社会情感学习ppt课件

第一组：自我认知
第二组：自我管理
第三组：他人认知
第四组：他人管理
第五组：集体Baidu Nhomakorabea知
第六组：集体管理
1、爱是教育的生命线。 2、学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大 快乐！ 3、教师的智慧在于发现学生的优点。用心灵赢得心灵， 不只是教育的条件，更成为教育本身。 4、没有爱的教育是死亡了的教育，不能培养爱的教育是 失败的教育。
六、集体管理：
集体管理是指遵守集体规 范，调适集体与个人关系，形 成集体归属感，养成集体和社 会所需要的良好行为。
活动：描绘SEL的教师形象
1、作为家长，你愿意把孩子给什 么样的老师教？
2、列出教师的特征属于 哪一个维度。
活动二：设计SEL活动
1、分六个小组讨论，把讨论结果写在表上。
2、小组讨论内容：
三、他人认知：
他人认知是指能够识别和 理解他人的态度、情感、兴趣 和行为；能够站在他人立场上 看待问题；有主动与他人交流 的意愿。
四、他人管理：
他人管理是指能够理解他 人的想法、情感和行为，尊重 差异，学会包容，化解冲突， 建立并维持友善的人际关系。
五、集体认知：
集体认知是指具有集体意 识，认同集体规范，理解集体 与个人的关系，形成集体和社 会需要的公民行为。
SEL的六个维度： 自我认知、自我管理、 他人认知、他人管路、 集体认知、集体管理。
一、自我认知：
自我认知是指对自己的情 感，兴趣，价值观和优势的识 别与评价；认同自我发展的积 极品质并保持充分自信。
二、自我管理：
自我管理是指调适自我情 绪和行为，调节自我压力，激 励自我意志，形成和维持良好 情感体验与行为表现。
社会情感六个 维度的理解与运用
社会情感学习（SEL）：指通过
学校管理、教育教学、学校合作等支持性环 境建设，在校内外形成“相互尊重、理解和 支持”的人际关系与积极氛围，帮助学生在 学校和社会生活中获得发展所必需的对自我、 对他人、对集体的认知与管理的意识、知识 和能力，培养学生自信心、责任意识，建立 积极的人际关系，形成良好的情感和道德品 质，有效地面对成长过程中的挑战，旨在促 进身心的全面协调发展。