霍妮
自我分析霍妮读后感
自我分析霍妮读后感读完《自我分析霍妮》这本书，我这心里头是五味杂陈，感慨万千啊。
说实话，一开始拿起这本书，我还心想：这心理学的东西，会不会又是一本让人看了打哈欠、想睡觉的“大部头”？但没想到，一读之下，竟然像打开了新世界的大门，让我对自己的认识，那叫一个深刻，那叫一个颠覆。
霍妮这家伙，真的是个心理学大师，她写的这本书，就像是专门为我这种“迷茫小青年”准备的。
里面讲的那些关于人的内心冲突、焦虑、恐惧的东西，简直就是我心里的写照。
我一边读，一边就忍不住在心里直呼：“对对对，我就是这样！”、“哎呀妈呀，这也太准了吧！”书里说，我们每个人心里都有那么几个“小人儿”，有时候它们和谐相处，有时候又互相掐架，搞得我们心里七上八下的。
看完书，我就觉得自己心里那几个“小人儿”简直就是天天在上演“宫斗剧”。
有时候，我想做点啥，这个“小人儿”说：“不行，你得这样！”那个“小人儿”又说：“不对，你得那样！”搞得我最后是左右为难，不知所措。
霍妮还说了，这些内心冲突啊，其实都源于我们对这个世界的“不适应”。
想想也是，我们从小到大，都是在各种规则、期望中长大的，有时候，我们为了适应这些，就不得不压抑自己的真实想法，结果就搞得自己心里头各种纠结、各种拧巴。
说到这，我就想起自己小时候，爸妈总是希望我成绩好，将来能上个好大学，找个好工作。
我呢，也为了不辜负他们的期望，就拼命学习，结果把自己搞得压力山大，成绩一波动，心里就各种焦虑、各种自责。
现在想想，这不就是典型的“适应不良”嘛！书里还提到了怎么应对这些内心冲突，说实话，看完之后，我这心里头是豁然开朗。
霍妮说，我们要学会接受自己的不完美，要学会跟自己的内心和解。
这句话，简直就像是给我打了一针强心剂，让我觉得自己不用再那么逼自己了，不用再那么累了。
而且，书里还说，我们要多跟别人交流，多听听别人的意见，这样才能更好地认识自己。
这点我也是深有体会。
以前，我总是觉得自己想的才是对的，别人说的都是错的，结果就搞得自己人际关系紧张，朋友也没几个。
霍妮思想概1
霍妮思想概述摘要]凯伦_ 霍妮（Karen Horney,1885—1952）是一位著名的美籍德裔女精神分析学家，是新精神分析学派的先驱。
她和弗洛伊徳一样，从临床实践中发展了自己的理论体系，同时也发展了自己的焦虑理论，并且在此焦虑理论上发展了自己独特的神经症理论。
本文将介绍其神经症理论并对其理论进行简要评述。
[关键词]霍妮；基本焦虑；神经症；人格分型；人性[正文]一、基本焦虑霍妮认为社会文化的矛盾所造成的人际关系困难是神经症形成的决定性因素。
“我将环境及其困难置于问题的中心。
但在全部环境因素中，涉及性格形成的最主要的因素是一个孩子成长于其中的人际关系。
”神经症“最终是由人际关系的障碍决定的”。
这种障碍往往首先存在于神经症病人童年的家庭成员之间，特别是亲子关系之间。
儿童必须得到成人的帮助才能满足需要，如果父母不能给予儿童真正的爱，就会造成儿童的不安全感。
霍妮将这类父母行为称为“基本罪恶”。
一个儿童的父母如果经常表现出这类行为，就会使儿童产生敌意，霍妮称这种敌意为基本敌意。
这样，儿童就陷入一种既依赖父母又敌视父母的不幸处境之中。
由于无能无助之感，由于害怕，由于敌意所导致的内疚之感等等，使他不得不压抑这种敌意。
基本敌意很容易泛化到整个世界和一切人，使人感到世间的一切事物和一切人都潜伏着危险。
基本敌意及其压抑使人陷入焦虑，霍妮称之为基本焦虑。
这是一种在内心不知不觉地积累并到处蔓延渗透的孤独和无能之感，一种自觉渺小、无足轻重、无依无助、被抛弃、受威胁的体验，一种置身于一个充满欺诈、妒嫉、怨恨、背叛和荒诞的世界中的感受。
“这种感受是一块随时有可能滋生神经症的肥沃土壤”。
可见,霍妮的焦虑理论还是在精神分析理论框架里，其将焦虑最终归因于童年的亲子关系中。
二、神经症需要由于处于一种被设想为具有的一种潜在敌意的世界中,孩童感到孤独和无助。
其基本焦虑的限制性压力阻止儿童以其自发的真正情感与他人打交道,而且，更主要的是，敌意和焦虑导致更深的不安全感和更深的痛苦，为了减轻这些基本焦虑，不安全感，儿童就会形成一些防御性策略。
霍妮生平
基本冲突
神经症病人在基本焦虑基础上所形成的内心冲突 称为基本冲突。 各种神经症需要之间的冲突：为克服焦虑而强迫性 地追求一种或少数几种需要，压抑其他需要 对待他人的三种行为方式之间的冲突：强迫性的使 用 一种方式，可能不合适，其他行为方式就会自 发的发挥作用。 理想化自我，真实自我和现实自我的冲突：真实自 我的建设性力量与理想化自我的阻碍性力量之间 的冲突。
霍妮是精神分析的社 会文化学派的开创者。 开辟了精神分析的新 道路，最先建立社会 文化的精神分析的基 本框架，强调自我分 析，使精神分析治疗 更广泛更有效地满足 现代人适应社会生活 的需要
理论在一致性上存在不 做，把社会生活简单化 了，只关心个人如何适 应社会文化，没有提出 社会改革的要求。
神经症需要
敌意和焦虑导致更深的不安全感和更深的痛 苦，为了减轻基本焦虑，就会形成一些防 御性策略。这些策略是一些潜意识的驱动 力量，被称之为神经症需要。
如：对有爱和赞许的神经症需要
神经症人格
霍妮继承了弗洛伊德关于人格的动力学观点，认为需要决定 人格，而神经症的需要决定了神经症病人的人格。 顺从型 指个体缺乏独立，强烈需求别人的关爱，依赖别人 情感支持的性格；在表面上是亲近任，而在潜意识中却是 借依从消除焦虑感。 攻击型 指个体对人持敌对攻击态度，借以攻为守策略莱取 得别人的重视。 退缩型 指个体不与人亲近的性格；表面上是独善其身，而 潜意识中却是对人际感情敏感，借离群以保安全。
神经症自我
• 真是自我（Real Self） 指个体的潜能，是 发展的源头，是个人成长和发展的内在力 量，具有建设性。 • 理想自我（Idealized Self） 指个体凭空在 头脑中设想的形象，是不可能实现的纯粹 虚幻的形象。因此又称为不可能的自我。 • 现实自我（Actual Self）指个体此时此地身 心存在的总和。
自我分析霍妮读后感
自我分析霍妮读后感读了霍妮的相关著作后，我感觉就像是给自己来了一场灵魂的X光透视，把自己那些藏着掖着、自己都不太明白的小九九都给揪出来审视了一番。
霍妮这人可真是犀利啊，她对人性的洞察就像一把精准的手术刀。
她的理论让我开始对自己进行一番自我剖析。
先说说我的神经症倾向吧。
我发现自己有时候特别渴望别人的认可，就像个嗷嗷待哺的小雏鸟，等着别人夸我两句才觉得自己有价值。
这可能就是霍妮说的那种对爱的病态需求。
比如说在工作中，我做个项目，要是领导没有给我一点肯定的反馈，我就会陷入一种自我怀疑的漩涡，觉得自己是不是做得特糟糕，而不是从项目本身的成果和进步去看待。
这种对认可的过度渴望，就像一个无形的绳索，把我的快乐和自信都拴在了别人的评价上。
再说说我的人际交往。
我在人群中有时候会表现得特别随和，但其实是害怕冲突。
我就像一个小心翼翼的和平使者，哪怕自己心里有点不舒服，也不太敢表达出来，就怕得罪人。
这可能是内心深处缺乏安全感的表现。
霍妮的理论让我意识到，我这种“老好人”的形象背后，其实是害怕失去关系，害怕被别人排斥。
这就导致我有时候会压抑自己的真实感受，时间长了，心里就像积攒了一堆小火苗，说不定啥时候就会爆发。
自我分析的过程也不是那么顺利。
就像在一个黑暗的迷宫里摸索，有时候我觉得我找到了出口，以为自己完全理解了自己的某个行为模式，结果发现还有更深层次的原因。
这就好比我以为我只是因为懒才不想运动，深入分析后才发现，其实是害怕自己在运动场上出丑，是一种对自己形象的过度在意。
但是呢，这种自我分析也有很多乐趣。
就像在玩一个解谜游戏，而谜底就是我自己。
每解开一个小谜题，我就感觉对自己又多了一份了解，这种感觉就像是在一个宝藏里发现了一颗新的宝石，让我更加珍惜自己这个复杂而又独特的个体。
而且通过这种自我分析，我也能在日常生活中更加有意识地调整自己的行为和思维方式。
比如说，当我意识到自己对认可的过度渴望时，我就会试着在完成一件事之后，先自己给自己做个评估，找到自己的优点和进步，而不是眼巴巴地等着别人来夸我。
自我分析霍妮读后感
霍妮《自我分析》读后感
哎，最近我读了本卡伦·霍妮的《自我分析》，心头那个感受哦，真的是不摆了。
说实话，这本书专业性还是有点强，但读下来，还是觉得收获满满。
霍妮在书里讲，我们这些凡夫俗子，其实都可以自己做自己的心理医生。
你说神不神？我们每天都在跟自己打交道，哪个最了解自己？还不是自己嘛！
书里头有个女病人克莱尔，她跟男朋友处不来，每次一吵架，她就自己在那儿瞎想，想着想着，就发现自己心里头有好多不对劲的地方，比如她太依赖别人了，还有她总是觉得自己不重要。
这些问题，其实都是小时候她妈对她关心不够，慢慢在她心头种下的根。
我看到这里，心头就“咯噔”了一下。
想起自己小时候，也是经常被爸妈忽略，那种感觉，真的很难受。
长大了，遇到事情，也总是先怪自己，觉得自己做啥都不对。
霍妮说，要认识自己，就要敢去面对那些让自己不舒服的事情。
我觉得她说得太对了。
我们心头那些不开心、不自信，其实都是小时候的经历留下来的影子。
要想改变，就要先去面对，去揭开那些伤疤，看看里头到底是啥子东西在作怪。
这本书还教了我们好多自我分析的方法，比如自由联想啊，去找那些藏在心底的潜意识。
我觉得这些方法都挺有用的，至少能让我更清楚地看到自己心头那些乱麻是怎么绕起来的。
总之，读完这本书，我觉得心头亮堂多了。
原来，我们真的可以自己做自己的医生，去解开那些困扰自己的心结。
以后，遇
到事情，我也要多想想自己，多爱自己一点，这样才能活得更有滋味嘛！。
凯伦霍妮
9 岁时，她改变了生活态度，她说：“如果我不能 漂亮，我将使我聪明”，霍妮 12 岁时，因为治病而 对医生产生了深刻的印象，从那时起她就萌发了当一 名医生的决心。1901 年，在母亲的支持下她进入高中， 父亲对她想当医生的想法极力反对，以致她的母亲为 此同丈夫在 1904 年离婚。1906 年，她进入弗赖堡大 学学习医学，1908 年转至哥廷根大学，大学期间，她 遇到了已婚的奥斯卡（Oskar Horney），他们在 1909 年结婚并生了 3 个女儿，但婚后夫妻感情不睦，1926 年离婚，此后曾一度于精神分析研究所另一位精神分 析学家弗洛姆相恋。1909 年，由于抑郁症和性问题的 困扰，开始接受 S.弗洛伊德的嫡传弟子 K.亚伯拉罕 的精神分析。1910 年，她的父亲去世了，1911 年， 她的母亲去世。
1913 年，她获得柏林大学医学博士学位，1914－1918 年在 柏林精神分析研究所接受精神分析训练，之后作为一名精神分 析医生于 1919 年私人开业。1923 年，奥斯卡得了脑膜炎，生 意也跌入低谷，加上霍妮的弟弟在这年因肺炎去世。霍妮的情 绪低落，抑郁症再度发作，曾有过自杀的想法，1926 年，她和 奥斯卡离婚。1920－1932 年间，她在柏林精神分析研究所任教， 此外还创办了一家私人诊所。在这段时间里，她由于对 S.弗洛 伊德关于女性性欲的看法表示不满而离开弗洛伊德的正统学说， 并在杂志上发表了大量的论文，大多是关于女性问题和不同意 弗洛伊德观点的文章。 1932 年，她受亚历山大（Franz Alexander）的邀请赴美， 担任芝加哥精神分析研究所副所长。两年后，她迁居纽约，在 那里创办了一所私人医院，并在纽约精神分析研究所培训精神 分析医生。随着她与弗洛伊德正统理论分歧的增大，导致了她 与研究所其他成员的关系紧张，1941 年，她的同事以投票方式 作出决议，剥夺她的讲师资格。同年，她倡立精神分析改进会， 并创建了美国精神分析研究所，她亲任所长，直到逝世。
婚姻心理学(美)霍妮
婚姻心理学（美）霍妮一、婚姻中的个体差异与冲突在婚姻关系中，个体差异是一个不可忽视的因素。
每个人都有自己的性格、价值观、生活经历和情感需求，这些差异在婚姻中可能会产生冲突。
霍妮认为，了解和尊重彼此的差异是解决冲突的关键。
我们需要认识到，个体差异是婚姻中的常态，而不是问题。
每个人都有自己的优点和缺点，这些差异在婚姻中可以相互补充，共同成长。
例如，一个内向的人可能需要一个外向的伴侣来拓展自己的社交圈，而一个外向的人则可能需要一个内向的伴侣来提供稳定的支持和安慰。
我们需要学会尊重彼此的差异。
尊重并不意味着完全接受对方的观点和行为，而是要理解对方的立场和感受，并在此基础上进行沟通和协商。
尊重差异是建立和谐婚姻关系的基础。
我们需要学会包容彼此的差异。
包容并不意味着放弃自己的原则和价值观，而是要在坚持自己的原则的同时，给予对方一定的空间和自由。
包容是婚姻中的润滑剂，可以减少冲突，增进感情。
二、婚姻中的情感需求与满足在婚姻中，情感需求是一个重要的方面。
每个人都需要被爱、被尊重、被理解和支持。
然而，由于个体差异和沟通不畅等原因，这些需求往往得不到满足，从而导致婚姻问题。
霍妮认为，满足情感需求是婚姻幸福的关键。
为了满足彼此的情感需求，我们需要了解对方的需求是什么，以及如何满足这些需求。
例如，有些人可能需要更多的关注和陪伴，而有些人可能需要更多的空间和自由。
了解对方的需求后，我们需要采取行动来满足这些需求，例如，多花时间陪伴对方、给予对方更多的关注和关心等。
同时，我们还需要学会表达自己的情感需求。
在婚姻中，很多人不敢表达自己的需求，担心对方无法满足或者会因此产生冲突。
然而，只有表达出自己的需求，对方才能了解我们的期望和需要，从而更好地满足我们的需求。
表达需求时要注意方式方法，避免指责和抱怨，而是要以积极、建设性的方式表达自己的感受和期望。
三、婚姻中的沟通与协商沟通是婚姻中不可或缺的一部分。
有效的沟通可以增进夫妻之间的理解和信任，减少冲突和误解。
霍妮(人物)
HHW
目录
01人物简介 02主要著作 03主要观点 04人物评价
一、人物简介
卡伦·霍妮(18851952)，医学博士，德裔美 国心理学家和精神病学家 ，精神分析学说中新弗洛 伊德主义的主要代表人物 。霍妮是社会心理学的最 早的倡导者之一，她相信 用社会心理学说明人格的 发展比弗洛伊德性的概念 更适用，是精神分析学说 的发展中举足轻重的人物 。
这是一种拒绝承认冲突的防御机制，表现为否 认和嘲弄道德标准，在社会生活中摆出一副十足的 痞子相，弄不清楚自己实际相信的是什么。这种犬 儒主义可能是有意识的，实则为阴谋权术也可能是 无意识的，他们用表面顺从流行观念来掩饰对道德 的嘲弄倾向。
三、主要观点
(二）基本焦虑与防御机制
以上各种防御机制都是围绕着基本冲突而建立 起来的。霍妮把这整套防御机制体系称为保护性结 构。多种防卫措施可以综合利用，但其作用的大小 是不等的。保护性结构虽然能给人造成一种平衡感， 但它是十分脆弱的。实质上，这种表面的平衡感是 用极大的代价换来的暂时的宁静，它并没有解决冲 突。
三、主要观点
(二）基本焦虑与防御机制
逆众
就是儿童坦然地承受周围的敌意，并有意识或无意 识地决心抗争，企图成为击败对手的强者。
三、主要观点
(二）基本焦虑与防御机制
离众
就是表现为既不归属于谁，也不想与他人抗争，总 是与人保持一定的距离，建立属于自己的小天地 （如特定的空间、玩具、书籍、梦想等）。
三、主要观点
6、捉摸不定。
与呆板的自以为是相反的是捉摸不定。这种人 永远无法固守己见，他们会对自己的言行矢口否认， 或信誓旦旦地说不是那么回事。让这种人去做确切 的报告是不可能的，他们通常在领导面前虚张声势， 在群众面前装腔作势，讲起话来漫无边际，做起事 来颠三倒四。
霍妮的社会文化精神分析[优质课堂]
![霍妮的社会文化精神分析[优质课堂]](https://img.taocdn.com/s3/m/481191c66529647d27285263.png)
个人经历。霍妮认为,神经症在于人
际关系的失调,这种失调对人造成
的重大影响在童年期,形成基本焦虑的中介
优质课堂
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神经症的标准实际上是因不同的文化、时 代、阶级、和性别而异。因此神经症只是 对社会文化所规定的正常行为模式的偏离。 霍尼进一步提出，神经症的根源在于社会 文化。她分析了现代文化在经济上是基于 个人竞争的原则，所以导致的心理后果是 人与人之间潜在的敌意增强。并且这种竞 争和敌意已经渗透到各种社会关系中。
优质课堂
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主要著作
《现代人的精神症人格》 《精神分析的新道路》 《自我分析》 《我们内心的冲突》 《神经症与人的成长》 《女性心理学》（霍尼及 其弟子整理出版）
优质课堂
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二、霍尼的思想主张
（一）神经症的文化观 （二）神经症病理学
•基本焦虑 •神经症需要 •神经症人格 • 神经症的自我 • 基本冲突 （三）神经症的治疗
者在成长过程中所处的文化环境和个人生活环境。
优质课堂
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优质课堂
ห้องสมุดไป่ตู้
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文化环境
霍妮所讲的文化环境是宏观的社会条件，是社会
中人们普遍所共有的，有时也称之为文化因素或
文化条件，是个体心理失调的最终根源
个体环境
霍妮所讲的个体环境是微观的社会条件,是指个出
生后所进入的具体情景,并非只指个人的家庭环境,
实际上是一个人所结成的人际关系,有时也称之为
优质课堂
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（一）神经症的文化观
情景神经症
神经症
性格神经症
情景神经症：对特定的情景暂时缺乏适应力，如学生在考场上过分紧张， 但人格还是正常的。 性格神经症：由性格的变态引起的，是人格的异常。 霍尼侧重研究的是性格神经症，简称神经症。
霍尼
看到孩子不听话了打几下， 看到孩子不听话了打几下，自己不顺气了冲着 孩子骂两口发泄发泄， 孩子骂两口发泄发泄，把无端的责任强加给孩 甚至干脆直接虐待……当然， ……当然 子，甚至干脆直接虐待……当然，父母们也有 自己充足的理由： 自己充足的理由：孩子不好好管那还不得造反 但在孩子眼中， 了？但在孩子眼中，这是绝对是毫无道理的恶 意责难。 意责难。带来的后果就是欺负了弱小势力还自 认为是在诚心管教帮助成长。 认为是在诚心管教帮助成长。
事例
一名妇女，她的工作是在一个小公司绘制 图表。她很少与同事来往，因此，现在有 这种活动时，人们都不再叫她。她没有朋 友，每天晚上都是独自度过。
霍尼根据避免焦虑的不同方式确定了三种 不同方式的神经症患者：接近人群、反对 人群和脱离人群。
一、接近人群。 接近人群 书中例子：一名mm，她初看起来友善热情，总是为别人 做事，对人赞不绝口。但人们很快发现她总想要求别人， 她不善独处，不能接受朋友的建议，不接受她的男朋友 在他不在的时候独自做一些自己感兴趣的事。她与人的 关系从不能保持长久，但她一遇到下一个男人，就会坠 入爱河。 原因：这些人在儿童时期靠强调自己的无助感来应对他 们的焦虑，他们对人有很强的依赖性，他们迫切希望获 得同情来暂时免除自己的焦虑。这种策略被用到人际交 往之后，人就会对被爱和被接受产生强力的需要。这种 情况的极端在于，人会不加选择的依附于身边的某些人， 任何关系对于他们都比孤独要好；他们不懂得爱，只是 依附；不会付出和分享，只会要求和索取。
所谓神经症病人，是指那些行为、情感、 所谓神经症病人，是指那些行为、情感、 心态、思维方式都显得不正常的人。 心态、思维方式都显得不正常的人。但什 么是正常，什么是不正常， 么是正常，什么是不正常，却完全取决于 特定社会强加于成员身上的行为标准和情 感标准。 感标准。而这些标准却因文化、时代、阶 级、性别的不同而不同。所谓不正常的人， 无非是指他的行为、情感、思维方式不同 于一种文化中大多数人的行为模式。
霍妮ppt
霍妮在大学时期，开始对精神分析产生兴趣。从1910年开 始,她与弗洛伊德的著名弟子卡尔· 亚伯拉罕一起从事精神 分析,并与1920年成为柏林精神分析研究所的创始人之一。 20年代至30年代初，她开始尝试修正弗洛伊德关于女性心 理学的观点。 1932年，霍妮为逃避纳粹对犹太人的迫 害，移居纽约，后来创办了私人诊所，她出版两本著作— —《现代人的神经症人格》（1937）和《精神分析的新道 路》（1939）。书中摒弃了弗洛伊德理论的生物学取向， 强调文化文化、人际关系对人格的影响。 1941年，由 于霍妮的观点与弗洛伊德的传统观点分歧越来越大，纽约 精神分析研究所将她解聘,但霍妮迅速创建了她自己的美 国精神分析研究所，并担任所长直到1952年12月4日去世。
• 1. 依从性格（compliant character）：指个体缺 乏独立，强烈需求别人的关爱，依赖别人情感支 持的性格；在表面上是亲近任，而在潜意识中却 是借依从消除焦虑感。 • 2. 攻击性格（aggressive character）：指个体 对人持敌对攻击态度，借以攻为守策略莱取得别 人的重视。 • 3. 离群性格（detached character）：指个体不 与人亲近的性格；表面上是独善其身，而潜意识 中却是对人际感情敏感，借离群以保安全。
• 神经质需要 由于处于一种被设想为具有的一种潜在敌意的世 界中,孩童感到孤独和无助。其基本焦虑的限制性 压力阻止儿童以其自发的真正情感与他人打交道, 而且，更主要的是，敌意和焦虑导致更深的不安 全感和更深的痛苦，为了减轻这些基本焦虑，不 安全感，儿童就会形成一些防御性策略。这些策 略是一些无意识的驱动力量，霍妮称之为神经质 需要。她在《自我分析》一书中，列举了10种常 见的神经质需要：
• 主导倾向对个体具有很强的现实意义。主导倾向 的形成是神经症个体应付不良人际环境较为有效 的工具，他只要占据其中的一种主导倾向，它的 生活也能较为顺利。另一方面，它使个体应付了 基本焦虑，使其获得了很强的统一感。主导倾向 是一种防御策略，扼杀了行为和情感的自发性， 使个体的行为和感情具有强制性和反应性，它造 成了自我的变异，推动神经症的进一步发展。至 此，以某种主导倾向生活的人可以称之为神经症 患者。
《心理学霍妮》课件
《心理学霍妮》PPT课件
本PPT课件将带您深入了解心理学霍妮，探索其定义、原理、应用和未来发 展。准备好迎接一场知识的盛宴吧！
简介与定义
心理学霍妮是什么？它的定义和目的是什么？让我们一起探索心理学霍妮的 起源和演变，揭开它的神秘面纱。
心理学霍妮的原理和理论
心理学霍妮的原理
深入了解心理学霍妮的核心原理，探寻它背后的逻辑和科学基础。
3 典型案例分析与演示
通过典型案例的分析和演示，帮助您更好地理解心理学霍妮的实际应用。
使用技巧和实践应用
心理学霍妮的使用技 巧
分享一些使用心理学霍妮的实 用技巧和经验，帮助您制作出 引人入胜的演示文稿。
心理学霍妮的实践应 用与评估
探索心理学霍妮在实际应用中 的各种场景和效果评估方法， 为您的工作提供参考。
展望心理学霍妮的未来，并探讨 如何推动它的发展以及它的社会 影响。
总结
心理学霍妮的价值和意义
总结心理学霍妮的价值和意义，强调它对个人和社会的积极贡献。
心理学霍妮的局限性和改进方向
反思和探讨心理学霍妮的局限性，提出改进和创新的方向。
最后的总结和感悟
为本次心理学霍妮之旅画上一个完美的句点，分享您的总结和感悟。
如何有效使用心理学 霍妮
给出一些使用心理学霍妮的建 议和提示，帮助您更好地与观 众互动和传递信息。
未来发展和展望
心理学霍妮的未来发展
展望心理学霍妮在未来的发展趋 势，瞻望其在不面临的挑战 和机遇
探索心理学霍妮所面临的挑战和 机遇，为应对未来的发展做好准 备。
心理学霍妮的展望
心理学霍妮相关的理论简介
介绍与心理学霍妮密切相关的理论，探索它们对心理学霍妮的影响和作用。
心理学霍妮的应用
霍妮
• 霍妮认为正常人同样有这些需要，这些需要可 以随现实条件的改变而灵活变动，而且各种需 要间不易产生冲突，因而能比较好地获得满足；
• 而神经症患者往往执迷于其中一个需要，而且 满足这一需要的方法也是脱离实际的，以致难 以获得满足，产生更高的焦虑，导致恶性循环， 成为刻板性与强迫性的神经质需要。
• 霍妮相信，这些神经症需要将成为稳定的生活 态度和交往风格，一直保留到成年，形成神经 症倾向（neurotic trends）。
• 神经症是一种由于恐惧，由于对抗这些恐惧形成的防 御措施，由于为了缓和内在冲突而寻求妥协解决的种 种努力所导致的心理紊乱。从实际的角度考虑，只有 当这种心理紊乱偏离了特定的社会文化中的共同模式， 才称作神经症。
• 霍妮12岁时决定将来进入医学院，1915年获得柏林大 学的医学博士学位。
• 1918年加入柏林精神分析研究所，1934年加入纽约精 神分析研究所，1941年被同事投票解职。
• 离开后，她创办了自己的美国精神分析研究所，弗洛姆 和沙利文都曾经是其中的成员。从此综合社会文化因素 和积极人性观来研究心理冲突的模式在全世界发扬光大。
• ③逃避他人(moving away from people) （退 缩型，the detached type）——自弃(self-
resignation)
3、人生取向
• 三种神经症的行为方式继而又会发展为三种人 生取向，或称生活方式。
• ①自谦（self-effcaement），一种“爱的渴 求”的生活取向，表现为贬低自己，自卑，渴 求爱，对应于亲近别人的行为方式。
• 神经症患者强迫性地使用一种方式，而 压抑了另两种方式，但受压抑的方式也 可能自发的起作用，从而与患者所选择 的方式发生对抗。
霍妮
敢于驳斥权威的霍妮人只要活着，就能改变自己并不断地改变自己。
——霍妮卡伦·霍妮（1885-1952）是20世纪最重要的精神分析思想家之一。
她曾在哥廷根的弗赖堡大学和柏林研究医学，1910年开始与卡尔·亚伯拉罕共同从事精神分析，并成为于1920年建立的柏林精神分析研究所创始人之一。
20年代至30年代初，她在固守传统理论框架的同时，开始尝试修正弗洛伊德关于女性心理学的观点。
她的论文因远远超越了时代而未能得到应有的注意，但自1967年《女性心理学》重版后，卡伦·霍妮已被公认为首位伟大的精神分析女权主义者。
霍妮的生平：卡伦〃霍妮[Karen Danielsen Horney 1885.19.16－1952.12.04]，德裔美国心理学家和精神病学家，新弗洛伊德主义的主要代表人物，社会心理学的先驱。
她出生于德国汉堡附近一个名叫卡伦〃丹尼森（Karen Danielsen）的小村庄[1]，因病逝于美国纽约。
父亲是挪威人，远洋轮船长，是一个笃信宗教、独裁而沉默寡言的人；母亲是具有荷兰和德国血统的荷兰人，泼辣而随和，是父亲的第二任妻子。
父亲比母亲大19 岁，和前妻生有四个孩子，均已成人。
除此外，她还有一个哥哥。
在霍妮的回忆中，父亲是一个可怕的人物，他看不起她，认为她外貌丑陋，天资愚笨。
同样，她感到母亲偏爱哥哥，对她十分冷落，因而其童年生活颇不快乐。
9 岁时，她改变了生活态度，她说：“如果我不能漂亮，我将使我聪明”，霍妮12 岁时，因为治病而对医生产生了深刻的印象，从那时起她就萌发了当一名医生的决心。
1901 年，在母亲的支持下她进入高中，父亲对她想当医生的想法极力反对，以致她的母亲为此同丈夫在1904 年离婚。
1906 年，她进入弗赖堡大学学习医学，1908 年转至哥廷根大学，大学期间，她遇到了已婚的奥斯卡（Oskar Horney），他们在1909 年结婚并生了3 个女儿，但婚后夫妻感情不睦，1926 年离婚，此后曾一度于精神分析研究所另一位精神分析学家弗洛姆相恋。
霍妮焦虑理论
(三)神经症焦虑的治疗
治疗焦虑症的治疗目标有两个 ，一个是要患者正视自己的基本焦虑 ，另 一个目标就是帮助消除患者在抵御基本焦虑时所形成的僵化的防御手段。
在治疗时患者可能会无意识地顺从、攻击或回避治疗者及其观点。 所有 这些，构成整个治疗的阻碍力量。霍妮认为心理治疗的任务，是努力去发现 某些处境对神经症病人所具有的意义。需要患者进行自我分析：医生通过对 患者的联想分析或者梦的分析，唤醒患者早年的精神创伤和痛苦经历。一旦 患者在分析中有所领悟，他的紧张和恐怖就会大大减轻乃至缓解。而他的防 御手段会因焦虑的减少，而不再僵化的存在于个体的人格倾向中。
在我们的文化中，逃避焦虑主要有四种方式： ①把焦虑合理化 ②否认焦虑 ③麻醉自己 ④回避一切可能导致焦虑的思想、情感、冲突和处境
敌意与焦虑之间的关系 ，并不限于敌意能够产生焦虑。反应性敌意如果受到压 抑 ，也可以产生焦虑。敌意与焦虑之问的这种相互作用，其结果往往是一方强 化了另一方。
(二)应对焦虑的调节模式
2．思想渊源： 霍妮接受了正统的精神分析训练，因此她的理论属于精神分析的范 式，在临床治疗运用了经典精神分析的许多技术。同时我们可以看 出霍妮接受影响较多的是弗洛姆、沙利文、卡丁纳等人。
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霍妮指出，正常人也有独处和孤独的需要，这不属于病态。当一个人的孤 独具有否定的倾向一味排斥他人的影响时，才叫做退缩型 。健康人可在接
近、反对和避开他人三者之间灵活变通。但神经质患者的防卫措施主要是 为解决自身的焦虑，具有强迫性，在特定的环境中会变得极端而僵化。各 种防卫措施之间相互综合、冲撞、变强或变弱，滋生恶性循环，最终使人 格趋于分裂，陷入更深层次的焦虑。
霍妮的社会文化精神分析PPT课件
她于1920年代移民到美国，并 在那里开始了她的精神分析生涯
。
霍妮是第一个在精神分析领域提 出文化因素对人格形成具有重要
影响的女性学Βιβλιοθήκη 。学术背景与贡献霍妮在弗洛伊德的精神分析理论基础上，提出了自己的社会文化精神分析理论。
她认为，人格的形成和发展不仅受到生物因素的影响，还受到社会文化因素的制约 。
神经症的形成与个体的人格特质、家 庭环境、社会文化等因素有关。
霍妮认为神经症是由于个体在面对现 实生活中的压力和冲突时，无法有效 应对而产生的心理防御机制。
霍妮认为神经症可以通过精神分析治 疗得到缓解或治愈。
自我实现理论
自我实现是指个体发挥自身潜能，实现自身价值的过程 。
神经症患者往往无法有效地自我实现，因为他们过于关 注他人的评价和期望，而忽视了自己的内心需求。
焦虑
防御机制
焦虑是霍妮理论中的一个核心概念，它是 指个体在面对无法解决的内心冲突和外界 压力时所产生的一种不愉快的情绪体验。
防御机制是指个体在面对焦虑时所采取的 自我保护措施，包括压抑、否认、投射、 反向形成等多种形式。
理论应用与影响
霍妮的社会文化精神分析理论被广泛应 用于心理学、社会学、人类学等多个领 域，为理解和解释人类行为提供了重要
她的理论不仅在心理学领域产生了广 泛的影响，还对哲学、社会学等领域 产生了重要的影响。
02
CATALOGUE
社会文化精神分析理论
理论概述
霍妮的社会文化精神分析理论是一个跨学科的理论框架，旨在理解和解 释人类行为背后的动机和心理过程。
该理论强调社会文化因素对个体心理发展的影响，以及个体心理结构与 社会文化结构之间的互动关系。
的理论框架。
霍妮
话雨巴山旧有家， 话雨巴山旧有家， 逢人流泪说天涯； 逢人流泪说天涯； 红颜为伴三更雨， 红颜为伴三更雨， 不断愁肠并落花。 不断愁肠并落花。 冷雨幽窗不可听，挑灯闲看牡丹亭。 人间亦有痴如我，岂独伤心是小青。
她请来一个画师，为她画像，前后三 易其稿，她总嫌画师不能展现她的万种风 情，要画师细细观察她的摇曳风姿，画出 动感的美女。到了第三幅，她终于满意了 ，将画像供于案前，焚名香，供梨汁，如 醉如痴，抚案而泣，大恸至于气绝，当时 只有18岁。 只有18岁。 “那黛玉对着镜子，只管呆呆的自看。 看了一回，那泪珠儿断断连连，早已湿透 了罗帕。真是：瘦影自临春水照，卿须怜 我我怜卿。”
神经质性格（neurotic character） 神经质性格（neurotic character） 霍妮认为，神经质性格的形成，乃是起 因于在长期基本焦虑的心理压力下，个体 为自身防御而发展出一些非理性的神经质 需求（neurotic need）。 需求（neurotic need）。 神经质性格是一种对自己无信心、对他 人多怀疑、对环境充满忧虑与不安的异常 性格。
神经症患者越是追求理想的自我，他背 离真实的自我就越远，这种背离使他们总 是陷于失败的感受中，从而导致更为严重 的病症。 心理治疗者的工作就是帮助神经症患者 在现实的自我和理想的自我之间建立起一 种切合实际的联系，把他们从“必须”、” 应该“中解放出来，像常人一样地去体验 成功和失败。
古典的精神分析理论流行的是以男性为 中心的，在弗洛伊德的“阴茎羡妒”，“ 女性受虐说”和“阉割恐惧”的理论中兜 圈子。弗洛伊德本人也认为，描述女性的 心理发展一直是令他很头痛的事情，他曾 把女性的心理比喻成一块“黑暗的大陆” ，弗洛伊德由于不能把从男性那里得出的 数据和结论，准确地运用到女性身上而一 度感到过焦虑。而霍妮的《女性心理学》 度感到过焦虑。而霍妮的《女性心理学》 一举打破了弗洛伊德的神话，为20世纪女 一举打破了弗洛伊德的神话，为20世纪女 性精神分析研究开了先河，也为此后许多 女性主义心理学家的理论探究奠定了基础 。
霍妮的心理学思想
霍妮曾接受过弗洛德正统理论的训练（在柏 林精神分析研究所时，她就受到当时两位著名的 弗洛伊德派精神分析者亚伯拉罕和 H.萨克斯的精 神分析训练）然而，随着时间的推移，霍妮发现 弗洛伊德的理论越来越不适应临床实践。作为新 弗洛伊德主义最具代表性的人物，她虽然在原则 上接受弗洛伊德潜意识观念，但极力反对弗洛伊 德的恋母情结和把人格划分为本我、自我、超我， 对幼年经验决定一生的理念也持反对态度，认为 人类的精神冲突是由外部文化及环境造成的。
基本理论
2.神经质性格 神经质性格（neurotic character） 是一种对自己无信心、对他人多怀疑、对环境充 满忧虑与不安的异常性格。霍妮认为，神经质性 格的形成，乃是起因于在长期基本焦虑的心理压 力下，个体为自身防御而发展出一些非理性的神 经质需求（neurotic need）她将所发现的 10 种神 经质需求，按性质分为三类，每类代表一种性格：
基本理论
3.理想化自我 对自我的解释，霍妮不采用弗洛伊德 本我、自我及超我三层次的人格结构观，而将自我 视为个人在生活经验中所形成自我意象，个人的自 我意象代表他对自己的看法。她认为由于个人生活 经验不同而有三种不同的自我意象：
基本理论
（1） 现实自我（actual self）：指个人某时某地 身心特征的综合，代表个人的实际面貌。 （2） 真实自我（real self）：指个人可能成长发 展达到的地步，代表个人人格发展的内在潜力。 （3） 理想化自我（idealized self）：指个人脱离 现实而凭空虚构的自我意象，代表个人企图以否 认的方式画些其内心的冲突与焦虑。理想化自我 表现的方式是设想自己具备胜于他人十全十美的 条件。
评价
1
优点
对人性的看法和治疗神经质的依据是人的自我实现 的潜能，对抗了人性悲观主义，为人本主义心理学 家提供了启示。
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十种精神病性需要
A:对友爱和赞许的神经症需要 B:对主宰其生活的侣伴的神经症需要 C:把自己的生活限制在狭窄范围内的神经症需要 D:对权力的神经症需要 E:对利用他人,剥削他人的神经症需要 F: 对社会承认和声望的神经症需要 G: 对个人崇拜的神经症需要 H: 对个人成就和抱负的神经症需要 I: 对自足和独立的神经症需要 J: 对完美无缺的神经症需要
8
9
工作简历
12岁因病决定从医 1901年，在母亲的支持下她进入高中，父亲对 她想当医生的想法极力反对，以致她的母亲为 此同丈夫在1904年离婚 1906年，弗赖堡大学学习医学 1908年转至哥廷根大学 1915年获柏林大学医学博士学位 在1914至1918年间，她在柏林精神分析研究所 接受精神分析训练，得到弗洛伊德的著名弟子 阿伯拉罕的指导
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女性心理学
《被抑制的女性情结》 1926 《逃离女性身份》 “男性气质情结”：有关女性感到被歧视， 她对男性的羡妒，她期望成为男性，抛弃 女性身份的一切情感、幻想的情结。它是 男性统治文化和特定家庭推动的产物
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女性心理学
1931 《两性之间的不信任》 针对Freud 提出的女性“阴茎羡妒”，提 出 男子的“子宫羡妒”：男子对于怀孕、生产、 母亲身份、乳房以及吮吸的羡妒，使他们无 意识中产生贬低妇女的倾向；男子对富创造 性工作的冲动是他们对自己在繁衍后代工作 中所起微小作用的过度补偿。
基本敌意感：被父母滥用基本罪恶的子女对其父母 产生的敌意，它由于无能感而被压抑，会投射到每 件事和人身上，转变为基本焦虑。 基本焦虑：基本敌意压抑时产生的心理状态。基本 敌意泛化至整个世界和世上的一切人，使儿童确信 一切事物和人对自己都潜伏着危险（核心）。 一种在内心不知不觉积累并到处蔓延渗透的孤独和 无能感，一种自觉渺小、无足轻重、无依无助、被 抛弃、受威胁的体验，一种臵身于一个充满欺诈、 妒忌、怨恨、背叛和荒诞的世界中的感受。
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神经症及其治疗理论
神经症患者的特征 1.基本焦虑 2.专横的必须：人的理想自我取代了真实自我， 行为受许多脱离现实的必须支配。 精神治疗的目的 在真实自我与理想自我之间建立起一种切 合实际的联系，让他们接受真实的自我，形成 一种切合实际的未来目标。
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女性心理学
1923 《论女性阉割情结的起源》 女孩与妇女有固定的生理构造和成长方式，应从 女性的角度去理解它，而非仅仅从她们不同于男 子且认定她们劣于男子之处来考虑。 传统精神分析认为妇女有缺陷，是因为妇女是一 位男性天才和一个男权统治社会的产物。 妇女羡妒的并非男子阴茎，而是男性特权，她们 需要更多机会发展作为“人”的能力。
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书名《我们时代的神经症人格》 内容: 对神经症的精辟分析。神经症本质 上来源于当今建立在个人竞争原则基础上 的文化，竞争、敌意、恐惧、摇摇欲坠的 自尊心使人无所适从。神经症是我们文化 的副产品。
书的结构 1. 神经症的文化与心理内涵 2. 我们时代的神经症人格 3、焦虑 4、焦虑与敌意 5、神经症的基本结构 6、对爱的病态需要 7、再论对爱的病态需要
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人格类型理论（一级顺应）
●依从型：有ABC三种精神病性需要，“如果 我顺从了，我就受不到伤害”，埋没策略； ●敌对型：有DEFGH五种精神病性需要，“如 果我能 · · · · · · 谁也伤害不了我”，扩展策略；
●退缩型：有 IJ 两种精神病性需要，“如果 我离群索居，谁也伤害不了我”，放弃策
二级顺应策略（对特定人事）
●盲点：对不符合个人理想化的表示否认和忽视 ●间隔区划：把个人生活区分为不同规则的部分 ●极度的自我控制：不与任何事物发生情感联系 ●外化：一切重大事情的原因都来之外部 ●逃避：不对事物做出决策 ●犬儒主义：怀疑任何事物的价值，以指出他人 信仰的豪无意义为乐 ●武断的正确：在没有明确的解决办法出现而引 起冲突时，武断地选择一种对策，以了结冲突
11
地
位
柏林精神分析研究所创始人之一（1920） 首位伟大的精神分析女权主义者：20年代 开始尝试修正弗洛伊德关于女性心理学的 观点，1967年出版《女性心理学》 精神分析“文化学派”的主要代表 成熟理论自我防卫策略的复杂分类
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霍妮的著作
1.《我们时代的神经症人格》 （1937） 2.《精神分析的新道路》（1937） 3.《自我的分析》（1942） 4.《我们内心的冲突》（1945） 5.《神经症与人的成长》（1950） 6.《女性心理学》（1967） 7.《最后的演讲》（1987）
5
6
7
抑郁症
●霍妮在9岁那年患上了抑郁症,因为她当时竟然 爱上了自己的亲哥哥。她的哥哥对此事感到十 分难堪，所以自然会疏远和冷淡自己的妹妹。 就这样霍妮小小的年级就遭受了人生第一次严 重的抑郁症，以至影响到她随后的整个人生。
●9岁时，她改变了生活态度，她说：“如果我不 能漂亮，我将使我聪明。后来，为了转移注意 力，她把全部精力转到学习上。
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女性心理学
1933 《母亲的冲突》：一个女孩可能很
早就有理由讨厌她所处的女性世界，这可 能是由于母亲吓唬她，或凭经验她对父亲 兄弟彻底失望，不抱幻想；也有可能是她 的早期性经历令她恐惧；或她发现兄弟比 自己更得宠爱。
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女性心理学
1935 《女性害怕行动》演讲:只有当妇女 从男性统治文化中所定义的女性观中解放 出来后，我们才能真正地区分妇女与男子 心理上究竟有何不同。 从此开始放弃关注女性心理学
续
8、获得爱的方式和对冷落的敏感 9、性欲在爱的病态需要中的作用 10、对权力、声望和财富的追求 11、病态竞争 12、逃避竞争 13、病态的犯罪感 14、病态受苦的意义——受虐狂问题 15、文化与神经症
理论
神经症理论 女性心理学
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霍妮的神经症理论
● 霍妮把神经症看成是人际关系失调引起 的，这种失调往首先存在于神经症病人 童年的家庭成员之间，特别是亲子关系 之间。 ● 个人的社会经历尤其是早期的亲子关系 决定了其人期是无能和依赖的，如果父母表示 出真心的抚爱和温暖，就满足了他的安全 需要，其人格就能正常发展；如果父母对 子女冷淡、敌意、甚至憎恨（基本罪恶）， 就会使儿童的安全感受挫，产生基本焦虑， 导致神经症的产生。 ●经验的作用是可以消除的，人能够主动地 解决自己的问题。
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名词解释
24
神经症冲突
一、三种行为方式之间的冲突 神经症患者强迫性地使用一种方式，压 抑了另两种方式。 二、一是真实自我与理想自我的冲突 神经症患者理想自我往往与真实自我之 间产生冲突，脱离了真实自我所提供的可能 性，以一种幻想的完美形象去贬斥、憎恨现 实自我。
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人格分类
理想化自我（idealized self）：人脑中设 想的有关自己的理想化形象。 真实自我（real self）：指个人可能成长 发展达到的地步，代表个人人格发展的内在 潜力。 现实自我（actual self）：指个人某时某 地身心特征的综合，代表个人的实际面貌。
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霍妮与弗洛伊德的区别
一、潜意识动机：弗洛伊德重视生本能与死 本能，霍妮重视安全需要与基本敌意 二、人格的可塑性：弗认为不可；而霍认为可以 三、人格的决定因素：弗认为是人的生物性而霍 认为是社会文化 四、神经症起因：社会文化（弗洛伊德认为起源 于本能与超我之间的冲突）
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霍妮的社会文化精神分析
人只要活着，就能改变自己并不断 地改变己。 ——霍妮
报告人：李鑫洁
1
历史背景
20世纪30年代后，由于纳粹的影响，欧洲的精神 分析学家移居美国，他们深深体验了文化因素对 人格发展的作用；一些美国的精神分析者，受文 化人类学和自身成长的影响，也认识到人格的社 会文化根源。他们共同形成了重视社会文化因素 的新精神分析学派。 代表人物 欧洲的霍妮、弗洛姆；美国的卡丁纳、沙利文
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Karen Horney
3
4
生平
生卒：1885年9月15日（德）-1952年9月14 生地：出生于德国汉堡附近的一个小村庄（比 较富裕的犹太家庭） 父亲：远洋轮船长，笃信宗教，沉默寡言 母亲：小父亲18岁，富有魅力而豪放 情感：认为父看不起自己，母偏爱哥哥。在男 人的世界里努力反抗，发誓做第一。1909年结 婚，生三子，1926年离婚。曾一度于精神分析 研究所另一位精神分析学家弗洛姆相恋 患抑郁症
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举例
例一：一位妇女，起初，她看起来友善、热情，爱帮助别人做 事，喜欢恭维别人。但很快人们就发现她总是要求别人，不 喜欢独处，不接受朋友的建议，不喜欢男友在她不在的情况 下独自做一些自己不感兴趣的事。她与人的关系不能保持长 久，但她一遇到下一个男人，就会“坠入爱河”。 例二：一个男性，他的大学同学几乎都不喜欢他，他一说话就 喜欢挖苦人，有时说话尖刻，看不起所有人， 从没说过别 人好话，现在是一个残酷无情，尽管成功的生意人。 例三：一位女性，她的工作是在一个小公司绘制图表。很少与 同事来往，因此现在有活动，人们都不叫她。她没有朋友， 每天晚上都独自度过。 （神经症；不适当感和不安全感搏斗；内心是胆怯、可怜的人）
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工作简历
1917年发表第一篇精神分析论文——《精神分 析的治疗技术》 1920年成为柏林精神分析运动主要人物 任教兼开私人诊所 1932年访美，逃避纳粹对犹太人的迫害，在纽 约精分研究所任教（她言语流畅而幽默，待人 热情而坦诚，深受学生的爱戴） 1941年，由于霍妮的观点与弗洛伊德的传统观 点分歧越来越大，纽约精神分析研究所将她解 聘，成立美国精神分析研究所，直至去世