认知心理学(注意)
认知心理学-注意过程
点
为双通道或多通道模型。
• 都认为高级分析水平的容量是有限或通道容
共
量有限，须过滤器予以调解；
同
• 过滤器的位置都处于初级分析和高级的意义 分析之间；
点 • 过滤器的作用都是选择一部分信息进入高级
的知觉分析水平，注意选择都是知觉性质的。
反应选择模型与知觉选择模型
反应选择模型(Deutsch & Deutsch ,1963)
材料限制过程：作业受到 任务的低劣质量或不适宜 的记忆信息的限制，因而 即使分配到较多的资源也 不能改善其作业水平。
注意的能量理论
Posner和Boies（1971）的实验
主任务是字母匹配，次要任务是听觉觉察 。
警告 信号
第一个 字母
第二个 字母
500ms
1000ms
判断两个 字母是否 相同
多阶段注意选择模型
对刺激信息的选择过程可以发生在信息加工的 多个阶段。
第三节 注意的能量理论
双作业操作
边开车边交谈，但当道路拥挤时，交谈可能中 止
熟练的打字员边看稿打字，边追随听到的话 双作业操作的情况如何，依赖于两种作业是否
相似、作业本身的难易程度以及个人的熟练程 度等。
中枢能量理论
客体知觉过程分为早期的前注意和特征整 合两个阶段。
早期的前注意阶段（特征登记阶段）
以自动的平行方式对一些基本特征以及某 些复杂的特征进行加工，加工过程迅速而 无须注意；
注意的能量理论
模型的特点与局限：
1. 中枢能量理论可较好地解释双作业操作所产生的复杂 情况，并在一定程度上克服知觉选择模型和反应选择 模型的对立；
2. 该模型所主张的资源分配着眼于过程的整体的，而没 有深入到过程的内部；
第三章 注意 认知心理学(课件)
*选择性注意研究（4）
• 蒙布莱（Mowbray,1953）进一步研究发 现： 让被试同时注意两种信息。被试收听一个 故事，与此同时安静地阅读另一则故事， 其内容与录音呈现的故事毫无关系。然后 让被试做一项测验，了解其对两个故事理 解的情况。几乎所有的被试对第一个故事 的理解比对另一个故事的理解要好的多。
大量刺激 中一次一 个方式进 行。
输入
感觉登记
选择性过滤
觉察器
短时记忆
记忆时间很短，但内容是最
初刺激的精确表象；在感觉
登记中刺激受到前注意分析， 它决定刺激物理特征；
过滤器决定哪
些刺激接受进 一步加工。
只有通过选择
性过滤器的刺
激，我们才能 “知晓”
反应
演示
实验依据
实验技术：双耳同时分听技术（不附加追随 程序）
2、中枢能量及其分配
Kahneman的容量分配模型
支持性实验一
Johnson & Heinz(1979)设计双耳同时分听 的追随靶子词实验。
在实验中设置了4个条件： a.感觉可辨度低条件：两类词都由男生读 出； b.感觉可辨度高条件：靶子词由男生读出， 非靶子词由女生读出； c.语义可辨度低条件：两类词同属一个范 畴； d.语义可辨度高条件：两类词分属不同范 畴。
inhibitionposner与cohen采用典型的返回抑制研究范式如图在屏幕中央并排出现三个大小相同的小框中间小框内有注视点要求被试始终盯住注视点接着外侧某一小框迅速闪烁一下通常是变亮叫线索化以吸引注意此即对外侧小框的线索化该线索常被称为外周线索主要是为了和后面出现的中间线索相区分然后以同样的方式对中间小框线索化该线索被称为中间线索centralcue使注意脱离外侧小框而被吸引到中间小框最后靶子出现在某个外侧小框要求被试迅速做出反应按键或眼睛扫视
02认知心理学-注意的认知理论解析
衰减器模型和过滤器模型的基本共同点
两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器加以 调节 两者都认为过滤器的位置应处在初级分析和高级意义分析 之间 注意选择都具有知觉性质 在当前的认知心理学中，倾向于将这两个模型合并，称之 为Broadbent-Treisman 过滤器--衰减器模型，也称为注 意的知觉选择模型。
结果：追随耳对靶子词的反应率为76%，而非追随耳对 靶子词的反应率为33%。
此结果仍然支持知觉选择模型。
这一新的实验设计仍然使两耳处于不等的条件。这 不仅因为一耳仍被确定为追随耳，而且就靶子词来看， 两耳也没有保持相同条件，即当追随耳的刺激受到逐个 复述，而听到靶子词时忽然停止复述，这反而会使靶子 词显得突出而变得重要，以致影响最后的反应，使追随 耳的反应率高于非追随耳。
结果：Broadbent原估计能达到95%的准确再现率，但实 际上，以第一种方式再现的准确率为65%，以第 二种方式再现的准确率为20%。
解释：Broadbent认为，每只耳朵相当于刺激输入的一个 通道，而过滤器只允许每个通道的信息单独通过。
3、另外的支持证据
Cherry（1953）使用双耳同时分听并注意追随耳程序 的实验，其实验结果支持过滤器模型。
目前，对于这两类模型，心理学界还没有充分依据 来肯定一个而否定另一个。然而，从研究方法和研究的具 体问题而言，这两类模型似乎还不至于那么对立。
主张知觉选择模型的研究者，一般都用追随耳程序 的双耳分听的实验方法，这种方法将注意引向一个通道， 然后再来分析和比较两个通道的作业情况。可见，他们研 究的是集中注意。
支持反应选择模型的研究者，一般都用不附加追随 耳程序的靶子词的双耳同时分听的实验方法。这种方法 使注意分配到两只耳朵中，研究的是分散注意。
认知(注意) 认知心理学
过程
• 将单词与数字混合组成刺激系列，分别呈现给左、右 两耳。其中两耳接受的单词可以构成一个有意义的句 子。
结果
• 被试者报告的顺序并不是“6-老鼠-2”和 “吃-9-奶 酪” ，而是报告成“老鼠-吃-奶酪”和“6-9-2”。
解释 6-老鼠-2
吃-9-奶酪 • 信息通道的物理特性不是信息选择的必要基础。 • 语义联系对信息选择起重要作用。 • 由于被试者根据语义来组合刺激，说明注意的选择不 是发生在信息加工之前，而是发生在信息加工之后。
中枢能量理论的解释
一、认知资源的有限性 认知资源理论把注意看做为对刺激信息进行识别 和加工的认知资源，其容量或能量是有限的。每 一项认知活动都需要占有可消耗一定的认知资源。 认知资源的有限性是指人在对刺激信息进行分类、 识别等加工的认知活动时受到心理能量的限制。 只有当认知任务所需要的资源之和不超过注意的 总资源时，注意协调和分配才能同时进行。否则 在进行某项认知任务时，其活动必然会受到阻碍。
一 过滤器模型（Filter model）
过滤器模型是由英国心理学家布鲁德本特根据双 耳分听的一系列实验结果提出的注意模型。它认 为来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高 级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为 了避免系统超载，需要过滤器加以调节，选择一 些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存 于某种记忆之中，然后迅速衰退。通过过滤器的 信息受到进一步的加工而被识别和存储。这种过 滤器类似波段开关，可以接通一个通道，使该通 道的信息通过，而其余的信息则不能通过。
三 注意的材料限制和资源限制理论
诺曼（Norman）和波布罗（Bobrow）对人 的认知活动进行了区分。他们把人的认知活动或 认知操作分为两类，一种是资源限制 （Resource-limited）的认知活动或认知操作， 另一种是材料限制（data-limited）的认知活 动或认知操作。前者是指人的注意受到所分配的 认知资源的限制，一旦得到较多的认知资源，注 意分配便能顺利进行的认知活动过程。后者是指 人的注意受到刺激信息任务（刺激材料）的低劣 质量或不适宜加工的信息的限制，即使分配到了 较多的认知资源，也不能顺利完成的认知活动过 程。
心理学认知心理学(知识点)
心理学认知心理学（知识点）心理学是一门研究人类思维、情绪和行为等心理活动的学科，其分支之一就是认知心理学。
认知心理学涉及到人类的认知过程，包括知觉、注意、记忆、思维和语言等方面。
本文将介绍认知心理学的一些基本知识点，以帮助读者更好地理解人类的思维过程。
一、知觉知觉是我们通过感觉器官对外界刺激进行感知和理解的过程。
在认知心理学中，研究人员探索了人类如何通过感觉来获取信息，并如何对这些信息进行加工和解释。
感知过程中，我们的感官会对刺激进行选择、组织和解释，从而形成对现实世界的认知。
二、注意注意力是我们对外界信息的有限资源进行选择和集中的能力。
在认知心理学中，注意力研究关注的是人类如何在面对复杂的信息环境中进行选择和处理。
不同的人可能对不同的刺激有不同的注意偏好，这也是个体认知差异的一种表现。
三、记忆记忆是人类对过去经历和学习的信息进行存储和再现的过程。
在认知心理学中，研究者关注的是人类记忆是如何工作的，以及我们如何从记忆中提取信息和重新构建经历。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆，研究者还通过实验和观察来揭示人类记忆的运作机制。
四、思维思维是人类对信息进行处理、加工和推理的过程。
在认知心理学中，研究者关注思维是如何进行的，思维过程中的规律和机制是什么。
人类的思维涉及到概念、判断、推理和问题解决等方面，通过研究这些过程，我们可以更好地了解人类的智力和决策能力。
五、语言语言是人类交流和表达思想的工具，也是认知心理学研究的一个重要方向。
研究者关注语言的产生、理解和使用过程，并探索语言与思维之间的关系。
语言的学习和发展对于个体的认知发展和社会交往都具有重要意义。
总结：认知心理学是心理学中的一个重要领域，通过研究人类的认知过程，我们可以更好地理解人类思维和行为的机制。
知觉、注意、记忆、思维和语言等是认知心理学的基本知识点，通过深入研究这些知识点，我们可以更好地理解自己和他人的思维过程，也能够应用在实际生活中，提高学习和问题解决的能力。
认知心理学-注意
选择性注意
01
02
03
定义
选择性注意是指个体在同 时呈现多种刺激时，有选 择地关注某些刺激而忽略 其他刺激的认知过程。
影响因素
选择性注意受到个体差异、 刺激特征和任务需求等多 种因素的影响。
实验证据
双耳分听实验、视觉分心 任务等实验证明了选择性 注意的存在。
集中性注意
定义
集中性注意是指个体在一段时间内将注意力集中在特定任务或刺 激上的认知过程。
影响因素
集中性注意受到个体差异、任务难度和环境因素等多种因素的影 响。
实验证据
持续注意任务、警觉任务等实验证明了集中性注意的存在。
分散性注意
定义
分散性注意是指个体在一定时间内将注意力分散到多 个任务或刺激上的认知过程。
影响因素
分散性注意受到个体差异、任务特征和环境因素等多 种因素的影响。
实验证据
多任务处理实验、干扰任务等实验证明了分散性注意 的存在。
注意在工作中的应用
任务管理
在工作过程中，员工需要 集中注意力完成任务，避 免分散注意力，以提高工 作效率。
团队合作
在团队工作中，成员之间 需要相互关注、协调配合， 以确保团队目标的实现。
领导力
在领导工作中，领导者需 要关注团队成员的需求、 关注团队的整体状况，以 发挥领导力。
注意在教育中的应用
课堂学习
04 注意的应用
注意在日常生活中的应用
交通驾驶
人际交往
在驾驶过程中，驾驶员需要集中注意 力观察路况、判断交通状况，以确保 安全行驶。
在人际交往中，人们需要关注他人的 言行举止，注意自己的言行对他人的 影响，以建立良好的人际关系。
健康管理
在日常生活中，人们需要关注自己的 身体状况，注意饮食、运动和休息， 以保持身体健康。
认知心理学 第3章 注意
• 表明当有意义的材料由追随耳转到非追随耳时，被试会将 注意转向另一耳朵，表现出对意义的追随。
二、注意的衰减模型
该模型是Treisman(1964)年根据 追随实验中对非追随耳信息的信息也可 以得到加工的实验结果，对过滤器模型 加以改进的结果。
（一）基本思想
过滤器的作用是减弱信息的信号，受到衰减
（三）支持过滤器模型的实验证据
1. Broadbent 的双耳分听实验 2. Cherry 的双耳分听实验
Broadbent 的双耳分听实验 实验设计： 通过耳麦给被试两 耳同时放音，但每只 耳朵所接受的刺激信 息是不一样的。如右 图所示。通过实验考 察被试反应信息与双 耳接受信息的关系。 从而了解被试注意的 特点。
的信息仍可以进行高级加工。 已经贮存的信息在高级分析水平仍有不同的 兴奋阈限，衰减的信息也有可能激活一些兴 奋阈限很低的信息。
追随耳
非追随耳
物 理 特 征 分 析
选 择 性 过 滤 器
。。 。。 。。 。。 。。
意 义 分 析
反 应
衰减模型简图
（二）衰减模型与过滤模型的不同点：
对刺激信息 的加工方式
Broadbent过滤器模型
感觉
登记
选 择 性 过 滤 器
容量有限的高级 心理加工（知觉）
反应
长 时 记 忆
（二）过滤器模型的特点：
1. “过滤器”位于语义分析之前，即信息 加工的初级阶段； 2. “过滤器”按“全或无”的方式工作； 3. 刺激信息的物理特性决定它能否通过过 滤器，个体的知识经验等对刺激信息的筛选 并不起作用。
左耳
6 2 7
右耳
4 9 3
实验结果发现，被试在这样的实验中通常 采用两种应对策略: 1、 以耳朵为单位分别再现左右耳所听到的 信息；再现正确率为65%。 2、以双耳同时接收信息的顺序成对地再现信 息，如6,4；2,9....正确率为20%。
认知心理学第三章注意
采用加工方式得不同导致判定速度得不同
被试在不同范畴条件下所进行得自动加工,就是在长期得 实践中分辨字母和数字得结果
Schneider & Shiffrin,1977b
– 实验方式:给被试视觉呈现一系列字母; – 被试任务:要求被试搜寻目标字母,目标字母得
两种注意模型得比较
知觉选择模型——早期选择模型—— 知觉选择——觉察/识别之间
反应选择模型——晚期选择模型—— 反应选择——识别/反应之间
反应选择模型与知觉选择模型得比较
不同点:
(1)注意选择机制(即过滤器)在信息加工系统中所处得位 置
(2) 注意得知觉选择模型研究得就是集中性注意,而注意 得反应选择模型则反映得就是分配性注意
争论仍在继续。。。。。。。。。
衰减模型(Attenuation Model,Treisman,1960,1964)
内容: 1、 Treisman认为,过滤器不就是只允许一个通道得信息
通过,其余通道得信息也可通过,只就是受到衰减,强度减弱。 2、 已贮存得信息在高级分析水平(即意义分析)有不同得兴
利用追随程序双听技术
实追随耳和非追 随耳时,被试会不顾主试得事先规定(即复 述追随耳所听到得项目),而去追随意义
实验推论:
这种现象只有在过滤器允许两只耳朵得信 息都能通过得前提下才能实现,即人可同时 注意两个通道得刺激
两个模型得比较
相同:
出发点:都认为高级分析水平容量有限,需要过滤器来调节; 过滤器位置:都处于初级分析和高级得意义分析之间; 过滤器作用:选择一部分信息进入高级得知觉分析水平
两种加工过程(Schneider & Shiffrin, 1977)
3.注意(认知心理学)
不一致的实验结果 左耳: OB 2 TIVE
右耳: 6 JEC 9 被试听到: Objective . 即不是以耳朵为单位, 而是按意义再现. 这表示过滤器允许不止一个通 道的信息通过。
Treisman 的实验
右耳(追随耳):These is a house understand the word
结果:
被试有两种再现方式 A.以耳朵为单位分别再现左右耳所接受的信息,如 493， 627; B. 按双耳同时接受信息的顺序成对地再现,如 4,6;9,2;3,7。 以第一种方式再现的，正确率为65%，以第二种方式再 现的，正确率为20%。如果不规定被试的再现方式，则 多数采用第一种方式.
在一项实验中，彻里给被试的两耳同时呈现两种材料，让被试 大声追随一个耳朵听到的材料，并检查被试从另一耳所获得的 信息。 结果：被试从非追随耳得到的信息很少 当原来使用的英文材料改用法文或德文呈现时，或者将课文 颠倒时，被试也很少能够发现。 实验结果说明 从追随耳进入的信息，由于受到注意，因而得到进一步的加 工、处理； 从非追随耳进入的信息，由于没有受到注意，没有被人们所 接受。
◆ ◆Shiffrin(1974)关于辅音的识别的实验,也得到类似
结果
（四）反应选择模型与知觉选择模型的比较
注意机制在信息加工系统中所处的位置有不同的看法。
知觉选择 反应选择
刺激
觉察
识别
组织输出
反 应
第二节 注意是如何分配的？
•双作业操作实验范式：即让被试进行同时进行两种作业， 考察被试作业进行的特点，从而了解注意的机制。 •你可以一边„，一边„？
（二）练习与自动加工—促进
其中，在一个视觉搜索实验中要求被试在一系列字母 中搜寻目标字母，而目标从1—6个随机变化，因变量 为反应时间。结果发现： ①未经练习的被试，其反应时随目标字母数增加而增 加。
认知心理学中的注意力与灵敏度研究
认知心理学中的注意力与灵敏度研究注意力是人们在感知、思考、决策和行动等各种认知和心理活动中的一种基本生理和心理现象，是信息加工的命门。
而在认知心理学研究领域中，注意力则隶属于人类信息加工的基本组成部分，引起了广泛的关注和研究。
除此之外，在认知心理学研究领域中，灵敏度也是一个重要的研究话题，本文将针对这两个方面，进行深入的探讨。
一、注意力研究1.注意力定义注意力是人类在进行感知、思考、决策和行动等各种认知和心理活动中的一种基本生理和心理现象。
它是人类在生命周期中不断学习和发展的过程中，逐步生成和发展的一种认知策略。
在认知心理学研究领域中，注意力是信息加工中最基本、最普遍、最重要的组成部分之一。
2.注意力分布和集中人类的注意力可以分布和集中处理任务：分布式处理主要是指对多个任务同时进行处理的能力，而集中式处理则是指对一个任务进行深度加工和思考的能力。
一般而言，分布式处理能力是指人类在对多个灰度级或色度级信息进行处理时，可以同时处理多个信息的能力，而集中式处理能力则是指人类在只有一个信息需要加工和思考时，可以通过深度加工和思考，促进信息的理解和记忆。
3.注意力选择与控制人类的注意力可以针对不同的信息进行选择性加工和处理。
即人们可以通过选择性地关注某些信息或者限制无关信息的干扰，来管理和控制自身的认知过程。
在选择性注意方面的研究中，心理学家可以运用诸如Stroop效应、一致性任务、有效性任务等实验方法来探究人们在自然环境中注意选择和控制等基本过程。
4.注意力的脑机制最近的认知神经科学研究表明，人类的注意力和相关的认知功能和神经机制密切相关。
在进行注意力加工时，人脑区域会受到特定神经机制、神经化学物质、神经回路和当下任务状态等多种影响，同时不同的任务形式、任务难度和任务类型也会对脑区调制机制产生不同的影响。
二、灵敏度研究1.灵敏度的定义在认知心理学中，灵敏度（Sensitivity）是指人们对某项任务或某一类任务所表现出的感知能力，通常简称为灵敏度。
《认知心理学》精品课件－注意的特征整合理论
注意的特征整合理论(feature-integration theory of attention)此理论重要探讨视觉早期加工的问题，因此看其为一种知觉理论或模式识别的理论。
特雷斯曼、赛克斯和盖拉德（Treisman，Sykes & Gelade）首次提出。
Treisman认为，视觉加工过程分为两个阶段。
⑴特征登记阶段（相当于前注意阶段：无需集中性注意）。
视觉系统从光刺激模式中抽取特征，是一种平行的、自动化的加工过程。
Treiasman假定，视觉早期阶段只能检测独立的特征，包括颜色、大小、反差、倾斜性、曲率和线段端点等，还可能包括运动和距离的远近差别。
这些特征处于自由漂浮状态（free-floating state）（不受所属客体的约束，其位置在主观上是不确定的）。
知觉系统对各个维量的特征进行独立的编码，这些个别特征的心理表征叫特征地图（feature map）。
注：前注意阶段不能检测特征间的关系。
⑵特征整合阶段/物体知觉阶段。
知觉系统把彼此分开的特征（特征表征）正确联系起来，形成能够对某一物体的表征。
此阶段，要求对特征进行定位，即确定特征的边界位置在哪里。
这是位置地图（map of locations）。
处理特征的位置信息需要集中性注意。
集中性注意就像胶水一样，把原始的、彼此分开的特征整合为一个单一的物体。
特征整合发生在视觉处理的后期阶段，是一种非自动化的、序列的处理。
实验证据：1.视觉检测作业Treisman刺激：圆形和三角形构成的刺激方阵。
程序：向被试呈现由不同形状和颜色组成的刺激方阵，要求被试确定其中的边界在哪里。
结果：刺激方阵1中，被试很容易看到一条垂直边界的图样；方阵2中，被试也很容易看到一条水平的边界；方阵3中（颜色和形状两个维度混杂呈现），边界的确定很困难。
分析：说明单一的维度特征有利于边界的确定；视觉系统对个别特征的处理比对复合特征的处理容易；视觉的早期阶段只处理个别特征，而不是特征的结合。
认知心理学-注意
级分析的实验结果,对过滤器模型加以改 进,提出了衰减模型。
• Gray & Wedderburn (1960)和Treisman (1964) 的实验表明信息的选择取决于材 料的语意关系。当同时输入的信息具有 某种语意关系时，人们不仅能从被注意 的通道中获得信息，而且也能从未被注 意的通道中获得某些信息。
第二节 注意的认知资源理论
（一）双作业操作研究中的一些发现
• 不同通道的作业会优于同一通道内的作业 • 追随作业越容易，非追随作业完成得越好 • 生手（8%）比专家（67%）的双作业操作要差
被试同时进行的两种活动的活动效果，依赖于两种作 业是否相似、作业本身的难易程度以及个人的技能、
练习等因素。
（二）中枢能量理论
第三节 自动化加工
一、两种加工过程
1.控制性加工：控制性加工是一种需要注意 的加工，受人有意识的控制。其容量有限，可 灵活地用于变化着的环境。
2.自动加工：自动加工是一种不受人意识控 制的加工，无须应用注意，没有一定容量限制， 一旦形成难予改变。
3、过滤器模型无法解释的事实
（1）鸡尾酒会效应
…
Anny…
…
(2) Gray & Wedderburn 的实验（1960）
6 JEC
9
OB 2 TIVE
3 AUNT
4
追随耳
OBJECTIVE DEAR AUNT JANE
DEAR 5
JANE
• 表明非追随耳的信息也能得到一定的识别
(3) Treisman 的实验 (1964)
1、中枢能量理论的主要观点
Kahneman(1973)： 《注意与努力》
认知心理学-第三章--注意PPT课件
2021
7
一 选择性注意
挑战一： 如何解释鸡尾酒效应？
挑战二：来自牛津大学的两名学生的实验 Gary和Wedderburn (1960)双耳实验中的有意义材
料
➢ 左耳：“Who 6 there”
➢ 右耳：“4 goes 1”
结果：被试先报告“Who goes there”，然后再报告 “461”,即被试报告刺激的顺序受到材料意义的影响。
的注意，不能仅仅通过姿势或视线的方向来识别注意的对象。 基于位置的注意（前置线索）：注意如何定位到一 个空间和 位
置上。 基于客体的注意：当注意定位到某个客体时，注意的提高
效果会扩散到整个客体上。
2021
18
特征整合理论：客体图像加工分为两个阶段： 前注意阶段和集中注意阶段
前注意阶段：将刺激的基本特征进行空间提取，并将各 个特征在各自的“特征地图”上进行编码；
2021
8
一 选择性注意
（二）中期过滤器模型/衰减模型 代表人物：特瑞斯曼（Terisman，1964） 主要观点： （1）过滤器并非全或无； （2）并非只允许一个通道的信息通过，非追随耳的信号只是衰减了，部分信 息仍能得到高级加工。
2021
9
一 选择性注意
（二）中期过滤器模型/衰减模型
不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义，激 活阈限低，如自己的名字，火警信号等，当它们出现在非追随耳的 通道时，容易被人们所接受。
（一）早期过滤器模型
实验证据： （2）双耳分听技术：Cherry，1953 采用追随耳技术 被试的两耳同时呈现两种材料，让被试大声追随一个耳朵听到的材 料。 结果：被试从非追随耳得到的信息很少 实验结果说明
从追随耳进入的信息，由于受到注意，因而得到进一步的加工、 处理；
认知心理学第二章注意及应用研究
②Treisman and Geffen：同时让被试完成分听任 务，并要求只注意追随耳的信息；不同的是，被试还被 要求同时完成另一项任务：无论是追随耳还是非追随耳， 当听到一个预先选择的目标词时都做出一个拍打动作。
结果发现呈现给追随耳的目标词得到了较高比例的拍 打反应，非追随耳反应比例虽然较低但也到达了8.1%。 这说明非追随通道部分信息还能进入再认环节。
分派
• 注意与意识的关系：
大多数情况下，注意是产生意识的前提
一方面注意不等于意识，人们可以有意识的选择 所有注意的活动或对象，但很多情况下这种选择 并不是有意识的，而是由刺激和事件本身引起的， 是一个无意识过程。
另一方面注意和意识密不可分，人处于注意状态 时，意识内容比较清晰。
注意的功能
• 对于个体来说，注意具有重要的适应功能，它是 有意识的活动的先导和保证。
• 而第二组被试由于要求按照听到数字的时间顺序 进行记录，就必须连续多次（至少3次）摆动闸门 以转移注意，成绩就严重下降。
布罗德本特解释：第一组被试过滤器闸门无须多次摆动，
故成绩好；第二组被试必须多次摆动闸门，故成绩下降。
3、争论： Moray的“鸡尾酒会效应”
• 那么，对此的争议，是否会引申出对注意选择性 的其他理论解释呢？
过滤器模型“Y”型漏斗
他将过滤器比作Y型漏斗，漏斗有两个“手臂”，表 示两个不同的感觉通道；手臂交叉的地方有一个可以 左右摇摆的闸门，它可以关闭漏斗的一个通道，而放 行另一个通道的信息。一个人在同一时间只能接收一 个通道传来的信息。注意的选择性就是这样实现的。
注意的选择性在感觉水平就实现了，这时个体对刺 激还没有产生意义认知。
第二组被试以分听方式听24个数字串，并要求他们按照听 到数字的时间顺序进行记录
心理注意知识点总结
心理注意知识点总结一、认知心理学认知心理学是研究个体的知觉、思维、记忆、学习和语言等心理过程的一门学科。
其中，知觉是指个体对外界事物的感知和理解，而思维则包括问题解决、推理、判断等过程。
记忆是指个体对信息的存储、保留和回忆，而学习是指通过经验获得新知识和技能。
语言则是人类特有的交流工具。
这些认知心理学的知识点对于理解人类思维和行为具有重要意义。
二、发展心理学发展心理学是研究个体在生命周期中心理变化和发展规律的一门学科。
它关注婴幼儿、儿童、青少年和成年人不同阶段的心理发展过程。
在婴幼儿阶段，个体认知能力的发展主要涉及到感知、运动、语言和情感的发展。
在儿童和青少年阶段，个体的认知和社会能力开始呈现出多样性和个性化。
而在成年人阶段，个体的认知发展更多地涉及到工作、家庭和社交等方面。
这些发展心理学的知识点对于了解个体发展规律和个性化发展过程具有重要意义。
三、社会心理学社会心理学是研究个体在社会中的心理过程和行为的一门学科。
它包括社会认知、社会影响、社会互动、群体性和文化差异等内容。
社会认知是指个体对社会信息的接受、解释和运用，而社会影响是指个体在社会交往中受到的压力和影响。
社会互动则是指个体在社会中的交往和互动，而群体性则是指个体在团体中的行为和决策。
文化差异则是指不同文化环境下的心理差异和相似之处。
这些社会心理学的知识点对于了解个体在社会中的行为和心理过程具有重要意义。
四、临床心理学临床心理学是研究心理障碍和心理问题的诊断、治疗和预防的一门学科。
它包括情绪障碍、人格障碍、行为障碍、认知障碍、沟通障碍等内容。
情绪障碍是指个体情感的异常和困扰，而人格障碍是指个体人格特质和行为的不正常。
行为障碍则是指个体行为的异常和问题，而认知障碍是指个体的认知过程出现异常。
沟通障碍则是指个体交流和互动的障碍。
这些临床心理学的知识点对于了解心理问题的诊断和治疗具有重要意义。
五、心理评估与测量心理评估与测量是研究个体心理特质和心理状态的测量技术和方法。
认知心理学注意
否定了反应选择模型。
当前研究两点改进
应用多种方法，做到集中注意与分配注意 的平衡；
要利用其它感觉通道特别是同时利用不同 的感觉通道进行实验，这有利于揭示注意 的实质和机制。
第三节 中枢能量理论（central capacity theory）
一、双作业操作
被试任务：觉察非追随耳中呈现的靶子词
◦ 条件一：追随难度较大语文材料 ◦ 条件二：追随难度较小的语文材料
实验结果：
◦ 一：追随听觉呈现的散文材料，识记听觉呈现 的字词。结果差。
◦ 二：追随听觉材料，观看图片材料。图片正确 再现率高达90%
研究表明，在进行两种不同感觉通道的作
业时，未受到注意的输入通道信息所能得 到的高级分析要比原来想象的要多。
实验2
Sullivan (1976)带追随程序的双听实验：
而与你交谈的其它人却 不一定注意到。
Moray 鸡尾酒会效应：
◦ Moray(1959)发现
◦ 将一个刺激重复呈现给非追随耳多达35次，被试不能
识别和再现；
◦ 但是将被试的名字呈现给他得非追随耳，他是能够识
别的。
（三）反对意见及其依据
1、Gray 和Wedderburn（1960）：双听 实验
质疑
对这个模型的核心思想，即只存在一条 通向高级分析水平的通道，提出严重质 疑。
Broadbent本人也承认，如果刺激呈现 慢，信息流动慢，是可以同时注意几个 通道的；
二、衰减模型 (Treisman,1960,1964)
（一）基本观点
1、存在某种过滤装置； 2、该过滤装置不是全或无的பைடு நூலகம்非注意通道
的本质是意识的聚焦和集中，意思是
注意名词解释
注意名词解释中文名注意外文名 attention 学科认知心理学目录 1 概念▪ 基本介绍▪ 注意和意识 2 功能▪ 选择功能▪ 保持功能▪ 调节功能▪ 监督功能 3 选择性模型▪ 过滤器模型▪ 衰减模型 4 生理机制 5 外部表现 6 种类▪一、根据注意的功能分类▪二、有无目的以及意志努力程度的不同▪注意注意和意识一方面，注意不等同于意识。
一般来说，注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识主要是一种心理内容或体验。
与意识相比，注意更为主动和易于控制。
注意保持功能注意调节功能有意注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适当转移。
一、根据注意的功能分类根据注意的功能，注意可分为：（一）选择性注意是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。
（二）持续性注意指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上，也叫注意的稳定性。
（三）分配性注意注意二、有无目的以及意志努力程度的不同根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力程度的不同，注意可分为：（一）无意注意无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。
引起无意注意的原因是：刺激物的特点和人本身状态。
（二）有意注意有意注意也叫随意注意，它是指有预定目的，需要做一定努力的注意。
引起有意注意的条件和方法有以下几种。
加深对活动目的、任务的理解；培养间接兴趣；合理的组织活动；用坚强意志与干扰作斗争；对过去经验的依从性。
（三）有意后注意有意后注意也叫随意后注意，是指有自觉的目的，但不需要意志努力的注意，也称为随意后注意。
有意后注意是注意的一种特殊形式。
从特征上讲，它同时具有无意注意和有意注意的某些特征。
无意后注意通常是有意注意转化而成的。
例如在刚开始做一件工作的时候，人们往往需要一定的努力才能把自己的注意保持在这件工作上，但是在对工作发生了兴趣以后，就可以不需要意志努力而继续保持注意了，而这种注意仍是自觉的和有目的的。
《认知心理学》Cognitive Psychology Attention
Introduction
Attention is the psychological activity to select and concentrate on a certain object.
Important: Attention model, Filter model, Attenuation model, Reaction choice model ande the perceptual selecton model.
Difficlties: The diffference between central ennrgy theory an the two level of processing.
Moray (1969) argued that the attention study should include the following six aspects: (1) Selection; (2) Concentration, (3) Search; (4) Activation, (5) set (ready set) and (6) alertness (sustained attention)
✓ 促使理论更新：注意的瓶颈后 移
Gray and Wedderburn (1960) :
✓ Left ear - ob, 2, tive, dear, 5, Jane
✓ Right ear - 6, jec, 9, 3, aunt, 4
✓ Results: the participants according to the meaning received by the two ears were receiving information of word (objective) or the phrase (dear aunt Jane)
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01 什么是注 意？
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
➢双耳分听实验 bent
3）解释：
每只耳朵相当于刺激输入的一个通道，而 过滤器只允许每个通道的信息单独通过。所以， 在运用以耳朵为单位的再现方式时，被试可注 意每只耳朵的全部项目。并只需要从右耳转到 左耳或者从左耳转到右耳，即只需转换一次， 因而再现的效果好。而运用双耳刺激成对再现 的方式，则在双耳之间至少需作3次转换。被 试因不能注意每只耳朵的全部项目而导致一些 信息迅速丧失，因此其再现效果差。
二、知觉的基本模型
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
实验依据
➢ 双耳分听实验 Broadbent
1）过程：向被试两耳同时呈现刺激的速度 为每秒2个数字。然后，要求被试再现。
2）结果：以耳朵为单位，分别再现左右耳 所接收的信息的效果比以双耳同时接收到 的信息为单位，按顺序成对地再现的正确 率明显高很多。
3）说明：当有意义的材料从追随耳转到非追随 耳时，被试不顾实验者的规定而去追随意义， 即转向另一只耳朵。这只有在过滤器允许两 只耳朵的信息均能通过的情况下，才能实现。
01
什么是注 意？
二、知觉的基本模型
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
②衰减模型 Treisman（1960，1964）
1）基本观点：
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
01
什么是注 意？
对①和②两个模型的评价
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
1）共同点：
✓ 两个模型从根本出发点是共同的：认为 高级分析水平的容量有限或通道容量有 限，必须有过滤器调节
✓ 这种过滤器的位置在这两个模型中相同， 都处于初级分析和高级的意义分析之间
引入一个重要概念“阈限”进入高级分 析水平,认为以贮存在大脑中的信息在高级分 析水平中的阈限各不相同。
她认为过滤器并不是按“全或无”的方 式来工作的，不止允许一个通道（追随耳） 的信息通过，而是允许追随和非追随耳的通 道。只是非追随耳的信号受到衰减，强度减 弱了，但是一些信息仍然可以得到加工。
01 什么是注 意？
✓ 这种过滤器的作用都是选择一部分信息 进入高级知觉分析水平，使之得到识别， 注意选择都是知觉性质的。
01
什么是注 意？
对①和②两个模型的评价
02 模型
03 中枢能量 理论
2）区别：（衰减模型的改进）
✓ 衰减模型的过滤器的“全或无”工作方式 改为：衰减。
✓ 单通道模型改成了多通道模型。
04
✓ 衰减模型承认注意在通道间的分配，比过
变化(如语音由男声变为女声)能觉察之外， 其他的任何东西都不能报告。甚至当非追
随耳的刺激由法文改为德文、英文或拉丁 文这类变化都觉察不到。
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什么是注 意？
但是！
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
➢ Gray和Wedderburn（1960）
1）过程：像双耳分听一样，但是呈现的是 有意义的材料，例如：
01 什么是注 意？
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
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什么是注 意？
二、知觉的基本模型
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
实验依据
➢Hardwick（1969）
1）过程：被试双耳同时呈现刺激，包 括给右耳或左耳随机呈现特定的靶子 词，要求被试同时注意双耳，对左右 耳的靶子词都要做出反应。
01 什么是注 意？
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03 中枢能量 理论
04 加工
一.什么是记忆？
1.定义 记忆是在头脑中累积和保存个体
经验的心理过程。 注意和意识的区别： ①注意不等于意识：注意是一种心理 活动或“心理动作”，而意识是一种 心理内容或体验。 ②注意和意识密不可分：当人们处于 注意状态时，意识比较清晰。
01 什么是注 意？
02 模型
➢追随程序实验 Cherry
1）过程：通过耳麦给被试两耳同时放音， 让被试报告某一只耳（追随耳）的信息。 （追随耳：利用复述这一方法，使被试尽 可能地只注意这一只耳朵所听到的信息， 这只耳朵被称为追随耳）。
03 中枢能量 理论
04 加工
2）结果：被试能很好地再现追随耳的信息， 而对非追随耳的刺激，除了一些物理特征
二、知觉的基本模型
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
①过滤器模型 Broadbent（英，1958）
1）基本观点：
人的神经系统高级中枢的加工能 力极其有限，对于大量的信息出现瓶 颈。为了避免系统超载，需要经过过 滤器加以调节。通过过滤器的信息收 到进一步的加工而被识别和存贮。
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什么是注 意？
记忆结构
许洁 13应用心理学（1）
消除记忆的按钮
如果你身上有个按钮，一按就会消除你 的全部记忆，忘却那些或痛苦或揪心的事， 你会不会按？
神人答：这不是会不会按的问题。因为 后果一定是：
咦？！这里有个按钮，按一下… 咦？！这里有个按钮，按一下… 咦？！这里有个按钮，按一下… 咦？！这里有个按钮，按一下…
2）结果：被试报告听到了“objective”。 3）说明：过滤器允许不止一个通道的信息
通过。 弊端：有意义的材料的实验极易引起注意迅
速转移，不能否定模型。
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什么是注 意？
于是！
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➢ Treisman（1960）
模型
1）过程：也是使用双耳分听的方法，材料如下，
03 中枢能量 理论
04 加工
2）结果：被试的再现多为“There is a house on a hill”，而且声称这是从一只耳朵听来的。
加工
滤器模型更有弹性。
01 什么是注 意？
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
二、知觉的基本模型
③反应选择模型
1）基本观点： 几个输入通道的信息均可以进入高级分
析水平，得到全部的知觉加工，注意并不在 于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。 中枢的分析结构可以识别一切输入，但输出 时按其重要性来安排的，对重要的刺激才会 做出反应，对不重要的不作出反应。这种重 要性安排依赖于长期的倾向、上下文和提示 语等（如，追随耳的信息就比非追随的重要， 但是姓名等也很重要）。
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什么是注 意？
一.什么是注意？
02 模型
03 中枢能量 理论
04 加工
2.特性
①选择性：选择一部分信息 ②集中性：排除无关的刺激 ③持续性：一定时间内保持稳定 ④分配性：同时做两件或以上的事情
隐藏的拿破仑
• 你能找到站立的拿 破仑吗？~
身体的紫罗兰
• 你能找到图片中的 三张脸吗？
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