诗歌鉴赏之情与景的关系全版精
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景而情寓景中,或前景后情,或前情后景,或情与景交互出现，其“情”与“景”的关系不外
乎有正衬和反衬两大类：
景、情正衬------诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，
用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情；
景、情反衬------诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写内心的悲苦之情，
际上是要求考生懂得诗歌意境究竟是如何营造出来的。
情景交融的诗篇，或全篇写景而情寓景中，或前景后情，或前情后景，或情与景交互出现而自
成意境。
从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路：一般是先分析诗中写了什么
样的景（景的特点），然后分析这样的景又生发出什么样的情（情的特点），情景交融营造了怎样的
②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的
心情？请简要分析。
答：
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
答：
2、2007四川卷：阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）
葛溪驿
（宋）王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）
（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）
3、2004年全国高考浙江卷阅读下面这首词，然后回答问题。
写；⑤借助联想想象写
答题
本质：情与景的关系这一题型，本质上和意境题一样。
思路：关系+景象+氛围+情感
二、例题精析古意王融①
霜气下孟津，秋风度函谷。
念君凄已寒，当轩卷罗縠②。
纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。
千里不相闻，寸心郁纷蕴。
况复飞萤夜，木叶乱纷纷。
注：①王融(467～493：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂人。②罗縠(hú：一种丝织品。
主旨——归隐田园钟情山水厌弃官场闲适淡泊情怀；感伤离愁（也有旷达之别）；羁旅
思亲闺怨；主战反战；怀古伤今，昔盛今衰，壮志wenku.baidu.com酬，忧国伤时；
技巧——借景抒情，白描，动静声色多角度；--------触景伤情、托物传情、因梦寄情（从
己方、从对方等角度入笔）；；运用典故、借古讽今；象征、比拟、托物言志
不管是哪类诗词，情景往往是其中的两个要素，我们常说的情景交融的诗篇,不管是全篇写
用令人感伤的景致来抒发快乐愉悦的心情。
情与景，是诗歌创作的两个要素。“景乃诗之媒，情乃诗之胚”，“孤不自成，两不相背”（谢榛）。
情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达到融和无间的状态，于是美妙的诗歌意境便
产生了。触景生情——情景相生——情景交融，是诗歌意境创造的基本途径之一。
命题人常常会选取情景交融的诗篇作为测试材料，让考生赏析其“情”与“景”的关系，这实
4、2007年辽宁卷阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
秋夜独坐（节选）
唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）
1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。
1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。
5、2005年重庆阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首(其二
（唐）王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌鉴赏之情与景的关系
学了不少诗词，也做了不少诗词鉴赏题，请认真思考，自己阅读诗词的习惯性步骤是怎样的？常常
想到的表达技巧有哪些？
五看：1看标题明确所写的对象，推想大致题材
2看作者知人论世熟悉的作者，想其一贯的主旨与风格（当然也有特殊的时候）
3看题注（背景）特别是要注意朝代的开始与末尾，中间转折的也要留意
菩萨蛮
（唐）李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
(1古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
(2关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为
二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。
三、真题演练
1、2007年全国I卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
望江南超然台①作苏轼
点明关系描写了„营造了„表达了„
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。
［注］①超然台：在密州(今山东诸城城北。当时苏轼任密州地方官。
意境（意境的特点）。
情与景的关系问题，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”
（一）结构关系：①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。诗
人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。
②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。
③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。
4看情词概括人物情感心态的词是最佳提示
5看意象（物象或人象）一般以情景居多，要注意描写对象有什么特点（一两个词概括），
寓含了什么情感（情意）
三想：题材——山水田园（南朝谢灵运、晋代陶渊明、唐代王孟）；惜别送别（酒、杨柳、长短亭、
南浦）；思乡怀远（山高水阔、战乱频仍、久戍边关、宦游难归）；
边塞诗;咏史怀古；咏物言志
④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。
注：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，
同学们注意灵活处理。
（二）内在关系：⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）
⑦以乐景写乐情⑧以哀景写哀情（正衬）
（三）怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法
乎有正衬和反衬两大类：
景、情正衬------诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，
用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情；
景、情反衬------诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写内心的悲苦之情，
际上是要求考生懂得诗歌意境究竟是如何营造出来的。
情景交融的诗篇，或全篇写景而情寓景中，或前景后情，或前情后景，或情与景交互出现而自
成意境。
从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路：一般是先分析诗中写了什么
样的景（景的特点），然后分析这样的景又生发出什么样的情（情的特点），情景交融营造了怎样的
②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的
心情？请简要分析。
答：
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
答：
2、2007四川卷：阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）
葛溪驿
（宋）王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）
（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）
3、2004年全国高考浙江卷阅读下面这首词，然后回答问题。
写；⑤借助联想想象写
答题
本质：情与景的关系这一题型，本质上和意境题一样。
思路：关系+景象+氛围+情感
二、例题精析古意王融①
霜气下孟津，秋风度函谷。
念君凄已寒，当轩卷罗縠②。
纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。
千里不相闻，寸心郁纷蕴。
况复飞萤夜，木叶乱纷纷。
注：①王融(467～493：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂人。②罗縠(hú：一种丝织品。
主旨——归隐田园钟情山水厌弃官场闲适淡泊情怀；感伤离愁（也有旷达之别）；羁旅
思亲闺怨；主战反战；怀古伤今，昔盛今衰，壮志wenku.baidu.com酬，忧国伤时；
技巧——借景抒情，白描，动静声色多角度；--------触景伤情、托物传情、因梦寄情（从
己方、从对方等角度入笔）；；运用典故、借古讽今；象征、比拟、托物言志
不管是哪类诗词，情景往往是其中的两个要素，我们常说的情景交融的诗篇,不管是全篇写
用令人感伤的景致来抒发快乐愉悦的心情。
情与景，是诗歌创作的两个要素。“景乃诗之媒，情乃诗之胚”，“孤不自成，两不相背”（谢榛）。
情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达到融和无间的状态，于是美妙的诗歌意境便
产生了。触景生情——情景相生——情景交融，是诗歌意境创造的基本途径之一。
命题人常常会选取情景交融的诗篇作为测试材料，让考生赏析其“情”与“景”的关系，这实
4、2007年辽宁卷阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
秋夜独坐（节选）
唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）
1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。
1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。
5、2005年重庆阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首(其二
（唐）王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌鉴赏之情与景的关系
学了不少诗词，也做了不少诗词鉴赏题，请认真思考，自己阅读诗词的习惯性步骤是怎样的？常常
想到的表达技巧有哪些？
五看：1看标题明确所写的对象，推想大致题材
2看作者知人论世熟悉的作者，想其一贯的主旨与风格（当然也有特殊的时候）
3看题注（背景）特别是要注意朝代的开始与末尾，中间转折的也要留意
菩萨蛮
（唐）李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
(1古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
(2关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为
二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。
三、真题演练
1、2007年全国I卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
望江南超然台①作苏轼
点明关系描写了„营造了„表达了„
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。
［注］①超然台：在密州(今山东诸城城北。当时苏轼任密州地方官。
意境（意境的特点）。
情与景的关系问题，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”
（一）结构关系：①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。诗
人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。
②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。
③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。
4看情词概括人物情感心态的词是最佳提示
5看意象（物象或人象）一般以情景居多，要注意描写对象有什么特点（一两个词概括），
寓含了什么情感（情意）
三想：题材——山水田园（南朝谢灵运、晋代陶渊明、唐代王孟）；惜别送别（酒、杨柳、长短亭、
南浦）；思乡怀远（山高水阔、战乱频仍、久戍边关、宦游难归）；
边塞诗;咏史怀古；咏物言志
④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。
注：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，
同学们注意灵活处理。
（二）内在关系：⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）
⑦以乐景写乐情⑧以哀景写哀情（正衬）
（三）怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法