起来，振奋学生精神投入到课堂中。
用学生喜欢的气球进行投练习，使原本枯燥泛味的投掷课变成有趣味的运动项目。
整个教学过程教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用二、学生的主体地位充分体现.本课始终围绕着以学生为本，健康第一的指导思想，以发展学生的主动性、自主性为目标，强调教学中学生的个性发展和能力培养。
教学采用自主练习法、合作学习法、自我体验法，使学生主动学习。
例如，在练习掷远前，教师让学生运用投掷方法进行尝试练习，让学生通过观察、讨论、交流，最后得出结论：肩上屈肘，肘部向前，快速挥臂的动作最好。
接着教师讲解正确示范，学生进行模仿学习、合作学习，来掌握动作技术，接下来进行比赛，看谁能够投的远？通过分组比赛激发学生的练习兴趣，培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。
游戏中充分体现出学生竞争意识和团结协作的精神，在教师评价下，使学生感受到了成功的欢悦。
三、这节课就面而言全班中的多少学生是有效率的，针对不同的学生包括优秀的、良好的、合格的与有困难的。
他们的学习效率是不同的。
效率的不同直接会影响他们的进程,在我看来大部分的同学都基本掌握了一定的学习方法,我觉得是有效的。
但还有一小部分的同学还没有达到一定的要求,还没有真正的掌握学习的要领,这一部分的学生我们该如何解决,来更进一步的提高他们的学习效率。
也是我们今后要解决或是要探讨的问题。
学生学到了知识,锻炼了能力,在过程中产生良好的、积极的情感体验,而且越来越主动地投入到学习中去,这就是一节有意义的课,即是一节扎实的课。
四、任何一节课都不可能是十全十美的。
这节课是真实的,不粉饰的,因此是值得反思的,需要去重建的。
潘老师的这堂课课堂气氛活跃，师生关系融洽，课中的场地设计简洁，队伍调动有序，是一堂值得我学习的课。
投掷与游戏的评课稿整理
让知识带有温度。
投掷与游戏的评课稿整理投掷与嬉戏的评课稿这节课中以体合教为宗旨，充分贯彻“迎奥运”、“抗冰雪”的思想，面对全体同学，让同学在动手动脑的嬉戏中轻松体验嬉戏的乐趣，在把握基本的技能和本事的同时学习和了解到了国家大事。
在教学过程中，充分发挥老师主导、同学主体作用，激发同学的学习爱好和认知意识，培育同学团结协作的精神。
整堂课的教学围绕“坐飞机”去看奥运，为灾区“雪中送炭”主线进行绽开，通过老师急躁细致的讲解，使同学对奥运和去年雪灾有了深刻的了解。
在课的伊始通过坐飞机看奥运形式，让同学在一种开心的心境下完成了热身运动，内容支配也更为新奇、自由，并在同学爱玩的纸飞机中达到身心愉悦的目的。
在打雪战的小嬉戏中，通过地上简洁的划线，奇妙地完成了嬉戏的分组，和通过此达到我能投多远的目的，为接下来的教学内容做好了预先预备。
嬉戏过程在围绕各小组队员相互竞争，相互学习、合作中绽开。
在进行投掷的教学，徐。
老师通过“投纸飞机这个动作”特别精妙的方法一语概括了在投掷动作中繁琐、艰涩的说教，使得老师几乎无须多做任何多余示范，同学就能够完全把握投掷的基本动作要领，更激发了同学的学习投掷的爱好。
在练习中老师营造了轻松和谐的合作学习的氛围，让同学在自学自练的基础上，通过小组间的合作学习，提高和发觉错误和改正的.力量，尽快地把握了投掷的动作方法，知道如何对准目标进行掷准练习，最终通过嬉戏竞赛的形式让同学的投掷技能再一次加以巩固和提高。
这节课从设计到组织教学都特别合理，课程进度把握的特别到位，第1页/共2页千里之行，始于足下。
教学上符合同学的身心进展的特点，将学问、趣味和健身融为一体，充分发挥同学的主体地位，教学达到了预期的效果。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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《投掷实心球》评课稿三篇
《投掷实心球》评课稿三篇《投掷实心球》评课稿三篇篇一：《投掷实心球》评课稿杨清老师今天上的是投掷实心球一课，教师在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点，设计教学。
课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，通过合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。
整堂课比较流畅，各部分环节衔接紧密，密度适中，课堂氛围较宽松、融洽，学生练习、讨论、游戏都比较热烈，达到了教学目标，课堂效果较好。
尤其在三个方面杨老师给我留下了深刻的印象：一、教学辅助手段应该为教学服务很多教师在执教投掷实心球课时都是做简单的徒手操及模仿练习，而杨老师在这堂课的开始准备部分上让学生做游戏《运送炮弹》，在运送炮弹过程中体会、练习后躬动作，了解用力的方法解决教学中的重点并不断尝试练习。
老师通过形象语言吸引学生，这应该是一堂课成功的开始吧。
二、教学技术在实战中的运用在教材的处理上，老师也是层次分明。
学生在熟练掌握双手向前抛实心球技术后，组织学生抛过有一定高度的横绳，解决教学难点出手角度问题。
抛过不同的线段，提高学生自信心，争取取得最优异的成绩。
教学难度逐渐递增，要求逐渐提升，从而提高学生学习兴趣。
三、一物多用孙老师能够根据器材特点，充分挖掘实心球的多种功能。
从上课一开始的小游戏《传送炮弹》、主教材前抛实心球，到最后的小游戏《运实心球》整堂课围绕实心球这一器材合理运用、因地制宜地开展练习、游戏，从而丰富教学内容，增强学生体育学习的主动性和锻炼的积极性。
可以说，这是一堂非常真实，亦非常朴实的体育课。
总之，本堂课对杨老师而言，应该是对自己教学能力的一种展示，对于观摩的我来说也是一次难得的学习机会。
篇二：《投掷实心球》评课稿今天听了赵老师所上的“双手后抛实心球”一课，给我留下了深刻的印象。
我感觉他的课堂教学充满活力，在教学中，教师情绪饱满，学生的参与性积极，同时，通过师生互动，让静止、枯燥的课堂教学变得合谐流畅。
《正面双手前掷实心球》评课稿
《正面双手前掷实心球》评课稿《正面双手前掷实心球》评课稿范文（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编为大家收集的《正面双手前掷实心球》评课稿范文，希望对大家有所帮助。
《正面双手前掷实心球》评课稿 1近日，我有幸聆听了吕老师的一节公开课，给我留下了深刻的印象，我感觉他的课堂教学充满活力，教师情绪饱满，学生积极参与，让静止的课堂变成流动的活水，课堂教学符合新课改的要求。
一、教学设计严谨，目标达成度高纵观本课，吕老师始终能够从学生的学情出发，紧扣“学生是主体，教师是主导”的基本课程理念，重点突出学生“学”的过程，值得肯定。
本课依次进行了“学习形成满弓”、“双人合作拉满弓”、“自主合作反弓练习”、“报纸球反弓比远练习”以及“双手头上前抛实心球”等环节的推进，教学流程清晰，环环相扣，有效地激发了学生学习投掷实心球的学习兴趣。
学生通过多样化的投掷练习与游戏，基本掌握了双手头上前抛实心球动作的身体反弓动作，逐步掌握了协调用力并且形成投掷前的“满弓”动作，有效提高了学生的身体力量韧性协调能力，较好地达到了课前预设的教学目标，着实为一堂高质量的实心球投掷课。
二、巧妙设计，化被动为主动某位名师曾经说过：“一个好的老师，不仅要善于把握课堂的教学节奏，还应该能够将课堂中随机生成的教学资源开发为课堂中的闪光点。
”仔细斟酌，幽默机智的教学语言、调度得当的队列队形以及严谨的教育智慧无时不不闪烁在吕老师的课堂教学过程中。
特别留意到“报纸球反弓练习”环节中，吕老师一改常规的教学流程设计，借着“杠杆原理”的讲解，转而鼓励学生通过小组合作练习“反弓落球比远”动作，大大地激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生体验到了实心球投掷过程中身体的“反弓”动作，效果非常好，可谓“四两拨千斤，化被动为主动”，这样经典的教学设计，值得观摩者学习。
投掷评课稿
《投掷》一、教学目标本堂课主要目标是让学生学会原地侧向投掷垒球、在练习中解决出手角度问题。
通过观察学生的练习情况，本堂课时比较成功的，基本能够达到预定的目标。
二、教学内容林老师的教学内容相对集中，主要讲解投掷动作的基本要领以及让学生自我尝试自我感受。
三、教学结构1、导入部分教师以问答的方式，创设情境教学。
让学生能够快速的进入教学过程中来。
在准备活动时融入情境，以遇见森林动物为景，采用跑—停的方式热身。
这方法使学生能够很快的提高兴趣。
在徒手操环节，教师采用跟音乐练习的方法去做，改变以往口令的形式，来增强学生运动参与积极性。
但，也存在不足。
慢跑时跑的圈过大，学生兴奋中部分学生可能听不到教师的口令。
如果、慢跑时跑成首尾相接的圆，会更具兴趣性。
在体操环节，音乐和动作节奏不协调，练习过程中学生无节奏动作比较乱。
2、基本部分教师采用讲解-示范-模仿练习-学生示范-小结-改正练习-重点突破的过程让学生能够循序渐进、有易到难学习侧向投掷的动作方法。
通过本课的练习，学生基本能够达到预期的目标，也能够对本课的重点有所掌握。
有所不足的是：1、教师讲解动作技能的时候，可以更详细点，突出重心位置，因为在最后部分学生重心位置是错的。
2、在前几次投掷时，教师可以带领学生一起练习，这样学生就会观察教师的姿势，进而去模仿，有助于学生对动作技能的掌握。
3、在练习的后期，学生的队伍发生了变化，左右学生相互靠的太近部分只有20公分左右，影响了学生的动作技能发挥。
3、结束部分本课的结束部分很有意思，以充气球游戏来放松。
学生能以愉快的心情完成本课。
体育课主要的目的是让学生能够参与体育运动，在运动参与过程中学习体育健康知识、掌握体育运动技能。
一节课只要学生能够积极的参与运动，了解本课的知识那就是一节成功的课，在本课中虽然其他听课教师感觉在基本练习中枯燥，但学生都是保持着极大的兴趣参与练习。
兴趣是最好的老师，本课中教师抓住兴趣、提升兴趣，让学生能够自觉的完成教学内容。
体育课《投掷与游戏》评课稿
在这部分的体育教育，让我们看到学生幸福的微笑，投入自己的活动，从这一点，我们可以看到，这是一个非常成功的体育教育。
体育班级组织特别困难，一部分公开班级希望改变现状很困难，通常需要长期培训，从这一课可以看出老师通常注意学生在课堂上常规培训。
从整个团队的学生，准备活动可以看出在正常的课堂教师培训日常训练有效。
检查老师设计了一个活泼有趣的教学情况，让学生在高中玩，体验学习的乐趣。
创造军事气氛，使学生自己作为红军，进入实践的角色。
在游戏中体现得最生动。
设置敌军士兵，敌军指挥官，敌军指挥官不同区域，放入不同区域可以得到相应的分数，刺激学生积极引起兴趣。
整个班级可以看到检查老师的课前充分，仔细考虑教室的细节。
首先，在老师检查不同组的沙袋之前使用不同的颜色包装，让他们的小组学生拿起沙袋。
二，形成独特的设计，使学生获得更多的练习时间。
《双手原地从头后前抛实心球》评课稿
《双手原地从头后前抛实心球》评课稿《双手原地从头后前抛实心球》评课稿《双手原地从头后前抛实心球》是水平二投掷动作的重要内容，通过前抛实心球教学，让学生进一步了解投掷体育运动项目常识。
并培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
培养学生集体主义意识。
使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
下面，我就对江旎娜老师的这节课谈一些自己的看法，有不当之处，请多包涵！从教学内容上来看，通过练习可以发展学生的上肢及腰背肌力量，上下肢协调性，爆发力等素质。
第二个内容是奔跑练习，江旎娜老师通过情景导入“点鞭炮”来激发学生的兴趣。
即提高学生的奔跑能力，也能更好的培养学生的组织纪律性。
从教学目标来看，江老师通过示范，情景导入等方法，激发学生练习的兴趣，并不断的运用激励性的语言，增强学生的自信心，提高学生参与本堂课学练得积极性。
在运动技能目标落实上，江老师通过徒手示范练习，将动作分解成通过口令组织练习。
通过练习，无论在身体、心理、社会适应等目标上都较好的达成。
从本课的教学过程来看，可分为以下几个部分：第一部分：刚开始的热身部分江老师运用的是慢跑与自编操结合，学生围着篮球场周围，进行慢跑活动，活动后进行自编操练习，后面个是小游戏，快速运球，通过游戏的形式将球传递到了学生手中，同时也激发了学生们的学习兴趣，为接下来的学习作好铺垫。
第二部分：基本部分中，江老师非常注重学生练习的积极性，及学生对动作技能的了解与掌握。
江老师运用了坐地前抛、跪地前抛和站立前抛来作对比，让学生清楚了解投掷练习中的重难点，同时也增加了学生对投掷课练习的兴趣，很好的发展了学生的投掷能力。
教师通过情景导入带动了学生奔跑练习的积极性，学生分成四小组进行了练习。
在评价方法上，采用多样性，这些体现了江老师把新课程理念灵活的运用到课堂教学中。
第三部分：江老师在结束部分中，通过小组的集体放松既节省了放松的时间，有较好的培养了学生们集体主义精神。
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投掷游戏评课稿
评《投掷游戏》一课
这节投掷课上得比较成功，他能够有效地组织学生练习，较好的完成教学任务。
学生基本能够掌握动作要领，初步学会双手上步向前投掷实心球动作。
其中能够为解决教学的重难点铺路搭桥。
如在解决投掷出手角度方面，老师就借用了一个轻气球作为标志物，让学生对准空中一定高度的气球掷出，这样既调动了学生的积极性，更有效的完成了动作技术环节中的难点
本案例中，老师在导入投掷教学的主体部分，采用了问答的方式切入教学，并以此来激发和引导学生对投掷的兴趣、思考和探究。
在学生一片的举例声中，拉开了本案例投掷教学的序幕，也将学生们引入了投掷这一项的活动与创新体验中。
教师对学生列举出的各种投掷方式给予了充分的肯定和赞扬，学生们也受到了极大的鼓舞，极大地增强了自信心。
接着教师立足于本案例的教学目标，引导学生以投远、投高、投准为目的，探究实现各种目标的投掷方式，并提出相应的要求，对提高学生的探究和创新能力收到了较好的促进效果。
为了促进学生达成目标，教师则以“秀”参与的方式，利用多种物体先后做了投远、投高、投准的启发式示范，也赢得学生们的热烈赞赏。
（需要指出的是，在此处教师若能以多种设疑、探究的方式来诱导学生投远、投高、投准，同时就投掷的目的，意义加以深化，效果将会更好）。
接着教师紧紧围绕一系列的投掷目的，组织和激励学生积极地实践与探索，并作出了多种尝试。
在这一过程中，学生的自主创新能力得到了充分的展示，自信心也得到了要极大的增强，极大地激发了他们对投掷活动的兴趣。
学生的投掷激情、个性、能力得到了充分的体现，投掷的能力与水平也得到了极大的提高。
本案例充分体现了老师在课改实践中，能较好地理解和应用新的课。