特殊关爱 助我成长课件
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伸出你的手--在关爱中成长PPT(人民版九年级)课件
列举你在成长中受到哪些关爱?
父母: 老师: 朋友:
汶川地震后的赈灾义演
国家对义务教育阶段的学生实行两免一补
合作医疗惠及广大人民
政府为农民工追讨工资
二．社会处处有真情
三．关爱在生活中的作用
关爱在我们身边无处不在 对我们生命成长,人格的成 熟起着至关重要的作用.
四．感恩的心
1.对于曾经关心和帮助过我们的人,我 们应心存感激
再见
1、字体安装与设置
2、替换模板
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2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
祥符中学 黄慧敏
在关爱中成长
祥符中学 黄慧敏
一．人间处处充满爱
1.没有他人的关爱,我 们就难以健康成长.
2.关爱铸就灿烂
姜馨田在成长过程中得到哪些人 的关爱?这些关爱对她的成长产生 什么影响?
妈妈 老师 社会
为她指明前进的方向,成为鼓励她前进动力, 扬起她对生活的希望,确立她的自信,最终取得 成功.
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
赠送精美图标
2.在我们每个人的背后都有无数双关 爱的手.正是这些手的搀扶,孕育了我 们的自信和坚强、正直和善良.我们应 该用心记住那些关爱过我们的人,并 因此常怀感恩之心.
爱洒心田报春晖
每个人的家庭状况不同,但家长会尽量给我们创造 基本的生活条件,把我们抚养成人我们穿衣、吃饭、居 住、出行、学习、娱乐等基本费用大都来自父母,父母对 我们的投入是巨大的. 1.打开记忆的闸门,简述父母呵护你的一件难忘的事情. 2.父母“投入是巨大的”其支撑点是什么? 3.谈谈你如何去感恩和孝敬父母. 4.在感恩父母和他人的基础上,把你最想对他们说的话 用封信写出来.
六年级上册道德与法治：8.3我们受特殊保护-特殊关爱,助我成长PPT课件·部编人教版
1家庭的关爱
回忆一下，在你的成长过程中，感受来自家 庭的关爱有哪些？讲述自己感触最深的故事，表 达自己的感恩之心。
1家庭的关爱
案例
阅读角 知识窗
全国首例撤销监护人资格案显示，福建
村民林某多次用菜刀、火钳殴打亲生儿子小 龙，年仅9岁的孩子经常挨饿，后背伤痕累 累。经多次教育，这位母亲仍不悔改，再次 用菜刀划伤孩子的后背、双臂。法院依法撤 销林某对小龙的监护人资格，并依法指定该 村民委员会担任小龙的监护人。该判决直接 推动了2014年12月份最高人民法院、最高人 民检察院联合公安部、民政部联合出台《关 于依法处理监护人侵害未成年人权益行为若 干问题的意见》。
一起分享：在你的成长过程中， 感受到了那些来自社会各界的特别关 怀？
3留守儿童问题
看《留守儿童的日常生活》说一说为什么要关注留守儿童？
守儿童？留守儿童
在成长中可能面临那些问题？
1.未成年子女更需要父母的关爱和教育，需要家庭早期教育的 支持。如果在这个时期，父母一方、甚至父母双方缺席，就会使孩 子与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，孩子就没有机会向父母 表达自己的感受，父母也没有机会传达自己对子女的爱。长此以往 ，将会使父母和子女产生心理上的隔阂，使儿童丧失基本的心理归 属和心理依恋。因此，亲子关系作为一种教育因素，直接影响着教 育的质量和孩子的发展水平。
二．判断题
1. 少年兴则中国兴，少年强则中国强。 （ √ ） 2.面对不法侵害，未成年人要依法维权。（ √ ）
部编版五年级上册道德与法治教学计划 一、学情分析： 六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积 极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现 有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力 求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，共设四个 单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长。并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 三、教学目标： 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来， 使之成为一个整体。 1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点： 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。 五、教学措施： 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。
部编版小学道德与法治六年级上册8.3特殊关爱助我成长(教学课件)
国的孩子
4-5岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独 立到信箱里取回信件，自己铺床，准备餐桌（从帮家长拿餐具 开始），饭后把脏的餐具放回厨房，把洗好烘干的衣服叠好放 回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服），自己准备第二天 要穿的衣服。 5-6岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮 忙擦桌子、铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净 的床单开始），自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的 鞋（以及各种第二天上学用的东西），收拾房间（会把乱放的 东西捡起来并放回原处）。
一个关于德国孩子的真实故事
普雷斯解释道：两个孩子做家务
并不是家长要求的，而是国家法律 规定的。国家专门为孩子做家务立法
？这事可新鲜了！普雷斯见我们半信 半疑，便示意我们坐下，然后讲解起 来。
一个关于德国孩子的真实故事
原来，德国法律条文中有一项规定：
孩
子在6岁之前可以玩耍，不必做家务；
6～10岁，偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西；
一个关于德国孩子的真实故事
德国翻译普雷斯有两个孩子，女孩叫布力吉特 ，9岁；男孩叫丹尼尔，7岁。
我们到普雷斯家中做客时，两个孩子正在家中 浇花、洗碗。跟我们打过招呼之后，两个孩子继续 埋头于手头的家务。普雷斯解释说：两个孩子想今 天下午把这周规定的家务活全部做完，然后明天跟 老师和同学去郊游。大伙都觉得普雷斯教育有方， 便夸奖了几句。
左图反映了 一种怎样的 教育方式？ 有什么错误？
国外孩子必须履行的家务
美国的孩子
9-24个月 可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把 脏的尿布扔到垃圾箱里 2-3岁 可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求 帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶、刷 牙、浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。 3-4岁 孩子可以更好地使用马桶、洗手，更仔细地刷牙、认真 地浇花、收拾自己的玩具、喂宠物、到大门口取回地上的报纸、 睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等，饭后自己把盘碗放到厨 房水池里，帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜，把自己的脏 衣服放到装脏衣服的篮子里。
4-5岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独 立到信箱里取回信件，自己铺床，准备餐桌（从帮家长拿餐具 开始），饭后把脏的餐具放回厨房，把洗好烘干的衣服叠好放 回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服），自己准备第二天 要穿的衣服。 5-6岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮 忙擦桌子、铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净 的床单开始），自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的 鞋（以及各种第二天上学用的东西），收拾房间（会把乱放的 东西捡起来并放回原处）。
一个关于德国孩子的真实故事
普雷斯解释道：两个孩子做家务
并不是家长要求的，而是国家法律 规定的。国家专门为孩子做家务立法
？这事可新鲜了！普雷斯见我们半信 半疑，便示意我们坐下，然后讲解起 来。
一个关于德国孩子的真实故事
原来，德国法律条文中有一项规定：
孩
子在6岁之前可以玩耍，不必做家务；
6～10岁，偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西；
一个关于德国孩子的真实故事
德国翻译普雷斯有两个孩子，女孩叫布力吉特 ，9岁；男孩叫丹尼尔，7岁。
我们到普雷斯家中做客时，两个孩子正在家中 浇花、洗碗。跟我们打过招呼之后，两个孩子继续 埋头于手头的家务。普雷斯解释说：两个孩子想今 天下午把这周规定的家务活全部做完，然后明天跟 老师和同学去郊游。大伙都觉得普雷斯教育有方， 便夸奖了几句。
左图反映了 一种怎样的 教育方式？ 有什么错误？
国外孩子必须履行的家务
美国的孩子
9-24个月 可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把 脏的尿布扔到垃圾箱里 2-3岁 可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求 帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶、刷 牙、浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。 3-4岁 孩子可以更好地使用马桶、洗手，更仔细地刷牙、认真 地浇花、收拾自己的玩具、喂宠物、到大门口取回地上的报纸、 睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等，饭后自己把盘碗放到厨 房水池里，帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜，把自己的脏 衣服放到装脏衣服的篮子里。
人教统编部编版小学六年级上册道德与法治8.3特殊关爱助我成长
国外孩子必须履行的家务
美国的孩子
4-5岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独 立到信箱里取回信件，自己铺床，准备餐桌（从帮家长拿餐具 开始），饭后把脏的餐具放回厨房，把洗好烘干的衣服叠好放 回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服），自己准备第二天 要穿的衣服。 5-6岁 孩子们不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮 忙擦桌子、铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净 的床单开始），自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的 鞋（以及各种第二天上学用的东西），收拾房间（会把乱放的 东西捡起来并放回原处）。
10～14岁，要剪草坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋；
14～16岁，要洗汽车、整理花园；
16～18岁，如果父母上班，要每周给家里大扫除一次。
对于不愿意做家务的孩子，父母有权向法院申诉，以求
法院督促孩子履行义务。
6～7岁的日本孩子的《家务能力表》
家务能力初级标准： ● 大人晒收衣服时帮忙拿衣服，能叠简单的衣物; ● 饭前摆碗筷; ● 擦拭桌椅; ● 整理门口的鞋子; ● 能礼貌地接听电话，并通知大人; ● 取信报。
一个关于德国孩子的真实故事
普雷斯解释道：两个孩子做家务
并不是家长要求的，而是国家法律 规定的。国家专门为孩子做家务立法
？这事可新鲜了！普雷斯见我们半信 半疑，便示意我们坐下，然后讲解起 来。
一个关于德国孩子的真实故事
原来，德国法律条文中有一项规定：
孩
子在6岁之前可以玩耍，不必做家务；
6～10岁，偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西；
一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。 全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关 心、爱护未成年人。
社会保护
关爱与帮扶大学生特殊群体课件
、心理咨询等。
提高社会关注度
加强宣传教育
通过媒体、网络等渠道， 加强对大学生特殊群体的 宣传教育，提高社会对他 们的关注度。
鼓励社会力量参与
鼓励企业、社会组织和个 人积极参与对大学生特殊 群体的关爱与帮扶活动。
建立信息共享平台
建立信息共享平台，整合 社会资源，为特殊群体提 供更多的帮助和支持。
加强学校与家庭之间的合作
通过参与关爱与帮扶活动，特殊群体的大 学生可以学习如何与他人合作、沟通和交 流，提高他们的社会适应能力。
对校园环境的影响
01
营造和谐氛围
关爱与帮扶有助于减少校园中 的歧视和排斥现象，营造一个 更加和谐、包容的校园环境。
02
提升校园文化
在关爱与帮扶的过程中，可以 培养出尊重差异、关心他人的 校园文化，提升整个校园的道
提供学习辅导
建立学习辅导中心
为在学习上有困难的学生提供一对一或小组辅导，帮助他们克服学习障碍，提 高学习成绩。
开展学术讲座和研讨会
邀请专家学者为学生举办学术讲座和研讨会，拓宽他们的学术视野，激发他们 的学习兴趣。
提供心理咨询和辅导
设立心理咨询中心
为有心理问题的学生提供专业的心理咨询和辅导，帮助他们解决心理困扰，提高 心理素质。
德风尚。
03
促进校园稳定
通过关注和解决特殊群体的需 求，可以预防一些潜在的校园 问题，从而维护校园的稳定。
对社会的影响
01
02
03
培养社会责任感
关爱与帮扶特殊群体的大 学生，可以培养他们的社 会责任感和公民意识，使 他们成为有担当的公民。
促进社会公平正义
通过关爱与帮扶，可以减 少社会不公和歧视现象， 促进社会的公平正义。
小学各年级,关心特殊儿童,传递温暖,主题班会ppt
分享感人故事
01
邀请特殊儿童及其家长分享成长 经历和心路历程，让同学们了解 他们的坚强和努力。
02
分享社会上关爱特殊儿童的感人 事迹，激发同学们的爱心和同情 心。
开展志愿服务
组织同学们到特殊教育学校或福利机 构进行志愿服务，为特殊儿童提供帮 助和支持。
鼓励同学们在日常生活中关注身边特 殊儿童的需求，主动伸出援手，传递 温暖。
学校支持
学校应为特殊儿童提供更多的教 育资源和支持，如专门的教师、
教材和设施等。
学校可以开展主题班会等活动， 让学生了解特殊儿童的需求和困 难，提高他们的同情心和包容心
。
学校应鼓励特殊儿童积极参与校 园活动，提高他们的自信心和社 交能力，让他们更好地融入集体
。
社会支持
社会应为特殊儿童提供更多的公共设施和服务，如公共交通、医疗、康 复等。
特殊儿童在家庭和社会中可能遭受歧视和排斥，需要更多的关注和尊重。
特殊儿童的教育需求
特殊儿童的教育需求与一般儿 童不同，需要针对其特点和需 求进行个性化教育。
特殊儿童需要更多的耐心和关 注，需要教师和家长的支持和 引导。
特殊儿童需要更多的机会和平 台展示自己的才能和潜力，以 增强自信心和自尊心。
02
高年级：引导特殊儿童融入集体
总结词
培养特殊儿童的社交能力，促进其融入 集体。
VS
详细描述
高年级阶段，班会主题应着重于引导特殊 儿童更好地融入集体。班主任可以组织团 队建设活动，如合作游戏、小组讨论等， 鼓励特殊儿童积极参与并与其他学生互动 合作。同时，班主任应加强对特殊儿童的 社交技能训练，如倾听、表达等，帮助他 们更好地融入集体，建立良好的人际关系 。
05
《特殊的保护特殊的爱》法律护我成长PPT4 图文
3、漫画分析：学生阅读教材第104页的漫画“孩 子怎么没回来”并讨论： ①家长整天打麻将，不 管孩子的行为对吗？学生要维护自己的权利，主 要应该以哪些法律为根据？
家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这 违反了未成年人保护法关于家庭保护的规定。我 们学生可以根据未成年人保护法、婚姻法以及义 务教育法的有关规定来保护自己的合法权益。 ② 家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们 应当如何回报家长呢？ 家长对我们尽了抚养、监 护、教育的责任，我们未成年人现在应当好好的 读书，勤奋努力的学习，将来长大了，我们要尽 心尽力地赡养父母，以回报父母的养育之恩。
当童工的危害：失去正常学习的机会，缺乏学 校和家庭的教育，很容易造成思想和品德的扭 曲。 4）还有哪些场所是不适宜未成年人进入 的？为什么？ 营业性的歌舞厅、夜总会、酒
店、网吧等场所是不适宜未成年人进入的。浪 费时间、金钱和精力，误导未成年人的“三观
3、案例分析：学校旁边有一个“望月网吧”，小江 每天都要经过这个网吧，老板都在门口极力邀请， 小江知道未成年人是不准进入网吧的，但他也看到 在里面有不少未成年人在玩。 （1）未成年人进网 吧是否有利？ 未成年人进网吧弊大于利。 （2）网 吧老板的做法可不可以？为什么？ 网吧老板不应该
据该市统计，营业性舞厅中，有 10%的消费者是未成年人。
1） 未成年人为什么不宜涉足营业性舞厅？ ①活动内 容不适宜：营业性歌舞厅的活动内容包括男女交谊舞、 饮酒、品茶、点歌等，这些活动不适宜中学生；②营 业性舞厅是高消费场所。对未成年人来说，有可能造 成加重父母的负担和走向歧途的情况出现；③未成年 人缺少社会经验，经常出入营业性舞厅等场所，容易 上当受骗；④秩序安全难以保证。在这类场所极易发 生流氓滋事、打架斗殴等伤人事件，或出现赌博，甚 至色情活动，个别的还有“三陪”、卖淫嫖娼等社会 丑恶现象。 青少年尚处于身心发育不完全的时期，自
《特殊的保护特殊的爱》法律护我成长PPT精品教学课件
2、主要内容： 未成年人的教育和发展、 人身权利的维护 生命安全的保障……
未成年人保护法对学校保护的要求
三、社会保护
1、要求： 全社会创造一种有利于未成年人健
康成长的社会环境。
2、主要内容：社会文化保护 身体健康保护 劳动保护 自由权和精神权的保护
未成年人保护法对社会保护的要求
四、司法保护
1、相关部门： 公安机关、人民检察院、 人民法院、司法行政部门
• 营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得 允许未成年人进入。
• 严禁向未成年人出售、出租或者以其他方式传播 淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书 、报刊、音像制品。
• 不得招用未满十六周岁的未成年人。
• 不得披露未成年人的个人隐私。
大学快毕业的那一年，他说：“老幺，做我女朋友”，沉默了很久之后，羞涩且带着僵硬的整个人点了点头。 20岁的我，有了人生中的第一个男朋友，在一起之初，因为他领家小妹妹吵过一架，吵过之后，他去了网吧！我呆在宿舍，不哭不闹，整个人失魂落魄。那瞬间很想说，我们分手吧！内心的那一点不舍，导致那一句话始终没有说出口，后来主动跟他说话，我们和好了。现在回头想来，当时的自己有点卑微，如果能穿越时空我一定会穿越回去，毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌，让她清醒。 在一起四年，最终感情变成了亲情，没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦，可是却也没有抱怨。一起四年里，唯一一次一起出去旅游，还是他公司的年度旅游，带家属。一起去了张家界，四年里所有节日都没有收到过任何的礼物，都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦，梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花……可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚，就连我自己都理所当然的忽略了这些，觉得这些都太物质。现在想来，真想给当年的自己送上一朵大红花，以示感谢。 某年五一劳动节一起回了他家，叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因，格外宠爱，一到家就是各种嘘寒问暖，也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友，这是我庆幸的点。当然了，见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家，在出发前几天，我就像个复读机一样，一直在重复的对他讲，我们家不像你们家那么爱说话，我们家都不爱讲话，你要主动点，跟他们讲话，我爸妈话都特别少，一家人在家都是坐在一起自己玩自己的，偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍，他一直都表示没事，我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意，他并没有多主动找话题聊天，还是我爸妈，奶奶问一句答一句的模式，当然了，问完话了之后，就是尴尬的自己玩自己的，好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文了，后面几天，基本 吃完饭就在我隔壁哥哥家待着。作为我来说，当时确实很生气，平时在一起的时候，隔壁哥哥找我们玩，他从来不跟他们讲话，这会儿反倒是一个劲的往别人家里凑。终于要收假了，叫了闺蜜一起吃饭，算是带着认识一下，饭桌上他暗戳戳的来了一句：“我以后不会来你家了”。我跟闺蜜相视一笑，碍于他的面子，当场什么都没说。后来上班一时也就忘记这事儿了，但是从那以后他让我去他家，我也没在去过。同年七夕前一个星期在冷战了一个星期之后，向他提了分手。彻底给这一段感情画上了一个句号。分手后最好的朋友之一打电话说，他不适合你，既然现在分手了，那就不要在被他三言两语哄回去。
未成年人保护法对学校保护的要求
三、社会保护
1、要求： 全社会创造一种有利于未成年人健
康成长的社会环境。
2、主要内容：社会文化保护 身体健康保护 劳动保护 自由权和精神权的保护
未成年人保护法对社会保护的要求
四、司法保护
1、相关部门： 公安机关、人民检察院、 人民法院、司法行政部门
• 营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得 允许未成年人进入。
• 严禁向未成年人出售、出租或者以其他方式传播 淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书 、报刊、音像制品。
• 不得招用未满十六周岁的未成年人。
• 不得披露未成年人的个人隐私。
大学快毕业的那一年，他说：“老幺，做我女朋友”，沉默了很久之后，羞涩且带着僵硬的整个人点了点头。 20岁的我，有了人生中的第一个男朋友，在一起之初，因为他领家小妹妹吵过一架，吵过之后，他去了网吧！我呆在宿舍，不哭不闹，整个人失魂落魄。那瞬间很想说，我们分手吧！内心的那一点不舍，导致那一句话始终没有说出口，后来主动跟他说话，我们和好了。现在回头想来，当时的自己有点卑微，如果能穿越时空我一定会穿越回去，毫不犹豫的给当年的自己狠狠的一巴掌，让她清醒。 在一起四年，最终感情变成了亲情，没了最初的那份激情。多的是生活中一点小事磕磕碰碰。刚毕业、刚工作生活过得比较苦，可是却也没有抱怨。一起四年里，唯一一次一起出去旅游，还是他公司的年度旅游，带家属。一起去了张家界，四年里所有节日都没有收到过任何的礼物，都过的跟平时一样。每个女生都有一个梦，梦里的男朋友在七夕这样的日子会送花……可是在这四年里没收到过一枝花。当时的我们奔着结婚，就连我自己都理所当然的忽略了这些，觉得这些都太物质。现在想来，真想给当年的自己送上一朵大红花，以示感谢。 某年五一劳动节一起回了他家，叔叔阿姨人很好。可能是家里就一个独子的原因，格外宠爱，一到家就是各种嘘寒问暖，也没有像电视剧里面一样的刁难儿子带回来的女朋友，这是我庆幸的点。当然了，见父母避免不了的就是打听家里情况。好在我家条件还说的过去。第二年某个假期带他回我家，在出发前几天，我就像个复读机一样，一直在重复的对他讲，我们家不像你们家那么爱说话，我们家都不爱讲话，你要主动点，跟他们讲话，我爸妈话都特别少，一家人在家都是坐在一起自己玩自己的，偶尔聊一会儿天。快到家了又重复了一遍，他一直都表示没事，我主动跟你爸妈说话。然而事实总是不尽人意，他并没有多主动找话题聊天，还是我爸妈，奶奶问一句答一句的模式，当然了，问完话了之后，就是尴尬的自己玩自己的，好几次我主动撤个话题他都说两句就没下文了，后面几天，基本 吃完饭就在我隔壁哥哥家待着。作为我来说，当时确实很生气，平时在一起的时候，隔壁哥哥找我们玩，他从来不跟他们讲话，这会儿反倒是一个劲的往别人家里凑。终于要收假了，叫了闺蜜一起吃饭，算是带着认识一下，饭桌上他暗戳戳的来了一句：“我以后不会来你家了”。我跟闺蜜相视一笑，碍于他的面子，当场什么都没说。后来上班一时也就忘记这事儿了，但是从那以后他让我去他家，我也没在去过。同年七夕前一个星期在冷战了一个星期之后，向他提了分手。彻底给这一段感情画上了一个句号。分手后最好的朋友之一打电话说，他不适合你，既然现在分手了，那就不要在被他三言两语哄回去。
初一政治下学期特殊的保护特殊的爱-课件
让未成年人了解如何报警，以及报警时应提供哪 些信息。
3
建立求助意识
教育未成年人知道在遇到危险或困难时，如何寻 求帮助和支持。
感谢您的观看
THANKS
04
学校对未成年人的特殊关爱
学校教育的目标
培养德智体美劳全面发展的未成年人
学校教育应以立德树人为根本任务，注重培养未成年人在思想道德、科学文化、身心健康 等方面的全面发展。
促进个性与特长的发展
学校教育应关注每个学生的个性特点和兴趣爱好，提供多样化的教育资源和课程，以促进 学生的个性与特长的发展。
家庭教育对未成年人的品德形成具有重要作 用，家长通过言传身教，引导孩子树立正确 的价值观和道德观念。
促进未成年人全面发展
家庭教育涵盖了德、智、体、美等多方面， 有助于促进未成年人在身心、智力、审美等 方面的全面发展。
传承家庭文化
家庭教育是家庭文化传承的重要途径，家长 通过家庭教育将家族传统、家风等传递给下 一代。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，共同关 注学生的成长，提供有针对性的指 导和支持。
学校教育的挑战与对策
挑战一
学生个性化需求难以满足。对策 一：提供个性化教育服务，针对 不同学生的需求和特点，制定个
性化的教育计划和方案。
挑战二
教师素质参差不齐。对策二：加 强教师培训和考核，提高教师队 伍的整体素质和教育教学水平。
06
未成年人自我保护的意识和能力
提高自我保护意识
了解未成年人权益
让未成年人明确了解自己的合法权益，如受教育 权、隐私权等，并知道如何维护这些权益。
认识危险信号
教育未成年人学会识别危险信号，如陌生人搭讪 、诱拐等，提高警觉性。
了解社会环境
3
建立求助意识
教育未成年人知道在遇到危险或困难时，如何寻 求帮助和支持。
感谢您的观看
THANKS
04
学校对未成年人的特殊关爱
学校教育的目标
培养德智体美劳全面发展的未成年人
学校教育应以立德树人为根本任务，注重培养未成年人在思想道德、科学文化、身心健康 等方面的全面发展。
促进个性与特长的发展
学校教育应关注每个学生的个性特点和兴趣爱好，提供多样化的教育资源和课程，以促进 学生的个性与特长的发展。
家庭教育对未成年人的品德形成具有重要作 用，家长通过言传身教，引导孩子树立正确 的价值观和道德观念。
促进未成年人全面发展
家庭教育涵盖了德、智、体、美等多方面， 有助于促进未成年人在身心、智力、审美等 方面的全面发展。
传承家庭文化
家庭教育是家庭文化传承的重要途径，家长 通过家庭教育将家族传统、家风等传递给下 一代。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，共同关 注学生的成长，提供有针对性的指 导和支持。
学校教育的挑战与对策
挑战一
学生个性化需求难以满足。对策 一：提供个性化教育服务，针对 不同学生的需求和特点，制定个
性化的教育计划和方案。
挑战二
教师素质参差不齐。对策二：加 强教师培训和考核，提高教师队 伍的整体素质和教育教学水平。
06
未成年人自我保护的意识和能力
提高自我保护意识
了解未成年人权益
让未成年人明确了解自己的合法权益，如受教育 权、隐私权等，并知道如何维护这些权益。
认识危险信号
教育未成年人学会识别危险信号，如陌生人搭讪 、诱拐等，提高警觉性。
了解社会环境
特殊关爱 助我成长课件(23张PPT)
1资本主义世界体系的形成，使整个世 界形成 不可分 割的整 体，一 国爆发 危机， 其他国 家亦受 影响。 2.美国是资本主义世界头号经济大国 ，其经 济对其 他资本 主义国 家的经 济和世 界市场 有着极 其重要 的影响 。
3.世界主要资本主义国家对美国有很 大的依 赖性。 4.资本主义社会基本矛盾的普遍存在
特 殊 关 爱 助 我 成长 课件（ 23张P PT)
特 殊 关 爱 助 我 成长 课件（ 23张P PT)
（2）家庭暴力的常见形式有哪些？ 根据《中华人民共和国反家庭暴
力法》，家庭成员之间以殴打、残害、 限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓 等方式实施的身体、精神等侵害行为， 都属于家庭暴力。
特 殊 关 爱 助 我 成长 课件（ 23张P PT)
（1）家庭保护在未成年人的成长中 有什么重要地位？
家庭是构成社会的基本单位，也 是未成年人生活、成长的主要场所。
（2）父母对教育未成年人负有怎样 的责任和义务？
父母作为未成年人的法定监护 人，有管教和保护未成年子女的权 利和义务。
（3）未成年人应该怎样对待父母的 教导？
作为未成年人，应听从父母的教 导，孝敬父母。子女在成年后，还有 赡养扶助父母的义务。
4.阅读教材第79页的“阅读角”，思 考：我国批准《儿童权利公约》说明 了什么？
注重对人权的保护，体现了我 国对未成年人权利保护的重视。
特 殊 关 爱 助 我 成长 课件（ 23张P PT)
特 殊 关 爱 助 我 成长 课件（ 23张P PT)
三、社会的关怀 一个社会对未成年人的态度，可以
反映出它的文明程度。全社会应当树立 尊重、保护、教育未成年人的良好风尚， 关心、爱护未成年人。
1. 阅读教材第80页的四幅图片及文字 介绍，感受来自社会各界的关怀。
人教部编版 六年级上册道德与法治我们受特殊保护第三课时特殊关爱助我成长
3.反对家庭暴力的漫画。
4.阅读教材第79页的“阅读角”，思 考：我国批准《儿童权利公约》说明 了什么？
注重对人权的保护，体现了我 国对未成年人权利保护的重视。
三、社会的关怀 一个社会对未成年人的态度，可以
反映出它的文明程度。全社会应当树立 尊重、保护、教育未成年人的良好风尚， 关心、爱护未成年人。
（2）国家和社会为什么关注留守儿童 问题？
关爱和保护农村留守儿童，不仅 关系到未成年人的健康成长、家庭幸 福与社会和谐，也关系到我国农村经 济和社会的可持续协调发展。
（3）解决留守儿童问题是谁的责任？
为农村留守儿童的健康成长创造良 好的环境，维护他们的合法权益，是各 级政府的重要职责，也是家庭和全社会 的共同责任。
（1）家庭保护在未成年人的成长中 有什么重要地位？
家庭是构成社会的基本单位，也 是未成年人生活、成长的主要场所。
（2）父母对教育未成年人负有怎样 的责任和义务？
父母作为未成年人的法定监护 人，有管教和保护未成年子女的权 利和义务。
（3）未成年人应该怎样对待父母的 教导？
作为未成年人，应听从父母的教 导，孝敬父母。子女在成年后，还有 赡养扶助父母的义务。
2. 阅读教材第79页第一段和“知识 窗”的内容，思考：
（1）父母应该怎样教育、引导未成年人？
父母应当关注未成年人的生理、心理 状况和行为习惯，以健康的思想和适当 的方法教育未成年人，引导未成年人进 行有益身心健康的活动。在法治社会， 不得实施家庭暴力。
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）家庭暴力的常见形式有哪些？
根据《中华人民共和国反家庭暴 力法》，家庭成员之间以殴打、残害、 限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓 等方式实施的身体、精神等侵害行为， 都属于家庭暴力。
关爱特殊教育主题班会课件
关爱特殊教育主题班会课件
展示1：关爱特殊教育的重要性
介绍特殊教育的概念和意义
特殊教育的目标：为特殊学生提供平等的教育机会，帮助他们发展潜能，融入社会
特殊教育的分类：视觉听觉障碍、智力障碍、学习障碍等
关爱特殊教育的原因：平等与包容、人道与尊重、教育与希望
展示2：特殊教育的挑战与解决
特殊教育面临的挑战：师资不足、资源不平等、社会偏见等
解决特殊教育问题的途径：提高教师专业素养、增加特殊教育资源、倡导包容与尊重
展示3：关爱特殊教育的行动
提倡关爱特殊教育的行动：开展特殊教育志愿活动、提供情感支持、宣传特殊教育知识
特殊教育的成功案例分享：名人成功经历、特殊学生亮点展示
展示4：每个人都值得关爱
特殊教育不仅是关爱特殊学生，更是关爱整个社会每个人都应承担起关爱特殊教育的责任
展示5：共同努力，让关爱成为常态
呼吁大家加入关爱特殊教育的队伍
共同努力，让关爱特殊教育成为社会的常态
结束语：关爱特殊教育，给每个人带来希望和光明！。
我们受特殊保护 PPT课件
我们受特殊保护
第一课时 我们是未成年人
探究新知
在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以 上的公民为成年人。根据2010年第六次全国人口普查数 据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。
探究新知
在家长会上，家长们聊到未成年人的特殊之处，有 这样一些看法。
探究新知
不同国家的法定成年年龄 世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满 成年年龄的就属于未成年人。例如，美国的成年年龄是 16周岁，英国、德国和法国的成年年龄是18周岁，日本、 瑞士的成年年龄是20周岁，奥地利和意大利的成年年龄 则是21周岁。
探究新知
留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另 一方无监护能力、不满16周岁的未成年人。
探究新知
父母不在身边，生活缺少照料，学习缺乏引导， 心事无人诉说……许多农村留守儿童遭遇着物质与精 神的双重贫困。请同学们以“留守儿童”为主题分组 讨论：
留守儿童在成长中还可能面临哪些问题？ 就如何更好地关心、帮助留守儿童提出建议。
探究新知
探究新知
分小组学习《中华人民共和国未成年人保护法》并 讨论下列问题。 • 《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些
内容？ • 结合你的生活实际，说说你认为家庭、学校和社会在
保护未成年人方面还存在哪些问题。
探究新知
保护未成年人，是国家机关、武装力量、 政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群 众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年 公民的共同责任。只有家庭、学校、社会、国 家各司其职，才能全方位保护未成年人。
探究新知
近年来，我国侵害未成年人权益的事件时 有发生。这些事件在拷问社会道德的同时，也 暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问 题。这些问题已经引起社会的普遍关注。
第一课时 我们是未成年人
探究新知
在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以 上的公民为成年人。根据2010年第六次全国人口普查数 据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。
探究新知
在家长会上，家长们聊到未成年人的特殊之处，有 这样一些看法。
探究新知
不同国家的法定成年年龄 世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满 成年年龄的就属于未成年人。例如，美国的成年年龄是 16周岁，英国、德国和法国的成年年龄是18周岁，日本、 瑞士的成年年龄是20周岁，奥地利和意大利的成年年龄 则是21周岁。
探究新知
留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另 一方无监护能力、不满16周岁的未成年人。
探究新知
父母不在身边，生活缺少照料，学习缺乏引导， 心事无人诉说……许多农村留守儿童遭遇着物质与精 神的双重贫困。请同学们以“留守儿童”为主题分组 讨论：
留守儿童在成长中还可能面临哪些问题？ 就如何更好地关心、帮助留守儿童提出建议。
探究新知
探究新知
分小组学习《中华人民共和国未成年人保护法》并 讨论下列问题。 • 《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些
内容？ • 结合你的生活实际，说说你认为家庭、学校和社会在
保护未成年人方面还存在哪些问题。
探究新知
保护未成年人，是国家机关、武装力量、 政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群 众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年 公民的共同责任。只有家庭、学校、社会、国 家各司其职，才能全方位保护未成年人。
探究新知
近年来，我国侵害未成年人权益的事件时 有发生。这些事件在拷问社会道德的同时，也 暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问 题。这些问题已经引起社会的普遍关注。
《特殊的保护特殊的爱》法律护我成长PPT3 图文
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起 的美好 时光。 母亲身 体一直 不好， 最后的 几年光 景几乎 是在医 院渡过 ，然而 和母亲 在一起 的毎一 刻都是 温暖美 好的。 四年前 ，母亲 还是离 开了这 个世界 ，离开 了我。 生命就 是如此 脆弱， 逝去和 別离， 陈旧的 情绪某 年某月 的那一 刻如水 泻闸。 水在流 ，云在 走，聚 散终有 时，不 贪恋一 生，有 你的这 一程就 是幸运 。那是 地久天 长的在 我的血 液中渗 透，永 远在我 的心中 ，在我 的生命 里。
☆任何组织和个人不得扰乱教学秩序。
①我们在学校应如何对待老师和同学？如何对 待学习？ ②以小组为单位给学校提建议。 要求：从提高学校的教学质量、改善师生
关系、保障学生安全、丰富学生生 活等方面，献计献策。
丰镇二中特大学生伤亡事故
2002年9月23日晚，一场本不应该发生的惨剧 降临到了内蒙古丰镇二中。晚上7点补课后，1500 多名学生在没有任何照明的情况下下楼。五六分钟 后，一段楼梯护栏突然坍塌，由于没有灯光再加上 楼道内拥挤，致使下楼至此的学生不断摔下楼梯， 最终酿成21人死亡、47人受伤的惨剧。
方法教育未成年人。
——少年失学，家长、学校互相指责
新学期开学了，小军每天准时离开家，晚上很晚回来。但 爷爷还是产生怀疑，因为他从来不拿书包，书也没翻过。一天， 爷爷委托邻居找到学校，才知道，这学期开学，老师根本没有 见过他。老师说：“家长干什么吃的，孩子上没上学不知道？” 小军爷爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的？ 缺一个学生难道不知道，孩子不上学也不问问原因，也不及时 告诉我们，把责任都推给家长？
社会保护
要求 内容
全社会创造一种有利于未成 年人健康成长的社会环境。
对未成年人的社会文化保护、身 体健康保护、劳动保护、自由权 和精神权保护。
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特 殊 关 爱 助 我 成长 课件
2. 阅读教材第79页第一段和“知识 窗”的内容，思考：
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（1）父母应该怎样教育、引导未成年人？
父母应当关注未成年人的生理、心理 状况和行为习惯，以健康的思想和适当 的方法教育未成年人，引导未成年人进 行有益身心健康的活动。在法治社会， 不得实施家庭暴力。
特 殊 关 爱 助 我 成长 课件
特 殊 关 爱 助 我 成长 课件
（2）家庭暴力的常见形式有哪些？ 根据《中华人民共和国反家庭暴
力法》，家庭成员之间以殴打、残害、 限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓 等方式实施的身体、精神等侵害行为， 都属于家庭暴力。
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四、小结
为未成年人创造良好的社会环境， 是全社会共同的责任。在我国，家庭、 学校以及整个社会在未成年人成长过程 中都给予了许多特别关怀。
板书设计
谢谢！
道德与法治六年级上册
第四单元 第8课
第三课时 特殊关爱 助我成长
一、教学导入 漫画欣赏
少年兴则是全社 会共同的责任。在我国，家庭、学校以及 整个社会在未成年人成长过程中都给予了 许多特别关怀。
二、家庭的关怀 1. 阅读教材第78页第二段的内容， 思考：
（1）家庭保护在未成年人的成长中 有什么重要地位？
家庭是构成社会的基本单位，也 是未成年人生活、成长的主要场所。
（2）父母对教育未成年人负有怎样 的责任和义务？
父母作为未成年人的法定监护 人，有管教和保护未成年子女的权 利和义务。
（3）未成年人应该怎样对待父母的 教导？
作为未成年人，应听从父母的教 导，孝敬父母。子女在成年后，还有 赡养扶助父母的义务。
（4）交流：留守儿童在成长中可能面临 哪些问题？
例如：留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教 育角色的缺失对留守儿童的全面健康成长造成不 良影响，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最 为突出。留守儿童由于亲情缺失，心理健康存在 问题，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、 自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性 等特征，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无 端小事升级为打架斗殴。
反映出它的文明程度。全社会应当树立 尊重、保护、教育未成年人的良好风尚， 关心、爱护未成年人。
1. 阅读教材第80页的四幅图片及文字 介绍，感受来自社会各界的关怀。
2.关注留守儿童问题。 漫画欣赏
阅读教材第81页的内容，思考：
（1）留守儿童的现象是怎么出现的？
随着我国经济、社会的发展以及工业 化、城镇化进程的推进，不少农村劳动力 外出务工、创业。在此过程中，一些人选 择将未成年子女留在家乡交由他人监护照 料，导致大量农村留守儿童出现。
3.反对家庭暴力的漫画。
特 殊 关 爱 助 我 成长 课件
特 殊 关 爱 助 我 成长 课件 特 殊 关 爱 助 我 成长 课件
4.阅读教材第79页的“阅读角”，思 考：我国批准《儿童权利公约》说明 了什么？
注重对人权的保护，体现了我 国对未成年人权利保护的重视。
三、社会的关怀 一个社会对未成年人的态度，可以
（2）国家和社会为什么关注留守儿童 问题？
关爱和保护农村留守儿童，不仅 关系到未成年人的健康成长、家庭幸 福与社会和谐，也关系到我国农村经 济和社会的可持续协调发展。
（3）解决留守儿童问题是谁的责任？
为农村留守儿童的健康成长创造良 好的环境，维护他们的合法权益，是各 级政府的重要职责，也是家庭和全社会 的共同责任。