北师大版一年级数学下册跳伞表演

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一年级下册数学-跳伞表演北师大版24

想一想，算一算。
准备工具
方法1：数数法
方法1：数数法一根一根地减，还剩……
11 － 5 ＝ 6 （个）答：今天比昨天少了6个蛋。
方法2：拆分法
方法2：拆分法（分
开减再加）
把11分成10和1。
11 - 5 = 6
10－5＝5
10-5=5 1+5=6
1 10 5
6
1＋5＝6 答：今天比昨天少了6个蛋。
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
3 小明比小红多几朵小花？我有12朵小花。
我有8朵小花。
12-8=4 (朵）答：小明比小红多4朵小花。
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
老奶奶家的母鸡要下蛋了，我们一起去看一看吧。
今天比昨天少了几个蛋？
想一想，算一算。
11 － 5
？
想一想，算一算。
11 － 5 ＝？
这道算式能用前几个课时学习的方法计算吗?
前几节课我们学习了： 1、数数法 2、拆分法 3、分解法 4、加减互逆法 5、用计数器数一数 6、借助直尺计算。我们试着用一用吧。
1 想一想，算一算。
13-6= 7 12-8= 4 13-7= 6 5+8= 13 14-9= 5 9+9= 18 12+5= 17 13-3= 10 18-5= 13
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
2 想一想，算一算。
8朵
？朵
16朵 16-8=8（朵）
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24
3 老师比学生少几人？
13 － 4 ＝ 9（人）
一年级下册数学-跳伞表演北师大版24

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (10)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。

教材通过生动的跳伞表演图片，引导学生发现减法的意义，并在实际情境中运用减法解决问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了“10以内的加法”，对数学运算有了一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能对减法的概念和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对减法的理解。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。

2.培养学生运用减法解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.减法的概念和意义。

2.10以内减法的运算方法。

3.在实际情境中运用减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解和掌握减法。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中学会减法。

3.小组合作教学法：引导学生分组讨论和操作，培养团队协作能力。

4.师生互动教学法：教师提问，学生回答，及时巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备跳伞表演的相关图片和视频。

2.准备实物模型或图片，用于展示减法的过程。

3.准备练习题和游戏材料。

4.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，吸引学生的注意力。

提问：“你们看到了什么？谁能来说一说？”引导学生关注跳伞员和伞的数量。

2.呈现（10分钟）呈现一组跳伞员，其中有10人。

提问：“如果其中有5人已经打开了伞，那么还有多少人没有打开伞？”引导学生思考并回答。

教师通过实际操作，展示减法的过程，解释减法的意义。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实物模型或图片，进行减法操作。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）呈现一些关于跳伞表演的练习题，让学生独立完成。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(10)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一章第五节。

本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生在学习过程中感受和理解“10”以内的减法。

学生在学习本节课之前，已经掌握了数的认识、数的组成、比较大小等基础知识，为本节课的学习打下了良好的基础。

教材通过生动的图片和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。

他们已经具备了一定的数学基础，但对减法的理解和运用还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

同时，教师要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让学生在实践中学会学习。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“10”以内的减法运算，能正确进行减法计算。

2.教学难点：让学生在实际情境中理解减法的意义，并能运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

4.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞表演图片、实物模型等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示跳伞表演的图片，引导学生关注图片中的跳伞员和伞。

提问：“跳伞员和伞一共有多少个？”让学生回答，从而引出减法运算。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (4)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（4）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。

学生在之前的学习中已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，为本节课的学习打下了基础。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生参与数学活动，体验数学乐趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。

但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

在之前的学习中，学生们已经掌握了“10以内的加法”和“认识数字0-10”，但他们在解决实际问题时，仍可能存在困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“10以内的减法”的概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握“10以内的减法”的运算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.教学难点：学生理解“10以内的减法”的概念，会在实际情境中运用减法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。

2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解“10以内的减法”。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画和数学问题等，以便于展示和引导学生操作。

2.教具：准备一些图片、卡片等教具，用于直观展示和操作。

3.学具：为学生准备一些练习纸、彩笔等学具，方便学生动手操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的跳伞表演情境，引入本节课的主题。

北师大版数学一年级下册第一单元(第9课时)《跳伞表演2(十几减5、4、3、2)》说课稿

北师大版数学一年级下册第一单元（第9课时）《跳伞表演2(十几减5、4、3、2) 》说课稿一. 教材分析《跳伞表演2(十几减5、4、3、2)》是北师大版数学一年级下册第一单元的第9课时。

这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，主要是让学生学会计算十几减5、4、3、2的减法运算。

教材通过跳伞表演这个情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于10以内加减法有了一定的了解和掌握。

但是，对于十几减5、4、3、2这样的减法运算，还是初次接触，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。

此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减5、4、3、2的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减5、4、3、2的运算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够理解十几减5、4、3、2的运算规律，能够灵活地进行计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过情境导入、操作活动、交流讨论等方式，引导学生主动探索和发现十几减5、4、3、2的运算规律。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。

六. 说教学过程1.情境导入：通过跳伞表演的情境，引导学生观察和思考，引出十几减5、4、3、2的运算问题。

2.操作活动：学生分组进行操作活动，通过实际操作和观察，发现十几减5、4、3、2的运算规律。

3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己的运算方法和心得，互相学习和借鉴。

北师大版数学一年级下册1.跳伞表演-教学设计

- 2/5与1/3
2.分数的读写：
- 7/10，读作“十分之七”；
- 9/12，读作“十二分之九”；
- 1/100，读作“百分之一”。
3.分数的加法：
- 2/5 + 1/5 = 3/5
- 3/4 + 1/4 = 4/4 = 1
- 5/8 + 3/8 = 8/8 = 1
4.分数的减法：
- 5/6 - 1/6 = 4/6 = 2/3
（3）实验法：设计分数比较的实践活动，让学生动手操作，通过实际操作来加深对分数大小比较方法的理解。实验法可以激发学生的探究兴趣，培养他们的实践能力。
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体设Байду номын сангаас展示跳伞表演的图片和视频，创设生动、直观的教学情境，让学生在观察中感知分数的概念。同时，通过多媒体课件呈现分数的各部分名称和大小比较方法，增强学生对知识的记忆和理解。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、案例分析等。
强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数在跳伞表演中应用的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）教学软件：运用教学软件设计互动性强、趣味性高的分数学习游戏，让学生在游戏中学习分数，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，教学软件可以为学生提供个性化的学习路径，满足不同学生的学习需求。
（3）实物教具：使用实物教具（如水果、剪刀等）进行分数的比较和分割，让学生直观地感受到分数的实际意义。通过实物教具的运用，使学生能够更好地将分数知识应用于现实生活，提高他们的实践能力。

跳伞表演(课件)-一年级下册数学北师大版

二、说教学目标
1.使学生理解“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此类应用题。 2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。 3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。
三、说教学重难点
教学重点
会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。
教学难点
理解并掌握“求一个数比另一个数多几”的应用题的数量关系。
《跳伞表演》是苏教版数学一年级下册《加与减（一）》的时内容。教科书创设了“跳伞表演”的情境，情境中有丰富的可以比较的内容，同时呈现了两个问题，针对这两个问题进行比较的教学。 1.红伞比黄伞多几个？这是解决红伞比黄伞多几个的问题，借助画图帮助学生理解红伞比黄伞多几个的意义，并学会列式计算。2.蓝伞比红伞少几个？这是解决蓝伞比红伞少几个的问题，仍然是借助画图帮助学生理解蓝伞比红伞少几个的意义，并学会列式计算。
2.探究新知,理解算理。刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数可分成两部分,一部分是它和少的数同样多的,另一部分是它比少的数多的。多的这部分,应该怎样计算呢?
那么比多几个呢?同桌合作可以用手中的学具摆一摆,做一做。汇报解题思路。老师用红色圆纸片表示 ,用黄色圆纸片表示 ,贴在黑板上。师:谁与谁比?谁知道可以分成哪两部分?
板块三、巩固深化 1.教材第10页“比一比,算一算”。(出示课件) 2.出示教材第11页“试一试”第1题情境图。请同学们注意观察图,你发现了什么? 学生发言。师:你能提出什么问题?试着写出答案。同桌合作。学生可能会提出下面的问题:
(1)昨天和今天一共生了几个鸡蛋? 11+5=16(个) 答:昨天和今天一共生了16个鸡蛋。
4.教师演示过程,指导学生说理。 5.小结。求一个数比另一个数多几或少几都是用减法计算,也就是用大数减小数。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计(6)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》这一节是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要内容是让学生通过观察和操作，理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。

教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引导学生参与数学活动，感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数学有一定的兴趣。

但学生的数学思维能力和逻辑表达能力还在发展中，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握数学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解“比”的概念，学会用“比”来表示两个数之间的关系。

2.难点：学生能够通过观察和操作，找出两个数之间的比，并能够用语言表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。

2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。

3.交流互动法：通过小组讨论和全班交流，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、动画和故事情境。

2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生的操作活动。

3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行操作活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的图片，引导学生观察并说出图片中的数字。

然后教师提出问题：“你们知道跳伞员是怎么下来的吗？他们有没有比谁下来的速度快？”引发学生的思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现跳伞表演的故事情境，引导学生观察并找出故事中的“比”。

例如，教师可以提问：“故事中有哪些比？它们是什么关系？”学生通过观察和思考，找出故事中的比，并能够用语言表达出来。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (8)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（8）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学1.5的教学内容，主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内数的减法”。

教材通过生动的跳伞表演图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过数数、减法运算来解决问题。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对数的顺序和大小有了一定的理解。

但在实际操作中，部分学生可能还对减法运算有一些困惑，如不知道从哪个数开始减，减法的运算顺序等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过反复练习和引导，帮助他们理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的减法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内数的减法运算。

2.教学难点：让学生能够正确进行减法运算，并能够应用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中学习和掌握减法运算。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.准备跳伞表演的图片或视频，用于导入新课。

2.准备相应数量的卡片，用于学生数数和减法运算练习。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，引导学生关注跳伞员和伞的数量，激发学生的学习兴趣。

提问：一共有几名跳伞员？他们跳下来时一共带了几把伞？2.呈现（10分钟）呈现教材中的跳伞表演情境，引导学生观察并数一数，跳伞员跳下来时一共带了几把伞。

让学生尝试用减法运算来解决问题，如：8名跳伞员，已经有3名跳下来，还有几名没有跳下来？3.操练（10分钟）让学生分组进行减法运算练习，每组发放相应的卡片，让学生互相提问并解答。

一年级下册数学课件跳伞表演北师大版

•
2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。
（）个，蓝色降落伞6有（）个。
7
你能根据刚才说到的数学信息，提个数学问题吗？红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？红色降落伞比黄色降落伞多几个？
……
14－6＝8(个)
一年级下册数学课件跳伞表演北师大版
14－7＝7(个)
一年级下册数学课件跳伞表演北师大版
一年级下册数学课件跳伞表演北师大版
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。
四、课堂小结这节课你学得怎么样，有什么收获？
通过学习，我们知道了“谁比谁多(少)几”的问题，用减法计算。要求两数相差多少，也用减法计算。
一年级下册数学课件跳伞表演北师大版
一年级下册数学课件跳伞表演北师大版
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1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到 “情到自然最为真”.

一年级下册数学课件-5跳伞表演-北师大版(共17张PPT)

14 － 6 8 8
比多几个？
14 － 7 7 7
11 － 8 3
比
多3本。
比
少3本。
13 － 6 7
比
多7个。
比
少7个。
11 － 5 6 6
＋1
＋1
9
9
9
＋1
＋1
求一个数比另一个数多几或少几
比较两个数量的多少，就是求一个数比另一个数多几或少几，用减法计算，列式用较大数减去较小数。
一年级下册数学课件-5跳伞表演-北师大版( 共17张P PT) 一年级下册数学课件-5跳伞表演-北师大版( 共17张P PT)
1. ”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 2.能正确计算十几减2,3,4,5的退位减法，并能解决相关的问题。 3.感受数学与生活的密切联系，培养分析问题和解决问题的能力。
重点
掌握十几减2,3,4,5的退位减法的计算方法。
难点
理解“比较两个数量的多少”用减法计算的道理。
填一填。
11－6＝5
11 12 13 14 15 16 17 5 6 7 8 9 10 11
17－7＝10
11 12 13 14 15 16 17 4 5 6 7 8 9 10
有14个
有7个
有6个
1 ．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2 ．在具体的活动中，培养学生良好的观察能力。 3 ．使学生能够辨别地图上的方向，通过学生填图活动使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东的规律来绘制的。
十几减5,4,3,2的计算方法
十几减5,4,3,2的计算方法同十几减9,8,7,6的计算方法相同，主要有破十法、平十法、想加算减法。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计 (2)

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（2）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第一单元《有趣的数字》的第五课时，本节课主要让学生通过观察和操作，认识比较两个物体数量的多少，能用大于号、小于号和等于号表示两个物体数量之间的关系。

教材通过生动的跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，能够认识数字0-10，并对数量的多少有所认识。

但部分学生可能对比较两个物体数量的大小还有一定的困难，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，逐步掌握比较方法。

三. 教学目标1.让学生认识比较两个物体数量的多少，能用大于号、小于号和等于号表示两个物体数量之间的关系。

2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较两个物体数量的大小方法，能用大于号、小于号和等于号表示。

2.教学难点：让学生能够独立地进行比较，并准确地用符号表示出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习比较两个物体数量的大小。

3.直观演示法：教师通过实物演示，让学生直观地理解比较方法。

4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：跳伞表演的图片、数字卡片、大于号、小于号、等于号卡片。

2.学具准备：每组准备一套跳伞表演的模型，学生自带。

3.教学课件：制作课件，展示跳伞表演情境和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们看到了什么？跳伞员在干什么？”让学生回答，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字0-10。

跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案

跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学内容1. 教学目标•学生能准确地使用数词和数量词描述数据。

•学生能通过观察和记录数据作图，并从中寻找规律和结论。

•学生能运用数学知识解决实际问题，如跳伞表演中的数据分析和计算。

2. 教学重点和难点•教学重点：学会确定数据的范围，识别数据中的数量词和数词，理解数据的分布和变化趋势。

•教学难点：运用数据分析和计算解决实际问题。

3. 教学方法和手段•通过课堂讨论和案例分析引导学生发现数据的规律和结论。

•通过跳伞表演这个实际案例，让学生感受到数学在现实生活中的应用。

•通过作图和计算等方式，让学生能够灵活应用所学知识解决实际问题。

二、教学过程1. 导入教师出示跳伞表演的照片或视频，并给出一些数据，如表演高度、持续时间、距离等，引导学生猜测表演者和伞的数量，进而引出本节课的主题。

2. 展开2.1 探究数据教师将一张数据表通过投影仪展示给学生，让学生运用所学的数词和数量词读出数据，并在课堂上讨论这些数据的特征和规律。

通过这个过程，学生能够理解数据中的分布和变化趋势，为后面的数据分析打下基础。

2.2 计算平均值教师通过投影仪展示数据表，并让学生计算出平均值、最大值、最小值等。

通过这个过程，让学生理解平均值的概念，并从中找出数据的规律。

2.3 作图寻找规律教师通过讲解如何利用线性图和柱状图作图，让学生将数据转化为图像，并从中寻找规律。

同时可以引入单调性、凸性等数学概念，引导学生深入了解数据分布的特征。

2.4 数据分析通过跳伞表演这个实际案例，让学生将所学的知识运用到实际问题中。

可以根据表演者的身高、体重、跳伞高度等数据，进一步分析和预测表演的可能性和难度。

3. 总结结合学生所提出的问题和观点，给出本节课知识点的总结和归纳。

同时，可以邀请一些同学分享他们的数据分析思路和方法，以激发学生的探究兴趣和能力。

三、拓展与应用通过分组讨论和小组作业等形式，让学生在家庭、社会、科研等领域进行数据分析和应用，进一步提升他们的数学素养和实际应用能力。